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    CC - Ss-Semana 17

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    Miguel Ruiz Mata
    Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre los derechos de los pueblos indígenas u originarios con miras al bicentenario de la independencia del Perú. El propósito es proponer acciones para promover estos derechos y construir una sociedad más justa e igualitaria. Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre los avances y desafíos en el acceso a los derechos de los diferentes grupos sociales, y a proponer acciones para seguir construyendo un país con igualdad de derechos. El documento también

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    Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre los derechos de los pueblos indígenas u originarios con miras al bicentenario de la independencia del Perú. El propósito es proponer acciones para promover estos derechos y construir una sociedad más justa e igualitaria. Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre los avances y desafíos en el acceso a los derechos de los diferentes grupos sociales, y a proponer acciones para seguir construyendo un país con igualdad de derechos. El documento también

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    CC.SS-SEMANA 17

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    CIENCIAS SOCIALES - SEMANA 17

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 4

    Título de la experiencia : Reflexionamos sobre los derechos y


    aportes de los grupos sociales con una mirada a nuestro
    bicentenario.
    COMPETENCIAS PROPÓSITO: Proponemos acciones personales y colectivas para
     Construye interpretaciones promover los derechos de los pueblos indígenas u originarios con miras al
    históricas. bicentenario de nuestra independencia con la finalidad de seguir
    esforzándonos en la construcción de una sociedad justa e igualitaria.
    AREA: CIENCIAS GRADO: 4to SECCION: A, B, C
    SOCIALES
    DOCENTE NOMBRE DE LA SESION: Proponemos acciones
    María Elena Zapata Valdez para promover los derechos de los pueblos indígenas FECHA: 05 de
    Julio
    u originarios ( Act.12)
    1.- ¿Qué y cuánto se ha avanzado en el acceso a los derechos de los diferentes grupos
    RETO sociales?
    2.- ¿Qué acciones podemos proponer para seguir construyendo un país con igualdad de
    derechos y oportunidades?.
    PRODUCTO Interactúa en el Whatsapp, emitiendo sus opiniones

    SEMANA 17
    Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás
    ¿De qué situación partimos?
    ¡Hola! La ciudadanía intercultural es asumir plenamente esa manera de construir la identidad y,
    simultáneamente, tomar en serio la ciudadanía en su sentido moderno. Ser ciudadana o ciudadano es tener
    acceso efectivo y libre a las oportunidades que ofrece la sociedad. Pero serlo en un mundo multi e intercultural
    es también tener derecho a mantener diferencias culturales en el ámbito público: derecho, por ejemplo, a
    practicar y desarrollar la lengua propia no solo en espacios privados, sino también en espacios públicos;
    derecho a mantener ciertas formas propias de practicar la justicia; y derecho a poder manifestarse
    públicamente según la propia sensibilidad y a debatir desde ella en los medios de comunicación.

    Leemos el siguiente texto:


    A pesar de que nuestra Constitución establece que toda persona tiene derechos
    fundamentales, en la actualidad existen ciudadanas y ciudadanos que viven en condiciones que
    no les permiten ejercer sus derechos a cabalidad, como lo hemos constatado y analizado en la
    actividad 5 de CC.SS, de la semana anterior. Esta situación nos invita a reflexionar nuevamente
    acerca de si el bicentenario es motivo de celebración o de conmemoración y por qué.

    Desde el punto de vista de los derechos humanos, y considerando las actividades trabajadas
    durante esta experiencia de aprendizaje, ¿cómo se explica que los derechos de los pueblos
    indígenas u originarios se hayan visto vulnerados en distintas etapas de nuestra historia?
    Expliquemos en el siguiente cuadro:
    CIENCIAS SOCIALES - SEMANA 17

    Derechos vulnerados de los pueblos indígenas u originarios


    Derechos vulnerados Explicación

    En la actualidad, ¿cómo esos derechos vulnerados que has identificado son ejercidos por las poblaciones
    originarias?

    __________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________

    Leemos las fuentes para informarnos del tema.

    Fuente: Adaptado de Cardenal, R. (2012). El bien común. Principio de la democracia, la ciudadanía y los derechos humanos. En ¿Quién
    responde por los derechos humanos de las poblaciones más pobres en América Latina y El Caribe? Democracia vs. desigualdad (2007-2011),
    (pp. 291-321). Lima, Perú: Instituto Interamericano de Derechos Humanos. Recuperado de https://www.corteidh.or.cr/tablas/r30511.pdf
    CIENCIAS SOCIALES - SEMANA 17

    Fuente: Adaptado de Ministerio de Educación. (2013). Hacia una educación intercultural bilingüe de calidad. Propuesta
    pedagógica. Lima, Perú. Ministerio de Educación, Dirección General de Educación Intercultural Bilingüe y Rural (DIGEIBIR).
    Recuperado de https://bit.ly/3fBrHh8

    Competencia: Construye interpretaciones históricas.

    Recuerda: ¡Sé creativa/o y organiza los productos utilizando el material que tengas a tu alcance!
    ¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio, porque te servirá para hacer la actividad de
    la semana 18.

    Esta semana Nª 17, NO se envían actividades al WhatsApp.

    APELLIDOS Y NOMBRES: _______ Grado y sección: ------------

    “La mejor forma de decidir el futuro es crearlo”


    Peter Drecker

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