Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 - Paso 1 - Iniciación Al Curso de Didáctica

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Didáctica
Código: 517020
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1

Iniciación al curso de Didáctica
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, 12 de abril La actividad finaliza el: jueves, 25 de
de 2021 febrero de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje:
El docente en formación estará en la capacidad de reconocer la importancia de organizar sus

tiempos y espacios para la revisión documental y observación-participante, que le permita el
desarrollo de capacidades como el análisis y la argumentación, en torno a las dinámicas que
se llevan a cabo dentro del ámbito escolar y comunitario.
La actividad consiste en:
PARTE I: (Aplica para todos los estudiantes del curso)
Construcción de carta de compromiso con el curso
Realizar lectura comprensiva del texto:
Zambrano L. Armando (2015). Pedagogía y didáctica: esbozo de las diferencias,

tensiones y relaciones de dos campos, Praxis & Saber. Revista de investigación y
pedagogía. Vol. 7. Núm. 13. Pág. 45-61.
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/4159/3591
Terminada la lectura solicitada, realice un listado de los aspectos que considera que debe
apropiar como docente en formación para el desarrollo de su labor y elabore con sus propias
palabras una carta con 10 ítems que indiquen los compromisos que a nivel teórico usted
1
cumplirá en el desarrollo de este curso. No olvide tener en cuenta los propósitos formativos,
el referente bibliográfico leído y las tareas a realizar que se señalan en el syllabus del curso.
Nota 1: Para el caso de los estudiantes con componente práctico, se deben incluir cinco
ítems en los que indica su disposición y compromiso para realizar la presentación en la
IE asignada, en el momento que se le indique, tareas de observación, asistencia a
reuniones de componente práctico y tareas de ayudantía que llegan a incluir 8 horas
de disposición semanales.
PARTE II: (Aplica solo para estudiantes LILEI)
Realice lectura del syllabus del curso (que encuentra en el entorno de aprendizaje) y organice
un cronograma de trabajo semanal para las semanas del curso indicando los días y hora que
dedicará a la realización de cada una de las actividades propuestas y acuerde con sus
compañeros una reunión quincenal para socializar avances o consolidar actividades.
Socialice su cronograma en el foro de discusión para el paso 1, es importante que indique

claramente el programa al que pertenece con el fin de que sea revisado y corregido por el
tutor del curso.
En el caso de los estudiantes de Licenciatura en Lengua Extranjera con

Énfasis en Inglés -LILEI-, esta actividad se calificará de manera colaborativa, de
modo que cada integrante presentará sus avances en el foro y al final cada grupo
entregará un solo consolidado con la carta de compromiso del grupo y un cronograma
por participante relacionado con del periodo académico, que señale los días y hora en
el que los integrantes del grupo realizarán sus avances individuales en el foro y se
reunirán de manera colaborativa para la realización del consolidado colaborativo de
cada paso.
Solamente para los estudiantes LILEI, la evaluación inicial y las actividades
intermedias, serán colaborativas.
PARTE II: (No Aplica para estudiantes de LILEI)
Entrega de documentos para la apertura de carpetas
2
El estudiante debe crear desde su correo institucional un drive con la carpeta de
práctica para el curso de Didáctica. En esta carpeta el estudiante debe cargar los
formatos de práctica y evidencias del desarrollo de su práctica pedagógica.
Consulte el instructivo de cómo crear una carpeta en drive desde el correo

institucional, aquí:
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1veMhdpNmV7jFoDhKYWJAVHR6RfYTduBT
Cargar en el drive la documentación indicada. Es importante que cada archivo, esté guardado
por separado, en formato de pdf (no se aceptan fotografías) y sea nombrado como se
menciona a continuación:
• Diligenciamiento de formularios_Nombre y apellidos del estudiante.

• Carta de Presentación_Nombre y apellidos del estudiante.
• Certificación de afiliación ARL_Nombre y apellidos del estudiante
• Certificación de afiliación EPS_Nombre y apellidos del estudiante
• Carta de compromiso (ver parte I)
- Haga entrega en el entorno de evaluación y seguimiento de una carpeta comprimida

que contenga los archivos anteriormente indicados y un documento en pdf con los
pantallazos de la carpeta (mostrando que contiene cada uno de los archivos que deben
estar alojados en su carpeta de práctica, desde el correo institucional), comparta el link
de la misma (verificar que el enlace quede público para que tanto el director de curso
como los docentes de la red puedan acceder a la información registrada en éste) y
compartir el enlace con su tutor de la UNAD.
Nota 2: Tenga en cuenta que la Universidad tramita la afiliación de ARL y carta de

presentación, sin embargo, para ello usted debe seguir las indicaciones dadas en el
entorno de información inicial / componente práctico / Escenarios físicos y estar muy
atento a las indicaciones que se van dando en el foro de novedades y correspondencia
interna del presente curso.
3
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
• Consultar y tener presentes las fechas de la agenda de actividades
• Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso
• Estar atento al foro de noticias del curso
• Presentarse en el Tema 1 – Interacción social del foro general del curso
• Agendarse para asistir a la web-conference programada
• Consultar y tener presente los horarios de atención sincrónica del tutor vía Skype
• Revisar las instrucciones para asignación de sitio de práctica, indicaciones para la
apertura de carpetas y formatos de seguimiento para el componente práctico. Aplica
solo para estudiantes de componente práctico
En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar detalladamente el syllabus del curso
• Descargar, leer y desarrollar la guía de actividades y rúbrica de evaluación del paso 1.
• Realizar la lectura del referente bibliográfico indicado
• Participar activamente en el foro de discusión del paso 1
En el entorno de Evaluación debe:

• Cargar la carta de compromiso (Aplica para todos los estudiantes del curso)
• Cargar los cronogramas del grupo de trabajo colaborativo (Aplica solo para
estudiantes LILEI)
• Cargar los documentos para apertura de carpetas (N/A estudiantes LILEI).
4
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Estudiantes LILEI, un archivo que contenga:
• Carta de compromiso del grupo con el curso

• Cronograma por estudiante, del periodo académico que señale los días y hora en el
que realizará las actividades propuestas para el curso y el horario de trabajo
colaborativo.
Para los estudiantes de componente práctico (No aplica para estudiantes LILEI), cinco
archivos en una carpeta comprimida que contenga en pdf lo siguiente:
o Archivo 1: Pantallazo de diligenciamiento de formulario de datos, pantallazo de

diligenciamiento de formulario de ARL y pantallazo de asistencia 1ra web conference o
revisión completa de su grabación.
o Archivo 2: Certificado de EPS
o Archivo 3: Certificado de ARL
o Archivo 4: Carta de Presentación con firma de recibido de la IE
o Archivo 5: Carta de compromiso con el curso y su práctica
Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Aplica solo para estudiantes LILEI. Consolidado de la carta de compromisos, teniendo en

cuenta el referente teórico indicado y acuerdos para el horario de reunión quincenal del grupo.
5
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
6
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
7
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El (la) estudiante socializa a tiempo su
cronograma, mostrando claramente para las semanas del curso
los días y horas que trabajará en el desarrollo del curso y en
caso de ser necesario, las horas dedicadas al componente
práctico durante el periodo académico / El (la) estudiante
Primer criterio de presenta los pantallazos de su asistencia a la web-conference,
evaluación: diligenciamiento del formulario de datos y formulario de ARL (No
aplica para LILEI)
Socialice su Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
cronograma en el foro entre 7 puntos y 10 puntos
de trabajo
colaborativo para el Nivel Medio: El (la) estudiante presenta de manera poco
paso 1 / detallada y clara los días y horas que trabajará en el desarrollo
Diligenciamiento de del curso y en caso de ser necesario, las horas dedicadas al
formulario y componente práctico durante el periodo académico / El (la)
asistencia a web- estudiante presenta incompletos los pantallazos de su asistencia
conference (No aplica a la web-conference, diligenciamiento del formulario de datos y
para LILEI) formulario de ARL (No aplica para LILEI).
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 puntos y 6 puntos
representa 10
puntos del total de Nivel bajo: El (la) estudiante no socializa en el foro de trabajo
25 puntos de la colaborativo para el paso 1 el cronograma de trabajo para el
actividad. presente curso / El (la) estudiante no presenta ninguno de los
pantallazos de su asistencia a la web-conference,
diligenciamiento del formulario de datos y formulario de ARL (No
aplica para LILEI).
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Nivel alto: La carta de compromiso realizada por el (la)

Segundo criterio de
estudiante comprende de manera clara elementos relacionados
evaluación:
con los propósitos formativos, el referente bibliográfico leído y
las tareas a realizar en el curso. / El (la) estudiante hace entrega
8
Carta de compromiso en el entorno de evaluación y seguimiento de la documentación
/ entrega de solicitada para la apertura de su carpeta y el link desde su
documentación (No carpeta institucional, siguiendo todas las indicaciones dadas en
aplica para LILEI) la guía de actividades (No Aplica para de LILEI).
Este criterio entre 10 puntos y 15 puntos
representa 15
puntos del total de Nivel Medio: La carta de compromiso realizada por el (la)
25 puntos de la estudiante NO comprende de manera clara elementos
actividad relacionados con los propósitos formativos, el referente
bibliográfico leído y las tareas a realizar en el curso, por lo tanto,
está incompleta. / El (la) estudiante hace entrega en el entorno
de evaluación y seguimiento de la documentación solicitada
para la apertura de su carpeta, pero NO sigue todas las
indicaciones dadas en la guía de actividades (No aplica para
LILEI).
entre 1 puntos y 9 puntos
Nivel bajo: El (la) estudiante no presenta la carta de

compromiso / El (la) estudiante NO hace entrega en el entorno
de evaluación y seguimiento de la documentación solicitada
para la apertura de su carpeta (No Aplica para LILEI).
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos

Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 - Paso 1 - Iniciación Al Curso de Didáctica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 - Paso 1 - Iniciación Al Curso de Didáctica

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 - Paso 1 - Iniciación Al Curso de Didáctica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1

Tipo de actividad: Independiente

Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje:

El docente en formación estará en la capacidad de reconocer la importancia de organizar sus

La actividad consiste en:

PARTE I: (Aplica para todos los estudiantes del curso)

Construcción de carta de compromiso con el curso

Realizar lectura comprensiva del texto:

Zambrano L. Armando (2015). Pedagogía y didáctica: esbozo de las diferencias,

PARTE II: (Aplica solo para estudiantes LILEI)

Socialice su cronograma en el foro de discusión para el paso 1, es importante que indique

En el caso de los estudiantes de Licenciatura en Lengua Extranjera con

PARTE II: (No Aplica para estudiantes de LILEI)

Entrega de documentos para la apertura de carpetas

Consulte el instructivo de cómo crear una carpeta en drive desde el correo

• Diligenciamiento de formularios_Nombre y apellidos del estudiante.

- Haga entrega en el entorno de evaluación y seguimiento de una carpeta comprimida

Nota 2: Tenga en cuenta que la Universidad tramita la afiliación de ARL y carta de

En el entorno de Aprendizaje debe:

En el entorno de Evaluación debe:

Estudiantes LILEI, un archivo que contenga:

• Carta de compromiso del grupo con el curso

o Archivo 1: Pantallazo de diligenciamiento de formulario de datos, pantallazo de

Evidencias de trabajo grupal:

Aplica solo para estudiantes LILEI. Consolidado de la carta de compromisos, teniendo en

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

Tipo de actividad: Independiente

Nivel alto: La carta de compromiso realizada por el (la)

Nivel bajo: El (la) estudiante no presenta la carta de

También podría gustarte