Guia 2 Periodo Grado 10 Sociales

MUNICIPIO DE APARTADO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PAZ
Resolución de Aprobación 9680 del 26 de noviembre de 2004
y 6178 del 05 julio de 2005
NIT 811025741-1 DANE 105045001667
Telefax: 826 25 46
GUÍA DE APRENDIZAJE REMOTO N° 3 Y 4 SEGUNDO PERIODO
Nombre del EE: I.E. LA PAZ Grado: 10 periodo 2 Fecha: recibido______ entrega _______
Objetivo de aprendizaje: Desarrollar el pensamiento crítico aprendiendo a disertar, debatir y construir
monografías a partir de situaciones problemáticas.
Docente: Jafeth Felipe Sáenz Rodríguez ESTUDIANTE:

Correo electrónico institucional
Whatsapp: 3107790721
[email protected]
Área o inter-áreas: SOCIALES ECONOMÍA, POLÍTICA. FILOSOFÍA.
DEBERES DEL ESTUDIANTE EN LA CLASE Y NORMAS DE CONVIVENCIA - NETIQUETA
INTRODUCCIÓN
En la siguiente guía contiene los aspectos comportamentales, curriculares, descripción de actividades y

metodología a implementar y la autoevaluación que se realizara al finalizar la guía.
Criterios de Evaluación:
 Rubrica.
 Disertación.
 Debate.
 Monografía.
 Poster.
 Se hará el desarrollo de competencias a través de la solución del taller para lo cual se presentará un
informe escrito, el léxico y las explicaciones, teniendo muy en cuenta los criterios para la presentación
del informe escrito. Recuerde tener presente los criterios de evaluación abajo descritos para la
presentación del informe el cual se hará en documento Word o como informe escrito para los que
tengan dificultad de conectividad.
 Diserta y debate los aspectos básicos referentes a la constitución del estado, su organización social,
política y económica y filosófica.
Metodología: aula invertida
ABP : aprendizajes basados en problemas
AMP: aprendizajes mediados por proyectos
ABAC: aprendizajes basados en análisis de casos

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Aspectos Comportamentales
DEBERES DEL ESTUDIANTE EN LA CLASE Y NORMAS DE CONVIVENCIA - NETIQUETA
(Conjunto de normas de comportamiento general en internet. Para nuestro caso en la clase virtual o
remota)
1. Saludar al entrar al salón de clase o clase remota (buenos días, etc. normas de cortesía.) trate de
estar puntual si entra tarde, no interrumpa, espere y explica al docente su dificultad.
2. Es obligatorio el porte del uniforme para la clase.
3. Para conectarse a clase remota deberá utilizar el correo institucional.
1er nombre primer. 1er [email protected], de lo contrario no podrá conectarse a clases, si no tiene
activo el correo solucione con su director de grupo.
4. Al contestar el llamado a lista por favor encienda su cámara luego apagarla y silenciar el micrófono.
5. Recuerde en clase se debe tener el micrófono y la cámara apagada, solo encenderla si se lo piden.
6. Utilice la mano o el chat para pedir la palabra.
7. Tener presente o, a mano siempre la guía para la clase.
8. leer las guías de aula y estos deberes y compromiso, para evitar malos entendidos.
9. ENVÍO DE ACTIVIDADES: a continuación se describe la ruta de entrega de los compromisos con las
actividades evaluativas.
Tiene dos formas de enviar la actividad: 1. por la plataforma de colegio en línea, 2. por correo institucional.
Evitemos al máximo llevar trabajos a la institución que se pueden perder o generar confusiones:
 Opción 1: Se hará por el enlace de tareas asociada a esta actividad por medio de la plataforma y la
sección E-learning. De esa forma su nota irá directamente a las planillas virtuales. La fecha de entrega
es hasta el día establecido (Buscar el enlace asociado a este concepto).
 Opción 2: Si no puede enviar el archivo por la plataforma institucional, puede hacerlo en segunda
opción al correo institucional del docente [email protected]
 Opción 3: Quienes no puedan subirlo por la plataforma o enviarlo por correo institucional, por favor
enviar las fotos por WhatsApp del grupo al que usted pertenece enviando el comentario de quien es y
para quien va dirigido esa información solo si usted no pudo enviar por dificultades. Cuando utilicen
esta opción de envío, por favor recuerde saludar, decir su nombre completo, grado y área y luego
proceder a enviar las fotografías del trabajo. Ejemplo: cordial saludo, para el docente jafeth, de
parte del estudiante xxxxx por este motivo envió la actividad por este grupo, la actividad.
10. La carga de la prueba corre a cargo de los estudiantes por tal razón. Siempre deben tomar pantallazos
de sus actividades subidas y guardarlas en el drive de su correo institucional o personal como soporte,
en caso de no tenerlos no puede demostrar su trabajo en clase.
 en caso de reclamaciones se debe acudir a la plataforma institucional, correo institucional o grupo de
whatsapp y demostrar la evidencia, en caso de no tener asume las consecuencias de la nota que para
el caso será la mínima 1.
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 socializar estas normas con su padre o madre para que ellos puedan acompañar el proceso de
formación y sepan cómo son las normas de clase y sus requerimientos.
 debe estudiar siempre ya que cualquier día se puede evaluar de cualquier forma ya sea oral, grupal,
etc
 padre de familia su colaboración es vital para que sus hijos asuman las responsabilidades como
estudiante, en caso de dudas favor comunicarse al Whatsapp: 3107790721 solo de lunes a viernes de
7 am A 1 pm, en caso de no contestar, a la mayor brevedad posible lo intentare siempre y cuando no
esté en clase, si es después de 1 pm al día siguiente. NO SE ENOJE SI NO LO ATIENDO FUERA DEL
HORARIO ESTABLECIDO.
 estas normas buscan evitar malos entendidos, algún adagio popular dice las cuentas claras y el
chocolate espeso.
 todo lo anterior con mucho respeto para mis estudiantes, acudientes y padres, la intención es evitar
inconvenientes por cuestiones de notas.
Aspectos curriculares
Conciencia social Toma de perspectiva Considerar las expectativas,
información y sentimientos
de los demás antes de juzgar
una situación
COMPONENTE
SOCIOEMOCIONAL Toma responsable
de decisiones
Pensamiento crítico Identificar y cuestionar lo
que hacen los demás y tomar
decisiones propias
INTRODUCCIÓN En la siguiente guía contiene los aspectos comportamentales, curriculares,
descripción de actividades y metodología a implementar y la autoevaluación que
se realizara al finalizar la guía.
APRENDIZAJES VITALES Área #1
Problemáticas ambientales Se realizara una investigación para identificar las 3 principales problemáticas
ambientales en el municipio comuna y barrio sector donde vive.
Área #2
Se analizara el marco normativo ambiental colombiano y los diferentes
recursos existentes para la solución de las problemáticas encontradas y como
la economía del sector impacta en la situación encontrada.
Área #3
Filosofía ambiental en el municipio
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DBA Área #1 Analiza cómo el bienestar y la supervivencia de la humanidad dependen de

la protección que hagan del ambiente los diferentes actores
(Políticos, económicos y sociales).
Área #2 Comprende que existen multitud de culturas y una sola humanidad en el

mundo y que entre ellas se presenta la discriminación y exclusión de algunos grupos,
lo cual dificulta el bienestar de todos.
Área #3
Analiza ¿Cómo encontrar errores en la argumentación propia o de los demás?, o
¿cómo evitar engaños en los discursos?
DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA:

Área #1
Descripción de Actividades :
a) se realizara un estudio exploratorio de tipo descriptivo y de corte transversal que permita identificar las
principales problemáticas ambientales de nuestro municipio, barrio y sector de residencia estableciendo las
tres principales problemáticas ambientales más notorias del lugar de residencia y como esta relacionada
con los actores sociales responsables, la escala de afectación, la generación de impactos negativos sobre la
salud humana y la existencia de estudios que documenten estos escenarios.
b) Se estudiara el marco normativo colombiano en materia ambiental para elaborar una acción o recurso e
interponerlo ante las autoridades ambientales o judiciales según sea la jurisdicción.
c) A través de lecturas de documentos se analizara las diferentes tendencias filosóficas en materia ambiental.
Se hará el desarrollo de competencias a través de una bitácora para lo cual los estudiantes presentará un informe
escrito con lo que realizo y comprendió, el léxico y las explicaciones, teniendo muy en cuenta los criterios para la
presentación del informe escrito.
Recuerde tener presente los criterios para la presentación de trabajos que se han abordado desde el área de
humanidades, lenguaje castellano además de las pautas en marcadas en la rúbrica para la presentación de las
evidencias.
Metodología:
aula invertida – ABP – AMP- ABAC
Área #2
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b) Se estudiara el marco normativo colombiano en materia ambiental, para elaborar una acción e interponerla
ante las autoridades ambientales o judiciales según sea la jurisdicción. Tutela, derecho de petición, acciones
populares, acción de cumplimiento, acción de grupo entre otras.
Se analizara el impacto de la economía local en las problemáticas ambientales identificadas.
Área #3
Se analizará documentos sobre la filosofía ambiental.

Foladori una tipología del pensamiento ambientalista
https://udelar.edu.uy/retema/wp-content/uploads/sites/30/2013/10/Foladori.pdf
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
• Rubrica.
• Disertación.
• Debate.
• Monografía.
• Poster.
ANEXOS: en estas referencias ayudan al desarrollo de la temática.

Referencias
https://sites.google.com/site/marconormativoambiental/colombia
https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/18055/1/2020_recursos_ordinarios_procesales.pdf
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-49992015000200009
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0188-49992015000300009&script=sci_arttext
https://editorial.urosario.edu.co/pageflip/acceso-abierto/temas-de-derecho-ambiental.pdf
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0472_1998.html
https://www.youtube.com/watch?v=fmZnWW2HGS8
AUTOEVALUACIÓN
Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía.
En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy sincero!
1. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad al resolver las tareas de la guía?
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2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
4. Con tus palabras escribe qué aprendiste
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te propone?
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (prueba tipo saber)
Anexos (documentos bibliográficos)

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Área: sociales, economía, política, filosofía. Grado: Fecha:

Conocimiento: PROBLEMÁTICA AMBIENTAL
Docente: JAFETH SÁENZ RODRÍGUEZ Alumno:

Joven estudiante en la siguiente guía se le darán las pautas para realizar la investigación propuesta para este
grado, la cual le permitirá identificar las 3 principales problemáticas ambientales en el municipio, comuna y
barrio o sector donde vive además se estudiara el marco normativo colombiano en materia ambiental, para
elaborar una acción o recurso e interponerlo ante las autoridades ambientales o judiciales según sea la
jurisdicción. Tutela, derecho de petición, acciones populares, acción de cumplimiento, acción de grupo entre
otras, también, se analizara el impacto de la economía local en las problemáticas ambientales identificadas, y
las diferentes posturas dentro de la filosofía ambiental.
Lo primero que debe realizar es la elección y delimitación del tema para lo cual tenemos el siguiente ejemplo
Elección y delimitación del tema

Tema: problemáticas ambientales y marco normativo ambiental colombiano.
Problemática: la comunidad no aplica los recursos normativos para solucionar los problemas
ambientales de su entorno.
Población de estudio: los habitantes del lugar escogido para realizar la investigación.
Lugar de estudio: Apartadó, Antioquia, Colombia.
Duración de la investigación: 3 periodos académicos
Título del trabajo: problemáticas ambientales y soluciones en el barrio la paz Apartadó, Antioquia,
Colombia
Luego de establecido la elección y delimitación del tema, usted debe elaborar el proyecto de investigación, el
cual se desarrollara a través de una monografía, los elementos que componen el proyecto de investigación
son:
Portada
Planteamiento del problema: pregunta central y preguntas complementarias pueden ser 3.
Justificación
Objetivos: general es uno y específicos dos o tres
Hipótesis o idea a defender
Identificación u operacionalización de variables
Marco teórico
Marco metodológico: diseño de la investigación, enfoque de la investigación, técnicas de investigación,
instrumento de investigación, población, tipo de muestreo, tamaño de la muestra.
Cronograma
Referencias https://www.youtube.com/watch?v=fmZnWW2HGS8
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Telefax: 826 25 46
Como segundo se adjunta el link del ministerio del ambiente www.minambiente.gov.co en el cual
podemos ubicar la normatividad vigente en materia ambiental. Este debe ser consultado para identificar
las posibles omisiones, delitos o faltas que se cometan en las problemáticas, que usted encuentre a partir
de la investigación que se socializara a través de la monografía y las posibles acciones jurídicas que se
puedan usar para solucionar las anteriores.
Como tercero se estudiaran los mecanismos y recursos consagrados en el marco jurídico colombiano
Tutela, derecho de petición, acciones populares, acción de cumplimiento, acción de grupo entre otras e
interponerlo ante las autoridades ambientales o judiciales según sea la jurisdicción. Se leerá el documento
acciones constitucionales del repositorio de la universidad rosario en la dirección electrónica
https://editorial.urosario.edu.co/pageflip/acceso-abierto/acciones-constitucionales.pdf
Como cuarto se disertara sobre el impacto de la economía local en la problemáticas encontradas.
Como quinto Se analizará documentos sobre la filosofía ambiental.

Foladori una tipología del pensamiento ambientalista se recuperó de la siguiente dirección
EVIDENCIA
Sociales Economía y Política Filosofía
BITACORA DE INVESTIGACION ELABORAR UNA ACCIÓN E POSTER DIGITAL
INTERPONERLO ANTE LAS
AUTORIDADES AMBIENTALES O
JUDICIALES SEGÚN SEA LA
JURISDICCIÓN. TUTELA, DERECHO
DE PETICIÓN, ACCIONES
POPULARES, ACCIÓN DE
CUMPLIMIENTO, ACCIÓN DE
GRUPO ENTRE OTRAS.
DEBATE Y DISERTACIÓN SOBRE LAS PROBLEMÁTICAS AMBIENTAL
MONOGRAFÍA
DOCUMENTALES O CINE FORO
https://youtu.be/Vbv6LNvpHbw video explicativo 1
https://youtu.be/lWXsB7Uq5u8 video explicativo 2
Como sexto se realizara la observación de dos documentales o películas sobre problemáticas ambientales
para debatir en un foro.
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Todos los insumos se extraerán del drive del correo institucional el cual se compartirá con los estudiantes.
RUBRICA GUÍA DE TRABAJO 2

Organización
Información Actividad No 1 segundo periodo.
CURSO: SOCIALES
ACTIVIDAD N°: 1
SEMANA: 10 – 19
TIEMPO: 9 semanas
ESTRATEGIA: Individual
PORCENTAJE: 100%
PRODUCTO: Es un texto escrito en times new Román 12, espacio 1.5, de máximo
diez páginas.
PROCEDIMIENTO
NOMBRE DE LA Actividad análisis de la guía.

ACTIVIDAD: Tema: problemáticas ambientales.
ELEMENTO DE Analizar su perfil para asumir una actitud crítica de un tema o
COMPETENCIA: problemática a partir de las lecturas de la guía de trabajo
INDICADORES Valora su perfil crítico y realiza un plan de solución a las problemáticas

detectadas en la guía.
Según la guía trabajada.
Realice la lectura de la guía, y presentaran el informe escrito de la guía,

PASOS PARA teniendo en cuenta los criterios a evaluar.
DESARROLLAR LA  Se hará el desarrollo de competencias a través de la solución del
COMPETENCIA: taller para lo cual se presentará un informe escrito con Lo que
comprendió, el léxico y las explicaciones, teniendo muy en cuenta
los criterios para la presentación del informe escrito. recuerde
tener presente los criterios de evaluación abajo descritos para la
presentación del informe el cual se hará en documento Word o
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Título de la Alcance de la Preguntas Objetivos

investigación investigación
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como informe escrito para los que tengan dificultad de

conectividad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DESCRIPTORES
1 2 3 4 5 Valor
INACEPTABLE DEFICIENTE ACEPTABLE BUENO EXCELENTE
Sólo una o
ninguna de las Las preguntas fueron Las preguntas fueron
Las preguntas fueron
preguntas fueron resueltas. Una buena resueltas, en su
resueltas, en su
resueltas. Las cantidad de las ideas totalidad las ideas
totalidad las ideas
ideas tienen poca tienen relación con el tienen relación directa
Las ideas que tienen relación directa
o ninguna relación tema. con el tema y se
se presentan no con el tema y se
CONTENIDO con el tema, están Éstas deben presentan con alguna
tienen ninguna presentan con
pobremente presentarse con claridad.
relación con el bastante claridad.
definidas, no son mayor claridad. Incluye un alto
tema. Incluye todos los
claras ni objetivas. Incluye algunos porcentaje de los
elementos
No incluye los elementos elementos
requeridos en la
elementos requeridos en la requeridos en la
actividad
requeridos en la actividad actividad
actividad
Incumple con
Cumple con al Cumple
todos los Cumple con al menos
menos uno (1) de Cumple con al menos excelentemente con
requerimientos tres (3) de los
los requerimientos dos (2) de los todos los
de entrega. requerimientos de
de entrega. requerimientos de requerimientos de
PRESENTACI (portada, entrega. (portada,
(portada, (entrega. (portada, entrega. (portada,
ÓN introducción, introducción,
introducción, introducción, introducción,
objetivos, objetivos, desarrollo
objetivos, objetivos, desarrollo objetivos, desarrollo
desarrollo del del tema, bibliografía)
desarrollo del del tema, bibliografía) del tema, bibliografía)
tema,
tema, bibliografía)
bibliografía)
La conclusión es
No es clara la La posición del La conclusión es
No presenta fuerte y sin
posición del estudiante con evidente. La posición
CONCLUSIÓN conclusiones parafraseo; deja al
estudiante con relación a las ideas del estudiante es
de acuerdo con lector con una idea
relación a las ideas del autor, es parafraseando al
el tema clara sobre la posición
del autor. imprecisa. autor.
del estudiante.
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

GUÍA DE APRENDIZAJE REMOTO N° 3 Y 4 SEGUNDO PERIODO

Docente: Jafeth Felipe Sáenz Rodríguez ESTUDIANTE:

En la siguiente guía contiene los aspectos comportamentales, curriculares, descripción de actividades y

Metodología: aula invertida

ABP : aprendizajes basados en problemas

AMP: aprendizajes mediados por proyectos

ABAC: aprendizajes basados en análisis de casos

GUÍA DE APRENDIZAJE REMOTO N° 3 Y 4 SEGUNDO PERIODO

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DBA Área #1 Analiza cómo el bienestar y la supervivencia de la humanidad dependen de

Área #2 Comprende que existen multitud de culturas y una sola humanidad en el

DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA:

GUÍA DE APRENDIZAJE REMOTO N° 3 Y 4 SEGUNDO PERIODO

Se analizará documentos sobre la filosofía ambiental.

ANEXOS: en estas referencias ayudan al desarrollo de la temática.

GUÍA DE APRENDIZAJE REMOTO N° 3 Y 4 SEGUNDO PERIODO

2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?

3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?

4. Con tus palabras escribe qué aprendiste

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (prueba tipo saber)

Anexos (documentos bibliográficos)

GUÍA DE APRENDIZAJE REMOTO N° 3 Y 4 SEGUNDO PERIODO

Área: sociales, economía, política, filosofía. Grado: Fecha:

Docente: JAFETH SÁENZ RODRÍGUEZ Alumno:

Elección y delimitación del tema

GUÍA DE APRENDIZAJE REMOTO N° 3 Y 4 SEGUNDO PERIODO

Como cuarto se disertara sobre el impacto de la economía local en la problemáticas encontradas.

Como quinto Se analizará documentos sobre la filosofía ambiental.

GUÍA DE APRENDIZAJE REMOTO N° 3 Y 4 SEGUNDO PERIODO

RUBRICA GUÍA DE TRABAJO 2

NOMBRE DE LA Actividad análisis de la guía.

INDICADORES Valora su perfil crítico y realiza un plan de solución a las problemáticas

Según la guía trabajada.

Realice la lectura de la guía, y presentaran el informe escrito de la guía,

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Título de la Alcance de la Preguntas Objetivos

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como informe escrito para los que tengan dificultad de

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