Instituto Nacional de Educación Básica “Caserío Jolomcú”

Santa Cruz Barillas, Huehuetenango.

Área Curricular: Comunicación y Lenguaje, Idioma Español.

Tiempo: 01 al 30 de septiembre del 2020

Grado: Primero Básico
Catedrático: Ever René Escobedo Cano

Tema: ACENTUACIÓN DE PALABRAS AGUDAS.

La mayor fuerza con la que se emite la voz se conoce como acento de intensidad o solo acento. Este recae en una
sílaba, a la cual se conoce como sílaba tónica. En algunas palabras, la acentuación se representa con un acento
ortográfico o tilde.

Las palabras cuya sílaba tónica es la última, se conocen como agudas. Se tildan las palabras agudas únicamente
cuando terminan en n, s o vocal. Por lo general, esta regla no se aplica si son palabras monosílabas.
Ejemplo: lloró, aguardó, etc.

Tarea: realice lo que a continuación se le pide.

1) Acentúe las siguientes palabras correctamente.
1. conviccion 8. acoplar 15. maíz
2. reves 9. agradar 16. contador
3. menu 10. recibir 17. informacion
4. mama 11. campeon 18. central
5. cafe 12. comezon 19. sillon
6. caiman 13. limon 20 jaguar
7. frances 14. cañaveral

2) En las siguientes oraciones identifique las palabras agudas y subráyalas.

1. Apenas logró aplacar la furia del coronel. 6. Utilizó lo que estuvo a su alcance.
2. José acudió rápidamente a la central. 7. El peleador boxeó toda la noche.
3. El contador guarda los archivos en fólderes. 8. Intenté terminar la lección.
4. El collar de perlas es muy valioso. 9. Si llego temprano, te aviso.
5. Jamás pudo enfrentarse al león. 10. El hijo del tendero es un fanfarrón.

Tema: ACENTUACIÓN DE PALABRAS GRAVES O LLANAS.

Palabras llanas son las que tienen la sílaba tónica en penúltimo lugar. Llevan tilde si no terminan en vocal, ni en n, ni
en s. Ejemplos: lápiz, difícil, González, móvil, césped, cráter, fénix, sílex, oso, marca, fruta, silla.

Excepción: las palabras llanas terminadas en cualquier consonante seguida de n o de s llevan tilde, ejemplo: fórceps,
bíceps, cómics.

Observación: las palabras llanas terminadas en dos vocales abiertas se escriben sin tilde, pues son llanas terminas en
vocal. Ejemplo: zoo, posee, bacalao, Campoo, etc.

Tarea: realice lo que a continuación se le pide.

1) Acentúe las siguientes palabras. Recuerde y aplique las normas o reglas de acentuación.

1. Debil 5. Comic 9. Latex

2. Toro 6. Triceps 10. Accesit
3. Flamencos 7. Joven
4. Joquey 8. Comics

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2) Escriba en el siguiente cuadro 10 palabras graves o llanas. No cuentan si escribe las mismas del ejemplo o de la
tarea anterior.

Tema: ACENTUACIÓN DE LAS PALABRAS ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS.

Las palabras esdrújulas son aquellas que llevan la sílaba tónica en la antepenúltima sílaba, y las palabras
sobreesdrújulas son aquellas que tienen la sílaba tónica en la anterior a la antepenúltima; en ambos casos se les pone
tilde. Es decir, las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas siempre llevan tilde diacrítica.

Las palabras sobresdrújulas que llevan tilde generalmente son verbos que van unidos a los complementos indirecto y
directo o son adverbios.

Ejemplo de palabras esdrújulas:

América - Bélgica - Sudáfrica - música - miércoles - sílaba - máquina - gramática - económico – pájaro.

Ejemplo de palabras sobresdrújulas:

Cuéntamelo - devuélveselo - éticamente - fácilmente - explícaselo - rápidamente - juégatela – véndemelo.

Tarea: realice lo que a continuación se le pide.

1) Acentúe las siguientes palabras. Recuerde y aplique las normas o reglas de acentuación.

1. brujula 5. examenes 9. tecnicas

2. jovenes 6. pongansemelas 10. gaznapiro
3. quitenmelos 7. especimenes
4. especimen 8. languido

2) A continuación se le presentan unas palabras. Subraye las palabras esdrújulas.

 máximo - militar - moría - mañana
 Namibia - Nápoles - Noruega - Nepal
 parecer - poseer - policía - película
 quiero - química - quesero - quedaré
 retráctil - ratones - rápido - repasó
 sentirías - sabrás - subiré - semáforo
 tentáculo - tenedor - túnel – tomaré

Tema: USO DE LA LETRA C Y Z.

 Se escribe con C delante de las vocales E, I, a excepción de las palabras zeta, zigzag, zipizape, hertziano,
Ezequiel, enzima (cuando se refiere a un fermento o catalizador), nazi, Zenón, Zeus, zepelín.
Por ejemplo: encima, cena, centrífuga, cine, cítrico, civil, cincuenta, ceja, cerrojo.
 Se utiliza la letra Z delante de las vocales A, O, U. Con estas vocales el uso de la C tendría un sonido parecido al
de la letra K, como en casa, come, cuello.
Por ejemplo: zapato, zaperoco, zorro, zoológico, zurdo, zumbido.
 A pesar de las anteriores dos reglas principales para distinguir el uso de la C y la Z en el mismo sonido, hay
palabras que se pueden escribir con ambas letras.
Por ejemplo: cigoto o zigoto, zinc o cinc, zenit o cenit, zedilla o cedilla, eccema – eczema.
 El plural de las palabras que terminan en Z se escribe con C.
Por ejemplo: pez – peces, paz – paces, veloz – veloces, capaz – capaces.
 Los verbos que terminan en zar, cambian la letra Z por la C antes de la letra E.
Por ejemplo: cazar – cacé, organizar – organicemos, abrazar – abrácelo, empezar – empiece.

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Tarea: realice los siguientes ejercicios. Aplique las normas del uso de la C y Z.
1. complete las siguientes palabras con la letra correcta (C o Z)
 E__equiel me dio un abra__o después de la __ena.
 El domingo vi un __orro en el __oológico.
 En__ima de mi habita__ión se oía el __umbido.
 Empe__emos a organi__ar los __incuenta pares de __apatos.
 Ambos __iclistas son más velo__es que los corredores.

2. A continuación, observe las palabras escritas en el lado izquierdo. Seleccione las palabras adecuadas y complete
las oraciones que se presentan en el lado derecho.
pez – peces ·  Los salmones son ________ de río y mar
encima – enzima ·  El doctor usó la ___________ para activar el experimento
paz – paces ·  Luego de la pelea, se dieron la mano e hicieron las _________
empezar – empiece ·  Anunciaron que la película pronto va a _______________

Tema: USO DE LA LETRA S.

 Se escribe s al final de las palabras llanas.
Ejemplos: telas, andamos, penas.
Excepciones: alférez, cáliz, lápiz.
 Se escriben con s los vocablos compuestos y derivados de otros que también se escriben con esta letra.
Ejemplos: pesar / pesado, sensible / insensibilidad.
 Se escribe con s las terminaciones -esa, -isa que signifiquen dignidades u oficios de mujeres.
Ejemplos: princesa, poetisa.
 Se escriben con s los adjetivos que terminan en -aso, -eso, -oso, -uso.
Ejemplos: escaso, travieso, perezoso, difuso.
 Se escribe con s las terminaciones -ísimo, -ísima.
Ejemplos: altísimo, grandísima.
 Se escribe con s la terminación -sión cuando corresponde a una palabra que lleva esa letra, o cuando otra
palabra derivada lleva -sor, -sivo, -sible,-eso.
Ejemplos: compresor / compresión, expreso / expresivo / expresión.
 Se escribe s en la terminación de algunos adjetivos gentilicios singulares.
Ejemplos: inglés, portugués, francés, danés, irlandés.
 Se escriben s con las sílabas iniciales des-, dis-.
Ejemplos: desinterés, discriminación.
 Se escribe s en las terminaciones -esto, -esta.
Ejemplos: detesto, orquesta.

Tarea: realice lo que a continuación se le pide.

1) Complete las oraciones colocando "c", "z" o "s" en su lugar correspondiente.
El __enador in__taló a sus __élebre__ invitado__ en el __enador.
La a__afata de__filó depri__a a pe__ar de su can__an__io.
Empe__ó la ero__ión cuando de__apare__ió la male__a.
El aprendi__ amena__ó al con__erje con un arcabu__.
El ejer__i__io de __ien__ias tenía die__i__éis pregunta__.
Para __errar la ma__morra tuvo que __errar el go__ne.

2) Escriba "c", "z" o "s" en los espacios de las siguientes palabras.

Pa__ar a__eptar he__ pau__a afi__ión incapa__
aran__el jere__ po__i__ión lechu__a re__i__tir bo__eto
__ei__ merlu__a ti__i ca__ique __elo mosta__a
va__ija cru__ero proe__a virtuo__ regali__ efica__ia
o
permi__o aca__ia hoga__a infeli__ a__equia auda__ia
pave__a bo__ina __e__ina re__aca celo__ía pie__a
__imient con__iert ten__ión trave__ía reali__ar ro__ar

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 o o
ejer__er ta__ón défi__it va__o te__ do__e

Tema: USO DE LA R Y RR.

La letra R cuando se escribe sencilla tiene un sonido suave, como en las palabras: cara, pera o mira. Cuando se
escribe doble, RR, tiene un sonido fuerte como en las palabras barro, cerro o perro.
Uso de la R
 Al final de una palabra. En estos casos suena suave Ejemplo: Sentir, saber, intuir o confiar.
 En medio de palabra, con sonido suave. Ejemplo: Mirada, barba, sartén, calendario o marco.
 Después de las consonantes B, C, D, F, G, P y T con sonido suave. Ejemplo: Brillo, criado, dromedario,
frágil, grillo, prueba o tronco.
 Al principio de palabra. En estos casos suena fuerte. Ejemplo: Rama, remedio, ritual, rodamiento o rumiante.
 Después de las consonantes L, N y S, tiene un sonido fuerte. Ejemplo: Alrededor, honradez o israelita.
 Después del prefijo sub, también tiene un sonido fuerte. Ejemplo: Subrayado o subrogación.

Uso de la RR.
 Se escribe RR en los sonidos fuertes que van entre vocales. Ejemplo: Arroyo, arriba, barreño, carrera,
desarrollo o parrilla.
 El prefijo de negación IN se transforma en IR delante de R. Ejemplo: Irreal (no real) o irrealizable (no
realizable), irreverente, irracional, irrespetuoso.
 En las palabras compuestas cuyo primer elemento termine en vocal y el segundo empiece por R. Ejemplo:
Pelirrojo o pararrayos.

Tarea: escriba “r” o “rr” en los espacios de las siguientes palabras.

Tema: USO DE LA LETRA Y Y LL.

Se escriben con Y:
 Se escriben con Y, las formas de los verbos terminados en uir. Ejemplos: contribuir - contribuyo, distribuir -
distribuyen, construir - construyen.
 Las formas verbales que no tengan y, ll, en su infinitivo se escribirán con Y. Ejemplos: oír - oyen, haber -
hayan, ir - vaya, erguir - yergo.
 Se escribe con Y, la silaba yec. Ejemplos: proyectar, inyectar, deyectar, abyecto, inyección, deyección.
 Se escribirá Y, al inicio del sonido yer. Ejemplos: yerno, yerbal, yerbatero, yerba, yermar, yerro.
 Se escribe Y, después de los sonidos ad, dis, sub. Ejemplos: adyacente, disyuntiva, subyacente, subyugar,
disyunción.
 Se escriben con Y, las palabras que empiecen con yu. Excepciones: lluvia y sus derivados. Ejemplos: yudo,
yuca, yugo, yugular, yunta.

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Se escriben con LL
 Se escriben con LL, las palabras terminadas en illo, illa, sus compuestos y derivados. Ejemplos: cepillo,
vainilla, maravilla, palillo, cuchillo, semilla, peinilla, vajilla.
 Se escriben con LL, las palabras terminadas en alle, elle, ello, ella. Excepciones: plebeyo, leguleyo, Pompeya.
Ejemplos: muelle, calle, bello, camello, aquella, sello.
 Se escriben con LL, algunos verbos terminados en llar. Excepciones: rayar, puyar, explayar, subrayar.
Ejemplos: atropellar, estallar, avasallar, batallar.
Tarea: realice lo que a continuación se le pide.
1. Escriba “ll” o “y” en los espacios en blanco siguiendo las normas mencionadas.
Mantequi__a __odo pararra__os__eso
Cosqui__as ta__o desarro__o ro__o
Clarabo__a a__uda zancadi__a __ermo
Vaini__a ta__e toqui__a su__o
__ema rastri__o meji__ón bata__a
Atala__a subra__ar meji__a ve__udo
Me__ a empo__ar influ__ente abri__antar

2. Elija la palabra correcta que ha de escribir en los espacios en blanco.

a) El otro día __________ (cayó/calló) un __________ (rayo/rallo) en el campo de fútbol donde estábamos
jugando.
b) Aunque era muy alta, aquellos ladrones consiguieron saltar la ____________ (valla/vaya).
c) El árbol preferido de mi hermano Pedro es el ______________ (haya/halla).
d) Ayer, en clase, la profesora de historia nos contó muchas cosas de la civilización __________ (malla/maya).

Tema: USO DE LA LETRA X.

 Las palabras que empiezan por los prefijos EX o Extra.
Ejemplo:
Ex: Extraño, exigir, examen, excelente, explotar, explorar.
Extra: Extraoficial, extraño, extralimitarse, extrapolar, extralimitar.
 Las palabras que empiezan por xeno (extranjero), xero (seco, árido) y xilo (madera) Ejemplos: xenófilo,
xerografía, xilófono.
 Las palabras que empiezan por ex, seguidas por el grupo pr, pl. Ejemplos: Expresión, expropiar, explicar,
explotar, explanada. Excepciones: esplendor (con sus derivados), espliego, esplín, esplenio, esplénico, etc.
 Las palabras terminadas en Xión cuando sus sustantivos o adjetivos terminan en JO o XO.
Ejemplo: Anexo ----- anexión. Crucifijo----- crucifixión. Conexo---- conexión. Complejo----complexión
 Las palabras que empiezan por el grupo XC, ejemplo. Excelente, excedente, excelso, excepción, excitación.
 Algunas palabras que terminan en X. Ejemplo. Fénix, tórax, Félix, clímax, bórax, cóccix
 La preposición Ex cuando va antes de nombres de cargos o dignidades, se escribe separada del nombre del
sustantivo. Expresa algo que ya no es. Ejemplo. Ex presidente, ex jefe, ex alcalde, ex ministro, ex alumno, etc.

Tarea: realice lo que a continuación se le pide.

1) En las siguientes palabras, escriba “s” o “x” en los espacios en blanco siguiendo las normas vistas
anteriormente:
E__cavación E__calón E__trago
E__tratagema E__trangular E__traparlamentario
E__tranjero E__travertido E__ánime
E__plicar E__propiar E__traterrestre
E__puma E__culpar E__tratega
E__capar E__tratificar E__trato
E__primir E__plendor E__pulsar
E__céntrico E__traer E__trafalario

2. En este ejercicio tendrá que elegir la palabra que conviene según el contexto.
a) El plazo para presentar la solicitud _____________ (expiró/espiró) el lunes pasado.
b) Es algo ____________ (exotérico/esotérico), cualquier persona puede entenderlo.

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 c) Sacaron sus palabras de ______________ (contexto/contesto) y se armó un escándalo.
d) Contrató a un detective para ______________ (expiar/espiar) a su marido.
e) Miguel no comprende nada de lo que dice este libro, le resulta ____________ (exotérico/esotérico).
f) Manuel irá al médico para que le _____________ (extirpe/estirpe) ese pequeño bulto.
g) Con la muerte de la princesa llegó el fin de aquella _______________ (extirpe/estirpe).
h) El psicólogo le recomendó aspirar y _____________ (expirar/espirar) con calma cuando le diera una crisis.
i) Normalmente no ______________ (contexto/contesto) a este tipo de preguntas.
j) Mario se sentía mal y necesitaba _______________ (expiar/ espiar) sus culpas.

Tema: Dichos.

Un dicho es una expresión graciosa y oportuna. En su sentido más amplio es una locución; es decir, un conjunto de
palabras, que juntas tienen un sentido único, diferente a lo que por separado podrían expresar, por ejemplo: echar
rayos y centellas (decir groserías o despotricar al enojo). Si se separan las palabras cada una tiene un significado
diferente.

En Guatemala tenemos muchos dichos para expresar distintas situaciones. Ejemplo: tirar la toalla, echar de ver,
echarle a uno el muerto, hacer mal tercio, no soltar la guayaba, entre otros.

Tarea: realice lo que a continuación se le pide.

En el siguiente cuadro escriba 10 dichos que considere comunes en nuestro país y a la par escriba su significado.

Dichos Significado

Tema: REFRANES.

Los refranes son sentencias breves cuyo sentido es compartido por una comunidad y que promueven la reflexión,
trasmiten ejemplos o sirven de ejemplo.

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Los refranes surgen de la experiencia popular y forman parte del acervo de una comunidad. Los refranes forman parte
del habla cotidiana. A la colección de refranes se le llama refranero.

Ejemplo: a caballo regalado no se le ve el colmillo, aunque después te salga más caro el veterinario.

Tarea: en el siguiente cuadro escriba 10 refranes y a la par escriba su significado.

Refranes Significado

Tema: LA ORACIÓN GRAMATICAL.

La oración es la palabra o conjunto de palabras con las que se expresa una idea con sentido completo. Generalmente
está formada por un sujeto y un predicado. El elemento esencial de la oración es el verbo.

El sujeto de una oración es la persona, lugar, cosa o idea de la que se habla en la oración. Puede ser un sustantivo, un
pronombre o un grupo de palabras que desempeñan la función de sujeto.

Ejemplo: Iré a Barranquilla. En este caso el sustantivo es un pronombre.

El núcleo o la palabra esencial del sujeto es el sustantivo.

Ejemplo: Las lindas playas colombianas atraen a miles de turistas (Las lindas playas colombianas es el sujeto de la
oración. El sustantivo playas es el núcleo del sujeto).

El predicado es todo lo que se dice del sujeto. Está compuesto de diferentes clases de palabras. El verbo es el núcleo
del predicado. Ejemplo: en la oración anterior, 'Las lindas playas colombianas atraen a miles de turistas', atraen a

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miles de turistas es el predicado de la oración. Su núcleo es el verbo ATRAER; atraen. El verbo concuerda en
número y persona con el sujeto.

El predicado de una oración puede llevar una sola palabra: el verbo. Los niños estudian. El pasto crece.

Puede llevar complementos. Ana abre las ventanas de la casa. Juan le da un regalo a Rosa.

Tarea: en el siguiente cuadro escriba 10 oraciones, subraya el sujeto y predicado y resalte el núcleo del sujeto y del
predicado.

Oraciones

Tema: ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS.

Las oraciones simples están formadas por un conjunto de palabras unidas gramaticalmente que tienen significado
completo. Constan de un solo predicado. Deben llevar un verbo ya sea en forma simple o compuesta.

Ejemplo: Guisela trabaja en un diario importante. Ella ha escrito artículos muy interesantes.

Oraciones compuestas. Estas oraciones pueden estar formadas por dos o más oraciones simples e independientes
que se enlazan por signos de puntuación o por conjunciones copulativas. Ejemplo: Rosario salió con Manuel,
Victoria se fue con Julián y Margarita se quedó en casa.

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También pueden estar formadas por dos oraciones o cláusulas, una principal y una subordinada o dependiente de la
principal, enlazadas por conjunciones, por pronombres relativos, por adverbios o por locuciones adverbiales.

Ejemplos:

• Saldremos a bailar si llegas temprano. Ella quiere que vayas a la reunión. Iba a salir pero no pude.

• Busco una secretaria que sepa inglés. Por favor, pásame la revista que está junto a ti.

• Te daré la noticia cuando vengas.

• Tendremos que terminar el proyecto nosotros, ya que no vino Ricardo.

Tarea: en una hoja papel bond o líneas escriba 10 oraciones simples y 10 oraciones compuestas.

Tema: CONCORDANCIA ENTRE SUJETO Y VERBO.

La concordancia marca las relaciones adecuadas entre palabras con distinta función gramatical. Se llama
concordancia verbal a la que existe entre el verbo y el sujeto, la cual se manifiesta en el número y la persona. En otras
palabras, si el sujeto corresponde a la primera persona del singular, el verbo se conjuga con la primera persona del
singular.

Ejemplo: yo canto, yo comí, yo dormiré.

Cuando el sujeto está compuesto por elementos unidos a través de una conjunción coordinante (y, o, ni) y uno de
estos elementos es un pronombre de primera persona, el verbo aparecerá en primera persona del plural. Si uno de los
elementos es un pronombre de segunda persona, el verbo aparecerá en segunda persona del plural.

Ejemplos: Luisa y yo iremos al cine el sábado. ¿Irán al cine Juan, Rosa y tú?

Tarea: complete las oraciones con el verbo adecuado.

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Tema: CONCORDANCIA ENTRE SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS.

El adjetivo debe concordar con el sustantivo en género, número y caso, al igual que el artículo y el participio, por ser
considerados como adjetivos.

Ejemplos:

La casa está abandonada. He cogido unas manzanas rojas.

Con estos consejos serán más fáciles y rápidos de ganar los torneos de mus.

 Cuanto, harto, mucho, poco y tanto seguidos de más o menos y un sustantivo, concuerdan con este último.
Ejemplos:
Cuanto menos ejercicio hago, más cansado me siento.
Cuantos menos ejercicios hacemos, más cansadas nos sentimos.
 Si en lugar de más o menos se usa mayor o menor, dichos adjetivos son adverbios y, por lo tanto, son
invariables.
Ejemplos:
Cuanto mayor es el esfuerzo, mejor duermo.
Cuanto mayor es el esfuerzo, mejor dormimos.
 Cuando hay dos sustantivos de un mismo género en singular coordinados, si se quiere añadir un adjetivo que
acompañe a ambos, debe ir en plural.
Ejemplo:
Esta manzana y esta ciruela son rojas.
 Cuando hay dos sustantivos de distinto género, el adjetivo debe concordar con el masculino, sin importar el
número.
Ejemplo:
La ciruela y el plátano son amarillos.
 Cuando hay dos o más sustantivos sinónimos unidos por una conjunción disyuntiva, el adjetivo debe ir en
singular.
Ejemplo:
Era el portero o guardameta mejor pagado del año.

Tarea: en una hoja papel bond o con líneas realice 5 ejemplos de cada una de las formas en que existe concordancia
entre el sustantivo y adjetivo.

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Tema: MODIFICADORES DEL SUJETO.

Los modificadores directos son palabras que están directamente antes o después del sujeto; estos pueden ser
artículos y adjetivos. Cuando es un artículo, siempre va antes.

Ejemplos:

Adjetivos. Por ejemplo: La flor blanca se marchitó. (“blanca” es el adjetivo que funciona como modificador directo).

Pronombres. Por ejemplo: Mi zapato se ensució. (“mi” es el pronombre personal que funciona como modificador
directo).

Artículos. Por ejemplo: Los lápices se perdieron. (“los” es el artículo que funciona como modificado directo).

Los modificadores indirectos se llaman así porque necesitan de una preposición entre las palabras para modificar el
sujeto. Ejemplo: La casa con pileta se vendió. (“con” es la preposición).

La aposición es una aclaración del sujeto y regularmente se encuentra entre comas. Si la aposición es suprimida de la
oración, no altera su significado. Asimismo, si intercambiamos el lugar con el sujeto, sigue teniendo sentido y se
refiere a lo mismo.

Ejemplo: Miguel Ángel Asturias, escritor insigne, nació en Guatemala.

El escritor insigne, Miguel Ángel Asturias, nació en Guatemala.

Tarea:

En una hoja bond o con líneas redacte 5 oraciones empleando el modificador directo, 5 con el modificador indirecto y
5 con la aposición.

Tema: MODIFICADORES DEL PREDICADO.

Los modificadores proporcionan información de los núcleos y con ello se amplía lo que se dice en la oración. Los
modificadores del predicado verbal son los objetos o complementos: directo, indirecto y circunstancial. Cada uno le
agrega a la oración un poco más de especificidad. Recordemos que los modificadores no tienen un orden establecido
y pueden colocarse en distintos lugares dentro de la oración.

Ejemplo: escribimos al Consejo una carta hoy mismo

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Tarea: en el siguiente cuadro redacte 10 ejemplos del verbo y sus modificadores. Realícelo tomando en cuenta el
ejemplo visto.

Tema: VERBOS TRANSITIVOS E INTRANSITIVOS.

Los verbos transitivos son los verbos que requieren un complemento directo, es decir, un objeto directo sobre el cual
el sujeto ejecuta la acción.

Ejemplo: Esteban pidió dos libros en la biblioteca. À ¿Qué pidió Esteban? Dos libros.

Por su parte, los verbos intransitivos no necesitan estar acompañados de ningún objeto directo.

Ejemplo: Todos caminaban por la acera.

Tarea: indica a la par de cada oración si los verbos son transitivos o intransitivos.

Ellos se marchan el próximo domingo. _______________________

Diana colorea el papel con tranquilidad. _______________________

Nosotros dormimos. _______________________

Ustedes necesitan estudiar y leer un libro. _______________________

Yo nado en la piscina. _______________________

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 Ellas estaban comiendo el helado. _______________________

Me ducho a las cuatro. _______________________

Le trajo una flor de aniversario. _______________________

Anochece temprano en invierno. _______________________

Tema: ORACIONES TRANSITIVAS E INTRANSITIVAS.

Las oraciones transitivas son las que están formadas por un verbo transitivo. Este requiere un complemento directo,
sobre el cual recae la acción del verbo y con el cual el sentido de la oración se completa; para encontrarlo, deberá
responderse a la pregunta qué.

Ejemplos: Benjamín come carne. Carne responde a la pregunta ¿Qué come Benjamín?

Andrea duerme en la hamaca. En la hamaca no responde a la pregunta ¿Qué duerme Andrea?

Las oraciones intransitivas son las que están formadas por un verbo intransitivo y no necesitan de un complemento
directo para que tengan sentido.

Ejemplo: caminaban por la acera.

Tarea: en el siguiente cuadro escriba 10 oraciones transitivas e intransitivas.

Transitivas Intransitivas

Tema: USO DE LA MAYÚSCULA.

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Mencionemos sus reglas más importantes, se pone mayúscula inicial:

 Cuando se inicia un escrito y después de punto, después de los signos de interrogación o admiración, si con ellos
se terminó la frase.
 Por ejemplo: ¡No es increíble! Salió ileso. ¿No era cierto? A mí siempre me lo pareció.

Todos los nombres propios, por ejemplo: Juan, Méndez, Monterrey, La Central, El Quijote

 Es aceptable escribir sólo con mayúscula la letra inicial de las obras artísticas. Por ejemplo: Las aventuras del
ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.

 Los sobrenombres o apodos. Por ejemplo: Titán, el Sorprendente Hombre Araña.

 Cuando se cita después de dos puntos, por ejemplo: Jesús dijo: "La verdad os hará libres"

 Va mayúscula en las abreviaturas y siglas, por ejemplo: Lic., Dr., Prof., Mtro., I.M.S.S., SEP, INBA.

 Al escribir números romanos. Por ejemplo: XXI, XX, MM, MCMXCIX

 Los títulos o cargos se escriben con mayúsculas sólo cuando no es clara la referencia. Ejemplo: El papa Juan
Pablo II está muy enfermo.

Tarea: complete con la letra en minúscula o mayúscula donde corresponda.

1-__añana hará frío. __e pondré el abrigo nuevo.

2-__aria, __na y __uanirán de viaje a __isa. (m, a, j, p)
3-__l __ío que pasa por __oledo se llama __ajo. (e, r, t, t)
4-__l __residente __apatero hizo ayer unas declaraciones. (e, p, z)
5-__l __residente concedió una entrevista en televisión. (e, p)
6-Iré a hacer prácticas al __olegio __ldeafuente.
7-El __useo de __istoria __arítima es muy interesante. (m, h, m)
8-__uan __ablo (segundo) __ nació en __olonia, en cambio __enedicto (dieciséis) __ es __lemán (recuerda que los
números de reyes o papas se escriben en números romanos).
9-__l profesor dijo: “__acaduna hoja para el examen.” (e, s)
10-Aquí se lee: “__rohibido el paso.”

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