2 Bgu Destrzas
2 Bgu Destrzas
2 Bgu Destrzas
1
recursos para el autoaprendizaje (libros, videos, nologías de la información y la comunicación a la hora de
aprendizaje entre pares, consulta a especialistas) y crear, almacenar, distribuir y acceder a manifestaciones
aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en culturales y artísticas, y utilizarlas para las creaciones y la
la creación de un pequeño proyecto o producto difusión del propio trabajo. (I.1., I.3., S.3.)
artístico.
2
aspectos principales de cada subtema y con autor en una
ellos elaborarán organizadores gráficos que obra.
sinteticen la información de estudio.
Resolverán situaciones problema inducidas Texto” Describe una
por el docente. obra de arte en
Realizarán las actividades de trabajo el contexto de su
individual y en equipo determinadas. elaboración
Elaborarán cuadros de resumen de los Texto guía
contenidos estudiados.
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán mediante lluvia Internet
de ideas,preguntas planteadas por el
profesor.
TEMA 4: PORTAFOLIOS
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leerán sobre temas dados,
analizarán su contenido y destacarán los
aspectos importantes.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Los estudiantes leerán analíticamente,temas
planteados generarán una discusión del
contenido y contestarán las preguntas
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
Los estudiantes leerán temas dados,
Analizarán el contenido separando los
aspectos principales de cada subtema y con
ellos elaborarán organizadores gráficos que
3
Explica con
claridad la
exhibición
portátil, los
portafolios
artísticos.
Detalla los
componentes del
portafolio.
Participa
activamente en
las actividades
propuestas.
Valora el trabajo
personal y el de
sus compañeros
de equipo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la
Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología específica
de Consejería Estudiantil para cada estudiante con NEE.
establecerán la presencia de
estudiantes con NEE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
4
PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA 1
5
videos, etc.) para documentar los procesos de creación
artística o los eventos culturales, y los publica y difunde
utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
I.ECA.5.2.1. Observa producciones artísticas (artes visuales,
cine, publicidad, fotografía, música, teatro, etc.) de distintas
características, reflexiona sobre los recursos utilizados para
expresar ideas y para generar emociones en el espectador, y
crea presentaciones, sonorizaciones y otras producciones
para explicar o aplicar lo aprendido durante los procesos de
observación. (S.3., I.1.)
I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas, transforma producciones de
otras personas y plantea múltiples soluciones para la reno-
vación o remezcla de producciones artísticas preexistentes.
(I.3., S.3.)
I.ECA.5.2.3. Explica algunas diferencias que se perciben en la
manera de representar ideas, gestos, expresiones, emociones
o sentimientos en obras artísticas de distintas épocas y
culturas, y expresa situaciones, ideas y emociones propias en
la elaboración de producciones artísticas y multimedia. (I.3.,
I.4.)
Interculturalidad
EJE Valores democráticos SEMANA
PERIODOS: 12
TRANSVERSAL Cultura para la paz DE INICIO:
Cuidado ambiental
Actividades de
Indicadores
Estrategias metodológicas Recursos evaluación/ Técnicas /
de logro
instrumentos
TEMA 1: ARTE RELIGIOSO Describe al arte Técnica : observación
EXPERIENCIA CONCRETA en el antiguo Instrumento: lista de cotejo
Los estudiantes leerán analizarán su Paginas web Egipto.
contenido y destacarán los aspectos Evaluación sumativa:
importantes. Explica el arte Actividades propuestas
OBSERVACIÓN REFLEXIVA cristiano,
Los estudiantes leerán analíticamente ,, Texto islámico y Autoevaluación:
generarán una discusión del contenido y budista. Actividades de las
contestarán las preguntas planteadas. minisecciones y del proyecto de
CONCEPTUALIZACIÓN aprendizaje
Los estudiantes leerán , Enlaces web
Analizarán el contenido separando los Coevaluación:
aspectos principales de cada subtema y con CD de apoyo Actividades de aplicación o
ellos elaborarán organizadores gráficos que transferencia y Proyecto de
sinteticen la información de estudio. aprendizaje
Resolverán situaciones problema inducidas
por el docente. Texto guía Criterios de evaluación
Realizarán las actividades de trabajo Responsabilidad
individual y en equipo determinadas . Coherencia
Elaborarán cuadros de resumen de los Creatividad
contenidos estudiados. Internet Imaginación
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Respeto
Los estudiantes resolverán Orden y aseo
Texto Tolerancia
TEMA 2: ARTE AL SERVICIO DEL PODER Exposición oral y escrita
6
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leerán l, analizarán su
contenido y destacarán los aspectos Texto guía
importantes. Enlaces web
OBSERVACIÓN REFLEXIVA ”
Los estudiantes leerán analíticamente , CD de apoyo Detalla el arte al
generarán una discusión del contenido y servicio del
contestarán las preguntas planteadas. poder.
CONCEPTUALIZACIÓN
Los estudiantes leerán Describe el arte
Analizarán el contenido separando los Texto para la historia y
aspectos principales de cada subtema y con la eternidad.
ellos elaborarán organizadores gráficos que
sinteticen la información de estudio.
Resolverán situaciones problema inducidas Texto
por el docente.
Realizarán las actividades de trabajo
individual y en equipo determinadas
Elaborarán cuadros de resumen de los
contenidos estudiados. Enlaces web
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán en lluvia de ideas CD de apoyo
temas referidos.
7
Los estudiantes leerán , generarán una
discusión del tema y contestarán las
preguntas planteadas. Describe el arte
CONCEPTUALIZACIÓN de Gautier como
Los estudiantes leerán,. fin en sí mismo.
Analizarán el contenido separando los
aspectos principales de cada subtema y con Detalla el arte de
ellos elaborarán organizadores gráficos que venta y el
sinteticen la información de estudio. verdadero
Resolverán situaciones problema inducidas propósito del
por el docente. arte.
Realizarán las actividades de trabajo
individual y en equipo,. Respeta la
Elaborarán cuadros de resumen de los opinión de los
contenidos estudiados. demás.
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán inquietudes Trabaja de forma
generadas sobre el teme propuesto ordenada y
responsable.
Participa
activamente en
las actividades
propuestas.
Valora el trabajo
personal y el de
sus compañeros
de equipo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. de El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología
Consejería Estudiantil establecerán la específica para cada estudiante con NEE.
presencia de estudiantes con NEE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
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PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA 1
9
autoaprendizaje, utilizando fuentes seleccionadas por el
estudiante. (I.4., S.3.)
I.ECA.5.3.4. Conoce las técnicas, recursos y convenciones de
los distintos lenguajes artísticos y los utiliza de forma
adecuada en sus producciones, buscando soluciones y
aplicando estrategias para expresar ideas, sentimientos y
emociones. (I.2., S.3.)
I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad,
respetando las intervenciones y aportaciones de los demás, y
colaborando en la elaboración de un proyecto artístico
colectivo, desde la idea inicial hasta su conclusión. (S.1., S.4.)
I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos más adecuados
(fotografía, presentaciones multimedia, documentos escritos,
videos, etc.) para documentar los procesos de creación
artística o los eventos culturales, y los publica y difunde
utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
Interculturalidad
EJE Valores democráticos SEMANA
PERIODOS: 12
TRANSVERSAL Cultura para la paz DE INICIO:
Cuidado ambiental
Actividades de
Indicadores de
Estrategias metodológicas Recursos evaluación/ Técnicas /
logro
instrumentos
TEMA 1: BANDA SONORA Describe al actor Técnica : observación
EXPERIENCIA CONCRETA invisible en la Instrumento: lista de cotejo
Los estudiantes leerán conceptos sobre el Texto guía banda sonora.
tema propuesto, analizarán su contenido y Evaluación sumativa:
destacarán los aspectos importantes. Detalla la venta a Actividades propuestas
OBSERVACIÓN REFLEXIVA través de sonidos.
Los estudiantes leerán analíticamente, Texto guía Autoevaluación:
generarán una discusión del contenido y Actividades de las
contestarán las preguntas planteadas. minisecciones y del proyecto
CONCEPTUALIZACIÓN de aprendizaje
Los estudiantes leerán ,.
Analizarán el contenido separando los Texto guía Coevaluación:
aspectos principales de cada subtema y con Enlaces web Actividades de aplicación o
ellos elaborarán organizadores gráficos que ” transferencia y Proyecto de
sinteticen la información de estudio. CD de apoyo aprendizaje
Resolverán situaciones problema inducidas
por el docente. Criterios de evaluación
Realizarán las actividades de trabajo Responsabilidad
individual y en equipo Texto Coherencia
Elaborarán cuadros de resumen de los Creatividad
contenidos estudiados. Imaginación
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Texto ” Respeto
Los estudiantes mediante preguntas y Orden y aseo
respuestas participaran sobre el tema. Tolerancia
Internet Exposición oral y escrita
TEMA 2: CARTELISMO
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leerán , analizarán su
contenido y destacarán los aspectos
10
importantes. Texto guía
OBSERVACIÓN REFLEXIVA Enlaces web Define al
Los estudiantes leerán, generarán una CD de apoyo cartelerismo como
discusión del contenido y contestarán las medio de
preguntas planteadas. transmisión de
CONCEPTUALIZACIÓN mensajes.
Los estudiantes leerán sobre el tema Texto
propuesto,. Describe la época
Analizarán el contenido separando los de oro del
aspectos principales de cada subtema y con cartelerismo.
ellos elaborarán organizadores gráficos que Texto guía
sinteticen la información de estudio.
Resolverán situaciones problema inducidas
por el docente. Texto
Realizarán las actividades de trabajo
individual y en equipo,”.
Elaborarán cuadros de resumen de los
contenidos estudiados. Texto guía
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Enlaces web
Los estudiantes resolverán inquietudes ”
planteadas por el profesor.. CD de apoyo
TEMA 3: REPRESENTACIONES
AUDIOVISUALES
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leerán, analizarán su Texto
contenido y destacarán los aspectos
importantes.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Los estudiantes leerán analíticamente , Internet
generarán una discusión del contenido y
contestarán las preguntas planteadas. Describe la forma
CONCEPTUALIZACIÓN de presentación de
Los estudiantes leerán . sobre tema Texto un audiovisual.
propuesto,
Analizarán el contenido separando los Detalla los pasos
aspectos principales de cada subtema y con para una
ellos elaborarán organizadores gráficos que presentación
sinteticen la información de estudio. audiovisual.
Resolverán situaciones problema inducidas Enlaces web
por el docente.
Realizarán las actividades de trabajo CD de apoyo
individual y en equipo ,”.
Elaborarán cuadros de resumen de los
contenidos estudiados.
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán inquietudes Texto
generadas por el profesor..
11
Describe el papel
el tema en turno, generarán una discusión
del arte en la
del contenido y contestarán las preguntas
educación.
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
Detalla el arte
Los estudiantes leerán
como terapia, la
Analizarán el contenido separando los
creatividad y elo
aspectos principales de cada subtema y con
liderazgo y el
ellos elaborarán organizadores gráficos que
poder de la
sinteticen la información de estudio.
creatividad.
Resolverán situaciones problema inducidas
por el docente.
Respeta la opinión
Realizarán las actividades de trabajo
de los demás.
individual y en equipo determinadas,.
Elaborarán cuadros de resumen de los
Trabaja de forma
contenidos estudiados.
ordenada y
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
responsable.
Los estudiantes resolverán inquietudes
generadas por el tema en referencia.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
Valora el trabajo
personal y el de
sus compañeros
de equipo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. de El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología
Consejería Estudiantil establecerán la específica para cada estudiante con NEE.
presencia de estudiantes con NEE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
12
PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA 1
13
I.ECA.5.4.3. Reconoce el papel que desempeñan las tec-
nologías de la información y la comunicación a la hora de
crear, almacenar, distribuir y acceder a manifestaciones
culturales y artísticas, y utilizarlas para las creaciones y la
difusión del propio trabajo. (I.1., I.3., S.3.)
I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de
creación artística o un evento cultural, y hace un esfuerzo por
mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando
se presentan problemas. (J.4., S.4.)
I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en
la elaboración de una producción artística o en la organización
de un evento cultural, valora y autoevalúa su propio trabajo, y
propone modificaciones y mejoras como resultado del proceso
de autoreflexión y del intercambio de ideas con el público u
otros especialistas.(I.1.,J.3.)
I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una
producción artística como resultado de un proceso de
autoaprendizaje, utilizando fuentes seleccionadas por el
estudiante. (I.4., S.3.)
I.ECA.5.3.4. Conoce las técnicas, recursos y convenciones de
los distintos lenguajes artísticos y los utiliza de forma
adecuada en sus producciones, buscando soluciones y
aplicando estrategias para expresar ideas, sentimientos y
emociones. (I.2., S.3.)
I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad,
respetando las intervenciones y aportaciones de los demás, y
colaborando en la elaboración de un proyecto artístico
colectivo, desde la idea inicial hasta su conclusión. (S.1., S.4.)
I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos más adecuados
(fotografía, presentaciones multimedia, documentos escritos,
videos, etc.) para documentar los procesos de creación
artística o los eventos culturales, y los publica y difunde
utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes,
símbolos, técnicas e ideas principales de producciones
artísticas de distintas épocas y culturas, y las asocia con
formas de pensar, movimientos estéticos y modas. (I.2., S.3.)
I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
manifestaciones culturales y artísticas, e infiere y describe sus
funciones (autoras, intérpretes, directoras, artesanas,
presentes como motivo de representación, etc.). (I.4., S.2.)
I.ECA.5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones
culturales y artísticas de distintas épocas y contextos, y utiliza
adecuadamente la información recogida de diferentes fuentes
en debates, en la elaboración de críticas escritas, usando un
lenguaje apropiado, y en la elaboración de producciones
artísticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
EJE Interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA
TRANSVERSAL Valores democráticos DE INICIO:
Cultura para la paz
14
Cuidado ambiental
Actividades de
Indicadores
Estrategias metodológicas Recursos evaluación/ Técnicas /
de logro
instrumentos
TEMA 1: RENOVACIÓN O REMEZCLA Explica el Técnica : observación
EXPERIENCIA CONCRETA sentido de Instrumento: lista de cotejo
Los estudiantes leerán , analizarán su Texto remezcla en el
contenido y destacarán los aspectos lenguaje artístico Evaluación sumativa:
importantes. y en la red. Actividades propuestas
OBSERVACIÓN REFLEXIVA Internet
Los estudiantes leerán, generarán una Describe Autoevaluación:
discusión del contenido y contestarán las algunos clásicos Actividades de las
preguntas planteadas. cinematográficos minisecciones y del proyecto de
CONCEPTUALIZACIÓN aprendizaje
Los estudiantes leerán sobre el tema,. Texto guía
Analizarán el contenido separando los Enlaces web Coevaluación:
aspectos principales de cada subtema y con Actividades de aplicación o
ellos elaborarán organizadores gráficos que transferencia y Proyecto de
sinteticen la información de estudio. aprendizaje
Resolverán situaciones problema inducidas
por el docente. Internet Criterios de evaluación
Realizarán las actividades de trabajo Responsabilidad
individual y en equipo,”. Coherencia
Elaborarán cuadros de resumen de los Creatividad
contenidos estudiados. Texto Imaginación
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Respeto
Los estudiantes mediante lluvia de ideas Orden y aseo
resolverán inquietudes plantesdas por el Texto guía Tolerancia
profesor. Exposición oral y escrita
15
TEMA 3: GRAFITIS Y ARTE URBANO Texto guía
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leerán , analizarán su
contenido y destacarán los aspectos
importantes.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA Texto guía
Los estudiantes leerán analíticamente Sección “Con
conceptos sobre el tema, generarán una
discusión del contenido y contestarán las
preguntas planteadas. Texto guía Explica el grafiti
CONCEPTUALIZACIÓN como arte o
Los estudiantes leerán sobre el tema,. vandalismo.
Analizarán el contenido separando los
aspectos principales de cada subtema y con Texto guía Describe la
ellos elaborarán organizadores gráficos que Enlaces web adaptación de
sinteticen la información de estudio. ” grafitis y murales
Resolverán situaciones problema inducidas CD de apoyo en la sociedad
por el docente.
Realizarán las actividades de trabajo
individual y en equipo
Elaborarán cuadros de resumen de los Texto
contenidos estudiados.
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes contestaran preguntas
planteadas por el profesor.
16
Valora el trabajo
personal y el de
sus compañeros
de equipo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la
Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología específica
de Consejería Estudiantil para cada estudiante con NEE.
establecerán la presencia de
estudiantes con NEE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
17
docente que
: ingresa la signatura: y artística
información
N.º de unidad de Título de unidad de El arte aquí y ahora
5
planificación: planificación:
Objetivos específicos de la unidad de planificación:
Participar en eventos culturales desde la identificación, análisis de artistas y agentes culturales, formas de
expresión en diferentes contextos e investigación para valorar las habilidades y destrezas artísticas de los
demás.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
DCD.ECA.5.3.10. Programar y realizar un evento I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de
cultural (exposición, representación artística, fiesta, creación artística o un evento cultural, y hace un esfuerzo por
concurso gastronómico, festival de cortos, etc.) en la mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando
escuela o en su entorno, considerándolos valores de se presentan problemas. (J.4., S.4.)
su comunidad. I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en
la elaboración de una producción artística o en la organización
DCD.ECA.5.3.4. Reconocer a artistas y agentes de un evento cultural, valora y autoevalúa su propio trabajo, y
culturales (Individuales, femeninos y masculino, propone modificaciones y mejoras como resultado del proceso
colectivos, institucionales, etc.), obras y de autoreflexión y del intercambio de ideas con el público u
manifestaciones culturales del Ecuador, y otros especialistas.(I.1.,J.3.)
relacionados con sus contextos históricos y sociales.
I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una
DCD.ECA.5.3.9. Buscar información sobre distintas producción artística como resultado de un proceso de
formas de expresión en el arte contemporáneo (arte autoaprendizaje, utilizando fuentes seleccionadas por el
de acción, body art, instalaciones, happening, video estudiante. (I.4., S.3.)
arte, acción poética, performance, etc.) y elaborar una I.ECA.5.3.4. Conoce las técnicas, recursos y convenciones de
presentación o cartel (impreso o digital) que reúna los los distintos lenguajes artísticos y los utiliza de forma
datos más importantes y algunas imágenes o videos adecuada en sus producciones, buscando soluciones y
ilustrativos. aplicando estrategias para expresar ideas, sentimientos y
emociones. (I.2., S.3.)
I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad,
respetando las intervenciones y aportaciones de los demás, y
colaborando en la elaboración de un proyecto artístico
colectivo, desde la idea inicial hasta su conclusión. (S.1., S.4.)
I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos más adecuados
(fotografía, presentaciones multimedia, documentos escritos,
videos, etc.) para documentar los procesos de creación
artística o los eventos culturales, y los publica y difunde
utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes,
símbolos, técnicas e ideas principales de producciones
artísticas de distintas épocas y culturas, y las asocia con
formas de pensar, movimientos estéticos y modas. (I.2., S.3.)
I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
manifestaciones culturales y artísticas, e infiere y describe sus
funciones (autoras, intérpretes, directoras, artesanas,
presentes como motivo de representación, etc.). (I.4., S.2.)
I.ECA.5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones
18
culturales y artísticas de distintas épocas y contextos, y utiliza
adecuadamente la información recogida de diferentes fuentes
en debates, en la elaboración de críticas escritas, usando un
lenguaje apropiado, y en la elaboración de producciones
artísticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
Interculturalidad
EJE Valores democráticos SEMANA
PERIODOS: 12
TRANSVERSAL Cultura para la paz DE INICIO:
Cuidado ambiental
Actividades de
Indicadores
Estrategias metodológicas Recursos evaluación/ Técnicas /
de logro
instrumentos
TEMA 1: PROFESIONES ARTÍSTICAS Explica el Técnica : observación
EXPERIENCIA CONCRETA desenvolvimient Instrumento: lista de cotejo
Los estudiantes leerán l, analizarán su Texto o artístico.
contenido y destacarán los aspectos Evaluación sumativa:
importantes. Detalla los tipos Actividades propuestas
OBSERVACIÓN REFLEXIVA Texto de profesiones
Los estudiantes leerán conceptos sobre el artísticas. Autoevaluación:
tema, generarán una discusión del contenido Actividades de las
y contestarán las preguntas planteadas. Describe el arte minisecciones y del proyecto de
CONCEPTUALIZACIÓN Texto guía en cada una de aprendizaje
Los estudiantes leerán Enlaces web las personas.
Analizarán el contenido separando los Coevaluación:
aspectos principales de cada subtema y con Actividades de aplicación o
ellos elaborarán organizadores gráficos que transferencia y Proyecto de
sinteticen la información de estudio. aprendizaje
Resolverán situaciones problema inducidas Texto
por el docente. Criterios de evaluación
Realizarán las actividades de trabajo Responsabilidad
individual y en equipo determinadas,”. Coherencia
Elaborarán cuadros de resumen de los Texto Creatividad
contenidos estudiados. Imaginación
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Respeto
Los estudiantes contestaran mediante lluvia Intrenet Orden y aseo
de ideas inquietudes del tema tratado. Tolerancia
Exposición oral y escrita
TEMA 2: EL CINE COMO MEDIO
ARTÍSTICO Y DE MENSAJE Texto guía
EXPERIENCIA CONCRETA Enlaces web
Los estudiantes leerán definiciones del
tema,, analizarán su contenido y destacarán
los aspectos importantes.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA Describe a las
Los estudiantes leerán analíticamente mujeres más
definiciones del tema,, generarán una influyentes en el
discusión del contenido y contestarán las arte.
preguntas planteadas. Texto
CONCEPTUALIZACIÓN Detalla las
Los estudiantes leerán conceptos sobre el mujeres artistas
tema Texto guía en la actualidad.
Analizarán el contenido separando los
aspectos principales de cada subtema y con
ellos elaborarán organizadores gráficos que
sinteticen la información de estudio.
19
Resolverán situaciones problema inducidas Texto guía
por el docente. Enlaces web
Realizarán las actividades de trabajo
individual y en equipo determinadas, CD de apoyo
Elaborarán cuadros de resumen de los
contenidos estudiados.
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán inquietudes
generadas del tema.. Texto guía
20
el body paint.
Respeta la
opinión de los
demás.
Trabaja de forma
Elaborarán cuadros de resumen de los ordenada y
contenidos estudiados. responsable.
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán inquitudes Participa
generadas sobre el tema propuesto. activamente en
las actividades
propuestas.
Valora el trabajo
personal y el de
sus compañeros
de equipo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. de El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología
Consejería Estudiantil establecerán la específica para cada estudiante con NEE.
presencia de estudiantes con NEE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
21
planificación: planificación:
Objetivos específicos de la unidad de planificación:
Comprende procesos de creación y manifestación desde el análisis de obras artísticas en Ecuador y la
relación con contextos históricos y sociales para valorar y demostrar interés por las profesiones artísticas y
culturales.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
DCD.ECA.5.3.10. Investigar sobre los procesos I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de
formativos para dedicarse profesionalmente a creación artística o un evento cultural, y hace un esfuerzo por
distintos ámbitos del arte o la cultura y sobre la vida y mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando
el trabajo de algunos profesionales y, elaborar videos se presentan problemas. (J.4., S.4.)
con entrevistas breves o documentos que ilustren I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en
distintas opciones. la elaboración de una producción artística o en la organización
de un evento cultural, valora y autoevalúa su propio trabajo, y
DCD.ECA.5.3.4. Reconocer a artistas y agentes propone modificaciones y mejoras como resultado del proceso
culturales (individuales, femeninos y masculinos, de autoreflexión y del intercambio de ideas con el público u
colectivos, institucionales, etc.), obras y otros especialistas.(I.1.,J.3.)
manifestaciones culturales del Ecuador y relacionarlos
con sus contextos históricos y sociales. I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una
producción artística como resultado de un proceso de
autoaprendizaje, utilizando fuentes seleccionadas por el
estudiante. (I.4., S.3.)
I.ECA.5.3.4. Conoce las técnicas, recursos y convenciones de
los distintos lenguajes artísticos y los utiliza de forma
adecuada en sus producciones, buscando soluciones y
aplicando estrategias para expresar ideas, sentimientos y
emociones. (I.2., S.3.)
I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad,
respetando las intervenciones y aportaciones de los demás, y
colaborando en la elaboración de un proyecto artístico
colectivo, desde la idea inicial hasta su conclusión. (S.1., S.4.)
I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos más adecuados
(fotografía, presentaciones multimedia, documentos escritos,
videos, etc.) para documentar los procesos de creación
artística o los eventos culturales, y los publica y difunde
utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes,
símbolos, técnicas e ideas principales de producciones
artísticas de distintas épocas y culturas, y las asocia con
formas de pensar, movimientos estéticos y modas. (I.2., S.3.)
I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
manifestaciones culturales y artísticas, e infiere y describe sus
funciones (autoras, intérpretes, directoras, artesanas,
presentes como motivo de representación, etc.). (I.4., S.2.)
I.ECA.5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones
culturales y artísticas de distintas épocas y contextos, y utiliza
adecuadamente la información recogida de diferentes fuentes
en debates, en la elaboración de críticas escritas, usando un
lenguaje apropiado, y en la elaboración de producciones
artísticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
22
Interculturalidad
EJE Valores democráticos SEMANA
PERIODOS: 12
TRANSVERSAL Cultura para la paz DE INICIO:
Cuidado ambiental
Actividades de
Indicadores
Estrategias metodológicas Recursos evaluación/ Técnicas /
de logro
instrumentos
TEMA 1: CULTURAS ANCESTRALES Explica las Técnica : observación
ARTÍSTICA culturas y las Instrumento: lista de cotejo
EXPERIENCIA CONCRETA obras
Los estudiantes leerán definiciones del Texto ancestrales. Evaluación sumativa:
tema, analizarán su contenido y destacarán Actividades propuestas
los aspectos importantes. Detalla la
OBSERVACIÓN REFLEXIVA Texto arqueología en Autoevaluación:
Los estudiantes leerán analíticamente, el Ecuador. Actividades de las
generarán una discusión del contenido y minisecciones y del proyecto de
contestarán las preguntas planteadas. Describe las aprendizaje
CONCEPTUALIZACIÓN Texto guía obras y
Los estudiantes leerán conceptos del tema Enlaces web manifestaciones Coevaluación:
Analizarán el contenido separando los culturales de Actividades de aplicación o
aspectos principales de cada subtema y con CD de apoyo Ecuador. transferencia y Proyecto de
ellos elaborarán organizadores gráficos que aprendizaje
sinteticen la información de estudio.
Resolverán situaciones problema inducidas Criterios de evaluación
por el docente. Responsabilidad
Realizarán las actividades de trabajo Texto Coherencia
individual y en equipo Creatividad
Elaborarán cuadros de resumen de los Imaginación
contenidos estudiados. Texto Respeto
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Orden y aseo
Los estudiantes resolverán mediante lluvia Tolerancia
de ideas inquietudes generadas del tema Texto Exposición oral y escrita
propuesto
23
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán inquietudes Texto guía
sobre el tema.. Enlaces web
24
demás.
Trabaja de forma
ordenada y
responsable.
Participa
activamente en
las actividades
propuestas.
Valora el trabajo
personal y el de
sus compañeros
de equipo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. de El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología
Consejería Estudiantil establecerán la específica para cada estudiante con NEE.
presencia de estudiantes con NEE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
25