Sec. Tangram
Sec. Tangram
Sec. Tangram
NIVEL Inicial
ÁREA Matemática – Bloque Espacio y formas geométricas
2ª sección “A”
CURSO CICLO LECTIVO 2019
T. mañana
1.-FUNDAMENTACIÓN de la secuencia
La enseñanza de la Geometría en el Nivel Inicial apunta a dos grandes objetivos estrechamente
relacionados: que los niños se inicien en la construcción de conocimientos geométricos, y así introducirlos
en la validación y argumentación acerca de las respuestas que obtienen luego de las experiencias.
Para esto el Tangram es un juego muy útil, ya que no solo permite introducir conceptos de geometría, sino
que también posibilita el desarrollo de capacidades psicomotrices e intelectuales, constituyendo un gran
estímulo para la creatividad. Su exploración favorece el aprendizaje geométrico, porque al manipular las
figuras (el cuadrado, el triángulo y el romboide), los niños reconocen sus características y establecen
relaciones entre ellas.
El objetivo de estas actividades es lograr que a partir de distintas experiencias/actividades, los niños
identifiquen las figuras a través de sus características particulares y puedan armar otras con formas
reconocibles.
2.-PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA
Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus
experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.
Favorecer el desarrollo de capacidades cognitivas y socioemocionales, generando confianza y
autonomía a través de variadas experiencias que ayuden al desarrollo integral del niño.
3.-CONTENIDOS
Exploración y reconocimiento de las características de las figuras y cuerpos geométricos a partir de
sus formas, lados y caras.
Al iniciar: Identificar la existencia de formas cerradas con diversas características.
Durante: Explorar y reconocer semejanzas y diferencias entre cuerpos y figuras geométricas por sus
características que identifica a través de las formas.
Al finalizar: Explorar y expresar las características de las figuras y cuerpos geométricos estableciendo
semejanzas y diferencias entre ambos.
Estrategias metodológicas que se utilizarán: Potenciar sus aprendizajes previos para y producir
aprendizajes significativos. Proveer los espacios y materiales necesarios para lograr esos aprendizajes.
Trabajar en pequeños grupos (Multitarea). Propiciar situaciones de diálogo y puesta en común para
socializar las estrategias utilizadas.
5.- RECURSOS
Figuras con el tangram impreso, material para pintar (témperas, lápices, crayones), tijeras para recortar,
cuerpos geométricos realizados en cartón, figuras geométricas de cartón
6.- BIBLIOGRAFÍA
Actualización del diseño curricular para la educación inicial - 2018 Provincia de Buenos Aires
Dirección General de Cultura y Educación
La enseñanza de la geometría en el jardín de infantes – Autoras María Emilia Quaranta Beatriz
Ressia de Moreno
Curso: La enseñanza de la Geometría en la Educación Inicial – Prof. Patricio Cocconi CIIE Pergamino
.
7.- EVALUACIÓN (Indicadores de avance)
En relación a la capacidad de trabajo con otros, se evaluará si: Participan de tareas de grupo total, de
pequeños grupos, en parejas e individuales.
En relación a la capacidad de los niños con la resolución de problemas, se evaluará si: Plantean problemas
como modo de complejizar tareas y promover desafíos.
En relación a la capacidad de los niños con el desarrollo de su pensamiento crítico, se evaluará si: Validan
sus ideas al formular opiniones.
En relación a la capacidad de los niños para aprender a aprender, se evaluará si: Transfieren los
procedimientos aprendidos a otras experiencias similares.
V. Funez