Dificultades de Aprendizaje

1.
¿Qué necesidades (cognitivas, emocionales y sociales) presentan los estudiantes con

dificultades de aprendizaje?
Bien sabemos que el desarrollo de la etapa inicial del ser humano es elemental para su
formación en todos los contextos que este abarca, como lo es el social, cognitivo,
emocional, familiar, entre otras.
“Las dificultades de aprendizaje son un término genérico que se refiere a un grupo
heterogéneo de trastornos, manifestados por dificultades significativas en la adquisición y
uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las matemáticas.
Estos trastornos son intrínsecos al individuo, y presumiblemente debidos a una disfunción
del sistema nervioso, pudiendo continuar a lo largo del proceso vital. [ CITATION Arr20 \l 9226
]
Partiendo de lo anterior, podemos decir que las dificultades de aprendizaje se deben a

ciertas alteraciones neurológicas o trastornos genéticos que pueden “limitar” el aprendizaje
del estudiante.
Por otro lado, una persona que ha carecido de una buena educación emocional donde haya
seguridad, respeto, comprensión, acompañamiento de padres de familia, afecto,
reconocimiento y control de emociones, será una persona propensa a tener dificultad en
relaciones interpersonales, problemas de conductas y por ende las relaciones sociales se
verán afectadas. Por lo que genera en el un aislamiento y poca aceptación, también traerá
consigo problemas de autoestima, generando trastornos de interiorización como la ansiedad
y en muchas ocasiones depresión, debido a que no sabe manejar ni autocontrolar sus
propias emociones.
A nivel personal pienso que esta es una necesidad fundamental para el desarrollo ya que de
esta depende el desenvolvimiento en las demás. Este tipo de personas tiende a tener
dificultades a nivel cognitivo, debido a su conducta, problemas en cuanto a las relaciones
sociales, puede ser mas disperso a la realidad, y tiene problemas de atención.
En conclusión, estas personas presentan necesidades de educación emocional,
identificación de estas, reconocimiento, manejo y control de las mismas para forjar
entendimiento de su conducta y la de los demás dando como resultado la empatía. Por otro
lado, afecto, acompañamiento de la familia, reconocimiento de sus logros, acompañamiento
y refuerzo en su proceso de enseñanza- aprendizaje con estrategias acorde a él,
comprensión y escucha. Acompañamiento por parte de un personal capacitado para tratar
este tipo de problemas.
2. ¿Qué consecuencias pueden generar los problemas de aprendizaje a nivel individual,
grupal, familiar y en la institución educativa? Explique su respuesta.
Las consecuencias que pueden generar los problemas de aprendizaje a nivel individual,
atraso en el lenguaje escrito o hablado, deficiencia al comprender y razonar dificultad para
realizar funciones matemáticas, ansiedad, y se puede desarrollar un problema de conducta,
frustración.
A nivel grupal y familiar pienso que impotencia, desesperación, frustración, muchas veces
debido a la forma en que enfrentan esta situación por la poca información frente a estas
dificultades, mientras que a nivel grupal puede tener como consecuencias el rechazo,
prejuicios, bullying, violencia. En la institución educativa genera un acceso a profesionales
en este tema, y un gran reto de manejar y crear un ambiente empático entre los estudiantes.
3. ¿Cuáles son los factores de riesgo latentes en los estudiantes con problemas de
aprendizaje? Explique su respuesta?
Verlinde et al. (2000), al realizar una revisión de la literatura sobre causas y correlaciones
de la violencia entre los niños, reconocen además de los aspectos individuales, familiares,
escuela/pares, el aspecto societario/ambiental y esquematizan muy bien los factores de
riesgo para la violencia escolar .[ CITATION Cid08 \l 9226 ]
De acuerdo con este autor, como lo registra en este cuadro vemos que hay ambientes que
afectan directamente a los estudiantes con problemas de aprendizajes, los cuales son
absorbidos en el desarrollo del individuo y se convierte en factores de riesgos, como son el
individual, los cuales son a causa de alteraciones neurológicas, de genética , THDA,
problemas de conducta los cuales se convierten en limitantes para el aprendizaje, otro
ambiente importante es el familiar el cual genera de acuerdo a sus hábitos una posición de
mayor riesgo como es la inseguridad, violencia ,abuso, generando en el niño apegos,
aislamiento, desinterés, y depresión. En cuanto al ambiente escolar y social vemos el
bullying, rechazo, pobreza lo cual genera un poco acceso a la educación, señalamientos, lo
cual da como resultado una deserción escolar.
4. ¿Cuál cree usted debería ser el aporte de los docentes, padres de familia, administrativos
y estudiantes para apoyar a los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje?
Inicialmente pienso que los padres deben ser conscientes de las dificultades y problemas
que tenga el estudiante, por lo tanto debe saber escoger la escuela dende lo va a ingresar,
estar apoyándolo constantemente no solo en lo académico, también en lo emocional,
valores, escucharlo, comprenderlos y mantener un contacto directo con el docente, el
docente debe administrar o aplicar estrategias pertinentes en el proceso de aprendizajes, ser
paciente, motivador y mantener una interacción con los padres sobre el proceso,
reconocimientos de logros al igual que los padres, generar inclusión y trabajo en equipo.
Por su parte los administrativos deben tener un recurso humano capacitado para fortalecer e
intervenir en estas dificultades y por ultimo el estudiante debe ser respetuoso, empáticos,
generadores de palabras y acciones motivadores para con sus compañeros y colaboradores
en el proceso de aprendizaje.
5. ¿Qué actividades cree usted puede realizar un psicólogo orientador para abordar las
dificultades de aprendizaje?
Inicialmente realizar una evaluación para hallar el diagnostico para poder intervenir y así
escoger adecuadamente el tratamiento, por otra parte, acompañar al cuerpo docente, dando
tics de estrategias, realizar charlas a todos los estudiantes para minimizar rechazos o
bullying y mejorar el clima estudiantil, asesorar a los padres y familias de estos estudiantes
con dificultades para la comprensión y acompañamiento en el proceso.
Bibliografía
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https://www.universidadviu.com/: https://www.universidadviu.com/psicologo-
escolar-sus-principales-funciones/

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