pt1.lm5 .PP Protocolo de Bioseguridad para El Manejo y Control Del Riesgo de Coronavirus Covid-19 en Los Servicios de Atencion A La Pi v2
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pt1.lm5 .PP Protocolo de Bioseguridad para El Manejo y Control Del Riesgo de Coronavirus Covid-19 en Los Servicios de Atencion A La Pi v2
PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN
PT1.LM5.PP 14/07/2021
PROTOCOLO DE BIOSEGURIDAD PARA EL MANEJO Y
CONTROL DEL RIESGO DE CORONAVIRUS COVID-19 EN
LOS SERVICIOS DE ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA Versión 2 Página 1 de 42
DEL ICBF EN EL MARCO DEL PROCESO DE ATENCIÓN
PRESENCIAL
2021
TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 3
2. OBJETIVO ...................................................................................................................... 3
3. ALCANCE ....................................................................................................................... 4
4. NORMATIVIDAD ............................................................................................................ 4
5. DEFINICIONES .............................................................................................................. 5
6. DESARROLLO ............................................................................................................... 9
6.1 DATOS ACERCA DEL COVID-19 ............................................................................ 11
6.1.1 ¿Qué es el coronavirus COVID-19?................................................................... 11
6.1.2 ¿Cuáles son los síntomas del coronavirus COVID-19? ................................... 12
6.1.3 ¿Cómo se contagia el coronavirus COVID-19? ................................................. 12
6.1.4 ¿Cuáles son los signos de alarma que se deben tener en cuenta? ................... 12
6.1.5 ¿Si la madre esta contagiada puede lactar a su hijo/hija? ................................. 13
6.1.6 ¿Cómo puede frenarse o prevenirse la transmisión del COVID-19? ................. 13
6.1.7 ¿Cómo se va a hacer seguimiento en las UDS/GA/UCA? .............................. 26
6.2 MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD EN LA UDS/UA/UCA ............................................. 27
6.2.1 Gestión del talento humano ............................................................................... 27
6.2.2 Medidas de bioseguridad antes de ir a la UDS/UA/UCA .................................... 27
6.2.2.1 Acciones que debe gestionar el talento humano de la EAS y UDS/GA/UCA
28
6.2.2.2 Acciones para gestionar antes de ir a la UDS por parte de la familia y el
talento humano.......................................................................................................... 29
6.2.2.3 Acciones para gestionar durante el desplazamiento a la UDS/UA/UCA ..... 30
6.2.3 Medidas de bioseguridad durante la atención en la UDS/UA/UCA .................... 31
6.2.3.1 Medidas de bioseguridad en las diferentes áreas de la UDS/GA/UCA ....... 33
6.2.4 Medidas de bioseguridad después de la atención en la UDS/UCA .................... 36
6.2.4.1 Acciones para gestionar en el recorrido de la UDS/UCA a la vivienda ....... 36
6.3 MEDIDAS EN CASOS SOSPECHOSOS Y CONFIRMADOS POR COVID – 19...... 36
6.4 COMUNICACIÓN Y MOVILIZACIÓN ........................................................................ 39
7. ANEXOS ....................................................................................................................... 40
8. DOCUMENTOS DE REFERENCIA .............................................................................. 40
9. RELACIÓN DE FORMATOS ......................................................................................... 41
10. CONTROL DE CAMBIOS ............................................................................................. 42
1. INTRODUCCIÓN
Para que el protocolo pueda ser totalmente adoptado por el servicio, cada EAS y UDS/GA/UCA
debe diligenciar el formato de complementación del protocolo de bioseguridad para el manejo
y control del riesgo de coronavirus en los servicios de atención a la primera infancia del ICBF,
para lo cual es necesario:
2. OBJETIVO
Adaptar e implementar el protocolo de bioseguridad, el cual contempla las medidas que deben
seguir el talento humano de las EAS y UDS/GA/UCA, familias, niñas, niños y mujeres gestantes
de los servicios de atención a la primera infancia del ICBF, de forma que se dé la atención
presencial de forma segura, con el fin de disminuir el riesgo de transmisión del virus Sars-Cov-
2.
3. ALCANCE
Este protocolo está orientado a promover las medidas de prevención de contagio por la COVID-
19 en la prestación de los servicios de atención a la primera infancia en sus cuatro (4)
modalidades (institucional, familiar, comunitaria, propia e intercultural) que brinden atención
presencial, de acuerdo con las disposiciones de los manuales operativos de cada modalidad.
4. NORMATIVIDAD
El presente documento cuenta con la inclusión de las medidas definidas por el Gobierno
Nacional a través del Ministerio de Salud y Protección Social y el Ministerio de Educación:
▪ Resolución 385 del 12 de marzo de 2020 mediante el cual Decretó la Emergencia
Sanitaria en todo el territorio Nacional, con el fin de prevenir y controlar la propagación
del COVID-19 en el territorio nacional y mitigar sus efectos.
▪ Resolución 777 del 02 de junio de 2021 “Por medio de la cual se definen los criterios y
condiciones para el desarrollo de las actividades económicas, sociales y del estado y se
adopta el protocolo de bioseguridad para la ejecución de estas”
▪ Lineamientos, orientaciones y protocolos para enfrentar la COVID-19 en Colombia, del
Ministerio de Salud y Protección Social:
- Lineamientos generales para el uso de mascarilla (Tapabocas) convencional y
máscaras de alta eficiencia.
- Guía con lineamientos mínimos para la fabricación de mascarilla (Tapabocas) de
uso general no hospitalario en el marco de la emergencia sanitaria por
enfermedad COVID-19.
- Lineamientos provisionales para la atención en salud de las gestantes, recién
nacidos y para la lactancia materna, en el contexto de la pandemia de COVID-19
en Colombia.
Las orientaciones en cuanto a las medidas de bioseguridad para el manejo y control de riesgo
de coronavirus COVID-19 en las UDS, GA o UCA pueden ser modificadas o derogadas de
acuerdo con las disposiciones del gobierno nacional. La Dirección de Primera Infancia emitirá
las orientaciones correspondientes mediante comunicación oficial.
5. DEFINICIONES
Aislamiento: separación de una persona o grupo de personas que se sabe o se cree que están
infectadas con una enfermedad transmisible potencialmente infecciosa de aquellos que no
están infectados, para prevenir la propagación de la enfermedad (COVID -19).
Alcohol glicerinado: antiséptico de uso externo para lavado por fricción en seco y desinfección
de manos del personal, especialmente de uso intrahospitalario. Inflamable, irritante para los
ojos. Es una alternativa cuando no sea posible el lavado de manos, siempre y cuando las manos
se vean visiblemente limpias.
Autoridades sanitarias: entidades jurídicas de carácter público con atribuciones para ejercer
funciones de rectoría, regulación, inspección, vigilancia y control de los sectores público y
privado en salud y adoptar medidas de prevención y seguimiento que garanticen la protección
de la salud pública.
Bioseguridad: conjunto de medidas preventivas que tienen por objeto eliminar o minimizar el
factor de riesgo biológico que pueda llegar a afectar la salud el medio ambiente o la vida de las
personas, asegurando que el desarrollo o producto final de dichos procedimientos no atenten
contra la salud y seguridad de los trabajadores. (Res 777 de 2021).
Caso descartado: persona que cumple la definición de caso probable y tenga un resultado
negativo para nuevo coronavirus 2019 (COVID-19) mediante RT-PCR en tiempo real.
EPS: Entidad Promotora de Salud. En conjunto son empresas del Sistema de Salud en
Colombia, las cuales prestan servicios médicos responsables de la afiliación y prestación del
Plan obligatorio de salud del Régimen Subsidiado a los beneficiarios de éste.
Etiqueta respiratoria: práctica de autocuidado y cuidado que incluye cubrirse la nariz al toser
o estornudar con el antebrazo o con un pañuelo de papel desechable y deshacerse de
inmediatamente tras usarlo, así como abstenerse de tocarse la boca, la nariz y los ojos 1.
1
Resolución 777 del 2 de junio de 2021, Ministerio de Salud
Higiene: medidas de limpieza y aseo personal, tendientes a eliminar virus y prevenir el contagio
del COVID-19 y otras enfermedades.
Higiene de las manos: lavado frecuente de las manos con agua y jabón por 20 segundos, o
frotado de las manos con productos a base de alcohol (gel) que no requieren agua, para prevenir
la propagación de enfermedades.
Mascarilla quirúrgica: elemento de protección personal para la vía respiratoria que ayuda a
bloquear las gotitas más grandes de partículas, derrames, aerosoles o salpicaduras, que
podrían contener microbios, virus y bacterias, para que no lleguen a la nariz o la boca.
Máscara de alta eficiencia (FFP2) o N95: están diseñados específicamente para proporcionar
protección respiratoria al crear un sello hermético contra la piel y no permitir que pasen
partículas (< 5 micras) que se encuentran en el aire, entre ellas, patógenos como virus y
bacterias. La designación N95 indica que el respirador filtra al menos el 95% de las partículas
que se encuentran en el aire. Se denominan ―N‖ si no son resistentes al
aceite, ―R‖ si son algo resistentes al aceite y ―P‖ si son fuertemente resistentes al aceite. Son
utilizadas principalmente en el sector salud.
Monogafas o careta facial: son dispositivos que cubren los ojos y la cara de las personas ante
riesgos externos tales como la proyección de partículas y disminuye el riesgo biológico causado
por fluidos corporales potencialmente infecciosos de otro individuo. Se compone por plástico
transparente y un arnés de cabeza para mejorar la sujeción.
SARS: síndrome respiratorio agudo severo, por sus siglas en inglés (Severa Acute Respiratory
Syndrome).
SARS-CoV-2: versión acortada del nombre del nuevo coronavirus "Coronavirus 2 del Síndrome
Respiratorio Agudo Grave" (identificado por primera vez en Wuhan, China) asignado por El
Comité Internacional de Taxonomía de Virus, encargado de asignar nombres a los nuevos virus.
6. DESARROLLO
“(…) estructuración como seres sociales que aprenden a convivir con otros, en la
medida en que adquiere y hace propias las reglas y normas de la sociedad, y en tanto
cuenta con las condiciones de bienestar que les permiten tener una vida digna; al mismo
tiempo, es un proceso que responde a las apuestas sociales, culturales y políticas de
una sociedad en relación con el sujeto que se desea formar. Al ser la educación un acto
intencional, se considera que quienes la llevan a cabo (educadores, pedagogos y quienes
hagan sus veces) han recibido esta delegación de la sociedad, por lo que sus prácticas
se institucionalizan a través de la definición de finalidades, espacios, tiempos, actores,
reglas y roles para realizarla (…)”
“(…) Durante su inserción en el mundo social, las niñas y los niños construyen su propia
realidad, generan aprendizajes, se desarrollan, potencian sus capacidades y
adquieren otras, todo ello como parte de los procesos de socialización en los que
participan al interactuar con la familia y al establecer relaciones con quienes les rodean,
en todos los entornos en los que transcurren su vida (…)”
En este sentido, reafirmamos que sí bien las familias apoyadas por el talento humano han
propendido en este tiempo por acompañar a sus niñas y niños desde su gestación en su proceso
de crecimiento y desarrollo, el retorno a la presencialidad les posibilita a las niñas y los niños
interactuar con sus pares y con agentes distintos a sus familiares que traen para sus procesos
unos retos diferentes. Así mismo, es la posibilidad de contar con entornos seguros y protectores
frente a los diferentes tipos de violencia a los que están expuestos niñas y niños, y afectaciones
en su salud mental.
Para que este nuevo transito sea exitoso, se debe llevar a cabo con todas las garantías de
higiene, salud y seguridad, de forma que toda la comunidad se cuide entre sí, contribuyendo a
que se incremente paulatinamente la confianza necesaria para abrir los servicios, anudando
esfuerzos, recursos y dedicación, entre la EAS, el talento humano de la UDS, las familias, la
comunidad y demás actores del territorio3.
2
(Ministerio de Educación Nacional, 2014)
3
(UNICEF, 2020)
De igual forma en relación con el regreso de las niñas y niños a los servicios de atención
presencial es fundamental tener en cuenta lo concluido por las investigaciones realizadas sobre
el tema, y descritas en los lineamientos y condiciones de bioseguridad para el regreso a la
presencialidad en entorno educativo en el marco de la pandemia por COVID-19 publicados
por el Ministerio de Salud en mayo del 2021, allí se menciona la importancia del regreso a la
presencialidad y la implementación de los protocolos de bioseguridad como medida esencial
para disminuir el contagio por COVID-19, citando lo siguiente:
• Se ha demostrado una menor transmisibilidad y severidad de la infección por COVID- 19
en pediatría, y se ha evidenciado que la apertura de las instituciones educativas (para el
caso del ICBF Unidades de Servicio) no aumenta de forma significativa la transmisión
del COVID-19 en la comunidad, sobre todo, cuando estas siguen de manera estricta las
recomendaciones de bioseguridad para el regreso seguro.
• La evidencia científica disponible hasta el momento señala que los casos detectados en
las instituciones educativas están asociados generalmente a contagios adquiridos en la
comunidad y no dentro de la institución.
Finalmente se debe tener en cuenta que la propagación de la transmisión del virus dentro de
las unidades de servicio puede limitarse y controlarse en el marco de una responsabilidad
compartida frente a la implementación estricta de las medidas de bioseguridad: lavado de
manos, uso de mascarilla (tapabocas), distanciamiento físico, ventilación adecuada, limpieza y
desinfección, manejo de residuos e implementación de las rutas para manejo y seguimiento a
casos sospechosos y confirmados de Covid-19. Medidas que se encuentran descritas en
la resolución 1111 de 2021 del ICBF y en la Resolución 777 del Ministerio de Salud y
Protección Social publicada el 2 de junio de 2021 y que se exponen en detalle en este
documento.
La infección se produce cuando una persona enferma tose o estornuda y expulsa partículas del
virus que entran en contacto con otras personas.
4
(Ministerio de Salud y Protección Social, 2020)
Las personas afectadas por COVID-19 pueden presentarse como asintomáticos, lo que significa
que pueden estar contagiados y no presentar ninguno de los síntomas antes mencionados.
6.1.4 ¿Cuáles son los signos de alarma que se deben tener en cuenta?7
Los signos de alarma que se deben tener en cuenta son:
Tener en cuenta también los siguientes signos de alarma para niñas y niños menores de 5 años:
Si se llegan a identificar estos signos de alarma, tanto en adultos como en niñas y niños, se
sugiere comunicarse inmediatamente con el prestador de salud o acudir al médico.
8
(Lineamientos, orientaciones y protocolos para enfrentar la COVID-19 en Colombia, 2020, pág. 887)
9
(UNICEF, 2020)
Igual que con otras infecciones respiratorias como la gripe o el resfriado común, las medidas de
salud pública son fundamentales para frenar la transmisión de las enfermedades. Se entiende
por medidas de salud pública acciones cotidianas preventivas como las siguientes:
▪ Permanecer en casa mientras se está enfermo.
▪ Taparse la boca y la nariz con el codo doblado o con un pañuelo de papel al toser o
estornudar. Hay que deshacerse de los pañuelos de papel usados inmediatamente.
▪ Lavarse las manos con agua y jabón frecuentemente.
▪ Limpiar frecuentemente superficies y objetos que se hayan tocado.
▪ Usar permanentemente la mascarilla.
▪ Mantener una adecuada ventilación de los espacios.
▪ Mantener un distanciamiento físico de un (1) metro entre persona y persona.
Las medidas básicas que salvan vidas y son esenciales en la prevención del contagio de la
enfermedad a causa del COVID –19 son:
Nota: para el caso de comunidades étnicas se podrán implementar las medidas tomadas por la
autoridad tradicional para enfrentar la situación.
El lavado de manos con agua y jabón, entre otros, i) después de entrar en contacto con
superficies que hayan podido ser contaminadas por otra persona (manijas, pasamanos,
cerraduras, transporte) ii) cuando las manos están visiblemente sucias, iii) antes y después de
ir al baño, iv) antes y después de comer, v) después de estornudar o toser, vi) antes y después
de usar mascarilla (tapabocas), vii) antes de tocarse la cara, tocar o acariciar sus animales de
compañía, recoger sus excretas, o realizar el manejo de sus alimentos, viii) al llegar a casa.
✓ Instalar recordatorios de la técnica del lavado de manos teniendo en cuenta cada uno de
sus pasos en la zona en la cual se realiza esta actividad, teniendo en cuenta las
particularidades culturales y de desarrollo de las niñas, niños y mujeres gestantes, tales
como, su lengua materna, sistemas de apoyo, etc.
✓ Si no se dispone inmediatamente de agua y jabón para el lavado de manos, se puede
realizar la higiene de manos con alcohol glicerinado siempre y cuando las manos estén
visiblemente limpias. Para ello, se debe disponer y utilizar alcohol glicerinado mínimo al
60% máximo al 95%.
✓ Disponer el alcohol glicerinado en lugares de acceso fácil y frecuente por parte de las
personas usuarias y trabajadoras de cada UDS/UCA.
✓ Limpiar y desinfectar con frecuencia los recipientes que dispensan el jabón y el alcohol
glicerinado (cuando aplique).
✓ En el Banco de Recursos, en la carpeta de la practica 5 “lavarse las manos con agua y
jabón en los momentos clave” pueden encontrar diferentes recursos para promocionar el
lavado de manos a niñas, niños, mujeres gestantes, familias y talento humano. Por
ejemplo, puede cantar una canción que dure entre 40 y 60 segundos
✓ Se puede usar tapabocas de tela, siempre y cuando cumplan con las indicaciones
definidas por el Ministerio de Salud y Protección Social en “Lineamientos generales para
el uso de tapabocas convencional y máscaras de alta eficiencia”. Estos tapabocas deben
tener mínimo tres (3) capas; para mejorar su ajuste puede utilizarse los alambres nasales
que mejoran su posición sobre la nariz y evitar que se deslice, y podrán anudarse las
cintas evitando que se crucen para que no se forme un pliegue en la mejilla en las cintas
para disminuir la entrada de aire o gotas con el virus por los bordes, también se pueden
utilizar ajustadores que se sujetan en la parte de atrás de la cabeza.
✓ Recomendar a personas mayores de edad y personas con comorbilidades usar
tapabocas quirúrgicos.
✓ Las niñas y los niños menores de 2 años no deben utilizar tapabocas de ningún tipo, por
el riesgo de asfixia y sofocación, ni deben usarse protectores faciales tipo visores. No se
debe utilizar tapabocas en niñas y niños con alteración del estado de conciencia o
cualquier discapacidad física o intelectual que le impida su adecuada manipulación, así
mismo con ciertas patologías respiratorias crónicas que puedan verse afectadas por su
uso.
✓ En caso de que en la burbuja se encuentren personas con discapacidad auditiva, o
personas que necesitan ver boca o expresiones faciales para comunicarse se sugiere:
▪ En lo posible usar tapabocas transparentes o de tela con panel transparente, si
cumplen las especificaciones de calidad establecidos por la OMS. Debe
asegurarse que permitan respirar con facilidad cuando se usan.
▪ En caso que no esté disponible este tipo de tapabocas, puede usarse un protector
facial, teniendo en cuenta que su protección para el virus no es igual de eficiente
y no reemplaza la protección del tapabocas convencional; el protector debe
ajustarse adecuadamente al contorno del rostro y cubrirlo completamente hasta
el mentón; manteniéndose siempre el distanciamiento físico cuando lo use; si es
usado por una niña, niño o adolescente debe tener supervisión permanente por el
riesgo de que el plástico se adhiera a la vía respiratoria, este debe limpiarse y
desinfectarse después de su uso.
✓ Las bufandas, gorros o pasamontañas, no protegen contra el COVID-19, por el tipo de
tela que se usan para su fabricación, no se debe sustituir el tapabocas por este tipo de
prendas.
✓ No se recomienda el uso de doble tapabocas en niñas y niños, por las características
anatómicas de su vía aérea.
✓ Es importante incluir dentro de las experiencias pedagógicas y acciones de formación
con las familias, experiencias intencionadas para sensibilizar y apropiar el adecuado uso
de la mascarilla (tapabocas).
Para más información de las características de la mascarilla (tapabocas) consultar la “Guía con
lineamientos mínimos para la fabricación de mascarilla de uso general no hospitalario en el
marco de la emergencia sanitaria por enfermedad COVID-19" del Ministerio de Salud y
Protección Social
Distanciamiento físico
Un gran reto, una de las mejores medidas para la reducción de la
transmisión de enfermedades respiratorias tales como COVID-19
Ventilación adecuada
✓ Optimizar la circulación natural del aire, en todos los espacios de la UDS/UCA, los cuales
deben tener, en la medida de lo posible, un alto flujo de aire natural, sino garantizarlo de
forma artificial, para lo cual se deben realizar las adaptaciones necesarias para garantizar
una adecuada ventilación.
✓ Contar con una adecuada ventilación en los espacios cerrados. Mantener abiertas
puertas y ventanas exteriores, tanto como sea posible, sin poner en riesgo a los usuarios.
Para aumentar la circulación de aire exterior se puede hacer uso de ventiladores
asegurando que no exista recirculación de aire.
✓ Garantizar la correcta circulación del aire, en caso de requerir sistema de ventilación
artificial, se recomienda que el sistema trabaje en el modo de máxima renovación de aire
y mínima recirculación y en lo posible garantice por lo menos 4 renovaciones del volumen
ventilado cada hora. Además, que se inspeccione periódicamente, que los filtros
utilizados se cambien de acuerdo con las recomendaciones del fabricante y los sistemas
de conductos se limpien periódicamente.
✓ Considerar y privilegiar la utilización del área recreativa a cielo abierto interno para el
desarrollo de actividades, que permiten disminuir el riesgo de contagio y favorecer el
distanciamiento físico y la adecuada ventilación.
✓ Reducir la ocupación en las áreas en las que no se puede garantizar la ventilación.
✓ No se recomienda permanecer por largos periodos de tiempo en espacios cerrados sin
adecuada ventilación.
Limpieza y desinfección
d. Los paños utilizados para realizar la limpieza y desinfección deben estar limpios.
e. El personal de limpieza debe lavar sus manos antes y después de realizar las
tareas de limpieza y desinfección, así mismo se deben utilizar guantes y seguir las
recomendaciones del fabricante de los insumos a utilizar.
f. Los productos de limpieza y desinfección deben ser aplicados siguiendo las
instrucciones de las etiquetas.
g. Elimine los guantes y paños en una papelera después de usarlos, si sus guantes
son reutilizables, antes de quitárselos lave el exterior con el mismo desinfectante
limpio con que realizó la desinfección de superficies, déjelos secar en un lugar
ventilado.
h. Utilizar desinfectantes o alcohol al 70% para la limpieza de los objetos,
superficies y materiales de uso constante: así como las superficies del baño (o
cualquier otro objeto sobre el que se estornude o tosa).
10
Este papel debe ser desinfectado con el producto que seleccione la UDS entre cada medición. Adicionalmente, se debe cambiar al terminar
cada jornada.
11
Las EAS pueden usar otras sustancias que demuestren acción desinfectante efectiva sobre el SARS-CoV-2 y su seguridad sobre los equipos
de medición, especialmente los que cuentan con circuitos eléctricos.
Manejo de residuos
✓ Informar al talento humano las medidas para la correcta separación de residuos producto
de la implementación de los protocolos de bioseguridad.
✓ Los tapabocas y guantes deben ir separados en doble bolsa de color negro que no debe
ser abierta por el personal que realiza el reciclaje de oficio. Además, deben estar
separados de los residuos aprovechables tales como papel, cartón, vidrio, plástico y
metal desocupados y secos, que van en bolsa blanca.
Además de conocer los factores de riesgo de cada uno de los actores en la prestación del
servicio, permitirá definir acciones específicas en la implementación de medidas de
bioseguridad, así como hacer cambios que puedan generar alertas y notificación de novedades
para la suspensión de la presencialidad de forma individual o colectiva.
Las comorbilidades (enfermedad de base) que se registren son auto referidas, no requiere de
algún tipo de certificado médico que lo soporte; en todo caso se debe garantizar el derecho a la
privacidad de la información y el manejo responsable y confidencial de lo reportado por el talento
humano y los usuarios.
Para realizar seguimiento a estas situaciones la línea base debe actualizarse constantemente.
Por otra parte, el seguimiento se da cuando se presentan casos sospechosos o confirmados de
COVID-19 en el formato definido para ello (ver apartado 6.3 para profundizar sobre esta acción
de seguimiento).
A continuación, se presentan las medidas que debe seguir el talento humano, las familias, las
niñas, los niños y mujeres gestantes, desde la vivienda, el recorrido a la UDS/UA/UCA, en la
prestación del servicio y de regreso a la vivienda.
Es importante recordar que en todo momento se deben seguir las medidas básicas de
prevención señaladas en el apartado anterior.
cuidado y autocuidado en la vivienda, el espacio público, las UDS y los distintos entornos donde
transcurre la vida cotidiana de todas las personas.
En este sentido, se presentan algunas orientaciones que permiten implementar las medidas de
bioseguridad básicas expuesta en el anterior apartado.
6.2.2.2 Acciones para gestionar antes de ir a la UDS por parte de la familia y el talento
humano
▪ Antes de salir de casa autoevaluar las condiciones de salud por si se presenta alguna
sintomatología; en caso positivo, quedarse en casa, avisar a la UDS y reportar
inmediatamente a la institución de salud que corresponda. No debe acudir a la UDS hasta
confirmar que no hay riesgo para la niña/niño, ni para los demás.
▪ Asegurarse de salir con los elementos de prevención requeridos como mascarilla
(tapabocas).
▪ Evite usar baños públicos (si la salida es muy larga es mejor usar el baño de su casa
antes de salir).
▪ Realizar el lavado de manos con agua y jabón, mínimo por 20 segundos, antes de salir
de casa.
▪ En casa se debe dialogar con las niñas y los niños frente a la pandemia, el contagio, las
medidas básicas de bioseguridad, de forma que comprendan de manera segura y
tranquila la nueva realidad. Practique el uso de la mascarilla (tapabocas), jugar a ponerle
una mascarilla (tapabocas) a uno de los animales de peluche favoritos, se puede adornar
Para pueblos indígenas, comunidades negras, afro, raizales y palenqueras tenga en cuenta las
recomendaciones del Ministerio de Salud y Protección Social.
▪ Idealmente un solo niño o niña por asiento. Promover la apertura de ventanas de forma
permanente en los vehículos que lo permitan y en los que no sea posible, activar los
sistemas de aire acondicionado en modo no recirculación del aire.
▪ No consumir alimentos.
▪ Planear la ruta para que sea lo más corta posible.
6.2.3 Medidas de bioseguridad durante la atención en la UDS/UA/UCA
Responsabilidades durante la atención:
Responsabilidades colectivas
▪ La llegada y salida puede ser un momento difícil para las niñas y niños; de modo que entre más acogedor
y simple sea el proceso (respetuoso de sus emociones) será mucho mejor.
▪ Mantener la distancia física en todo momento.
▪ Usar de forma permanente la mascarilla (tapabocas) que cubra boca y nariz.
▪ Evitar tocar superficies de uso común, como puertas, manijas o muebles. Mantener las puertas abiertas
para disminuir el contacto con estas superficies y que permitan la circulación del aire, en especial si se
tienen espacios cerrados.
▪ Garantizar en todo caso la limpieza y desinfección rutinaria de las áreas y superficies.
▪ De ejemplo con su actitud de escucha y promueva el diálogo tranquilo. Recuerde que todos estamos
aprendiendo de la atención presencial en tiempos de COVID- 19.
▪ Informar de forma oportuna al coordinador y responsable del protocolo sobre posibles casos de
sospecha de la COVID-19 en la comunidad.
▪ Tener presente y extremar medidas de cuidado en el caso que alguno de los miembros de la familia
presente alguna comorbilidad asociada a mayor riesgo de enfermedad grave por Covid-19.
▪ Si se identifican situaciones de riesgo para la transmisión del virus por COVID 19 o aglomeraciones,
extreme las medidas de bioseguridad y evite el contacto con las demás personas.
momentos, para que las niñas y niños menores de 2 años puedan ver las expresiones
faciales y la gesticulación de las palabras con mayor facilidad.
▪ Desechar los pañales y demás elementos usados para el cambio de pañal, en los
contenedores adecuados, después del cambio de pañal realizar lavado de manos
incluido a las niñas y niños.
▪ Acordar con las familias y/o cuidadores tiempos y estrategias para el ingreso y salida de
las niñas y los niños, evitando el ingreso de los adultos a los espacios pedagógicos y de
atención.
Áreas Medidas
En todas las ▪ Intensificar la limpieza y desinfección rutinaria con desinfectantes que tengan
áreas actividad virucida de capa lipídica en particular de los objetos y superficies que se
tocan con frecuencia (por ejemplo, manijas de puertas, interruptores de luz, manijas
de los fregaderos, computadores, mesas y barandas).
▪ En las áreas consideradas de alto tránsito se debe mantener un registro de limpieza.
▪ Abrir puertas externas y ventanas con regularidad para incrementar la circulación
natural del aire en las áreas que se usan, que se limpian y desinfectan, así como
mantener los ventiladores encendidos.
▪ Mantener la cohorte y/o burbuja durante la atención para reducir el riesgo de
contagio.
▪ Limpieza de rutina:
o Limpieza de superficies de alto contacto que tocan muchas personas
diferentes, tales como grifos, interruptores de luz, pasamanos y manijas,
teléfonos, teclados.
o Limpieza de pisos.
o Eliminación de la basura.
o Limpieza de los baños.
o Limpieza de manchas en paredes.
Áreas comunes ▪ En modalidad comunitaria los miembros que hacen parte de la familia de la madre
comunitaria deberán abstenerse de permanecer en el espacio pedagógico y
espacios de la UDS donde se encuentran las niñas y los niños.
▪ Se podría permitir que las niñas y los niños consuman los alimentos dentro del
espacio pedagógico o establecer turnos para los tiempos de comida con el fin de
garantizar el distanciamiento.
▪ Restringir las aglomeraciones en áreas como pasillos, escaleras, baños, por
ejemplo, escalonando/ los horarios de llegada y/o salida para evitar el lavado de
manos al mismo tiempo.
▪ Pintar y/o demarcar en el piso líneas para que las niñas y los niños mantengan el
distanciamiento físico.
▪ En los lugares donde se cuenta con más de dos (2) puntos de lavado de manos en
el mismo espacio, para garantizar el distanciamiento físico será necesario generar
una barrera física que los separe.
▪ Señalizar las rutas de ingreso y de salidas en los espacios de higiene, alimentación,
descanso, etc., previniendo cruces y roces entre las personas.
En el comedor ▪ Limpiar mesas y sillas antes y después de ofrecer los tiempos de comida.
▪ Establecer turnos y espacios para la distribución de alimentos de manera que se
eviten aglomeraciones durante la distribución y consumo de los mismos.
▪ Definir la estrategia para mantener el distanciamiento físico durante el tiempo de
alimentación, idealmente ubicando las mesas para que faciliten el uso unidireccional
evitando que las niñas y los niños estén ubicados uno frente al otro durante el
consumo de los alimentos si el espacio lo permite.
▪ Dar cumplimiento a la normatividad sanitaria vigente, en particular la resolución 2674
de 2013, e implementar el protocolo de bioseguridad establecido en el anexo técnico
de la resolución 777 del 2 de junio 2021, (o la norma que la modifique o sustituya).
▪ Una vez implementado el protocolo de bioseguridad y retomadas las buenas
prácticas de manufactura en los establecimientos de preparación de alimentos en
UDS, se informará a la autoridad sanitaria competente (Secretarías de Salud), para
que realice las visitas en el momento que así lo defina, y evalúe el cumplimiento de
las medidas de bioseguridad durante la operación (en los territorios donde la
autoridad lo considere necesario).
▪ Verificar las condiciones de limpieza y desinfección de los vehículos y el estado de
higiene de los contenedores en que se transportan los alimentos, así como las
condiciones de protección e higiene de los transportadores.
▪ Fortalecer el diseño e implementación del procedimiento de buenas prácticas de
manufactura (BPM).
▪ Incrementar la frecuencia del lavado de manos y extremar la supervisión de esta
actividad, así como el porte adecuado de los elementos de protección y las prácticas
higiénicas de los manipuladores.
▪ Incrementar y supervisar los procedimientos de limpieza y desinfección de las
superficies y utensilios que entran en contacto directo e indirecto con los alimentos.
▪ Garantizar la protección de los alimentos en todo momento, principalmente después
de la cocción y evitar su exposición al ambiente.
▪ Reducir, en lo posible, los tiempos entre la preparación y la entrega de alimentos
para consumo.
▪ Supervisar que los alimentos sean consumidos en su totalidad y que las niñas y los
niños no guarden residuos para consumir después o llevar a sus casas.
▪ Uso de mascarilla (tapabocas): cada niña y niño debe lavar sus manos con agua y
jabón, retirar de la cinta la mascarilla (tapabocas), la cual se debe guardar en una
bolsa de papel, para evitar que tenga contacto con superficies. Al finalizar la
alimentación se lavan nuevamente las manos y se coloca nuevamente la mascarilla
(tapabocas) tomándola de las cintas.
▪ Mantener la cohorte y/o burbuja durante la atención para reducir el riesgo de
contagio.
De acuerdo a la resolución 777 del Ministerio de Salud no se considera necesario el cierre del
servicio de educación inicial cuando se presenten casos sospechosos o confirmados de COVID-
19 en la comunidad educativa. Es necesario, siempre articular acciones con la Entidad
territorial-secretaria de salud o la que haga sus veces.
alguno de ellos experimente síntomas respiratorios en casa o tenga contacto estrecho con un
caso positivo, debe informar a la unidad y a las EAS para que realice el aislamiento preventivo.
Una vez adelantado el paso anterior, se debe orientar a cuidadores y talento humano sobre la
necesidad de informar a la EAPB en las líneas de atención que esta disponga para que inicie el
protocolo estipulado por el Ministerio de Salud y Protección Social, incluyendo la activación de
PRASS.
Establecer el canal de información entre la EAS, la EPS, la ARL y el talento humano para que
informe cualquier sospecha de síntoma o contacto estrecho con personas confirmadas con
COVID-19 y manejarlo de manera confidencial.
La EAS debe notificar a la ARL sobre los casos sospechosos y confirmados identificados.
El aislamiento de los usuarios y talento humano que sean sospechosos se hará desde el
comienzo de síntomas, o desde que sean identificados como contactos estrechos hasta que el
prestador de salud lo defina y tanto usuarios como talento humano no podrán regresar a la
atención presencial si continúan los síntomas asociados a COVID-19.
Área de aislamiento
Nota: una vez sea aislado el usuario o la persona del talento humano, se debe informar
inmediatamente la sospecha a la entidad de salud.
Rutas de atención
Para finalizar se encuentran las siguientes recomendaciones que permiten mantener a todos
los actores involucrados informados, evitando falsas noticias que generen miedo y caos.
▪ Preguntar por los hábitos en casa, visibilizar aquellos que estimulan el cuidado de sí y el
cuidado de otros, y sensibilizar frente a aquellos hábitos que no contribuyen al bien
común.
▪ Incluir la participación de las familias y las comunidades en todo lo relacionado con la
prevención y protección del virus, para las familias de comunidades étnicas generar un
diálogo desde sus formas de pensamiento, partiendo de su lengua materna (cuando
aplique) y formas de comunicación.
7. RELACIÓN ANEXOS
8. DOCUMENTOS DE REFERENCIA
Bos, M., Minoja, L., & Dalaison, W. (2020). Estrategias de reapertura de escuelas durante Covid-
19. No especifica: Divisiones de Educación, Departamento Sector Social y Departamento
de Infraestructura BID.
División de Políticas Educativas Subsecretaria Educación Parvularia. (2020). Orientaciones
técnico-pedagógicas para la flexibilización y ajuste curricular en niveles de Educación
Parvularia, . Santiago de Chile: Gobierno de Chile.
Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 20 Sentido de la educación inicial.
Bogotá, D.C.: MEN.
Ministerio de Educación Nacional. (2020). Anexo 11. Orientaciones para la atención educativa
de las niñas, niños y jóvenes con discapacidad, capacidades o talentos excepcionales y
trastornos del aprendizaje o del comportamiento. Lineamientos para la prestación del
servicio de educación en casa. Bogotá, D.C: Ministerio de Educación Nacional.
Ministerio de Educación Nacional. (2020). Anexo 4. Condiciones sanitarias y de bioseguridad
para suministro y consumo de alimentos en establecimientos educativos . Bogotá, D.C.:
MEN.
Ministerio de Educación Nacional. (2020). Anexo 5. Protocolo para el ingreso y salida de las
instituciones educativas y desplazamiento desde y hasta la vivienda . Bogotá, D.C.: MEN.
Ministerio de Educación Nacional. (2020). Anexo 9. Orientaciones ante situaciones agudas o
casos probables o confirmados de contagio por el virus SARS-CoV-2/COVID-19 que se
presenten en la comunidad educativa. Bogotá, D.C.: MEN.
Ministerio de Salud y Protección Social. (2020). Elementos de protección personal que debemos
usar en la atención de pacientes durante la pandemia COVID -19. Bogotá, D.C.:
Ministerio de Salud.
Ministerio de Salud y Protección Social. (2020). Lineamiento para el cuidado y la reducción del
riesgo de contagio de SARS-Cov-2 /Covid-19 en el marco de la ampliación de la medida
de salida de niñas y niños entre dos (2) y cinco (5) años de edad al espacio públicO .
Bogotá, D.C: Ministerio de Salud y Protección Social.
Ministerio de Salud y Protección Social. (2020). Lineamientos provisionales para la atención en
salud de las gestantes, recién nacidos y para la lactancia materna en el contexto de la
pandemia de Covid 19 en Colombia. Bogotá, D.C.: Ministerio de Salud y Protección
Social.
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enfrentar la COVID-19 en Colombia. Bogotá, D.C: Ministerio de Salud y Protección
Social.
Ministerio de Salud y Protección Social. (26 de 08 de 2020). Ministerio de Salud y Protección
Social de Colombia. Obtenido de https://covid19.minsalud.gov.co/
Secretaria de Educación de Bogotá, D.C. (2020). Guía general para el desarrollo de una
reapertura, gradual y progresiva y segura a la instituciones oficiales. Bogotá, D.C.: SED.
UNICEF - ONU - IFRC. (2020). Mensajes y acciones importantes para la prevención y el control
F26del COVID-19 en las escuelas. UNICEF.
UNICEF. (25 de 08 de 2020). Coronavirus (COVID-19): lo que los padres deben saber. Obtenido
de https://www.unicef.org/es/coronavirus/lo-que-los-padres-deben-saber
UNICEF. (2020). Principios básicos para asegurar el derecho a la salud al reabrir los centros
educativos . Madrid, España: UNICEF.ES.
9. RELACIÓN DE FORMATOS