3º y 4º SEC MAT. ACTV.04

TERCERO Y CUARTO
ACTIVIDAD 04
El propósito de la experiencia de aprendizaje es que el/la estudiante compare la calidad del aire de su
PROPÓSITO
comunidad utilizando expresiones numéricas
COMPETENCIA Resuelve Problemas de Cantidad

 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
CAPACIDADES
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones.
Exp.
ÁREA MATEMATICA 26/05/2021 3 Docente: Julio C. Quispe Purihuaman
Fecha Ap.
Recomendaciones:
1. Mantén la higiene, lávate las manos frecuentemente. Es la manera más efectiva de
prevenir el contagio.
2. No olvides tener a la mano lapiceros, hojas de papel para tomar apuntes ¡Mejor si
son recicladas! Los apuntes y trabajos que realices, los irás archivando en tu
portafolio.
OBSERVAMOS Y LEEMOS CALIDAD DEL AIRE
Gráfico 1. Reporte de Calidad de Aire 2019 en Sur América y Caribe
Página | 1
Gráfico 2. Contaminación del aire doméstico
Gráfico 3. Comparación del tamaño de las partículas de PM2,5
Gráfico 3. Comparación del tamaño de las partículas de PM 2,5
*Micrón. Antigua denominación del micrómetro

Página | 2
Cuadro 1: Prefijos en el sistema internacional
NOMBRE DEL VALOR

Prefijo SÍMBOLO FACTOR VALOR NUMÉRICO
NUMÉRICO
exa E 1018 1 000 000 000 000 000 000 trillón

peta P 1015 1 000 000 000 000 000 mil billones
múltiplos
tera T 1012 1 000 000 000 000 billón

formar
giga G 109 1 000 000 000 mil millones

Para
mega M 106 1 000 000 millón

kilo K 103 1 000 mil
m 10-3 0,001 milésima

submúltiplos
mili
Para formar
micro 10-6 0,000 001 millonésima

nano np 10-9 0,000 000 001 mil millonésimas
pico fa 10-12 0,000 000 000 001 billonésima
femto 10-15 0,000 000 000 000 001 mil billonésima
atto 10-18 0,000 000 000 000 000 001 trillonésima
Recordemos:
¿Qué es un número decimal?
Es un número que consta de una parte entera y una decimal, separadas por una coma.
Ejemplos: 0,000 001 micrómetro.
Ejemplo:
Representación de un número racional 50/100
% Fracción Decimal Gráfica

1 10 50
50 % 0,5
2 20 100
¿QUÉ ES NOTACIÓN CIENTÍFICA?
La notación científica nos permite escribir números muy grandes o muy pequeñosde forma abreviada. Esta notación
consiste simplemente en multiplicar por una potencia de base 10 con exponente positivo o negativo.
Todas las cantidades, cuando los escribimos en notación científica, se componen dedos partes:
Un número que solo contiene unidades y decimales.
Veamos un ejemplo para hacernos una idea de cómo se escribe un número en notación científica:
jEjemplo:
Un micrómetro es igual a 0,000 001 um se representa como notación científica como 10-6um
El número 0,000 001 23 puede escribirse en notación científica como:
• 1,23 × 10-6
• 12,3 × 10-7
• 123 × 10-8
Página | 3
REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS
¿Qué tipo de números identificamos en los gráficos 1 y 2?, ¿qué expresan dichos números con relación a la
calidad del aire?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué representan las cantidades mínimas en los gráficos 1; 2 y 3?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué relaciones podemos establecer con los números representados en los gráficos 1 y 3? Elegimos una cantidad
y explicamos las relaciones
¿Qué son 2,5 micrómetros? Representamos numéricamente el valor de un micrómetro. Para responder
observamos el cuadro 1 y recordemos.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
A partir de la información presentada en los gráficos 1 y 2, ¿cuál sería el problema identificado? Escribimos el
problema
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
TOMEMOS EN CUENTA
indica:
PM10 son partículas de menos de 10
1. ¿Qué país presenta el aire más contaminado?, expliquemos.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cuál es el país con aire menos contaminado? Justifiquemos
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué porcentaje, respecto a la muestra representan los países que están en el rango, “moderado”, “bueno” y los que
cumplen con los objetivos de la OMS (el rango de color azul)?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. El valor que presenta el Perú (23,3) en el gráfico 1, ¿en cuánto es mayor en relación al valor promedio de la calidad de aire
en Sur América?, ¿qué indica el valor obtenido?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Página | 4
RESPONDEMOS USANDO EL GRAFICO 3
1.¿Qué significa la expresión PM2,5 (g/m3)?, explicamos y representamos sus equivalencias en fracción, decimal, gráfica y
porcentaje para su mayor comprensión.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Comparamos las medidas de las partículas en el gráfico 3: la medida del diámetro de las partículas PM2,5, ¿cuántas veces
más pequeña es con relación al diámetro de la arena y cabello? ¿Qué daños causaría en nuestra salud? Expliquemos.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1. ¿Cuáles fueron las expresiones numéricas que mejor nos ayudaron a comprender el problema, en
relación a la calidad de aire en el Perú?
.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué procesos seguidos fueron los que mejor nos ayudaron a responder las preguntas?, nombremos
algunos y expliquemos.
.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Cuál de nuestros derechos nos está afectando cuando respiramos material particulado PM2,5?,
justifiquemos nuestra respuesta
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
RETO FINAL
REALIZA COMPARACIONES DE LA CALIDAD DEL AIRE

DE PERÚ VS OTROS PAISES Y EXPLICA COMO ESTO
AFECTA LA SALUD RESPIRATORIA DE TODOS LOS
PERUANOS
¡Recuerda!
Siempre sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance.

Asimismo, comparte tu producción final con tu familia. ¡No te olvides de guardar tu producción
en el portafolio!
Página | 5
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar.
Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás
para mejorar tu aprendizaje.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
Logré en
Criterios de evaluación Lo logré Necesito mejorar en
parte
Comparé expresiones numéricas sobre los daños

a la salud y el ambiente que causan la basura o
material particulado.
Expresé la comprensión de los números

racionales y propiedades en situaciones de la
salud y el ambiente de mi contexto.
Empleé el cálculo, estimación y comparación,

según se adecuó a las condiciones de la
situación.
Planteé afirmaciones sobre los daños a la salud y

ambiente y justifiqué usando ejemplos y
números racionales.
Página | 6

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COMPETENCIA Resuelve Problemas de Cantidad

OBSERVAMOS Y LEEMOS CALIDAD DEL AIRE

Gráfico 1. Reporte de Calidad de Aire 2019 en Sur América y Caribe

Gráfico 3. Comparación del tamaño de las partículas de PM2,5

Gráfico 3. Comparación del tamaño de las partículas de PM 2,5

*Micrón. Antigua denominación del micrómetro

NOMBRE DEL VALOR

exa E 1018 1 000 000 000 000 000 000 trillón

tera T 1012 1 000 000 000 000 billón

giga G 109 1 000 000 000 mil millones

mega M 106 1 000 000 millón

m 10-3 0,001 milésima

micro 10-6 0,000 001 millonésima

¿Qué es un número decimal?

Representación de un número racional 50/100

% Fracción Decimal Gráfica

¿QUÉ ES NOTACIÓN CIENTÍFICA?

Un número que solo contiene unidades y decimales.

1. ¿Qué país presenta el aire más contaminado?, expliquemos.

REALIZA COMPARACIONES DE LA CALIDAD DEL AIRE

Siempre sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance.

Comparé expresiones numéricas sobre los daños

Expresé la comprensión de los números

Empleé el cálculo, estimación y comparación,

Planteé afirmaciones sobre los daños a la salud y

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