REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ESCUELA BÁSICA NACIONAL “ELÍAS TORO”
CÓDIGO DEA: 006734415
EL VALLE - CARACAS
AÑO ESCOLAR 2020-2021
2020

PLA DE ESTUDIO ACADÉMICO E CO TI GE CIA ACIO AL

SEMA A 03 DEL 01 AL 05 DE FEBRERO DE 2021
6to Grado Secciones B-1 y B-2
Docente Vanessa Acosta y David Sánchez
Docente:

Proyecto de Aprendizaje: “VIVO E U PAÍS DEMOCRÁTICO”

“El
El objetivo de la educación es el conocimiento no de los hechos, sino de los valores”

Lunes 01 de febrero de 2021

IDE TIDAD, CIUDADA ÍA Y SOBERA ÍA. Tema generador: Impacto de la economía
petrolera en la población.

Actividad:
1. Investiga con la ayuda de tu núcleo familiar,
familiar escribe en tu cuaderno un texto narrativo sobre
los sucesos del 23 de enero de 1958. En un acróstico describe la palabra democracia.
2. Después
espués de estudiar los aspectos generales de la Venezuela Agropecuaria y su impacto en los
aspectos sociales, políticos y económicos, investiga con la ayuda de tu núcleo familiar y escribe
un resumen en tu cuaderno del el paso de la Venezuela agraria a la Venezuela petrolera y explica
tres aspectos positivos y negativos de la aparición del petróleo.
3. Escribe laa importancia de la creación de la OPEP. Acompaña el texto narrativo con el dibujo
de una máquina perforadora de petróleo con sus partes.

Martes 02 de febrero de 2021

CIE CIAS ATURALES.
ATURALES Tema generador: La estructura celular

El transporte celular.
En nuestro organismo los mecanismos
que permiten a las sustancias atravesar las
membranas son esenciales para la vida y para
la comunicación de las células. En nuestro
organismo los mecanismos que permiten a las
sustancias atravesar las membranas son
esenciales para la vida y para la comunicación
de las células, ya que, estas necesitan expulsar
los desechos del metabolismo, adquirir los
nutrientes del medio extracelular, enviar
mensajes químicos a otras células adyacentes,
entre otras.. Todas estas acciones se realizan
gracias a las características físicas, químicas y
biológicas de la membrana celular.
celular

1
 La membrana celular, es un organelo que delimita todo el contenido de la célula, tiene
un grosor aproximado de 10 nm (nanómetros) y está formada por una doble capa de lípidos,
siendo los fosfolípidos los que se encuentran en mayor proporción. Debido a que los
fosfolípidos poseen una cabeza hidrofílica (es decir que siente atracción por el agua) y una cola
hidrofóbica (es decir que siente repulsión por el agua), estos tienen la capacidad de formar una
doble capa semejante a los dos panes que forman un sándwich.
Las proteínas y el colesterol, son otros de los principales componente de la membrana
celular y se encuentran frecuentemente insertados en esta doble capa de fosfolípidos. Los
carbohidratos por su parte, se encuentran unidos a algunas proteínas y lípidos en forma de
oligosacáridos.
Los componentes de la membrana no permanecen estáticos, están en constante
movimiento, y estos movimientos son generalmente laterales. Esto le brinda a la membrana
celular la flexibilidad y el dinamismo necesario para poder intercambiar ciertos compuestos y
sustancias que son necesarios para la célula, como las sales, agua y gases por mencionar
algunos. Pero no todas las sustancias pueden pasar libremente por esta membrana celular, por
lo que se dice que es: semipermeable porque deja pasar sólo ciertas sustancias en solución, y
selectiva, porque hay sustancias que penetran más fácilmente que otras (pasan más fácilmente
las sustancias liposolubles que las hidrosolubles).

Actividades:

1. En el texto anterior, y con la ayuda de tu grupo familiar, define qué es la membrana celular y
nombra algunos de sus componentes principales.
2. Con la ayuda de tu núcleo familiar, investiga y escribe qué es la célula Eucariota y
Procariota. Realiza un dibujo de cada una de ellas e identifica sus partes, así como expresa cuál
es el tipo de célula animal y la vegetal.
3. Existen dos maneras por las cuales las células pueden transportar moléculas ellos son
transporte pasivo y transporte activo. Investiga cuál es la importancia de cada uno.

¡Vamos a experimentar!
Con la ayuda de tu grupo familiar…
Las células en la vida…
Materiales necesarios
1 cebolla
1 cuchillo liso y puntiagudo (para su utilización,
la colaboración importante de un adulto)
1 lupa gruesa
1 hoja de papel blanco
1 lámpara de mesa

2
La experiencia
1. Corta la cebolla en dos y bota las capas interiores.
2. Con el cuchillo saca una película fina que está entre las capas de la cebolla.
3. Coloca esa película sobre el papel alumbrado por la lámpara; luego observa con la lupa.

¿Qué observas?
Con la ayuda de tu núcleo familiar, escribe las conclusiones del experimento en tu cuaderno.

Miércoles 03 de febrero de 2021

MATEMÁTICA PARA LA VIDA. Tema generador: úmeros enteros y decimales.

Operaciones en Q.
¡Vamos a aprender las operaciones de fracciones… en este caso con igual denominador!

En matemática, una fracción, número fraccionario, es la expresión de una cantidad

dividida entre otra cantidad; es decir, que representa un cociente no efectuado de números. Por
razones históricas también se les llama fracción común, fracción mixta o fracción decimal.

Una fracción es un número, que se obtiene de dividir

un entero en partes iguales. Por ejemplo, cuando decimos una
cuarta parte de la torta, estamos dividiendo la torta en cuatro
partes y consideramos una de ellas.

Una fracción se representa matemáticamente por

números que están escritos uno sobre otro y que se hallan
separados por una línea recta horizontal llamada raya
fraccionaria.

La fracción está formada por dos términos: el numerador y el denominador. El

numerador es el número que está sobre la raya fraccionaria y el denominador es el que está
bajo la raya fraccionaria.

El numerador es el número de partes que se considera de la unidad o total.

El denominador es el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad o total

Su representación gráfica:

Lectura de fracciones:
Todas las fracciones reciben un nombre específico, se pueden leer como tal, de acuerdo al
numerador y denominador que tengan. El número que está en el numerador se lee igual, no así
el denominador. Cuando el denominador va de 2 a 10, tiene un nombre específico (si es 2 es
"medios", si es 3 es "tercios", si es 4 es "cuartos", si es 5 es "quintos", si es 6 es "sextos", si es 7

3
es "séptimos", si es 8 es "octavos", si es 9 es "novenos", si es 10 es "décimos"), sin embargo,
cuando es mayor que 10 se le agrega al número la terminación "avos".
Ejemplos:

Ahora las Operaciones Aritméticas… Adición y Sustracción de Fracciones con igual

Denominador…

Adición con igual denominador:

Si dos fracciones tienen el mismo denominador, se suman los numeradores y se deja el mismo
denominador. Si la fracción resultado se puede simplificar, se simplifica. Ejemplos:

4 9
1. Se presenta la siguiente operación de fracciones: + =
17 17
2. Se evidencia que los denominadores son iguales, es decir, en este caso es “17”, en este caso
se suman los numeradores y se mantiene el mismo denominador, de la siguiente manera:
4 9 4+9
+ =
17 17 17
3. Se resuelve la operación. Si Se puede simplificar, se simplifica. Importante: para
simplificar debe un número que sea divisible entre el numerador y el denominador,
U CA pueden ser diferentes, si no se encuentra ese número divisible se deja igual la
fracción.
4 9 4 + 9 13
+ = =
17 17 17 17
4. Se escribe y se representa la fracción de la siguiente manera:

13
17 Se lee y se escribe: “Trece diecisieteavos”. Su representación gráfica:

Es decir, se elabora en este caso un rectángulo de 17 partes (denominador) y se rellena

13 de ellos (numerador). Ahora, puedes realizar rectángulo o círculos para representar la
fracción. Esta fracción no se puede simplificar porque tanto el numerador como el
denominador no son divisibles, es decir, no tienen un número que los pueda dividir
igualmente.

Otro ejemplo:

4 6
+ =
12 12

4
 4 6 4 + 6 10 10
+ = = su resultado es divisible entre 2, es decir, vamos a dividir el numerador
12 12 12 12 12
entre 2 y el denominador entre 2, quedando de la siguiente manera:
4 6 4 + 6 10 10 / 2 5 5
+ = = = = el resultado final es y se lee y escribe “cinco sexto”. Su
12 12 12 12 12 / 2 6 6
presentación gráfica es:

Sustracción con igual denominador:

Si dos fracciones tienen el mismo denominador, se restan los numeradores y se deja el mismo
denominador. Si la fracción resultado se puede simplificar, se simplifica. Ejemplos:

3 2
1. Se presenta la siguiente operación de fracciones: − =
7 7
2. Se evidencia que los denominadores son iguales, es decir, en este caso es “7”, en este caso se
suman los numeradores y se mantiene el mismo denominador, de la siguiente manera:
3 2 3− 2
− =
7 7 7
3. Se resuelve la operación. Si Se puede simplificar, se simplifica. Importante: para
simplificar debe un número que sea divisible entre el numerador y el denominador,
U CA pueden ser diferentes, si no se encuentra ese número divisible se deja igual la
fracción.
3 2 3− 2 1
− = =
7 7 7 7
4. Se escribe y se representa la fracción de la siguiente manera:

1
7 Se lee y se escribe: “un séptimo”. Su representación gráfica:

Es decir, se elabora en este caso un rectángulo de 7 partes (denominador) y se rellena 1 de ellos

(numerador). Ahora, puedes realizar rectángulo o círculos para representar la fracción.

Otro ejemplo.

19 10
− =
15 15
19 10 19 − 10 9 9
− = = su resultado
15 15 15 15 15 es divisible entre 3, es decir, vamos a dividir el
numerador entre 3 y el denominador entre 3, quedando de la siguiente manera:

5
19 10 19 − 10 9 9 / 3 3 3
− = = = =
15 15 15 15 5 / 3 5 el resultado final es
5y se lee y escribe “tres quinto”. Su
presentación gráfica es:

Actividad:

1. Repasemos las operaciones combinadas con números enteros y números decimales:

a) 3 x 5 + 30 ÷ 3 – 100 ÷ 2= b) (7,5 – 0,5) x 4 + (32 ÷ 4 + 4) – (6,5 + 1,5)=

2. Dada las siguientes fracciones:

15 5 4 2 7 2 9 12
a) − = b) + = c) − = d) + =
20 20 16 16 13 13 25 25
a. Resuelva de acuerdo a la operación aritmética estudiada (adición y sustracción) ahora bien, si
se puede simplificar, simplifica cada fracción.
b. Escribe en letras el resultado de cada fracción.
c) Representa gráficamente el resultado de cada fracción.

Jueves 04 de febrero de 2021

PEDAGOGÍA PRODUCTIVA. Tema generador: Gastronomía popular.

Las artes plásticas.

Cuando hablamos de artes
plásticas, nos referimos a las técnicas de
elaboración de obras de arte en las cuales
se utilizan materiales y elementos
susceptibles de ser moldeados,
modificados o transformados por el artista.
Dichos elementos se consideran por ende
recursos plásticos, ya que, le sirven al
artista de materia prima para expresar su
perspectiva, imaginación o visión
específica de lo real. Este término es
empleado en Bellas Artes para diferenciar
a las artes visuales, que deben ser
percibidas por la vista del espectador, de
las que involucran también el sentido del
oído (música, texto recitado), como las
artes escénicas. Así, se consideran artes
plásticas a la pintura, la escultura, el
dibujo, la arquitectura, el grabado, la
cerámica, la orfebrería, artesanía y pintura
mural.

Es muy usual que los artistas plásticos, sobre todo en la exploración temprana de su
talento, se avoquen a diversas disciplinas plásticas al mismo tiempo, ya que, las artes plásticas
parten de principios y aspectos comunes entre sí, como lo pueden ser la forma, la textura, el

6
color o, inclusive, el movimiento. Las artes plásticas ocupan actualmente uno de los principales
rubros artísticos de los museos, y son, junto con las artes escénicas, la literatura, el cine, la
música y la fotografía, las máximas expresiones contemporáneas del arte.

Actividad:
1. Investiga y con la ayuda de tu núcleo familiar, escribe un relato libre sobre una receta de
comida tradicional, acompáñala con un dibujo.

2. Con la siguiente obra y con la ayuda de tu núcleo familiar:

a. Responde: ¿De quién es la obra?, ¿Cómo se llama la obra?

b. En una hoja y con la ayuda de técnicas de pintura (acuarela, tempera o color) realiza una
réplica de la misma. Puedes utilizar tu imaginación y creatividad.

Viernes 05 de febrero de 2021

LE GUAJE Y COMU ICACIÓ . Tema generador: El propósito de la lectura y la
escritura.

Categorías Gramaticales

Tradicionalmente, se les conoce como categorías gramaticales a distintas clasificaciones

en las que se agrupan las palabras de la lengua según el significado que tienen, su función
gramatical y la manera en la que se estructuran, se combinan y se modifican.
En este sentido tradicional de lo que entendemos por categoría gramatical, se distinguen
nueve categorías principales, a las cuales también se les conoce como clases de palabras. Estas
nueve categorías son: sustantivos, artículos, adjetivos, verbos, adverbios, pronombres,
preposiciones, conjunciones e interjecciones. Dentro de estas categorías podemos encontrar
subcategorías o clases que especifican ciertos usos más exclusivos.

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1. El sustantivo. Es la categoría gramatical en la que se clasifican el tipo de palabras que sirven
para designar o nombrar objetos, personas, animales, cosas y distintos tipos de entidades. Los
sustantivos pueden clasificarse en:
1.1. Concretos (nombran entidades reales).
1.2. Abstractos (nombran fenómenos o cualidades)
1.3. Comunes (nombran entidades genéricas).
1.4. Propios (nombran entidades particulares).
1.5. Simples (sustantivos que no derivan de otras palabras).
1.6. Derivados (sustantivos que derivan de otras palabras)
1.7. Compuestos (sustantivos que se forman por la combinación de dos palabras).
1.8. Individuales (nombran a una sola entidad).
1.9. Colectivos (nombran un conjunto).

2. El artículo. Es la categoría gramatical en la que se clasifican aquellas palabras que

determinan a los sustantivos. Los artículos pueden expresar el género (masculino o femenino) y
el número (singular o plural) que le corresponde al sustantivo. Es decir, existe una
concordancia entre artículo y sustantivo. Por ejemplo: “la casa”, “un candado”, “los abrigos”,
“la incertidumbre”.
Los artículos se pueden clasificar en:
2.1. Determinados (el, la, lo, las, los).
2.2. Indeterminados (un, uno, unos, unas).

3. El adjetivo. Es la categoría gramatical en la que se agrupan la clase de palabras que se

utilizan para calificar a los sustantivos en distintos aspectos. Un adjetivo siempre acompaña a
un sustantivo. Pueden aparecer antes o después de éste. Los adjetivos se clasifican en:
3.1. Calificativo (señala cualidades).
3.2. Posesivo (señala una relación de posesión).
3.3. Indefinidos (señala una cantidad indefinida).
3.4. Numerales (señala una cantidad específica).
3.5. Interrogativos (expresa interrogación en relación con un sustantivo).
3.6. Exclamativos (expresa exclamación en relación con un sustantivo).

Vamos a comprender con los siguientes ejemplos:

1)
El perro de mi amigo Luciano es muy amigable, siempre mueve la cola cuando lo acaricio.
Pero su tía es muy mala conmigo, no me deja acercarme al perro y a veces me regaña porque
voy a casa de Luciano para jugar.
sustantivo perro – Luciano – tía – cola – casa
artículo el - la – lo
adjetivo amigo - amigable - mala
2)
Yo me enojo mucho y quiero gritarle pero mi mamá es muy inteligente y siempre me dice que
debo controlar mis impulsos. Las emociones son fuertes y a veces no es posible controlarlas,
pero es necesario hacer el intento.
sustantivo mamá - emociones – impulso…
artículo las – el
adjetivo inteligente - fuertes

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Importante: en los dos ejemplos, sólo estamos ubicando lo que estamos en este momento:
sustantivo, adjetivos y artículos.

Actividad:

1.- En el siguiente texto:

a. Ubica en el texto los sustantivos, artículos y adjetivos que contenga.

2.- De acuerdo al siguiente texto:

.- Extrae del texto una lista de palabras que necesitan la tilde y escríbela correctamente.
.- Realiza una lista de diptongos, triptongos e hiatos que existan, separarlos en sílabas
clasifícalo en aguda, grave, esdrújula y subraya la sílaba tónica.