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Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 Formato: Reporte de análisis ejecutivo sobre competencias gerenciales

Datos del estudiante

Nombre: Carolina Márquez Gutiérrez

Matrícula: 20008254

Fecha de elaboración: 7 de Febrero de 2021

Nombre del Módulo: Habilidades Directivas Estratégicas

Nombre de la Evidencia de Aprendizaje: Reporte de análisis ejecutivo sobre

competencias gerenciales
Nombre del asesor: Luis Alfredo Rodríguez

Síntesis de lectura + frase OSO

En el artículo “Estado del arte de las teorías y enfoques sobre dirección” realiza una síntesis de las
teorías administrativas en 3 etapas o escuelas:

1. La administración científica: En esta escuela contempla los estudios de tiempo y movimiento de Taylor, pasando
después a los 14 principios de la administración de Fayol y las aportaciones de Weber que incorporó la
“Administración Burocrática”, con propuestas de estructura, organización, procedimientos, etc.
2. Escuela de las ciencias del comportamiento: De acuerdo al autor, en esta escuela “psicólogos y sociólogos
empezaron a interesarse por los problemas de la productividad. Se realizaron estudios que revelaron que la
productividad no era un problema exclusivo de ingeniería, sino que influían en esta: las relaciones jefe-
subordinado, las dinámicas de los grupos, entre otros factores sociales.” (Codina, 2013)
3. La Escuela Cuantitativa: la investigación de operaciones y las ciencias administrativas: Surge de las experiencias
de la Segunda Guerra Mundial en que se desarrollaron técnicas económico-matemáticas para la industria militar
(investigación de operaciones, la Ruta Crítica, entre otros). (Codina,2013)

Estas escuelas tuvieron mucha fuerza en los años sesentas y setentas para después dar paso al
enfoque de sistemas, el enfoque de contingencia y el llamado “nuevo movimiento de las relaciones
humanas”.

Las teorías administrativas a partir de ese momento comienzan a evolucionar y cambiar de forma muy
rápida debido a los cambios tecnológicos tan acelerados, el autor menciona lo que llama “Un dato
relevante” en el que comenta que “la humanidad demoró 55 años en duplicar los conocimientos
acumulados entre 1900-1955; 15 años entre 1955-1970; y cinco años entre 1988-1993. Se plantea
que, a partir del 2020, los conocimientos se duplicarán cada 75 días.” (Codina, 2013). Esto me parece
interesantísimo y me hace reflexionar sobre la importancia de actualizarnos constantemente y
adaptarnos al cambio.

El conocimiento de las diversas teorías administrativas, así como los diferentes enfoques y modelos,
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 permitirán a los directivos ir adaptando sus estrategias al mundo cambiante que al que nos
enfrentamos.

Ahora pasamos a la lectura “Competencias directivas de los ejecutivos” que divide las competencias
directivas en 3 conjuntos (Alles, 2002):

1. Los conocimientos. Se refieren al manejo y dominio de la información que existe sobre un tema técnica específica.
2. Las habilidades. Que normalmente se adquieren mediante el entrenamiento y la experiencia en un campo de
actividades.
3. Las actitudes. Que podemos describirlas como rasgos o características personales. Con frecuencia son resultado
de una formación recibida durante un largo plazo.

De la combinación de CONOCIMIENTOS (saber) con las HABILIDADES (hacer), es posible integrar

un área común que se puede definir como Saber Hacer. De la misma forma, a la combinación de
Habilidades (hacer) en conjunto con las ACTITUDES (ser) obtenemos un espacio compartido
denominado Saber Ser. Finalmente, en la intersección de las Actitudes (ser) y los Conocimientos
(saber), observamos otra superficie definida como Saber Saber. (Reyes, 2012)

FRASE OSO: “La planificación a largo plazo no es pensar en decisiones futuras, sino en el futuro de
las decisiones presentes” Peter Drucker

Juicio crítico

1. En el contenido que hemos revisado para realizar esta actividad existen muchos conceptos y
posturas que describen la evolución de las teorías administrativas y de los conceptos que se han ido
actualizando y mejorando conforme ha pasado el tiempo. El autor Alexis Codina expresa la siguiente
conclusión:
2.
3. “Como sucede con otras ciencias sociales, la mayoría de las teorías de administración no se
han anticipado a los acontecimientos, sino que han sido el resultado de los mismos. Han tenido un
carácter más empírico que predictivo.” (Codina, 2013)

No estoy del todo de acuerdo con esta afirmación ya que creo que en muchos casos algunas teorías
administrativas sí han sido vanguardistas en el momento en que surgieron y algunas tendencias se
actuales se van anticipando al futuro. Cuando pienso en esto viene a mi mente la tendencia actual del
Coaching que es el “Proceso mediante el cual dos personas, cualquiera que sea su relación,
generalmente jefe y colaborador, analizan conjuntamente el desempeño de este último para buscar
cómo mejorarlo, mediante acciones diversas y con un plan que ambos generan y acuerdan,
comprometiéndose a cumplir y haciéndose responsables.” (Hernandez y Rodríguez, 2006). Creo que
si hubiéramos planteado esto a Taylor hubiera pensado que estamos locos, que al subordinado se le
debe decir que tiene que hacer, cómo debe hacer y para cuando debe hacerlo sin incluir en la
ecuación el preguntar al subordinado qué piensa al respecto.

El coaching en mi punto de vista, ayuda a los directivos a preparar a sus empleados para que sean
capaces de resolver problemas y generar estrategias que los preparen para las distintas situaciones
que ira enfrentando la empresa en el futuro.

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 Análisis constructivo

En el artículo “Competencias Directivas de los Ejecutivos” el autor menciona: Todo directivo será el
responsable de adiestrar, capacitar, desarrollar y formar al grupo de colaboradores que está bajo su
cargo. En caso contrario, no podrá alcanzar los resultados esperados de su gestión. (Reyes, 2017)

Esta afirmación me parece sumamente acertada y un buen directivo tiene que tener este en mente
siempre. A lo largo de mi carrera he tenido la oportunidad de convivir con directivos maravillosos que
practican estos principios y forman equipos de colaboración que tienen un gran ambiente laboral y
logran sus metas y objetivos.

Por el contrario, también me he topado con directivos autoritarios que tienen miedo a compartir el
conocimiento con su equipo y que evitan que sus subordinados se capaciten y desarrollen por miedo a
que en algún momento “les quiten el puesto”. En estos casos, las personas están desmotivadas y se
genera una alta rotación de personal y no hay un sentido de pertenencia.

Aportaciones al Tema y Conclusiones

En un mundo globalizado, en el que los clientes son cada día más exigentes y tanto el comercio
electrónico cómo el uso de redes sociales es cada vez más importante, las empresas se ven
obligadas a tomar decisiones estratégicas de forma rápida y continua.

En la administración, así como en todas las disciplinas, siempre habrá espacio para la mejora y para
la creación de nuevas teorías, pero creo que las primeras teorías jamás quedarán del todo obsoletas,
siempre se podrán retomar conceptos que se adaptarán al momento actual.

Los directivos de las empresas deben estar en constante crecimiento personal y en la búsqueda de
nuevos conocimientos que los lleven a tener las competencias directivas necesarias para el éxito. El
trabajo en equipo creo que siempre será mucho más efectivo que el trabajo individual siempre y
cuando se tenga estas competencias que le permitan al directivo impulsar al equipo, desarrollar a
cada uno de sus miembros y adaptarse al entorno.

Referencias

Octavio Reyes López. (2017). Competencias Directivas de los Ejecutivos. 2017, de UVEG Sitio web:
https://postgradomod.uveg.edu.mx/pluginfile.php/9929/mod_page/content/16/lecturas/HDE_U1_AA1_L1.pdf
Alexis Codina. (2013). Estado del arte de las teorias y enfoques sobre dirección. Marzo 15, 2013, de de
gerencia.com Sitio web: https://degerencia.com/articulo/estado-del-arte-de-las-teorias-y-enfoques-sobre-direccion/
Sergio Hernández y Rodríguez. (2006). INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN Teoría general administrativa:
origen, evolución y vanguardia. México DF: McGrawHill.
Elena Carrascosa Vela. (2019). 10 lecciones (aún vigentes) del pensamiento de Peter Drucker. 2019, de Canalceo Sitio web:
https://canalceo.com/10-lecciones-aun-vigentes-del-pensamiento-de-peter-drucker/

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