ActividadFormativa Foro Formativo

Actividad formativa: Foro de discusión
1. Indicaciones generales
En este espacio se abordan temas que generan discusión o debate, no es una

actividad de preguntas y respuestas, más bien se concibe como un espacio para
cuestionamientos y reflexión entre los alumnos y el profesor-tutor sobre los temas
estudiados en la unidad. Es fundamental tener en consideración que el foro no es un
espacio para textos muy extensos, ya que debe fomentar que todos los participantes
lean todas las intervenciones.
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Consideraciones:
Criterio Detalle
Temas 1. Objetos y Clases. Constructores y Destructores

2. Herencia. Clases Abstractas. Polimorfismo
Enunciado Dibuje una jerarquía de herencia para los estudiantes en una universidad, de
manera similar a la jerarquía que se muestra a continuación :
Use a Estudiante como la superclase de la jerarquía, y después extienda

Estudiante con las clases EstudianteNoGraduado y EstudianteGraduado. Siga
extendiendo la jerarquía con el mayor número de niveles que sea posible. Por
ejemplo, EstudiantePrimerAnio, EstudianteSegundoAnio, EstudianteTercerAnio y
EstudianteCuartoAnio podrían extender a EstudianteNoGraduado, y
EstudianteDoctorado y EstudianteMaestria podrían ser subclases de
EstudianteGraduado.
Después de dibujar la jerarquía:
1. Comente sobre las relaciones que existen entre las clases.

2. Describa las formas en las que la herencia fomenta la reutilización de
software, ahorra tiempo durante el desarrollo de los programas y
3. Describa cómo ayuda a prevenir errores.
Instrucciones para Instrucciones para la participación en el foro:

participar en el foro 1. Lee las preguntas y revisa el material obligatorio de la unidad.
2. Realiza tu aporte. Si incluyes frases textuales deberás citar al autor.
3. Comentar al menos 1 aporte de uno de tus compañeros.
Pertinencia del aporte: Evita usar únicamente frases como: “Estoy de
acuerdo” o “estoy en desacuerdo”, justifica tu respuesta con ejemplos,
evidencias o con tu punto de vista, siempre en el marco del respeto.
4. Este foro no es calificado. Sin embargo, el docente tiene la potestad de
otorgar puntos a favor, en alguna actividad evaluable, a todos aquellos
estudiantes que hayan mantenido un ritmo regular de participación.
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5. Podrás enviar tus aportes al foro desde el martes hasta el domingo de la
primera semana.
Referencias • Tema 02 y 03 de la unidad 01 del manual de la asignatura, publicado en el
aula virtual.
• Deitel, P. y Deitel, H. (2017). Java How to program. (11° ed.). New York, USA:
Pearson
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2. Rúbrica de evaluación:
A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará la

participación en este foro, donde la escala máxima por categoría equivale a 5 puntos
y la mínima 0.
Indicadores y escala de evaluación

Criterio Logrado En proceso No logrado
(5 puntos) (3 puntos) (0 puntos)
Capacidad de Formula sus ideas y Formula sus ideas y argumentos, Formula sus ideas y
análisis de las argumentos, en estrecha en parcial relación con el tema argumentos, sin ninguna
respuestas relación con el tema planteado y mediante el uso de relación con el tema
ofrecidas. planteado, mediante el uso un solo ejemplo en su planteado y sin hacer uso de
de variados ejemplos que argumentación. ningún ejemplo que
enriquecen su enriquezca su
argumentación. argumentación.
Capacidad de Argumenta sus opiniones Argumenta sus opiniones No distingue entre ideas
argumentación a mediante la distinción mediante la distinción parcial principales y secundarias
nivel escrito. adecuada entre ideas entre ideas principales y en su argumentación, y
principales y secundarias, secundarias, sin completa sus opiniones no son
con claridad (cohesión), claridad (cohesión), precisión claras ni coherentes.
precisión y coherencia. y coherencia entre ellas.
Uso de reglas Utiliza, con precisión y El texto presentado omite El texto presentado omite
ortográficas y de adecuación, reglas algunas reglas ortográficas algunas reglas ortográficas
puntuación. ortográficas (acentos y básicas y de puntuación. Sin básicas y de puntuación.
grafías) y de puntuación embargo, sí se llega a entender Sin embargo, sí se llega a
(comas, puntos y comas, el mensaje. entender el mensaje.
dos puntos, etc.) en el
texto presentado.
Propicia el Retoma y comenta una Comenta la publicación No comenta la

intercambio de publicación de uno de sus de uno de sus compañeros o publicación de ninguno de
ideas compañeros, además de plantea nuevas preguntas. sus compañeros ni plantea
plantear nuevas nuevas preguntas.
preguntas.
4|P á gin a

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En este espacio se abordan temas que generan discusión o debate, no es una

Temas 1. Objetos y Clases. Constructores y Destructores

Use a Estudiante como la superclase de la jerarquía, y después extienda

1. Comente sobre las relaciones que existen entre las clases.

Instrucciones para Instrucciones para la participación en el foro:

A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará la

Indicadores y escala de evaluación

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