PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

PACI

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre G-448 Huemul RBD 2505-4

Comuna Chimbarongo Director(a) Benjamín Araneda González
Educadora de párvulo Fecha de aplicación X Anual _ Semestral _ Trimestral
_Por unidad de aprendizaje

II. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre completo María Jesús Díaz Díaz RUN 25168985-7

Fecha de nacimiento 04/11/2015 Edad a Marzo 5, 4 meses
Tipo de NEE NEE Permanente Curso o nivel Segundo Nivel de transición NT2
Diagnóstico Retraso Global del Desarrollo Otro (diagnóstico de base) ¿Cuál? Síndrome de Dravet

III. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

Seleccione los recursos humanos necesarios para brindar los apoyos planificados
_ Técnico o asistente de aula X Terapeuta ocupacional
_ Profesor/a de educación diferencial y/o especial _ Intérprete de señas
_ Profesor/ a de enseñanza básica o media _ Traductor/a
X Kinesióloga/o _ Monitor/a
X Psicóloga/o _ Auxiliar y/o inspector /
X Fonoaudióloga/o _ Compañero/a tutor/a
X Psicopedagoga/o

Seleccione los recursos materiales necesarios para brindar los apoyos planificados
X Audiovisual (Tablet, data. PC) _ Atril
X Concreto, objetos cotidianos _ Impresora Braille
X Pictórico _ Teclado y mouse adaptado
X Simbólico _ Libro con relieve y texturas
_ Puntero cefálico _ Monitor o pantalla grande
_ Material fungible X Material multisensorial
_ Laminas en macro tipo X Didácticos varios .
_ Otros
 IV. PROPUESTAS EDUCATIVAS

1. Adecuaciones Curriculares de acceso ( Aquellos apoyos que intentan reducir o eliminar barreras)
Tipo Estrategias Metodológicas Elemento Núcleo Descripción ¿Para qué? Responsables
¿Cuánto tiempo?
Presentación y _ Ampliación de letras _ Guías de _ Identidad y Autonomía Las estrategias Profesora Jefe
representación _ Incorporación de aprendizaje _Convivencia y ciudadanía metodológicas permitirán Docente de
de la imágenes _ Cuadernos de _ Corporalidad y favorecer la percepción, apoyo(psicopedagoga)
información _ Uso de contrastes aprendizaje movimiento representación y
_ Colores para destacar _ Interacción _ Lenguaje verbal comprensión de la
información _ Evaluaciones _ Lenguaje Artísticos información.
_ Cantidad de ítems escritas _ Exploración del entorno Se utilizarán desde marzo a
_ Material audiovisual _ Evaluaciones natural diciembre
complementario orales _ Comprensión del entorno
_ Ayudas técnicas (lupa, _ Todo el proceso sociocultural
amplificación) _ Otro _pensamiento matemático
_ Uso de material
informativo
_ Uso de lengua de señas
_ Uso de Braille
_ Uso de gráficos táctiles
_ Uso de signos para
comunicar
_ Organizadores gráficos
_ Apoyo de intérprete
_
Signos alternativos y/o
pictogramas
Formas de _ Uso de computador _ Pruebas escritas _ Identidad y Autonomía Para favorecer la expresión Profesora Jefe
respuesta _ Uso de escritura _ Exposiciones _Convivencia y ciudadanía oral y escrita, la fluidez y la Docente de
(Medios de convencional _ Tareas. _ Corporalidad y acción física. apoyo(psicopedagoga)
ejecución y _ Lengua de señas _ Todo el proceso movimiento Marzo a Diciembre
expresión _ Uso de Braille _ Otro _ Lenguaje verbal
_ Comunicación oral _ Lenguaje Artísticos
_ Dibujos/signos/imágenes _ Exploración del entorno
_ Uso de calculadora natural
_ Expresión corporal _ Comprensión del entorno
sociocultural
_pensamiento matemático

Entorno _ Ubicación estratégica en la _ Asiento _ Todas Para captar la atención y el Profesora Jefe Docente
sala. _ Pasillos _ Algunas interés, para controlar y de
_ Adecuar el ruido _ Patio regular los propios proceso apoyo(psicopedagoga)
 ambiental. _ Otro de aprendizaje.
_ Adecuar la luminosidad. Marzo a Diciembre
_ Acceso a la sala.
_ Rampas de acceso
_Mobiliario especial
Organización _ Ajustes en los tiempos _ Tareas _ Identidad y Autonomía Para facilitar la ejecución de Profesora Jefe Docente
del tiempo y el _ Ajustes en los horarios _ Evaluaciones _Convivencia y ciudadanía la tarea permitiendo un de
horario _ Eximición _ Aula de recursos _ Corporalidad y sentimiento de satisfacción. apoyo(psicopedagoga)
_Jornada movimiento Marzo a Diciembre
_ Asignatura _ Lenguaje verbal
_ Lenguaje Artísticos
_ Exploración del entorno
natural
_ Comprensión del entorno
sociocultural
_pensamiento matemático

Estrategias de _ Actividades prácticas _ Inicio de la clase _ Identidad y Autonomía Para realizar un trabajo Profesora Jefe Docente
enseñanza _ Actividades individuales _ Desarrollo de la _Convivencia y ciudadanía personalizado y monitorear de
_ Actividades colaborativas clase _ Corporalidad y de cerca los avances de los apoyo(psicopedagoga)
_ Juegos o actividades _ Cierre de la clase movimiento alumnos
lúdicas _ Lenguaje verbal
_ Lenguaje Artísticos
_ Exploración del entorno
natural
_ Comprensión del entorno
sociocultural
_pensamiento matemático

V.
Asignatura, Objetivo a adecuar (Puede Tipo de adecuación Objetivo adecuado Evaluación
núcleo incorporar más objetivos si
faltasen)
__ Graduación de OA3 NT1 _ Logrado
complejidad Identificar algunos atributos de los sonidos de _ Medianamente logrado
X Priorización de objetivos diferentes fuentes sonoras como intensidad _ En desarrollo
y contenidos ( fuerte / suave) , velocidad ( rápido/ lento)
 __Temporalización
__Enriquecimiento del
curriculum
__ Eliminación de objetivos
OA 3 X Graduación de Descubrir en contextos lúdicos, atributos _ Logrado
Descubrir en contextos lúdicos, complejidad fonológicos de palabras conocidas, tales como _ Medianamente logrado
atributos fonológicos de __ Priorización de objetivos conteo de palabras, segmentación y conteo de _ En desarrollo
palabras conocidas, tales como y contenidos sílabas.
conteo de palabras, __Temporalización
segmentación y conteo de __Enriquecimiento del
sílabas, identificación de curriculum
sonidos finales e iniciales. __ Eliminación de objetivos

OA 4 X Graduación de OA 4 _ Logrado
Comunicar oralmente temas de complejidad Comunicar oralmente temas de su interés, _ Medianamente logrado
su interés, empleando un __ Priorización de objetivos incorporando progresivamente nuevas palabras, _ En desarrollo
vocabulario variado e y contenidos en distintas situaciones cotidianas.
incorporando palabras nuevas y __Temporalización
pertinentes a las distintas __Enriquecimiento del
situaciones comunicativas e curriculum
interlocutores. __ Eliminación de objetivos

__Graduación de OA7.NT1 _ Logrado

complejidad Reconocer progresivamente el significado de _ Medianamente logrado
X Priorización de objetivos y diversas imágenes, logos, símbolos de su entorno _ En desarrollo
contenidos cotidiano, en diversos soportes (incluye uso de
__Temporalización TICs).
__Enriquecimiento del
curriculum
__ Eliminación de objetivos

OA 7 X Graduación de OA 7 _ Logrado
Reconocer palabras que se complejidad Reconocer progresivamente palabras conocidas _ Medianamente logrado
encuentran en diversos soportes __ Priorización de objetivos asociando algunos fonemas a sus _ En desarrollo
asociando algunos fonemas a y contenidos correspondientes grafemas
sus correspondientes grafemas __Temporalización
__Enriquecimiento del
curriculum
__ Eliminación de objetivos

OA 8 X Graduación de OA8 _ Logrado

Representar gráficamente complejidad Representar gráficamente algunos trazos, letras, _ Medianamente logrado
 algunos trazos, letras, signos, __ Priorización de objetivos signos y palabras significativas utilizando _ En desarrollo
palabras significativas y y contenidos diferentes recursos y soportes en situaciones
mensajes simples legibles, __Temporalización auténticas.
utilizando diferentes recursos y __Enriquecimiento del
soportes en situaciones curriculum
auténticas. __ Eliminación de objetivos

__ Graduación de OA 5. Orientarse temporalmente en situaciones _ Logrado

complejidad cotidianas, siguiendo secuencias breves tales _ Medianamente logrado
Pensamiento X Priorización de objetivos y como: antes/después. _ En desarrollo
matemático contenidos
__Temporalización
__Enriquecimiento del
curriculum
__ Eliminación de objetivos
__Graduación de OA 6. Emplear cuantificadores (más/menos, _ Logrado
complejidad mucho/poco), en situaciones cotidianas _ Medianamente logrado
X Priorización de objetivos y _ En desarrollo
contenidos
__Temporalización
__Enriquecimiento del
curriculum
__ Eliminación de objetivos
OA 1. Crear patrones sonoros, __Graduación de OA 1. Crear progresivamente patrones sonoros, _ Logrado
visuales, gestuales, corporales u complejidad visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o _ Medianamente logrado
otros, de dos o tres elementos __Priorización de objetivos tres elementos. _ En desarrollo
y contenidos
X Temporalización
__Enriquecimiento del
curriculum
__ Eliminación de objetivos
OA 2. Experimentar con X Graduación de OA 2. Experimentar con diversos objetos _ Logrado
diversos objetos estableciendo complejidad estableciendo relaciones al clasificar por dos o _ Medianamente logrado
relaciones al clasificar por dos o __ Priorización de objetivos tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, _ En desarrollo
tres atributos a la vez (forma, y contenidos función) y seriar por altura o longitud
color, tamaño, función, masa, __Temporalización
materialidad, entre otros) y __Enriquecimiento del
seriar por altura, ancho, longitud curriculum
o capacidad para contener.. __ Eliminación de objetivos
OA 6. Emplear los números, X Graduación de OA 6. Emplear progresivamente los números, _ Logrado
para contar, identificar, complejidad para contar, identificar, cuantificar y comparar _ Medianamente logrado
cuantificar y comparar __ Priorización de objetivos cantidades hasta el 10 e indicar orden o posición _ En desarrollo
cantidades hasta el 20 e indicar y contenidos de algunos elementos en situaciones cotidianas o
 orden o posición de algunos __Temporalización juegos.
elementos en situaciones __Enriquecimiento del
cotidianas o juegos. curriculum
__ Eliminación de objetivos
OA 8. Resolver problemas X Graduación de OA 8. Resolver problemas simples _ Logrado
simples de manera concreta y complejidad progresivamente de manera concreta y pictórica _ Medianamente logrado
pictórica agregando o quitando __Priorización de objetivos agregando o quitando hasta 10 elementos, _ En desarrollo
hasta 10 elementos, y contenidos comunicando las acciones llevadas a cabo.
comunicando las acciones __Temporalización
llevadas a cabo. __Enriquecimiento del
curriculum
__ Eliminación de objetivos
OA 12. Comunicar el proceso X Graduación de OA 12. Comunicar progresivamente el proceso _ Logrado
desarrollado en la resolución de complejidad desarrollado en la resolución de problemas _ Medianamente logrado
problemas concretos, __ Priorización de objetivos concretos, identificando la pregunta, acciones y _ En desarrollo
identificando la pregunta, y contenidos posibles respuestas.
acciones y posibles respuestas. __Temporalización
__Enriquecimiento del
curriculum
__ Eliminación de objetivos

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN (Criterios y orientaciones generales para la evaluación de los logros de aprendizaje y para promocionar
al estudiante de curso o nivel educativo)

Evaluación diferenciada 83
Reglamento de evaluación interna, acorde al decreto 67.