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Evaluación Del Lenguaje

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Evaluación del lenguaje

 Tipo de parafasias de contenido Vs. estructura, niveles y tareas


 Fernando Cuetos Niveles de procesamiento del lenguaje
 Lenguaje automático es la excepción, se conserva incluso en afasia, debe ser algo
muy severo
 Anartria Grado más severo de la alteración del HABLA, PERO NO QUIERE
DECIR QUE ESTÉN AFÁSICOS
 Indagar primero Fluido o No Fluido
 Parafasias fonológicas Más anteriores, motoras
 Parafasias Semánticas Más posteriores
 Circunloquios Anomias
 Es el proceso más resistente en el envejecimiento, un cambio leve (exceptuando
anomia leve) debe ser considerado un signo clínico
 Fluidez Verbal Semántica Acceso lexical, semántico
o Se pueden extintos o imaginarios compartidos culturalmente
o Que no sea una categoría superordinada
o Que no sea variación intraespecie, ni diminutivos (a no ser que lo haya dicho
primero) o dimorfismos sexuales
o No se cuenta perseveraciones ni intrusiones, tampoco nombres propios
o (No se dan estas instrucciones, sólo se dice lo que se va a hacer)
 Fluidez Fonológica Control inhibitorio y de cambio, ejecutivo
o Decir también que no se aceptan nombres propios ni palabras derivadas, por
ejemplo: perro, perra, perrito
 Test de vocabulario de Boston
 Acceso lexical vs. Acceso semántico
 20 segundos por ítem
 Paciente no afásico, hacer versión de 15 ítems
 Clave semántica cuando tiene un error perceptual o no sabe qué es
 Clave fonológica cuando se deje de dar una respuesta correcta espontánea o después
de la clave semántica
 Ruta es así: visualsemánticoLexicalFonológico-Articulatorio
 Tareas de juicios gramaticales
o Esto está bien en si el problema es semántico
o La idea es discriminar si la frase es coherente o incoherente
 Emparejamiento oración-hablada-dibujo
o Análisis sintáctico
o Elegir entre varios recuadros aquello que se acomoden a la oración leída
 Procesamiento semántico (Tareas de asociación semántica: Kissing n’ dancing
y Pirámide de palmeras)
o Muchos errores en Boston de tipo semántico donde pregunta qué son las
cosas o da algo muy escueto, por ejemplo: Árbol, dice Planta o Flor
o Dibujo libre
o Se pierde de lo particular a lo general

 Test de Boston para el diagnóstico de la afasia


o Habla conversacional
 R/ sociales sencillas
 Conversación libre
 Lámina del robo de galletas
o Comprensión Auditiva
 Palabras
 Órdenes
 Material ideativo complejo
o Expresión oral
 Secuencias automatiza disociación entre espontáneo y
automatizado
 Repetición
 Denominación
o Comprensión del lenguaje escrito
 Reconocimiento simbólico
 Identificación de palabras
 Lectura en voz alta
 Comprensión
o Escritura
 Mecánica
 Dictado palabras
 Denominación escrita
 Escritura narrativa
o Agilidad articulatoria: Eficacia para articular fonemas y sílabas
o Longitud de la frase: Eficiencia de palabras ininterrumpidamente una serie
de palabras en una frase
o Forma gramatical: Uso gramatical con morfemas y sintaxis
o Línea melódica: Prosodia, a veces tienen acentos extranjero los pacientes
afásicos
o Parafasia en el habla seguida: En longitud de la frase, mayor o igual de 4
palabras existen parafasias
o Encontrar palabras en relación con la fluidez de habla (en relación al número
de palabras que dice en una frase, qué tantas dice correctamente de
contenido)
Paciente poco fluido con dificultades articulatorios que tiende al
agramatismo, tiende a la aprosodia, con capacidad de encontrar palabras.
No repite, comprensión relativamente conservadaBroca
Paciente con capacidad para articulatoria y fluidez con adecuada forma
gramatical con adecuada prosodia, muy parafásico con dificultades para
encontrar palabras, no repite y no comprendeWernicke
Paciente que tiende articular y fluente, gramática correcto, prosodia
normal, con parafasias pero logra encontrar elementos, alteraciones en
problemas de repetición, comprensión bienConducción

Paciente con alteraciones articulatorias pronuncia sílabas con dificultad,


latencia, cierta apraxia del habla, poco fluida. Perseverativa, más palabras
de clase abierta, no hay de clase cerrada. No se forman frases. Existe
dificultades en gramática oral. Fallas en la prosodia, extranjerismo. No
repite. Comprensión relativamente conservada

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