PLAN DE CURSO ACADÉMICO

Identificación de curso académico

Facultad Ciencias Sociales y Humanas

Programa Derecho
Nombre del Curso Académico CASACIÓN
Área Área Jurídica
Componente Derecho Probatorio
Créditos académicos Horas totales Semestre Código
03 144 X
Horas semanales de Horas Semanales de Horas
Número de Semanas:
acompañamiento trabajo Semanales
docente independiente: Totales
16 03 06 09
Competencias

 Interpretación: Interpreta y aplica el Derecho vigente en sus distintas

áreas; así como, los principios generales del ordenamiento jurídico en
los ámbitos político, social, económico, institucional, organizacional,
familiar y laboral, para lograr la correcta interacción interdisciplinaria
entre la ciencia del Derecho y otras ciencias que cumplen su función
como ciencias auxiliares.
 Argumentación Jurídica: Aplica y domina los instrumentos de la
lógica, la hermenéutica y la oralidad asertiva a la hora de sustentar y
argumentar una tesis jurídica con propiedad, para lograr una
Competencias Especificas comunicación efectiva, eficaz y coherente con el operador jurídico, las
partes, las autoridades, el interlocutor y/o su entorno humano
circundante.
 Aproximación al Conocimiento Jurídico: Comprende e identifica los
fundamentos históricos, filosóficos y constitucionales del
ordenamiento jurídico; así como, su concepción como instrumento de
organización social para lograr el entendimiento del espíritu
normativo y su aplicación en el contexto social a fin de suplir
satisfactoria y equitativamente las necesidades de los individuos.

Criterios de las Competencias

Especificas
Interpretación:

 Interpreta el pensamiento de las diferentes corrientes doctrinales

identificándolas y conociendo su influencia en el marco jurídico.

 Identifica la evolución del Derecho a través de la historia.

Página 1 de 12
  Asume una actitud crítica frente a la lectura de las normas
identificando su verdadero espíritu y su influencia dentro del
contexto social.

 Conoce e interpreta las normas y principios del ordenamiento jurídico

nacional e internacional en casos concretos.

Argumentación Jurídica:

 Comprende el valor del lenguaje jurídico en los procesos de

construcción del conocimiento.

 Procesa y valora la información suministrada, permitiéndole sustentar

mejor sus alegaciones e hipótesis jurídicas.

 Elabora textos escritos de carácter argumentativo en los que

desarrolla el sentido de la norma aplicable al caso en concreto.

Aproximación al Conocimiento Jurídico:

 Aplica los conocimientos jurídicos generales del Derecho y de sus

diferentes ramas, buscando la obtención de una verdadera armonía y
equidad social.

 Identifica y conoce los fundamentos esenciales de las distintas

ramas del Derecho, tales como Civil, Penal, Laboral, Administrativo y
Constitucional aplicables tanto en el sector Público como en el
Privado.

 Identifica y aplica las fuentes jurídicas relevantes en una cuestión

concreta.

 Reconoce el carácter unitario del ordenamiento jurídico y la

necesidad de establecer una relación interdisciplinaria, permitiendo
con ello una efectiva solución a los problemas jurídicos

Competencias Genéricas  Autogestión de la formación: Autogestiona la propia formación a lo

largo de la vida para alcanzar la realización personal y las metas
establecidas, afrontando los retos del contexto y considerando las
oportunidades.
 Comunicación oral y escrita: Utiliza el lenguaje oral y escrito para
comunicarse con entendimiento en contextos sociales y culturales
variados, empleando diferentes códigos y herramientas, en el marco
de un proceso meta cognitivo.
 Comunicación oral y escrita en una segunda lengua: Emplea una
segunda lengua para comunicarse de forma oral y escrita, y tener
posibilidades de interactuar con otras sociedades, considerando los
criterios propios de dicha lengua, el compromiso ético y los retos de
cada situación y contexto.
 Trabajo en equipo y liderazgo: Realiza actividades colaborativas y
lidera proyectos para alcanzar una determinada meta, con

Página 2 de 12
 planeación y objetivos bien definidos, en diferentes contextos y con
compromiso ético.
 Gestión de la información y del conocimiento: Procesa la información
relacionada con un determinado proceso de la realidad con el fin de
generar comprensión y conocimiento, teniendo como referencia los
retos del contexto, las herramientas de planificación, y las
tecnologías de la información y la comunicación.
 Emprendimiento: Gestiona y saca adelante nuevos proyectos
sociales y/o económicos para afrontar nuevos retos en el contexto,
con perseverancia hasta alcanzar las metas propuestas, teniendo en
cuenta las oportunidades establecidas.
 Investigación: Resuelve problemas del contexto mediante una
determinada metodología de investigación para generar
conocimiento y actuar con mayor impacto en la realidad,
considerando los saberes acumulados, el trabajo colaborativo y el
compromiso ético.
Criterios de las Competencias
Genéricas Autogestión de la formación:

 Planifica el proceso de formación acorde con los retos del contexto y

el proyecto ético de vida.
 Gestiona los recursos necesarios para la formación, acorde con las
posibilidades del contexto y las necesidades.
 Realiza los procesos de formación con perseverancia, hasta
alcanzar las metas.
 Evalúa su formación y realiza acciones de mejoramiento de acuerdo
con unas determinadas metas.

Comunicación oral y escrita:

 Redacta informes en los cuales analiza procesos y situaciones de la

vida acorde con normas sintácticas y semánticas de la lengua.
 Expresa ideas y conceptos de forma oral logrando que las personas
comprendan el mensaje que quiere transmitir, considerando los
requerimientos comunicativos de cada situación.
 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean los
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue.
 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
 Se comunica con respeto y cordialidad con otras personas,
considerando los retos de las diversas situaciones sociales.
 Se comunica asertivamente manejando las diferentes situaciones
comunicativas que se presentan, lo cual implica el abordaje
proactivo de los conflictos.

Comunicación oral y escrita en una segunda lengua:

 Redacta informes en una segunda lengua en los cuales analiza

procesos y situaciones de la vida acorde con normas sintácticas y
semánticas de dicha lengua.
 Expresa ideas y conceptos de forma oral en una segunda lengua
logrando que las personas comprendan el mensaje que quiere
transmitir, considerando los requerimientos comunicativos de cada

Página 3 de 12
 situación.
 Aplica distintas estrategias comunicativas en el marco de una
segunda lengua según quienes sean los interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral en una
segunda lengua e infiere conclusiones a partir de ellas.
 Se comunica en una segunda lengua con respeto y cordialidad con
otras personas, considerando los retos de las diversas situaciones
sociales.
 Se comunica asertivamente en una segunda lengua manejando las
diferentes situaciones comunicativas que se presentan, lo cual
implica el abordaje proactivo de los conflictos.

Trabajo en equipo y liderazgo:

 Conceptualiza qué es el trabajo en equipo, sus características y

responsabilidades, teniendo en cuenta los retos del contexto.
 Comprende el proceso de planificación de actividades en equipo de
acuerdo con alguna metodología.
 Participa en la realización de actividades conjuntas en un
determinado equipo, con aceptación de las diferencias y
comunicación asertiva, acorde con unos objetivos determinados.
 Contribuye a que el equipo tenga una visión compartida y un claro
programa de trabajo, participando en el análisis y resolución creativa
de los conflictos.
 Tiene un sentido de reto para que el equipo alcance metas cada vez
más elevadas, acorde con la visión compartida del equipo.
 Coordina procesos de planeación de actividades y proyectos, de
acuerdo con los retos contextuales y el proyecto ético de vida.
 Identifica dificultades en el trabajo en equipo y propone soluciones
claras y factibles, asumiendo la responsabilidad en la superación de
dichas dificultades.
 Tiene compromiso ético en el trato con las personas.
 Se relaciona con los demás mediante la comunicación asertiva.

Gestión de la información y del conocimiento:

 Analiza los procesos contextuales de forma sistémica y tiene esto en

cuenta en el abordaje de actividades y problemas.
 Identifica los requerimientos de información y de conocimiento en el
contexto, de acuerdo con una determinada meta.
 Interpreta la información para comprenderla y generar conocimiento
que le posibilite actuar de forma integral ante las situaciones y
problemas.
 Procesa la información para generar conocimiento con base en una
determinada metodología, las metas establecidas, las tecnologías de
la información y comunicación, y el compromiso ético.
 Argumenta la forma de abordar las actividades y problemas del
contexto, considerando unos determinados saberes.
 Propone soluciones sistémicas a los problemas a partir del análisis
de la información y de unos determinados saberes.
 Gestiona la información y el conocimiento con base en la utilización
del computador a nivel de usuario.
 Realiza actividades colaborativa mediante el uso de internet (correo

Página 4 de 12
 electrónico, chat, video chat, páginas web, etc.) y de la telefonía fija
y móvil.
 Procesa la información y la utiliza con un alto compromiso ético de
acuerdo con los diversos retos que se presentan en este campo.

Emprendimiento:

 Identifica problemas en el contexto, los cuales convierte en

oportunidades para establecer nuevos proyectos sociales o
económicos pertinentes.
 Diseña nuevos proyectos acorde con los requerimientos de la
organización y del contexto empresarial.
 Gestiona y saca adelante los proyectos con referencia a las metas
propuestas, el proceso administrativo definido y las condiciones del
entorno.
 Actúa éticamente en los procesos de emprendimiento, considerando
los diversos retos del contexto.

Investigación:

 Argumenta los diferentes componentes del concepto de

investigación, dando cuenta de la definición, clasificación,
características centrales, ejemplificación, diferencias, vinculación,
etc.
 Planifica una actividad o proyecto de investigación (o de intervención
con un componente investigativo), acorde con una determinada
problemática y metodología de presentación de proyectos.
 Ejecuta el proceso de investigación abordando de forma proactiva y
estratégica las dificultades que se presentan en el proceso, haciendo
adaptaciones oportunas, acorde con los resultados esperados.
 Sistematiza la información aportada por el proyecto bajo un
determinado método, acorde con los objetivos y metodología del
mismo proyecto.
 Socializa los resultados de la investigación mediante diferentes
estrategias (ponencias, videos, artículos, libros, etc.), dando cuenta
del problema, de la metodología, de los resultados y de las
conclusiones alcanzadas.
 Actúa éticamente en todas las etapas del proceso investigativo,
acorde con la naturaleza del proyecto, los códigos de ética de la
investigación y la antropoética.
1. Indicadores de desempeño

Página 5 de 12
 1.1 Conoce la naturaleza jurídica del recurso extraordinario de casación en el ordenamiento jurídico
colombiano.
1.2 Infiere los objetivos del recurso extraordinario de casación, como medio para la defensa de la ley
sustantiva.
1.3 Aplica las nociones básicas del recurso extraordinario de casación
1.4 Establece las diferencias que existen en el trámite del recurso de casación en el ámbito penal, civil y
laboral.
1.5 Reconoce las causales para recurrir en casación.
1.6 Maneja los principios que rigen la técnica para presentar el recurso de casación en el ámbito penal, civil
y laboral.
1.7 Reconoce e interpreta la Jurisprudencia emitida por los órganos jurisdiccionales, como una de las
fuentes del Derecho en la solución de casos iguales o similares de la misma manera o en el mismo
sentido.

2. Introducción

Los orígenes del recurso extraordinario de casación adoptado en el ordenamiento jurídico colombiano, pueden
encontrarse en los Estados italianos, que utilizaron este mecanismo para imponer sus estatutos locales por
sobre el ius commune. El apogeo de este medio se dio en Francia, donde se utilizó como un mecanismo para
uniformar el Derecho a partir de la ley territorial, llegando a ser característico de su ordenamiento jurídico.
La palabra "casar" proviene del latín casare, que significa abrogar o derogar. Por su parte, "casación"
proviene del término francés cassation, derivado a su vez de casser, que se traduce como anular, romper o
quebrantar.

Antes de 1886 no era concebido en nuestro ordenamiento jurídico el recurso de casación, porque el régimen
político entonces imperante era contrario a la unificación jurisprudencial, puesto que los Estados soberanos
tenían su propia legislación. Ahora bien, con la Constitución Política de Colombia de dicho año, mediante el
Artículo 151 se atribuyó a la Corte Suprema de Justicia la facultad de actuar como Tribunal de Casación.

Ahora bien, para otorgar la importancia que merecía dicho precepto legal, la ley 61 de 1886 organizó el recurso,
atribuyéndole como fin primordial unificar la jurisprudencia, pero también enmendar los agravios inferidos a las
partes, lo que se traduce en la procura de la debida aplicación de la ley.

En Colombia, al igual que en otros países existe el recurso de casación, concebido como un recurso
trascendental y confiado a un tribunal especial , siendo la Corte Suprema de Justicia, la llamada a conocer este
recurso extraordinario.

3. Justificación

Este curso académico tiene como finalidad el estudio del recurso extraordinario de casación en los ámbitos del
derecho civil, penal y laboral, a fin de introducir al estudiante en el estudio y practica de sus técnicas y
especial complejidad, pues ello lo ha convertido en un recurso científico por excelencia, toda vez que tiene
como fin primordial la unificación de la jurisprudencia nacional y permite la materialización del derecho objetivo
en los respectivos procesos.

La casación, es concebida en Colombia como el último recurso al que puede acudir quien ha sido vencido en
el litigio y busca la reparación al agravio recibido por parte del aparato judicial con la sentencia proferida. En
tal sentido, cuando al apreciar el mérito del derecho sustancial el operador de justicia se equivoca, incurre en
un vicio de juicio, pues su yerro se traduce en no hacer actuar la verdadera voluntad del legislador expresada
en la ley.

Página 6 de 12
4. Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinal

UNIDAD No. 1. GENERALIDADES

DE LA CASACION  Desarrolla la capacidad  El estudiante reconocerá el
1.1. Reseña Histórica sobre el para identificar los diferentes objetivo principal del recurso
origen del recurso métodos de interpretación de extraordinario de casación,
extraordinario de casación. la ley, en los diversos textos entendido este como la
1.1.1.Roma normativos que lea. unificación de la jurisprudencia
1.1.2.Italia nacional para la defensa de la
1.1.3.Francia ley sustancial.
1.1.4.Latinoamérica
1.1.5.Colombia
1.2. Naturaleza Jurídica del  Identifica las causales para  Conoce la causal que se
Recurso Extraordinario de recurrir en casación en el invocará como interés para
Casación ámbito del derecho penal, recurrir en casación
1.3. Objetivos del Recurso civil y laboral.
Extraordinario de Casación
1.3.1.La Defensa de la Ley
Sustantiva
1.3.2.Restablecimiento del
Derecho Vulnerado  Conoce y aplicará la técnica  Identifica los diferentes
con la sentencia propia del recurso errores de hecho y de
recurrida extraordinario de casación derecho; así como las
1.4. Elemento y materia de la causales para recurrir en
casación casación en los diferentes
1.7.1 La sentencia como ámbitos jurídicos.
elemento de la casación
1.7.2 Forma y contenido de la
sentencia  Establece las diferencias de  Tendrá en cuenta los
los errores invocados como requisitos formales para la
vulneratorios de la ley elaboración de la demanda de
UNIDAD No. 2 CASACIÓN EN sustancial. casación, teniendo en cuenta
PENAL su técnica.
2.1 Interés para recurrir en casación
2.2 Procedencia del recurso de
casación.
2.3 Casación Discrecional  Reconoce la procedencia de
2.4 Casación Oficiosa la casación per saltum.
2.5 Trámite del recurso de casación
penal
2.5.1 Selección de Casación y
precedente penal
2.5.2 Audiencia y Sentencia de
Casación
2.5.3 No agravación en sentencia de
casación
2.6 Causales de Casación
2.6.1 Errores de estructura
2.6.2 Derecho de Defensa

Página 7 de 12
2.6.3 Errores de garantía
2.6.4 Error conceptual
2.6.5 Violación indirecta de la norma
sustancial
2.6.6 Error de hecho y derecho
2.7 Reparación Integral

UNIDAD No. 3 CASACIÓN EN

LABORAL
1.1 Causales para recurrir en
casación laboral
1.1.1 Por vía Directa
1.1.1.1 Ser violatoria de la ley
sustancial
1.1.1.2 Infracción Directa
1.1.1.3 Aplicación indebida
1.1.1.4 Interpretación Errónea
1.1.2 Por vía Indirecta
1.1.2.1 Error de Hecho
1.1.2.2 Error de Derecho
1.2 Trámite del recurso de casación
laboral
1.2.1 Interposición del recurso
1.2.2 Concesión o denegación del
recurso
1.2.3 Admisión del recurso y
traslado al recurrente
1.2.4 Traslado de la demanda
1.2.5 Decisión del recurso

UNIDAD 4. CASACION EN CIVIL

1.1 Generalidades
1.1.1 Fines de la casación civil
1.1.2 Procedencia
1.1.3 Casación Persaltum
1.2 Causales
1.2.1 Causal Primera
1.2.1.1 Violación de una norma de
derecho sustancias
1.2.1.2 Error de derecho por
vulneración de una norma
probatoria
1.2.1.3 Error de hecho manifiesto
1.2.2 Causal Segunda
1.2.2.1 Límites de la sentencia
1.2.2.2 Principio de la congruencia
o consonancia del fallo
1.2.2.3 Cómo se determina la
incongruencia
1.2.3 Causal Tercera
1.2.3.1 El fundamento de las
disposiciones contradictorias
1.2.3.2 La contradicción de la parte
resolutiva de la sentencia

Página 8 de 12
1.2.4 Causal Cuarta
1.2.4.1 Historia Jurisprudencial de
la reformación en perjuicio
como motivo de casación
1.2.4.2 Excepciones al principio
prohibitivo de la reformatio
in pejus
1.2.5 Causal Quinta
1.2.5.1 Nulidades procesales
consagradas taxativamente
1.2.5.2 Improcedencia de la
llamada nulidad
constitucional
1.3 Trámite del recurso de casación
civil
1.3.1 Admisión del recurso
1.3.2 Requisitos de la demanda
1.3.3 Sentencia

5. Metodología

MAGISTRAL – PARTICIPATIVA Y REFLEXIVA

Se promueve la autogestión como la toma de conciencia por el estudiante como responsable de su propio
aprendizaje y la posibilidad de contribuir a la transformación de la sociedad a partir de una nueva forma de
asunción de los individuos de su responsabilidad y la formación de valores sociales. Las estrategias básicas
de acción parten de la observación de la realidad y la reflexión, análisis e interpretación de la misma.

En tal sentido, el docente hará uso de su oratoria y capacidad de relato reflexivo a fin de abordar el tema a
desarrollar, teniendo en cuenta las diferencias de trámite y procedimiento del recurso extraordinario de
casación en el ámbito penal, civil y laboral. Igualmente mediante cuadros comparativos, establecerá las
diferencias de la aplicación del recurso en las diversas ramas del ordenamiento jurídico, promoviendo la
claridad en la aplicación del recurso en cada caso concreto.

De otra parte, el docente motivará a los estudiantes para que se interesen por la lectura de la jurisprudencia
nacional e internacional, a fin de identificar las causales invocadas en cada recurso y determinar el error que
se convirtió en agravio para la parte. Igualmente, incentivará al estudiante para que brinde la importancia
que se merece este recurso legal.

6. Evaluación

La forma de evaluación está conformada por:

Descripción
Actividades Evidencias Porcentajes
Tipos
de evaluación
Diagnóstica Identifica verdades y 5%
falsedades en relación a Prueba escrita/

Página 9 de 12
 los antecedentes Preguntas de falso y
históricos sobre el origen verdadero, selección
del recurso extraordinario Múltiple, tipo 8.
de casación.
Dominan el relato histórico
y reflexionan acerca de la
naturaleza jurídica del Exposición y foro de
Coevaluación recurso y sus objetivos preguntas a los expositores
5%
primordiales para el
restablecimiento del
derecho vulnerado

Reconoce cada una de las Prueba escrita/

Diagnóstica causales para recurrir en Preguntas de falso y
casación en laboral. verdadero, selección 20%
Múltiple, tipo 8.

Conoce el trámite del Prueba escrita/

Diagnóstica recurso de casación en Preguntas de falso y
5%
laboral. verdadero, selección
Múltiple, tipo 8.

Cuestiona críticamente
acerca de la importancia
del recurso extraordinario
de casación como
Coevaluación herramienta para la Foro/
5%
unificación de la
jurisprudencia nacional y
la salvaguardia del
derecho sustancial.

Diagnóstica Reconoce cada una de las Prueba escrita/

causales para recurrir en Preguntas de falso y
casación en penal. verdadero, selección 20%
Múltiple, tipo 8.

Establece diferencias Prueba escrita/

Diagnóstica entre la casación Preguntas de falso y
discrecional y la casación verdadero, selección
10%
oficiosa. Así mismo, el Múltiple, tipo 8.
principio de la no
reformatio in pejus.
Diagnóstica Reconoce cada una de las Prueba escrita/
causales para recurrir en Preguntas de falso y
10%
casación en civil. verdadero, selección
Múltiple, tipo 8.
Elabora una demanda de 10%
Heteroevaluación casación cumpliendo con Elaboración de una
Autoevaluación. su técnica e invocando la demanda de casación
causal que corresponda
de acuerdo al error
invocado.

Página 10 de 12
7. Recursos

Bibliografía

 Código General del Proceso, Editorial Legis.

 Código de Procedimiento Laboral, Editorial Legis.

 Código de Procedimiento Penal, Editorial Legis.

 Constitución Nacional, Editorial Legis.

 López Blanco, Hernán Fabio. Instituciones de Derecho Procesal Civil Colombiano. Editorial Temis. 2004

 Martínez Arrieta, Andrés. Recurso de casación y de revisión penal. Control de presunción de inocencia.
Editorial Tirant Lo Blanche. 2010.

 Murcia Ballén, Humberto. Recurso de Casación Civil. Editorial Temis, 2008.

 Rodríguez Choconta, Orlando Alfredo. Casación y Revisión Penal. Evolución y Garantismo. Editorial
Temis. 2008.

 Rodríguez López, Ramiro y Mesa Vélez Ramiro. La acción de tutela contra los fallos de casación.
Ediciones Colombianas. 2009

 Tolosa Villabona, Luis Armando. Teoría y Técnica de la Casación, Civil – Penal – Laboral – Penal Militar
– Acciones de Grupo – Derecho Comparado. Editorial Doctrina y Ley. 2008.

 Enlaces en Internet

www.fij.edu.co.
www.doctrinayley.com/la-accion-de-tutela-por-falta-de-valoracion/
www.gordillo.com
www.epi.soft.com/jurisword./ . Iurisword.
www.lexgo.com .Lexgo.com
www.geocities.com.
www.grn.es/foro/foro.htm . Foro.
www.arrais.es/dgdputer/ www. Derecho informático.Com
www.editorialreus.es/hrmi. Revista General de legislación y jurisprudencia.
www.bermarnet.es/rgd/ revista general de derecho.
www.civil.udg.es/pajina página jurídica.
www.actaol.com . Actualidad colombiana.

8. Unidades Nombre de la unidad Número de

Semanas
Unidad 1 GENERALIDADES DE LA CASACIÓN 4
Unidad 2 CASACIÓN PENAL 4
Unidad 3 CASACIÓN LABORAL 4

Página 11 de 12
Unidad 4 CASACIÓN CIVIL 4

Página 12 de 12