Trabajo Final-Metodologia Ii.
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UAPA
TEMA:
IMPACTO DEL USO DE LA TEGNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA
COMUNICACIÓN EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DURANTE LA
PANDEMIA DEL COVID 19 EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO CICLO
DEL NIVEL PRIMARIO DE LA ESCUELA JOSE LUIS DE ORBE, PERIODO
2020-2021.
PRESENTADO POR:
DIANNY ORTIZ VARGAS.
DANIELA VALDEZ MARTE.
INDIANA ELIZABETH ROJAS ROSARIO.
OSKARY DE LEON MENDOZA.
MATRÍCULA:
2020-00122
2020-00232
2020-00107
2020-01028
ASIGNATURA:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II
FACILITADOR:
ERNESTO CORPORAN
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, REP. DOM.
2
PERIODO 2020-2021.
3
INDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I. ASPECTOS INTRODUCTORIOS
1.1 Planteamiento del Problema…………………………………………………...6 , 7
1.2 Formulación del Problema…………………………………………................7
1.2.1 Sistematización del Problema………………………………………….7
1.3 Justificación del problema ……………………………………………………7,8
1.4 Delimitación del problema ……………………………………………………8,9
1.5 Objetivo General ……..………………………………………………………...9
1.5.1 Objetivos específicos …………………………………………………...9,10
Este estudio trata acerca del impacto del uso de la tecnología de la información y
la comunicación en los procesos de aprendizaje durante la pandemia del COVID
19 en los estudiantes del segundo ciclo del nivel primario de la Escuela José Luis
de Orbe, Moca, periodo 2020-2021. El uso de la tecnología de la información y la
comunicación en los niños en el espacio educativo permite el uso de herramientas
más interactivas y que mantienen la atención de los estudiantes con mayor
facilidad. Por otro lado, los profesores pueden beneficiarse mucho de los avances
tecnológicos para hacer su trabajo más atractivo y para ser más eficientes. Las
telecomunicaciones incluyen (Líneas telefónicas y señales inalámbricas) y las
computadoras el software necesario que permita manipular información.
Los contenidos a tratar son: 5 capítulos. El 1er capitulo son los Aspectos
Introductorios en el cual se abarcan los antecedentes, planteamiento y formulación
del problema, además de los objetivos generales y específicos, la justificación,
delimitación y limitaciones. En el 2do capitulo trataremos el Marco de Referencia
(Marco Teórico) donde abarcará el primer subtema del Marco Contextual donde se
desarrollarán los límites de Moca, Historia de la Escuela José Luis de Orbe,
Impacto del COVID 19, entre otros temas; el segundo subtema del 2do capitulo es 5
el Marco Conceptual en donde se desarrollarán temas como el concepto del tema
central, efectos y prevención del COVID 19, Diagnósticos y Análisis, medidas, etc.
Tenemos el Capítulo 3 titulado Metodología, donde se tratará sobre el diseño, tipo
y método de investigación, Universo, Población y Muestra. El capítulo 4 que es la
presentación de los resultados, aquí es donde se analiza y se interpreta los
cuadros y gráficos los resultados. Por último el capítulo 5 que es división, es aquí
donde se elabora un resumen de los resultados
CAPITULO I. ASPECTOS INTRODUCTORIOS 6
El cuerpo de este problema es que, a partir de la mitad del mes de marzo del año
2020, los centros educativos se vieron obligados a cerrar sus puertas, debido a la
llegada del virus del COVID-19. Esto tuvo como consecuencia el distanciamiento
social por lo cual todos los estudiantes iniciaron sus clases de manera virtual.
La Escuela José Luis Orbe ha tenido que adaptarse a este proyecto al igual que
otras instituciones. Como medida, el Ministerio de Educación facilito a cada
estudiante computadoras para que pudieran realizar sus tareas y dieran
seguimiento a todas las clases virtuales. Aunque no todos los estudiantes son 7
participativos lo cual algunos se encuentran ausentes en las reuniones y esto
afecta a su aprendizaje.
2. ¿Cuáles son los instrumentos tecnológicos que deben utilizar los docentes
para el correcto aprendizaje de los estudiantes de la Escuela José Luis Orbe?
3. ¿Por qué es importante que cada estudiante de la Escuela José Luis Orbe
adquiera conocimientos e información acerca de la tecnología de la
información y comunicación en tiempos de pandemia?
Las razones por las cuales esta investigación propuesta ayudara a los estudiantes
a la solución de este problema, es que podrán obtener conocimientos previos de
cómo utilizar los recursos tecnológicos siendo una de las ventajas que es poder
alcanzar el nivel secundario con gran domino a los dispositivos tecnológicos y
facilidad en obtener y adquirir conocimientos que los ayudaran alcanzar sus
objetivos. Aportando así al avance tecnológico del país y a la educación, creando
diversas plataformas de estudios para la facilidad de ellos poder obtener
conocimientos y programas de televisión que se relacionen con su aprendizaje.
Es para el año 1970 que se cuenta con un terreno de 3,145 m2, donado por el
señor José Luis Gómez Orbe, aquí se construyó el primer pabellón de cuatro (4)
aulas con su Dirección, por iniciativa de los grupos organizados de la comunidad 12
de la época: Sociedad de Padres, Madres y Amigos de la Escuela; Sociedad de
Hermanos Católicos y Asociación de Campesinos sin Tierra.
Además de cocina, cisterna, pozo, Sala Digital, salón multiuso, cancha mixta, el
centro Educativo cuenta con una Dirección y Sub-dirección donde se desarrollan
las labores administrativas e institucionales.
Para el año 1997, este Centro Educativo dejo de llamarse Quebrada Honda y pasó
a ser llamado en lo adelante José Luis Gómez Orbe, pero fue para el año 2007
que este nombre fue oficializado por decisión del Ministerio de Educación de la
República Dominicana.
Tomando en cuenta que no solo ha sido de utilidad para el centro educativo José
Luis Gómez de Orbe el cual le ha servido de mucha importancia por la falta de
recursos tecnológicos.
Este hecho se conoce como el Grito de Moca; lo que dio origen a que se librara en
este pueblo la gesta heroica el 2 de mayo de 1861 fue el primer grito de protesta
en el país y la antesala para que se originaran otros levantamientos en todo el
país, para rescatar la independencia que estaba en peligro y que culminó con la
Guerra Restauradora dos años después; el 16 de agosto de 1863.
Entre los héroes del 2 de mayo se encontraban: José Contreras, José María
Rodríguez, Antonio Passicá, José Inocencio Reyes y Cayetano Germosén.
Existen múltiples definiciones de las TIC: “En líneas generales podríamos decir
que las nuevas tecnologías de la información y comunicación son las que giran en
torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las
telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más
significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir
nuevas realidades comunicativas”.
(Cabero, 1998: 198) Para Antonio Bartolomé “la T.E. encuentra su papel como una
especialización dentro del ámbito de la Didáctica y de otras ciencias aplicadas de
la Educación, refiriéndose especialmente al diseño, desarrollo y aplicación de
recursos en procesos educativos, no únicamente en los procesos instructivos, sino
también en aspectos relacionados con la Educación Social y otros campos
educativos.
2.2.3 Aprendizaje.
Esta perspectiva asume que los maestros deben comprender la realidad del
alumno, apoyar sus necesidades básicas de aprendizaje así como las
capacidades existentes. Se requiere entonces conocer a cada alumno y
comprender el proceso de aprendizaje.
2.2.4 COVID 19
La COVID-19 es la enfermedad causada por el nuevo coronavirus conocido como 18
SARS-CoV-2. La OMS tuvo noticia por primera vez de la existencia de este nuevo
virus el 31 de diciembre de 2019, al ser informada de un grupo de casos de
«neumonía vírica» que se habían declarado en Wuhan (República Popular China).
Los efectos que ha ocasionado el COVID 19 dentro del centro educativo José Luis
de Orbe son los siguientes:
Cierre de la escuela.
Perdida de aprendizajes.
Contagio de estudiantes y docentes.
Cambio de clase presenciales a clases virtuales, donde los estudiantes más
desfavorecidos económicamente sufren más las consecuencias.
Deserción escolar, ya que algunos estudiantes han abandonado sus estudios
para dedicarse a trabajar y llevar el sustento a sus hogares debido a esta
situación tan crítica por la que estamos atravesando.
Al igual que en todo el país el municipio de Moca ha tenido una gran baja
económica debido al cierre de los negocios.
Aprox. 236,000 casos confirmados y 3,057 muertes.
Impacto económico en el desempleo.
Cancelación de empleados.
Distanciamiento social.
19
3.1.1Tipo de investigación
Muestra: 80 estudiantes.
Respuestas Cantidad %
a) Si 75 95%
b) No 5 5%
TOTAL 80 100%
8
7
6
5
4
3
5.3
4.7
2
1
0
43 estudiantes Si 37 estudiantes No
Respuestas Cantidad %
a) Si 50 62%
b) No 30 38%
TOTAL 80 100%
8
7
6
5
4
3 6.2
2 3.8
1
0
50 estudiantes Si 30 estudiantes No
23
Respuestas Cantidad %
a) Si 65 82%
b) No 15 18%
TOTAL 80 100%
8
7
6
5
4 8.2
3
2
1 1.8
0
65estudiantes Si 15 estudiantes No
Respuestas Cantidad %
a) Si 71 89%
b) No 9 11%
TOTAL 80 100%
24
¿Te has adaptado a esta nueva modalidad?
4 8.9
1
1.1
0
71 estudiantes Si 9 estudiantes No
Respuestas Cantidad %
a) Si 75 95%
b) No 5 5%
TOTAL 80 100%
7.5 4
3
2
1
0.5 0
75 estudiantes Si 5 estudiantes No
25
Respuestas Cantidad %
a) Si 78 98%
b) No 2 2%
TOTAL 80 100%
Respuestas Cantidad %
a) Si 10 13%
b) No 70 87%
TOTAL 80 100%
26
¿Es difícil para ti aprender las clases de forma
virtual?
4 8.7
1
1.3
0
10 estudiantes Si 70 estudiantes No
Respuestas Cantidad %
a) Si 80 100%
b) No 0 0%
TOTAL 80 100%
4 100
1
0
0
80 estudiantes Si Ningun estudiante No
27
10. ¿Crees que sería mejor trabajar con computadoras en vez de cuadernos?
Respuestas Cantidad %
a) Si 50 62%
b) No 30 38%
TOTAL 80 100%
8
7
6
5
4
3 6.2
2 3.8
1
0
50 estudiantes Si 30 estudiantes No
CAPÍTULO V. DIVISION.
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
A la familia:
Conocer el uso del internet y saber cómo funciona.
Establecer reglas y tiempo del uso del internet.
Adaptarse adecuadamente y seguro al uso de la tecnología mediante el
proceso de aprendizaje.
A los padres:
Establece una comunicación abierta con tus hijos al momento de usar la
tecnología.
Concientizar a los hijos de los peligros del uso de la internet en los
procesos de aprendizajes durante esta pandemia.
Enséñale a tus hijos a navegar de forma segura por el internet.
Supervisa a tus hijos durante el proceso de aprendizaje mediante el uso del 30
internet como medio de comunicación.
A los adolescentes:
Invertir adecuadamente el tiempo del uso de la internet como comunicación
en los proceso de aprendizaje.
Organizar sus horarios.
Socializar/ interesarse por el mundo real.
No aceptes a personas desconocidas.
Recuerda siempre que si tienes problemas pide ayuda.
Bibliografía
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Ceverino, A. (s.f.). Google. Obtenido de Blogger:
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%20centrado%20en,en%20el%20proceso%20de
%20aprendizaje.&text=Esta%20perspectiva%20asume%20que%20los,as
%C3%AD%20como%20las%
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8, M. (09 de Mar de 2021). Google. Obtenido de Uapa:
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Modulo 5. (s.f.). Obtenido de http://trimestral.uapa.edu.do/mod/resource/view.php?
id=1678191
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%20el,los%20estados%20de%20la
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sequence=1&isAllowed=y