Guíasde Aprendizaje Octavo Educa Artística

UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE “SURUPUCYU”
GUIA DE APRENDIZAJE
1.- DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Einstein Fabián Camacho Saltos

AREA: Educación cultural y artística
PROCESO: EGB Superior
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: .Un mundo imaginario
PARALELO: “A”
FECHA INICIAL: 2/09/2019 FECHA FINAL: 25/10/2019
2.- OBJETIVOS:
2.1 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Reconocer los conceptos de arte y cultura para diferenciarlos entre sí y
comprender los temas que se relacionan con estos desde una perspectiva práctica y personal
PAKTAY.-.
2.2. OBJETIVO DE LA GUÍA:

Diferenciar los conceptos y la clasificación de arte y cultura mediante resúmenes y la realización de
cuestionarios.
GUÍA Nro. 1:
Gráfico Motivador
3. MAPA DE SABERES
Cultura y
arte
El arte a
Donde está
través del
la cultura
tiempo
UN MUNDO
IMAGINARIO
Las Patrimonio
manifestasio inmaterial
nes del arte
4. DESTREZAS
ECA.4.2.10. Conocer las fuentes que informan sobre el patrimonio histórico y la producción artística
actual, y recopilar información previa a una visita cultural en grupo: normas que rigen en los espacios
culturales, contenidos de los mismos, programaciones, itinerarios posibles, etc.
ECA.4.1.5. Elaborar una línea de tiempo con las piezas musicales más significativas en cada una de las
etapas vitales del individuo, y compararla con la de otros compañeros y compañeras, para encontrar
similitudes y diferencias.
ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y crear una presentación multimedia o un producto audiovisual que
muestre los itinerarios de estudio y las salidas profesionales de las distintas especialidades artísticas.
ECA.4.3.13. Indagar sobre obras de la cultura ecuatoriana que representan señas de identidad
(las cerámicas antropomórficas de la cultura Chorrera, Guangala, Tolita; la metalurgia del oro,
plata y cobre; la escultura quiteña de la época colonial; la tradición de los textiles; los retratos de
personalidades relevantes, etc) para elaborar pequeños dosieres con la información obtenida e
ilustrarlos con imágenes.
5.- DESARROLLO DE LA GUIA DE INTERAPRENDIZAJE
5.1 YACHAYTA TARIPAY (DOMINIO DEL CONOCIMIENTO)
5.1.1 Actividades sensoperceptivas
Se plantearán actividades motivadoras, que despierten el interés acerca de

lo que se va desarrollar con el proceso pedagógico, que permita desarrollar
todos los sentidos. Es aconsejable que sean actividades fuera del aula.
Para el efecto, se apoyarán en variadas actividades como contacto con el
medio ambiente (vivencia), sala de clases letrada, juegos, audios, textos
literarios, textos ilustrados, etc.
 Los estudiantes observan un paisaje naturales

 Analizan detalladamente los componentes
 Comparten experiencias entre los estudiantes de lo observado.
Problematización
1. Desarrollemos las siguientes actividades.
 Identifica los temas en el libro

 Relaciona lo observado con los contenidos
 Comparte los conocimientos con los compañeros
Desarrollo de los contenidos
1.- Cultura y arte

 Cultura
 Arte
2.- El arte a través del tiempo
 El arte en la prehistoria.
 El arte contemporáneo.
3.- Las manifestaciones del arte
 Placer estético
 Arte y literatura
 Tipos de arte
4.- Dónde está la cultura
 Bagaje
 Somos nuestra cultura
5.- Un patrimonio inmaterial
 ¿Qué es el patrimonio cultural?

 Patrimonio cultural material
 Patrimonio cultural inmaterial
Verificación
 Realizar lluvia de ideas de los temas

 Escribir con sus propias palabras los conceptos de arte y cultura
 Explicarse entre compañeros cada uno de los conceptos
Conclusión
 Realizar un organizador gráfico que explique los tipos de arte .

 Responder las preguntas del taller planteado
A. YACHAYWAN RURAY (APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO)
 Realizar la actividad de la página 19 del libro.

 Realizar un dibujo libre analizando el tipo de arte
B. YACHAYWAN RURAY (CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO)
1. Conformamos equipos de trabajo de estudiantes.
2. Seleccionar los temas
3. Exposiciones de trabajos
4. Comentarios finales
C. YACHAYTA WILLACHIY (SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO)
- Realiza una exposición clara sobre arte y cultura

- Se identifique correctamente con la cultura
- Expone las diferentes formas de trabajo acerca de los diferentes tópicos de arte y
cultura.
CUADRO DE SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES
Nro. ACTIVIDADES
Nro. NOMINA FECHA APROBACION
Dominio Aplicación Creación Socialización Inicial Final

02/09/2019 18/10/2019
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
01 Alucho x x x x x x √ √ √
Mazaband
a Johanna
Alexandra
02 Baez x x x x x x x √ √ √
Bayas
Dennis
Sebastian
03 Chacha x x x x x x x √ √ √
Lumbi Alex
Fabián
Manoband
a Vinicio
Oswaldo
Patín Rosa
Lourdes
Patin Rosa
Ukarina
Patín
William
Ivan
08 Chimbo x x x x x x x √ √ √
Mazaband
a Nelson
Cayetano
Patin
Adrian
Darío
10 Coles x x x x x x x √ √ √
Chacha
Martha
Fabiola
Patín Erika
Anabel
12 Guaquipan x x x x x x x √ √ √
a Patín
Camilo
Andrés
a Patín
Lucia
Maribel
14 Guaranda x x x x x x x √ √ √
Patín
Rimael
Maximilia
no
15 Lumbi x x x x x x x √ √ √
Patín
Jonathan
Paúl
Quinaloa
Nataly
Elizabeth
17 Patin x x x x x x x √ √ √
Chacha
Marjori
Alexandra
Pasto
Cristian
Fabián
19 Patin Rea x x x x x x x √ √ √
Nelly
Esthefania
20 Paucar x x x x x x x √ √ √
Punina
Celena
Elizabeth
21 Rea x x x x x x x √ √ √
Manoband
a Fanny
Rocío
22 Rea Rea x x x x x x x √ √ √
Segundo
Alberto
ANEXOS:
BIBLIOGRAFIA:Curriculo de EIB, Guía del Docente Ministerio de Educación,

Internet, MOSEIB.
Terán, A.(Ed.). (2017). Educación Cultural y Artística. Quito: Educatemas.
RECURSOS: Materiales Tecnológicos, Recursos Humanos.
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Docente:Lic. Fabián Coordinador de Area: Rector
Camacho Lic. Manuel Guaman Lic. Arturo Chimbo
Fecha:26/10/2019 Fecha Fecha:
GUIA DE APRENDIZAJE

PROCESO:8 EGB Superior
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: Frente al espejo
PARALELO: “A”
2.- OBJETIVOS:
2.1 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender las diferentes manifestaciones visuales que ha desarrollado
el humano para comunicarse bella y simbólicamente, desde un enfoque reflexivo donde la identidad
personal y familiar cobren especial relevancia
PAKTAY.-.

Crear una obra artística para formar parte de una exposición colectiva.
GUÍA Nro. 2:
Gráfico Motivador
3. MAPA DE SABERESR\
Selfi, luego
existo
Trazos e La caja
ideas oscura
FRENTE AL
ESPEJO
Mi primer Tras la camara

retrato
4. DESTREZAS
ECA.4.1.11. Analizar pinturas o esculturas en las que se represente a una o más personas, y definir la
técnica utilizada, las características y el carácter del personaje, la función de la obra, etc.
ECA.4.1.2. Representarse a través de un dibujo, una pintura o una escultura, inspirándose en los
modelos ofrecidos en obras de artistas locales e internacionales, del presente y del pasado.
ECA.4.3.7. Observar y analizar las obras de artistas contemporáneos que realizan instalaciones(como
Martin Creed, Andy Goldsworthy, Micaela de Vivero, Pablo Gamboa, Juan Montelpare) explicando la
idea que subyace en cada una de sus obras.
ECA.4.3.10. Fotografiar espacios, objetos y elementos naturales(hojas que se marchitan, frutas

que se pudren, la sombra que proyecta un árbol, el movimiento de una nube) en diferentes
momentos del día y crear presentaciones audiovisuales que muestren el transcurso del tiempo.
ECA.4.3.9. Registrar fotográficamente el proceso de intervención de un espacio, propio o privado, en
el que se realice una instalación personal visual y/o sonora.

 Los estudiantes observan obras artísticas

 Analizan detalladamente los componentes
 Comparten experiencias entre los estudiantes de lo observado.
Problematización

1.- Trazos e ideas

 Otra forma de comunicar ideas
 Tipos de dibujo
 Leonardo Da Vinci
2.- Mi primer retrato
 El dibujo y la pintura
 Técnicas de pintura
3.- Tras la cámara
 ¿Qué es arte?
 ¿Cómo se relacione el arte con la cultura?
 Como diseñador de fotografías
4.- La caja oscura
 ¿Cómo nación la fotografía?
5.- Selfi, luego existo
 La primera selfi de un animal

 ¿Vanidad o nueva forma de comunicación?
Verificación

 Escribir en una hoja todos los temas que recuerde
Conclusión
 Realizar organizadores gráficos de cada uno de los temas .

D. YACHAYWAN RURAY (APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

 Realizar un autorretrato
 Realizar fotografías de varios elementos, objetos y espacios naturales
E. YACHAYWAN RURAY (CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO)
2. Seleccionar los elementos
3. Realizar una exposición con las obras artísticas realizadas
F. YACHAYTA WILLACHIY (SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO)
- Realiza obras artísticas claras y entendibles

- Ordena adecuadamente el material creado
- Expone ante el público el material creado.
Nro. ACTIVIDADES
Nro. NOMINA FECHA APROBACIO
Dominio Aplicación Creación Socialización Inicial Final N
28/10/2019 13/12/2019
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Mazaband
a Johanna
Alexandra
Bayas
Dennis
Sebastian
Lumbi Alex
Fabián
Manoband
a Vinicio
Oswaldo
Patín Rosa
Lourdes
Patin Rosa
Ukarina
Patín
William
Ivan
Mazaband
a Nelson
Cayetano
Patin
Adrian
Darío
Chacha
Martha
Fabiola
Patín Erika
Anabel
a Patín
Camilo
Andrés
a Patín
Lucia
Maribel
Patín
Rimael
Maximilia
no
Patín
Jonathan
Paúl
Quinaloa
Nataly
Elizabeth
Chacha
Marjori
Alexandra
Pasto
Cristian
Fabián
Nelly
Esthefania
Punina
Celena
Elizabeth
21 Rea x x x x x x x √ √ √
Manoband
a Fanny
Rocío
Segundo
Alberto
ANEXOS:

Internet, MOSEIB.

GUIA DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: Melodías y cantos.
PARALELO: “A”
2.- OBJETIVOS:
2.1 OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Concebir al espectro sonoro desde su manifestación artística para conocer la historia de la música, su
importancia social y su valor filosófico.
PAKTAY.-.
Relacionar la música y las emociones de una manera divertida y colaborativa
GUÍA Nro.3:
Gráfico Motivador
3. MAPA DE SABERES
Entre ritmos
y misterios
El primer
La tecnología
instrumento musical
musical
MELODÍAS Y
CANTOS
La voz de Creación
las ecuatoriana
emociones
4. DESTREZAS
ECA.4.2.6. Compartir conocimientos, ideas y creaciones artísticas con estudiantes de otras cutlruas o
países, a través de conexiones virtuales que favorezcan el entendimiento intercultural.
ECA.4.1.4 Participar activamente en la preparación y puesta en escena de una representación de

danza, expresión corporal, teatro, música, títeres, etc. O en el rodaje de una pequeña producción
audiovisual, responsabilizándose del rol elegido o asignado.
ECA.4.1.5. Elaborar una línea de tiepo con las piezas musicales más significativas en cada una de las
etapas vitales del individuo, y compararla con la de otros compañeros y compañeras, para encontrar
similitudes y diferencias.
ECA.4.3.14 Investigar sobre las manifestaciones musicales tradicionales del país( el pasillo, el
sanjuanito, el albazo, el pasacalle), los instrumentos musicales que se emplean y los bailes que
se ejecutan, con el objeto de recopilar la información obtenida en archivos sonoros y documentos
gráficos.

 Los estudiantes escuchan composiciones musicales

 Analizan detalladamente lo escuchado
 Comparten experiencias entre los estudiantes de lo escuchado.
Problematización

1.- Entre ritmos y misterios

 Sonidos en la naturaleza
 Sonido organizado.
2.-El primer instrumento musical
 Sonidos guturales
 Componentes del sonido
3.- La voz de las emociones
 Las primeras composiciones

 La evolución de la música
4.-Creación ecuatoriana
 El lenguaje universal
 Géneros ecuatorianos
5.- Tecnología musical
 La alianza entre el cine y la música
Verificación

Conclusión

G. YACHAYWAN RURAY (APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

 Investigar temas musicales ecuatorianos
 Cantar el coro de un género musical ecuatoriano
H. YACHAYWAN RURAY (CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO)
2. Seleccionar temas musicales ecuatorianos
3. Cantar una estrofa de los géneros seleccionados
I. YACHAYTA WILLACHIY (SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO)
- Canta estrofas de géneros musicales ecuatorianos

- Pronuncia adecuadamente las letras de las canciones
- Entona adecuadamente las canciones ante los compañeros.
Nro. ACTIVIDADES
16/12/2019 7/2/2020
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Mazaband
a Johanna
Alexandra
Bayas
Dennis
Sebastian
Lumbi Alex
Fabián
Manoband
a Vinicio
Oswaldo
Patín Rosa
Lourdes
Patin Rosa
Ukarina
Patín
William
Ivan
Mazaband
a Nelson
Cayetano
Patin
Adrian
Darío
Chacha
Martha
Fabiola
Patín Erika
Anabel
a Patín
Camilo
Andrés
a Patín
Lucia
Maribel
Patín
Rimael
Maximilia
no
Patín
Jonathan
Paúl
Quinaloa
Nataly
Elizabeth
Chacha
Marjori
Alexandra
Pasto
Cristian
Fabián
Nelly
Esthefania
Punina
Celena
Elizabeth
21 Rea x x x x x x x √ √ √
Manoband
a Fanny
Rocío
Segundo
Alberto
ANEXOS:

Internet, MOSEIB.

GUIA DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: Danza, títeres, teatro cine y otros rituales.
PARALELO: “A”
2.- OBJETIVOS:
2.1 OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Conocer el mundo del teatro, la radio y la producción audiovisual desde sus aspectos narrativos,
espectaculares, cultuales, para apreciar la relación que establece el individuo con el otro.
PAKTAY.-.
Elaborar una producción para ser exhibida en youtube
GUÍA Nro. 1:
Gráfico Motivador
3. MAPA DE SABERES
El ritmo del
cuerpo
El arte de Las cajas

ser otro mágicas
DANZA,
TÍTERES,
TEATRO CINE
Y OTROS
RITUALES
Del teatro a Un acto de

la calle magia
4. DESTREZAS
ECA.4.1.4. Participar activamente en la preparación y puesta en escena de una representación de

danza, expresión corporal, teatro, música, títeres, etc. o en el rodaje de una pequeña producción
audiovisual, responsabilizándose del rol elegido o asignado.
ECA.4.2.2 Realizar representaciones teatrales inspiradas en poemas o cuentos previamente

seleccionados por sus posibilidades dramáticas y por la intervención de varios personajes.
ECA.4.2.8. Intervenir algún espacio de la escuela o de la comunidad mediante la realización de una

performance colectiva..
ECA.4.3.11. Mirar las primeras películas de la historia del cine e investigar en qué circunstancias
técnicas y sociales se produjeron y qué impresión causarion en los espectadores, estableciendo
comparaciones con el cine actual.
ECA.4.2.9. Asumir distintos roles en la realización de pequeñas producciones

audiovisuales(documentales o de ficción): guionista, camarógrafo, director, actor, etc.

 Los estudiantes observan representaciones de danza, teatro,cine.

 Analizan detalladamente lo observado
 Comparten experiencias entre los estudiantes de lo observadoo.
Problematización

1.- El ritual del cuerpo

 Danza otra forma de comunicación
 Bailes prohibidos.
 Títeres y marionetas una forma de expresión
2.-El arte de ser otro
 Teatro
 Géneros dramáticos mayores
 Géneros dramáticos menores
 Géneros dramáticos musicales
3.- Del teatro a la calle
 Acción artística
4.-Un acto de magia
 El cine en sus primeros pasos

 Tipos de cine
5.- Las cajas mágicas
 Primeras transmisiones televisivas

 Los youtuberos
 Qué se necesita saber para hacer un video
 Preproducción
 Producción
 Postproducción
Verificación

Conclusión

J. YACHAYWAN RURAY (APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

 Investigar producciones artísticas ecuatorianas
 Conversatorio de los temas investigados
K. YACHAYWAN RURAY (CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO)
2. Seleccionar una leyenda del lugar
3. Representar la leyenda seleccionada
L. YACHAYTA WILLACHIY (SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO)
- Realiza guiones de leyendas autóctonas

- Cada integrante interpreta adecuadamente el papel seleccionado
- Realiza una pequeña representación ante los compañeros
Nro. ACTIVIDADES
26/2/2020 7/4/2020
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
01 Alucho x x x x x x √ √
Mazabanda
Johanna
Alexandra
02 Baez Bayas x x x x x x x √ √
Dennis
Sebastian
03 Chacha x x x x x x x √ √
Lumbi Alex
Fabián
Manobanda
Vinicio
Oswaldo
Patín Rosa
Lourdes
Patin Rosa
Ukarina
Patín
William Ivan
08 Chimbo x x x x x x x √ √
Mazabanda
Nelson
Cayetano
09 Chimbo x x x x x x x √ √
Patin Adrian
Darío
10 Coles x x x x x x x √ √
Chacha
Martha
Fabiola
11 Coles Patín x x x x x x x √ √
Erika Anabel
12 Guaquipana x x x x x x x √ √
Patín Camilo
Andrés
13 Guaquipana x x x x x x x √ √
Patín Lucia
Maribel
14 Guaranda x x x x x x x √ √
Patín Rimael
Maximiliano
15 Lumbi Patín x x x x x x x √ √
Jonathan
Paúl
16 Lumbi x x x x x x x √ √
Quinaloa
Nataly
Elizabeth
17 Patin x x x x x x x √ √
Chacha
Marjori
Alexandra
18 Patin Pasto x x x x x x x √ √
Cristian
Fabián
19 Patin Rea x x x x x x x √ √
Nelly
Esthefania
20 Paucar x x x x x x x √ √
Punina
Celena
Elizabeth
21 Rea x x x x x x x √ √
Manobanda
Fanny Rocío
22 Rea Rea x x x x x x x √ √
Segundo
Alberto
ANEXOS:

Internet, MOSEIB.

Fecha: Fecha Fecha:

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UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE “SURUPUCYU”

1.- DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: Einstein Fabián Camacho Saltos

2.2. OBJETIVO DE LA GUÍA:

5.- DESARROLLO DE LA GUIA DE INTERAPRENDIZAJE

5.1 YACHAYTA TARIPAY (DOMINIO DEL CONOCIMIENTO)

5.1.1 Actividades sensoperceptivas

Se plantearán actividades motivadoras, que despierten el interés acerca de

 Los estudiantes observan un paisaje naturales

 Identifica los temas en el libro

Desarrollo de los contenidos

1.- Cultura y arte

2.- El arte a través del tiempo

3.- Las manifestaciones del arte

4.- Dónde está la cultura

5.- Un patrimonio inmaterial

 ¿Qué es el patrimonio cultural?

 Realizar lluvia de ideas de los temas

 Realizar un organizador gráfico que explique los tipos de arte .

A. YACHAYWAN RURAY (APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

 Realizar la actividad de la página 19 del libro.

B. YACHAYWAN RURAY (CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

1. Conformamos equipos de trabajo de estudiantes.

2. Seleccionar los temas

C. YACHAYTA WILLACHIY (SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

- Realiza una exposición clara sobre arte y cultura

CUADRO DE SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES

Dominio Aplicación Creación Socialización Inicial Final

BIBLIOGRAFIA:Curriculo de EIB, Guía del Docente Ministerio de Educación,

Terán, A.(Ed.). (2017). Educación Cultural y Artística. Quito: Educatemas.

RECURSOS: Materiales Tecnológicos, Recursos Humanos.

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

1.- DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: Einstein Fabián Camacho Saltos

2.2. OBJETIVO DE LA GUÍA:

Mi primer Tras la camara

ECA.4.3.10. Fotografiar espacios, objetos y elementos naturales(hojas que se marchitan, frutas

5.- DESARROLLO DE LA GUIA DE INTERAPRENDIZAJE

5.2 YACHAYTA TARIPAY (DOMINIO DEL CONOCIMIENTO)

5.1.1 Actividades sensoperceptivas

Se plantearán actividades motivadoras, que despierten el interés acerca de

 Los estudiantes observan obras artísticas

 Identifica los temas en el libro

Desarrollo de los contenidos

1.- Trazos e ideas

2.- Mi primer retrato

3.- Tras la cámara

4.- La caja oscura

 ¿Cómo nación la fotografía?

5.- Selfi, luego existo

 La primera selfi de un animal

 Realizar lluvia de ideas de los temas

 Realizar organizadores gráficos de cada uno de los temas .

D. YACHAYWAN RURAY (APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

 Realizar la actividad de la página 33 del libro.

E. YACHAYWAN RURAY (CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

1. Conformamos equipos de trabajo de estudiantes.

2. Seleccionar los elementos