Texto Argumentativo 2021

2- Imaginen ahora a Inodoro Pereyra se enfrenta a un grupo de ecologistas a quienes debe explicar
porque ha decidido apresar a los loros. Podría decirles:
a- “los loros me comieron el salame “o

b- “Los loros son inadaptados sociales “o
c- “Los loros son inadaptados sociales porque destruyeron el choclaje, comieron la yerba, el charque y
hasta las pastillas de menta. Se tomaron el licor de Huevo”
3- En las oraciones anteriores descubran: cuál emite solo una opción, cual informa sobre un hecho, cual
argumenta dando razones para convencer o persuadir.
4- Volvamos a la tira:
a- ¿Cómo se definen los loros: ¿informando, opinando o argumentando? Fundamenten.
b- ¿Qué función del lenguaje está presente en el discurso el discurso de los loros?
c- Los loros sostienen una tesis, es decir, un enunciado breve cuya validez quiere demostrar: “Los
esclavistas apresan a los loros argentinos”. ¿Con que argumentos sostienen su tesis? ¿Logran convencer
a Inodoro?
d- Como pueden observar la capacidad de los loros para hablar y convencer les ha salvado la vida. ¿Qué
reflexión hace Mendieta al respecto?
5- Comenten la siguiente afirmación: “no solo hablar, sino saber hablar, da poder”.
SUPERESTRUCTURA DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Para poder convencer a los demás debemos argumentar.
La argumentación es un tipo de trama que aparece en distintos tipos de texto: publicitarios, de opinión,
editorial, carta de lectores, ensayos, discursos políticos, etc.
Los textos argumentativos tienen la siguiente superestructura:
 Introducción o punto de partida: presenta el hecho que da origen a la argumentación.
 Tesis: expresa explícitamente o implícitamente la idea u opinión del emisor, por lo que muchas veces
debe inferirse de la lectura de todo el texto.
 Demostración: presenta las razones que conducirán a la aceptación de la tesis para la cual se recurre a
diversas estrategias argumentativas:
a- Ejemplificación: a través de ejemplo o casa particular se justifica lo que se sostiene. Conectores: por
ejemplo, es el caso de. Ej.: la desigualdad social de las oportunidades polariza a la juventud argentina.
Por ejemplo: cursan estudios secundarios un 34,4% de los adolescentes de Misiones, un 65,5% en
Córdoba y hasta un 82% en Capital Federal.
b- Cita de autoridad: se introduce la voz de una persona famosa para avalar la tesis. Ej.: “Dijo Mario
Benedetti: No es lo mismo “hábito” que “habito”, “húsar” que “usar”. Antes de pensar en abolir la
ortografía es más importante tratar el problema de la eliminación del analfabetismo”.
c- Planteo de causa-consecuencia: se indica las causas y las consecuencias de lo que se analiza. Lo

conectores causales más comunes son: porque, ya que, puesto que, los conectores consecutivos son:
por lo tanto, pues, en consecuencia, por ende, así que, debido a.
Un emisor puede tener distintas intenciones: informar un hecho,
manifestar su idea sobre algo sin justificar o argumentar intentando
convencer o persuadir dando razones su afirmación.
Vuelvan a la tira de Inodoro Pereyra y anoten las causas por las cuales los loros son apresados para
mandarlos como esclavos a Europa:
Porque su plumaje es llamativo……….
Porque ………………………………….
Porque ………………………………….
Porque ………………………………….
Porque ………………………………….
Porque ………………………………….
d- Preguntas retóricas: el emisor presenta una interrogación sin esperar respuestas de los receptores
porque ésta se pre-supone. Ej.: ¿No sería más interesante que los chicos se identificaran con sus
escuelas por compartir con ellas una serie de principios y valores y no por tener estampado el nombre
del colegio en letras gigantes en la espalda?
e- Analogía: establece una comparación o paralelo entre dos situaciones semejantes que se consideran
familiares para reforzar la tesis. Conectores: como, como si, tal como. Ej.: en la telenovela “Betty, la
fea”, la historia de la protagonista concluye con una
metamorfosis tal como sucede con la oruga que se convierte en mariposa.
f- Concesión: se acepta en parte alguna opinión contraria para luego refutarla. Conectores: si bien, es
cierto que, aunque.
g- Refutación: se cuestiona y se trata de invalidar otras opiniones mediante argumentos opuestos.

Conectores: pero, sin embargo, no obstante. Ej.: Es cierto que las nuevas tecnologías facilitan a escalas
impredecibles el acceso a la información, sin embargo, si se sabe leer, interpretar información, resumir
textos, encontrar las ideas clave, lo demás viene por añadidura. Internet es sólo el medio.
h- Desmentida: descarta la validez de un argumento opuesto. Conectores: no es cierto que,

contrariamente a. Ej.: No es cierto que el futbol genere la violencia en los estadios como sostienen
algunos periodistas.
i- Ironía: es una forma de refutación a través de una burla disimulada con la cual se expresa lo contrario
de lo que está diciendo. Ej.: García Márquez (Quizás debería poner garsia markes) planteó un tema que
vuelve cada tanto: la reforma ortográfica del castellano.
6- Conclusión: se resume lo que se dijo y se retoma la tesis con otras palabras tratando de impresionar
favorablemente al receptor para convencerlo. Aconseja tomar una determinada posición frente al tema
tratado. Hay ciertos modalizadores que no sólo son indicadores de la conclusión, sino que refuerzan en
los destinatarios la idea de que es la correcta. Ej.: evidentemente, ciertamente, por supuesto, no hay
duda de que, con seguridad, es perfectamente claro que, etc.
7- Si Inodoro Pereyra no se hubiera dejado convencer tan fácilmente por los loros, podría haber
refutado sus argumentos con otros argumentos. Ayúdenlo a defenderse haciendo un contra-
argumentación. Utilice como estrategia la relación causa-consecuencia. Ej. Ustedes fueron apresados
porque……
8- Completen los siguientes argumentos con los conectores adecuados:

Ustedes fueron apresados…………………………………ahora serán juzgados.
Ustedes fueron apresados…………………………………tendrán que defenderse.
Ustedes fueron apresados…………………………… no son los únicos culpables.
Ustedes fueron apresados…………………………………no serán juzgados.

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porque ha decidido apresar a los loros. Podría decirles:

a- “los loros me comieron el salame “o

a- ¿Cómo se definen los loros: ¿informando, opinando o argumentando? Fundamenten.

SUPERESTRUCTURA DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS

c- Planteo de causa-consecuencia: se indica las causas y las consecuencias de lo que se analiza. Lo

g- Refutación: se cuestiona y se trata de invalidar otras opiniones mediante argumentos opuestos.

h- Desmentida: descarta la validez de un argumento opuesto. Conectores: no es cierto que,

8- Completen los siguientes argumentos con los conectores adecuados:

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