Album Estrategias Didacticas
Album Estrategias Didacticas
Album Estrategias Didacticas
PRESENTADO POR:
NATALIA GONZALEZ ACOSTA
KIMBERLY PAOLA CORTES MARTINEZ
MARIA FERNANDA GARCIA OROZCO
YENNIFER GARZON VIRGUEZ
DIRIGIDO A:
SANDRA ROJAS
CADENA DE NOMBRES
Material: Ninguno.
Tiempo: 30’
Desarrollo: El Capacitador explica como se realiza el ejercicio. Pide al primer participante
que diga su nombre. El segundo deberá decir el nombre del primero y su propio nombre.
El tercero deberá decir el nombre del primero, del segundo y su propio nombre, y así
sucesivamente hasta el último participante. El capacitador debe ser el último y decir el
nombre de todos los participantes.
Observaciones: Antes de iniciar la técnica, los participantes deben ser instruidos para que
no hagan anotaciones y que las personas se desvinculen de la obligatoriedad de aciertos.
Las credenciales con nombres de los participantes deben ser retiradas antes de iniciar a
actividad.
Conclusión: Luego de aplicar la técnica, preguntar al grupo:
• ¿Cómo se sintieron participando de esta técnica?
• ¿Creyeron que sería posible cumplir la tarea?
• ¿Luego del cumplimiento de la tarea, qué sentimiento quedó?
Material: Ninguno
Tiempo: 15’
Desarrollo:
1- Invitar al grupo a formar un círculo en el centro de la sala para formación de
subgrupos. Comenzar hablando de la importancia de iniciar el día de una forma
positiva, pensando en días productivos, felices y constructivos;
2- Solicitar que cada uno, reflexionando sobre esto, exprese un buen día de forma
creativa, con una expresión corporal, con una palabra, etc.
3- Luego de la presentación de todos, el facilitador expresa su buen día y agradece al
grupo.
Tiempo: 15’
Desarrollo:
1. Invitar al grupo a formar un círculo en el centro de la sala para un buen día diferente y animado
3. Solicitar que cada uno piense en todo lo que desea para ese día de curso
4. Después el facilitador debe pedir que cada uno infle su globo;
5. Solicitar al grupo que cuando esté inflado el globo, piense en los sentimientos e imagine que
ellos están ocupando todo el espacio del globo;
6. Pedir al grupo que cuide su globo para que no explote cuando estén soplando; Decir al grupo
que ahora, luego de haber almacenado todos los deseos para el día dentro del globo, cada uno
debe recordar los buenos tiempos de la infancia, deben jugar con su globo, cuidando que no caiga
en el suelo. Es una forma de velar por nuestros deseos de buen día;
7. Pedir al grupo que cambie de globo con sus compañeros, como una forma de compartir todos
los sentimientos
9. Solicitar que todos juntos hagan estallar los globos de forma de compartir todos los
sentimientos.
RELEVAMIENTO DE EXPECTATIVAS
Material: Hexágonos recortados del tamaño de una hoja de notas, en cantidad mayor que el
número de participantes, marcadores..
Desarrollo: Entregar a cada participante un hexágono recortado y pedir que escriban sus
expectativas con respecto a la capacitación . Pueden colocar más de una idea dentro del mismo
hexágono. Dejar claro que no necesitan identificarse. Luego de esto, tendrán que pegar el
hexágono en una pared (que deberá permanecer durante todo el tiempo de la capacitación),
formando el dibujo de una colmena.
Exploración: El capacitador debe leer cada una de las expectativas, marcando con un marcador, y
aclarando lo que será discutido durante la capacitacion y lo que no.
LLUVIA DE IDEAS
RECOMENDACIONES
3. Las ilustraciones a color serán preferibles a las de blanco y negro sólo si esta dimensión añade
información relevante sobre el contenido que se ilustra, o se busca realzar el atractivo del
material. De no ser así, el color influye poco en el aprendizaje.
GRAFICOS
1. Ayudan a comprender mejor las relaciones cuantitativas que si éstas se expresaran en forma
puramente verbal. Es más, muchas relaciones cuantitativas son difíciles de comprender si no se
utilizan los gráficas.
RECOMENDACIONES
3. Deberán emplearse dentro del texto pies de figura y referencias a las ilustraciones. Una gráfico
aislada no le dice nada al lector.
ESTRELLA EN RED
Tiempo: 20’
Desarrollo:
3. Este, luego de atarse el extremo del ovillo en el dedo, lo arroja a otro compañero, identificando
una característica observada en aquel compañero.
4. El que recibe el ovillo deberá repetir el movimiento, arrojándolo a otro compañero, y así
sucesivamente hasta que todos se encuentren intervinculados por un tejido o red.
Conclusión:
1. Con esta técnica, se puede reflexionar sobre la observación y la percepción del otro;
SEMÁFORO DE LA CALIDAD
Material:
Un cuadro hecho de papel afiche con los símbolos rojo, amarillo y verde, tiras de papel oficio,
lapicera.
Tiempo: 20’
Desarrollo: Pedir que pequeños grupos de hasta 5 personas mencionen como mínimo tres
factores comportamentales y actitudinales para mantener la calidad de la capacitacion, facilitar la
búsqueda de sus objetivos, o que deban recibir atención específica, o ser eliminados. En círculo,
cada subgrupo informa y pega en el cuadro, según el lugar adecuado.
Conclusión: El facilitador hace un análisis de los puntos relevados, relaciona con los sentimientos
percibidos, contribuciones, buscando aprovechar los factores positivos
Material: Ninguno
Tiempo: 15’
Desarrollo: Solicitar que los participantes hagan el círculo en el centro de la sala para verbalizar o
expresar lo más sobresaliente o relevante que podrían llevar consigo del aprendizaje adquirido en
el día.
Conclusión: El facilitador incentiva a los participantes a fijar el contenido transmitido, así como a
llevar algunas experiencias y conocimientos relevantes del grupo captados durante el día.