Universidad de Panamá

Facultad de Administración Pública

Guía de estudio para el parcial número uno

Curso TS 210 A Metodología de Investigación Social I

Guía de estudio
1. Aportes de la ciencia para el desarrollo humano
 La ciencia ofrece soluciones para los desafíos de la vida cotidiana y nos ayuda a
responder a los grandes misterios de la humanidad. Tiene un papel fundamental
del cual se beneficia el conjunto de la sociedad: genera nuevos conocimientos,
mejora la educación y aumenta nuestra calidad de vida. Tiene un papel
fundamental del cual se beneficia el conjunto de la sociedad: genera nuevos
conocimientos, mejora la educación y aumenta nuestra calidad de vida. La ciencia
debe responder a las necesidades de la sociedad y a los desafíos mundiales.
2. Relación entre ciencia y teoría
 La función de la teoría no es sólo llevar los resultados del conocimiento al sistema,
sino ser el camino para descubrir los nuevos conceptos y leyes, mismos que
reflejarán más profunda y completamente el objeto que se investiga
3. Importancia de los hechos sociales en la búsqueda del conocimiento científico.
 La metodología en las ciencias sociales es el conjunto de procedimientos que se
utiliza con el objetivo de obtener conocimiento científico de los hechos sociales.
Abarca una serie de procedimientos de recogida de datos, cuya naturaleza
condiciona también los métodos de análisis.
4. Relación entre el conocimiento y el método científicos
 El método científico envuelve la observación de fenómenos naturales y luego, la
postulación de hipótesis y su comprobación mediante la experimentación. El
conocimiento que tenemos representa las hipótesis científicas y teorías
respaldadas por observaciones y experimentos (método empírico).
5. Funciones de la teoría en el estudio de la realidad social
 La Teoría Social es una rama de la ciencia que se dedica al estudio de la sociedad
humana, entendida como el conjunto de individuos que viven agrupados en
diversos tipos de asociaciones, colectividades e instituciones. Esta ciencia estudia
el desarrollo, la estructura y la función de la sociedad. La sociedad se denomina
también por la rama de la teoría pero es muy distinto a la ciencia.
6. Importancia de la teoría para el conocimiento científico
 Los científicos utilizan las teorías como fundamentos para obtener conocimiento
científico, pero también para motivos técnicos, tecnológicos o médicos. La teoría
científica es la forma más rigurosa, confiable y completa de conocimiento posible.
Es un sistema lógico-deductivo constituido por un conjunto de hipótesis
comprobadas, un campo de aplicación (de lo que trata la teoría, el conjunto de
cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las
hipótesis.
7. Definición del concepto conocimiento y sus niveles
  Se tienen así cuatro especies de consideraciones sobre la misma realidad, el
hombre, y, en consecuencia, tenemos cuatro niveles diferentes de conocimiento.
Conocimiento empírico. Conocimiento científico. Conocimiento filosófico. Los
niveles de conocimiento se derivan del avance en la producción del saber y
representan un incremento en la complejidad con que se explica o comprende la
realidad.
8. Diferencia entre el conocimiento científico y el conocimiento cotidiano.
 A pesar de sus diferencias, el conocimiento científico no es algo aparte y
radicalmente distinto del conocimiento natural, sino que se basa y deriva de él. Las
disciplinas científicas se asientan sobre los conocimientos y la manera de describir
la realidad propia del sentido común y de la experiencia humana. el conocimiento
específico de la física consta de los conceptos, principios y métodos útiles en
física. De manera similar, el conocimiento específicamente cotidiano consta de los
conocí- mientos y métodos objetivos útiles para enfrentarse a la vida de cada día.
De esta manera, los conocimientos científicos constituyen explicaciones
provisionales sobre los hechos y fenómenos que ocurren en el mundo. Para la
ciencia formal, los conocimientos tradicionales son un conjunto de herramientas
útiles para relacionarse con el mundo, incluso para resolver problemas específicos.
9. Diferencias entre el conocimiento de divulgación y el conocimiento
Cotidiano.
 El conocimiento cotidiano es un término que se emplea para referirse a hechos
conocidos por la mayoría de las personas, los cuales han sido probados como
verdaderos y no pueden ser rebatidos. Por ejemplo, es un conocimiento cotidiano
que el aceite hirviendo quema, que en invierno hace frío o cómo abrir un grifo. El
conocimiento cotidiano es aquel que se adquiere en las acciones que realizamos
todos los días, en el trabajo, en el deporte, en la recreación, etc., es decir haciendo
"cosas" cuyo objetivo fundamental no es la adquisición de conocimientos sino otro,
y los conocimientos resultan ser un producto secundario de la actividad o la
comunicación, que se logran algo así como "sin querer". La divulgación del
conocimiento científico es una responsabilidad de todo aquel que investiga, porque
contribuye a la democratización del conocimiento, realimentar las desigualdades
preexistentes o comunicar resultados a la comunidad formada por los especialistas
en la materia.
9. Definición del concepto método científico
El método científico es los “principios y procedimientos para la búsqueda sistemática de
conocimiento que implica el reconocimiento y planteamiento de un problema, la
recopilación de datos mediante la observación y experimentación, y la formulación y
comprobación de hipótesis”.
 El método científico es una metodología para obtener nuevos conocimientos, que
ha caracterizado históricamente a la ciencia, y que consiste en la observación
sistemática, medición, experimentación y la formulación, análisis y modificación de
hipótesis. Las principales características de un método científico válido son la
falsabilidad, y la reproducibilidad y repetibilidad de los resultados, corroborada por
revisión por pares. Algunos tipos de técnicas o metodologías utilizadas son la
deducción, la inducción, la abducción, y la predicción, entre otras. El método
científico es un método de investigación usado principalmente en la producción de
conocimiento en las ciencias. Para ser llamado científico, un método de
investigación debe basarse en lo empírico y en la medición, y estar sujeto a los
principios específicos de las pruebas de razonamiento. Según la definición de
 Kerlinger, el método científico es “el estudio sistemático, controlado, empírico y
crítico de proposiciones hipotéticas acerca de presuntas relaciones entre varios
fenómenos”.
11. Relación del método científico con el proceso de investigación
 La relación que existe entre el conocimiento y la investigación científicos es
principalmente que el conocimiento científico se obtiene a partir de los distintos
métodos empleados en la investigación científica.
12. Elementos del método científico. Definición de cada una.
 LA OBSERVACIÓN. El científico es una persona muy observadora, que se fija en
las cosas que ocurren a su alrededor y siente curiosidad por saber por qué
suceden unos determinados hechos o por qué no suceden otros.
 LAS HIPÓTESIS. Cuando nos llama la atención un determinado fenómeno o
suceso, rápidamente podemos tener una o unas explicaciones de por qué sucede.
Esta es o son las Hipótesis.
 EXPERIMENTACIÓN. Pero todo buen científico solo cree lo que pueden ser
demostrado y experimentado una o varias veces repetidas, comprobando que no
ha sucedido de casualidad. Para esto se debe de preparar un experimento para
confirmar o desmentir las hipótesis.
 CONCLUSIONES. Cuando se confirme una hipótesis, ahora tenemos que explicar
el experimento y llegar a unas conclusiones.
13. Aplicación del método científico con la investigación
 Se podría decir que un método constituye la base de cualquier investigación y lo que busca
es el razonamiento preciso de cualquier fenómeno que sea analizado. El método científico
es el que permite observar, pensar y resolver problemas de manera objetiva y sistemática,
de ahí la importancia de su aplicación.
Se hace una observación.
Se plantea una pregunta.
Se formula una hipótesis o explicación que pueda ponerse a prueba.
Se realiza una predicción con base en la hipótesis.
Se pone a prueba la predicción.
Se repite el proceso: se utilizan los resultados para formular nuevas hipótesis o
predicciones.
14. Significado de sujeto cognoscente
 Ser pensante que realiza el acto del conocimiento. A lo largo de la historia de la metafísica
y la epistemología, se ha discutido acerca de la pertenencia o no de tal sujeto a la realidad
que conoce, y si esta última es realmente la verdadera realidad, o bien ve una parte de
ella, o una realidad falsa, o si en realidad es él quien la construye, como lo afirma el
constructivismo. El principal ejemplo de un sujeto cognoscente somos los seres humanos.
Un sujeto cognoscente, es aquel que es capaz de adquirir el conocimiento mediante el
pensamiento y el análisis, teniendo la capacidad de crear ideas, teorías, explicaciones y
planteamientos haciendo uso de su intelecto.
15. Elementos que se vinculan al acto de conocer.
 El conocimiento tiene cuatro elementos principales: el sujeto, el objeto, la representación y
la operación cognoscitiva. Sujeto. Es aquel que realiza la operación cognoscitiva, es decir,
que conoce. También puede recibir el nombre de sujeto cognoscente.
Sujeto. Es aquel que realiza la operación cognoscitiva, es decir, que conoce. También
puede recibir el nombre de sujeto cognoscente. Este sujeto utiliza las facultades
cognoscitivas: vista, tacto, gusto, olfato, oído e intelecto para procesar la información.
 Objeto. Es aquel elemento tangible o abstracto que el sujeto debe asimilar para incorporar
a su campo de conocimiento. Este objeto puede ser parcialmente conocido o totalmente
desconocido por el sujeto de conocimiento.
Operación cognoscitiva. Es el acto de conocer que se da a través del procesamiento
psíquico que debe hacer el sujeto en relación con el objeto para poder conocerlo. Se
diferencia de la representación, ya que la operación cognoscitiva es instantánea mientras
que la representación persiste en el tiempo.
Representación. Es la acción interna que obtiene el sujeto al incorporar el objeto mediante
la operación cognoscitiva. En este tipo de representación, también denominada
pensamiento, el sujeto intentará reproducir en su mente el objeto incorporado (imagen
mental).

16. Identificación de la postura más acreditada sobre el origen del conocimiento. Explicación
 El racionalismo es la posición epistemológica que mantiene la postura de que la fuente
principal del conocimiento humano es la razón. Sostiene que sólo se puede hablar de
conocimiento cuando es lógicamente necesario y universalmente válido. No existe una
única definición de «conocimiento». Sin embargo existen muchas perspectivas desde las
que se puede considerar el conocimiento; siendo la consideración de su función y
fundamento, un problema histórico de la reflexión filosófica y de la ciencia. La rama de la
filosofía que estudia o que relaciona el conocimiento es la epistemología o teoría del
conocimiento. La teoría del conocimiento estudia las posibles formas de relación entre el
sujeto y el objeto. Se trata por lo tanto del estudio de la función del entendimiento propio de
la persona.