3ro Educaci N F°sica
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FÍSICA
3° Grado de Educación General Básica-Subnivel Elemental
2016-2017
2016 - 2017
La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES: La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.
5. CONSTRUCCIÓN DE LA OG.EF.3. Resolver de manera EF.2.5.4. Reconocer y hacer Experiencias Criterio de evaluación: 6
IDENTIDAD eficaz las situaciones presentes conscientes las acciones Observación CE.EF.2.7 Participa en diferentes
en las prácticas corporales motrices propias para Demostración prácticas corporales regulando
CORPORAL (deportes, danzas, juegos, entre mejorarlas en relación con los sus acciones motrices, a partir de
Preparación física
otras), teniendo claridad sobre objetivos y características de la la percepción de sus músculos y
sus objetivos, lógicas e práctica corporal que se realice. Juegos articulaciones (formas y
implicaciones, según los niveles EF.2.5.5. Construir con pares Resolución de prácticas posibilidades de movimiento), las
de participación en los que se diferentes posibilidades de corporales diferentes posiciones que su
involucre (recreativo, participación colectiva en Trabajo colaborativo cuerpo adopta en el tiempo y el
federativo, de alto rendimiento, distintas prácticas corporales. espacio, sus ritmos internos y
Análisis de capacidades
etc.). EF.2.5.6. Reconocer y estados corporales, en función de
de coordinación, flexibilidad,
OG.EF.4. Profundizar en el comunicar mis condiciones, mis las demandas y objetivos de las
desarrollo psicomotriz y la disposiciones y mis velocidad, resistencia y fuerza. prácticas corporales.
mejora de la condición física de posibilidades (si me gusta la CE.EF.2.8 Construye diversas
modo seguro y saludable, de práctica, si conozco lo que debo posibilidades de participación
acuerdo a las necesidades hacer, el sentido de la diversión colectiva en las prácticas
individuales y colectivas del en la práctica, mis aptitudes, corporales, reconociendo sus
educando en función de las mis dificultades, entre otros) condiciones y disposiciones y
prácticas corporales que elija. para poder participar con pares colaborando con sus pares.
OG.EF.6. Utilizar los en diferentes prácticas
aprendizajes adquiridos en corporales. Indicadores para la evaluación:
Educación Física para tomar I.EF.2.7.2. Regula sus acciones
decisiones sobre la motrices en función de sus ritmos
construcción, cuidado y mejora y estados corporales, mejorando
de su salud y bienestar, acorde su participación en relación con
a sus intereses y necesidades. los objetivos y las características
de las prácticas corporales que
realiza. (J.4., I.4.)
I.EF.2.8.1. Participa en diferentes
prácticas corporales colectivas,
comunicando sus condiciones y
disposiciones y valorando la de
sus compañeros y compañeras en
la construcción de posibilidades
de participación. (I.3., S.4.)
6. RELACIONES ENTRE OG.EF.3. Resolver de manera EF.2.6.4. Identificar posturas Experiencias Criterio de evaluación: 6
PRÁCTICAS eficaz las situaciones presentes adecuadas y menos lesivas para Observación CE.EF.2.9 Participa en prácticas
en las prácticas corporales evitar ponerse o poner en riesgo Demostración corporales de forma segura,
CORPORALES Y SALUD (deportes, danzas, juegos, entre a sus compañeros, ante el reconociendo posturas
Preparación física
otras), teniendo claridad sobre deseo de mejorar el desempeño favorables, adecuadas y menos
sus objetivos, lógicas e en diferentes prácticas Juegos lesivas en función de las
implicaciones, según los niveles corporales. Resolución de prácticas características del propio cuerpo,
de participación en los que se EF.2.6.5. Reconocer la corporales maneras saludables y
involucre (recreativo, importancia del cuidado de sí y Trabajo colaborativo beneficiosas de realizarlas, e
federativo, de alto rendimiento, de las demás personas, durante identificando riesgos y acordando
Análisis de capacidades
etc.). la participación en diferentes los cuidados necesarios para
de coordinación, flexibilidad,
OG.EF.4. Profundizar en el prácticas corporales para tomar consigo, las demás personas y el
desarrollo psicomotriz y la las precauciones necesarias en velocidad, resistencia y fuerza. entorno.
mejora de la condición física de cada caso (hidratación y
modo seguro y saludable, de alimentación acorde a lo que Indicadores para la evaluación:
acuerdo a las necesidades cada práctica requiera). I.EF.2.9.1. Participa en diferentes
individuales y colectivas del EF.2.6.6. Reconocer al medio prácticas corporales de forma
educando en función de las ambiente como espacio para la segura reconociendo posturas
prácticas corporales que elija. realización de prácticas favorables, adecuadas y menos
OG.EF.6. Utilizar los corporales contribuyendo a su lesivas en función de las
aprendizajes adquiridos en cuidado dentro y fuera de la características del propio cuerpo
Educación Física para tomar institución educativa. y las maneras saludables y
decisiones sobre la beneficiosas de realizarlas. (J.3.,
construcción, cuidado y mejora S.3.)
de su salud y bienestar, acorde I.EF.2.9.2. Identifica riesgos,
a sus intereses y necesidades. acordando los cuidados
OG.EF.7. Acordar y consensuar necesarios para sí, para las
con otros para compartir demás personas y el entorno, en
prácticas corporales, el desarrollo de prácticas
reconociendo y respetando corporales.
diferencias individuales y (S.1., J.3., I.1.)
culturales.
Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que
Actualización Curricular de Educación Física 2016. Ministerio de Educación del Ecuador y la pertinente bibliografía citada en el no han sido consideradas se las retomará el próximo año
mismo. escolar.
Fecha: Fecha:
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
EF.2.1.4. Participar placenteramente de diferentes tipos de juego a partir del reconocimiento de las características, objetivos y demandas que presentan I.EF.2.2.1. Acuerda pautas de trabajo para
dichas prácticas. participar de manera segura,
EF.2.1.5. Reconocer la necesidad de construir, acordar, respetar y modificar las reglas propuestas colectivamente, para participar de diferentes juegos, reconociendo posibles riesgos que
pudiendo acondicionarlos al contexto. presentan los juegos en diferentes
EF.2.1.6. Reconocer la necesidad de acordar pautas para jugar y cooperar con otros, de manera segura, en el logro de los objetivos de diferentes juegos. ambientes. (J.3., S.4.)
EF.2.1.7. Identificar previamente posibles situaciones de riesgo presentes en el contexto, para participar de manera segura en todas las situaciones de I.EF.2.2.2. Participa en diferentes juegos
juego. colectivos, reconociendo las
características, objetivos, demandas y la
necesidad de cooperar con pares y tomar
las precauciones necesarias antes y
durante su participación. (J.3., S.4.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
EF.2.1.8. Reconocer y participar/jugar en diferentes juegos propios de la región. I.EF.2.1.1. Participa con pares en
EF.2.1.9. Identificar posibles maneras de organizar por categorías diferentes tipos de juegos, según sus características, (objetivos, cantidad de jugadores, diferentes juegos propios de la región,
lógicas, recursos, entre otras). identificando características, objetivos,
EF.2.1.10. Construir implementos con materiales reciclables o del entorno, que le permita participar/jugar en diferentes juegos. roles de los jugadores, demandas y
construyendo los implementos necesarios.
(S.2., I.2.)
I.EF.2.1.2. Mejora su desempeño de modo
seguro en juegos propios de la región,
construyendo con sus pares modos
cooperativos/colaborativos, posibilidades
de participación, de acuerdo a las
necesidades del grupo. (J.3., S.4.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 30 SEMANA DE INICIO: Semana 7
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EF.2.3.6. Construir composiciones expresivo-comunicativas con otras personas, reconociendo la necesidad de realizar acuerdos y I.EF.2.5.1. Utiliza diferentes recursos expresivos
respetarlos para lograrlo. durante su participación en prácticas corporales
EF.2.3.7. Reconocer el valor cultural de las danzas y sus características principales (por ejemplo, coreografía y música) como producciones expresivo-comunicativas, ajustando rítmicamente
culturales de la propia región y participar en ellas de modos placenteros. las posibilidades expresivas de sus movimientos en
EF.2.3.8. Reconocer la necesidad del cuidado de sí y de los demás en la realización de todas las prácticas corporales expresivo-comunicativas, el espacio y el tiempo. (I.3., S.1.)
para tomar las precauciones acordes en cada caso. I.EF.2.6.1. Participa en diferentes prácticas
corporales expresivo-comunicativas, reconociendo
el valor cultural otorgado a las mismas por el
propio contexto. (J.1., S.2.)
I.EF.2.6.1. Construye con pares diferentes
posibilidades de participación en prácticas
corporales expresivo-comunicativas propias de la
región. (J.1., S.2.)
I.EF.2.5.2. Construye colectivamente composiciones
expresivo-comunicativas en un ambiente de
confianza y seguridad. (S.4., I.1.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EF.2.5.4. Reconocer y hacer conscientes las acciones motrices propias para mejorarlas en relación con los objetivos y características de I.EF.2.7.2. Regula sus acciones motrices en función de sus
la práctica corporal que se realice. ritmos y estados corporales, mejorando su participación en
EF.2.5.5. Construir con pares diferentes posibilidades de participación colectiva en distintas prácticas corporales. relación con los objetivos y las características de las
EF.2.5.6. Reconocer y comunicar mis condiciones, mis disposiciones y mis posibilidades (si me gusta la práctica, si conozco lo que debo prácticas corporales que realiza. (J.4., I.4.)
hacer, el sentido de la diversión en la práctica, mis aptitudes, mis dificultades, entre otros) para poder participar con pares en diferentes I.EF.2.8.1. Participa en diferentes prácticas corporales
prácticas corporales. colectivas, comunicando sus condiciones y disposiciones y
valorando la de sus compañeros y compañeras en la
construcción de posibilidades de participación. (I.3., S.4.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EF.2.6.4. Identificar posturas adecuadas y menos lesivas para evitar ponerse o poner en riesgo a sus compañeros, ante el deseo de mejorar el I.EF.2.9.1. Participa en diferentes prácticas corporales
desempeño en diferentes prácticas corporales. de forma segura reconociendo posturas favorables,
EF.2.6.5. Reconocer la importancia del cuidado de sí y de las demás personas, durante la participación en diferentes prácticas corporales para adecuadas y menos lesivas en función de las
tomar las precauciones necesarias en cada caso (hidratación y alimentación acorde a lo que cada práctica requiera). características del propio cuerpo y las maneras
EF.2.6.6. Reconocer al medio ambiente como espacio para la realización de prácticas corporales contribuyendo a su cuidado dentro y fuera de saludables y beneficiosas de realizarlas. (J.3., S.3.)
la institución educativa. I.EF.2.9.2. Identifica riesgos, acordando los cuidados
necesarios para sí, para las demás personas y el
entorno, en el desarrollo de prácticas corporales.
(S.1., J.3., I.1.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES