ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº09

 Fecha de desarrollo : 03 de mayo 2021

 Docente de aula : Karina Huamanttupa Mamani
 Grado, sesión y turno :3 4 y 5 años
 Institución educativa :” TARANCATO 776”.
 Nombre de practicante : Edith Heredia Ochoa
 TITULO: MUSICA Y MOVIMIENTO
SELECCIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDADERES
A Que los niños y niñas realicen acciones, movimientos y se desenvuelvan con autonomía en las actividades de juego y movimiento
R PROPOSITO DE APRENZIAJE propuestas.
E ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
A A DE EVALUACIÓN
: Se desenvuelve de manera autónoma a Se  Comprende su  Realiza acciones y
través de su motricidad cuando explora y desenvuelve cuerpo. movimientos como
PSICOMOTRICIDAD

descubre su lado dominante y sus de manera  Se expresa correr, saltar desde

posibilidades de movimiento por propia autónoma a corporalmente. pequeñas alturas, trepar, .Juega en familia
iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza través de su rodar, deslizarse –en los realizando
acciones motrices básicas en las que coordina motricidad. que expresa sus diversos
Realiza diversos movimientos
movimientos para desplazarse con seguridad emociones– explorando Registro de movimientos,
con su cuerpo, explorando las
y utiliza objetos con precisión, orientándose y las posibilidades de su criterios. explorando el
posibilidades de su cuerpo con
regulando sus acciones en relación a estos, a cuerpo con relación al Ficha de campo espacio que lo
relación al espacio que lo rodea.
las personas, espacios y el tiempo. espacio, la superficie y rodea.
Expresa corporalmente sus sensaciones, los objetos.
emociones y sentimientos a través del tono,
gesto, posturas, ritmos y movimientos en
situaciones de juego.
.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE DERECHOS  Las niñas y los niños toman conciencia y asumen de manera responsable el cuidado personal y favorecen el cuidado de la
comunidad.
 Las niñas y los niños proponen y participan en acciones para protegerse a sí mismos y a la comunidad
VALOR  Flexibilidad y apertura

PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ACTIVIDAD? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA ACTIVIDAD?
 Tener listo los materiales Vídeo editado por la docente: Vídeo de Fecha y oración.
 El cuaderno anecdotario, evidencias de la identificación del problema  MOVIMIENTO Y CUIDADO - YouTube ,ELMO ENCESTA - YouTube
•Tina, caja, cesta, etc
 Radio, TV Y Wasap
 Peluches, pelotas, juguetes, etcJuegos acumulando – ando - YouTube
 III.- INSTRUMENTO DE EVALUACION

COMPETENCIA : Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

CAPACIDADES
• comprende su cuerpo.
• Se expresa corporalmente.
•
DESCRIPCIÓN: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con
seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, espacios y el tiempo.
Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmos y movimientos en situaciones de juego.

DESEMPEÑOS 3 AÑOS DESEMPEÑOS 4 AÑOS DESEMPEÑOS 5 AÑOS

 Realiza acciones y movimientos como correr,  Realiza acciones y juegos de manera autónoma,  Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando
saltar desde pequeñas alturas trepar, rodar, como correr, saltar ,trepar, rodar, hacer giros habilidades motrices básicas como, correr, saltar trepar,
deslizarse en los que expresan sus emociones patear y lanzar pelotas en los que expresan sus rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa
explorando las posibilidades de su cuerpo con emociones explorando las posibilidades de su sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y los objetos cuerpo con relación al espacio, la superficie y los relación a su espacio, el tiempo, la superficie y los objetos,
ejemplo: un niño juego a trepar un pequeño objetos, regulando su fuerza, velocidad y con en estas acciones muestran predominio y mayor control de
muro, camina intentando mantener el cierto control de su equilibrio.. un lado de su cuerpo.
equilibrio y salta desde cierta altura.  Realiza acciones y movimientos de coordinación  Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
óculo manual y óculo podal, acorde con sus manual y óculo- podal que requieren mayor precisión. Lo
 Realiza acciones y movimientos de necesidades e intereses, y según las hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o
coordinación óculo manual y óculo podal en características de los objetos o materiales que representación grafico- plástica, ajustándose a los limites
diferentes situaciones cotidianas y de juego emplea en diferentes situaciones cotidianas de espaciales y las características de los objetos, materiales y o
según su interés. Ejemplo: un niño desenrosca exploración y juego. Ejemplo: un niño juega a herramientas que utilizan según sus necesidades, intereses y
la tapa de su botella, pela una fruta, y puede poner un pie delante del otro sin perder el posibilidades. Ejemplo: en el patio, un niño dibuja círculos en
abrir y cerrar sus envases colocándoles las equilibrio. el suelo para jugar con canicas tratando de hacerlas caer
tapas. dentro de los círculos que dibujo.
 REGISTRO DE EVALUACIÓN DE 3 AÑOS: JUEVES 03-06-2021
Nº ÁREA: PSICOMOTRICIDAD
NOMBRES Y APELLIDOS COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas trepar, rodar, deslizarse en los que
expresan sus emociones
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo manual y óculo podal en diferentes situaciones cotidianas
C B A AD
1 Benjar Ojeda Gustavo Xavier
2 Huaman Rios Uriel
3 Leandro Garay Sulem Mirella
4 Mizares Ruiz Flor Xiomara
5 Pariante Llacctahuaman Yael Smith
6 Quispe Vidalon Neftaly Diana
7 Ramirez Quispe Franco Robens

REGISTRO DE EVALUACIÓN DE 4 AÑOS: JUEVES 03-06-2021

Nº NOMBRES Y APELLIDOS ÁREA: PSICOMOTROCIDAD
COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
-Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar ,trepar, rodar, hacer giros patear y lanzar pelotas
en los que expresan sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio.

-Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo manual y óculo podal, acorde con sus necesidades e intereses,
y según las características de los objetos o materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas.
C B A AD
1 Aguilar Pantoja Mayte Alessandra
2 Chavez Ruiz Jheyco Haziel
3 Limaquispe Huachaca Gabriel J
4 Limaquispe Huachaca Luz Natali
Ruiz Muñoz Ana Maria
Villanueva Sime Maed Villasa
 REGISTRO DE EVALUACIÓN DE 5 AÑOS: JUEVES 03-06-2021
Nº NOMBRES Y APELLIDOS ÁREA: PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como, correr, saltar trepar,
rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo
con relación a su espacio, el tiempo, la superficie y los objetos, en estas acciones muestran predominio y mayor
control de un lado de su cuerpo.

Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y óculo- podal que requieren mayor precisión. Lo hace
en diferentes situaciones cotidianas.
C B A AD
1 Aquino Quispe Angel Marcial
2 Gutierrez Cure Ruth Nayeli
3 Huamanttupa Rios Asiel
4 Santiago Curo Eymi Rihana
5
IV.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MOMENTOS SECUENCIA DIDACTICA MATERIALE

PEDAGOGICOS S

RECEPCIÓN Se les dan la bienvenida los niños y niñas.

RUTINA Saludo Revisión del Calendario, Asistencia, Tiempo.Noticia Del Día. Carteles del
: Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp. Luego les menciono que continuamos con espacio de
el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp Hago recordar casa
las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que luego de terminar las actividades tomarán evidencias
mediante fotografías o videos; los mismos que serán enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
• Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
• Me identifico mediante el WhatsApp para participar
• Respetar el horario de clase o actividades virtuales
• Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp A través de un video:
Se comunica a los padres de familia mediante el celular, en caso que su niña o niño necesite recibir algún tipo de ayuda en el desarrollo de
las actividades, comunicarse con él o la docente, así mismo, es importante hacer el acompañamiento en el proceso de su aprendizaje y
respetar su ritmo y forma de aprender, A través de un video:

JUEGO LIBRE PLANIFICACIÓN: Mediante un video se les recuerda las normas de convivenvias en casita y el grupo whatApp Materiales
ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan para poder visualizar la programación de aprendo es casa de casa.
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños eligen los materiales que tengan en casita para la actividad y senvian la foto .
ORDEN: Al cantar la docente los niños se preparan para el inicio de lA actividad.
SOCIALIZACIÓN: Sentados en su espacio adecuado desde casa se graban un video.
EN LOS
REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
SECTORES
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALE
DE LA S
ACTIVIDAD
INICIO Motivación  MOTIVACIÓN: La docente les envía un video bailando la música de la selva para motivarlos
videos
 A través de un video se les realizara las siguientes preguntas Papelotes
Saberes previos
 ¿Los ejercicios nos ayudaran a cuidarnos? ¿Por qué?
 ¿Despues de bailar debemos lavarnos las manos? Cinta maskin
 ¿Qué movimientos conoces?

Problematizacion Observamos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=EM8gIByz-VE&t=49s “Movimiento y cuidado del cuerpo”.

Luego responde las siguientes preguntas: ¿El realizar ejercicios ayuda a cuidar nuestro cuerpo? ¿Por qué? ¿Qué pasara con
nuestro cuerpo cuando nos movemos?

Luego les presenta, el tema, el propósito del día y los invita a ver un video relacionado al tema del día.
 En esta actividad motivaremos a las niñas y a los niños a cuidar su cuerpo a través de una situación de juego, y al
Propósito y representar con diversos movimientos una situación de cuidado cotidiano, mostrando, además, un uso correcto del
organización agua, sin desperdiciarla. Asimismo, promover en las niñas y los niños el interés por cantar, descubrir sonidos de
diversos elementos y crear música con ellos.

Se orienta a las familias a que ubiquen un espacio libre en la casa.

Tengan listos los materiales necesarios de acuerdo a la cantidad de personas que participarán.
Siéntense al lado de su niña o niño.
DESARROLLO Gestión y Observa el video “Sésamo: Elmo encesta” https://www.youtube.com/watch?v=hDvNKv_t530 Luego responde las preguntas:
acompañamiento ¿A qué jugó Elmo?, ¿Cómo hizo Elmo para encestar? ¿Te gustaría jugar a encestar?
Cuento
Videos

papel

Se comunica a las familias para que busquen en casa diversos materiales para jugar a encestar en familia
* Cajas, aros, bales, tinas, cestos, etc.
Crayolas
* Pelotas, peluches, juguetes que no se rompan, medias, cubiertos, etc.
 Una vez que tienen todos los elementos los niños (as), jugaran a encestar (ojo: Pueden utilizar Cajas, aros, bales, tinas, cestos, HOJAS
etc. Que sirva como lugar donde se encestar)
 Y podrán lanzar los objetos que han buscado Pelotas, peluches, juguetes que no se rompan, medias, cubiertos, etc.
Hojas arco
iris

Antes de iniciar el juego, la familia realiza diversos ejercicios para motivarse. Ahora si a jugar en familia. Mientras realizan el
juego se recomienda tener su botella de agua, para poder hidratarse. Se refuerza en los niños (as) que el agua no es para
jugar si no para que tomen cuando sientan que tienen sed

 Luego que has realizado el juego, dibuja lo que más te gusto de la actividad.
 Evidencias
 Envíame un vídeo de tu juego en familia (encestando diversos materiales).
 Envíame una foto de tu dibujo.
 Envíame un audio contándome sobre lo que dibujaste
RETROALIMENTACION
¿Es importante realizar ejercicios, juegos de movimiento? ¿Por qué?
¿Disfrutaste del juego?
¿Quiénes participaron en el juego?
CIERRE
¿Cómo te sentiste de jugar en familia?
Evaluación
.

Resumen científico:
 MUSICA Y MOVIMIENTO
(Cuidado personal)

Cuando nuestra mente no puede quedarse a higiene deportiva significa mantener una serie Mirar hacia nuestro interior con este tipo de
quieta, los movimientos conscientes pueden de hábitos que ayudarán a obtener el máximo prácticas es una muy buena idea. Cuidar de ti
ayudarnos a estar conectados a la tierra. En esta rendimiento durante la práctica de ejercicio físico. mismo te permitirá conocerte mucho mejor. Y todo
sesión de autocuidado, Igualmente, trata de minimizar los problemas a ello, al final, se traduce en una serie de beneficios
nivel físico. Así, algunas de las medidas básicas que impactarán en ti a medio y a largo plazo.
para llevar a cabo una adecuada higiene deportiva
son las siguientes:

Antes del ejercicio... Después del ejercicio.

*El correcto punto de partida para realizar cualquier *Unos minutos de actividad física muy suave (paseo,
ejercicio físico es una revisión médica. Sirve para
carrera muy tranquila, unos ligeros estiramientos)
detectar cualquier posible anomalía de nuestro Durante el ejercicio...
organismo. acelerarán la recuperación .
*Utilizar material apropiado a la actividad que se esté
*No debe coincidir la práctica de ejercicio físico con realizando. Debe combinar comodidad y eficacia, además de *Tomar una ducha después de la actividad física. Ello
la digestión de una comida. Deben pasar dos horas ser transpirable. mejora la recuperación, además de ser fundamental para
como mínimo entre la comida y práctica deportiva.
una correcta higiene corporal.
*Practicar ejercicio con la intensidad adecuada al nivel de
*Realizar un calentamiento previo, suave y condición física.
progresivo, que acondicione el organismo *Una vez acabado el ejercicio, llevar a cabo una correcta
*Beber líquido durante el esfuerzo, fundamentalmente, si se hidratación (bebiendo pequeñas, pero frecuentes
trata de un ejercicio de larga duración. cantidades de agua).