Estrategia Innovadora....

Centro Regional de Educación Normal
“Javier Rojo Gómez”

Unidad Cancún.
Integrantes:
Pérez Araujo Marco Antonio
Ramírez Hernández Leydi Magali.
Tamayo Rios Nesly Nathaly
Tuz Tuz Luis Fernando
5° "A"
Licenciatura en educación primaria
Asignatura: Innovación y trabajo docente
Docente: Nailuj Díaz Carrillo

PROBLEMÁTICA: VARIOS ALUMNOS DEL 6TO GRADO DE PRIMARIA NO SABEN
MULTIPLICAR, POR SUERTE CONTAMOS CON TECNOLOGÍA.
MODALIDAD PRESENCIAL
Estrategia 1:
Se llevará a cabo una junta con todos los padres de familia del grupo en dónde se
abordarán los temas comunes: desempeño, tal vez entrega de boletas, etc además de
presentar la problemática de que los alumnos del 6to grado tienen dificultades para
realizar multiplicaciones. En la junta se les pedirá apoyo en casa, que repasen o hagan
algún ejercicio que los padres le pueden poner, buscar de internet o que el maestro
proporcione y lo deben hacer por lo menos en 20 minutos para no saturar al alumno
en casa.
Todos los días o 3 veces a la semana, una hora antes de receso, se pasará al tema de
matemáticas (multiplicaciones) se proyectarán 2 vídeos sobre el tema de las
multiplicaciones con 2 cifras y 3 cifras.
El alumno tomará nota de los procedimientos (se le mostrarán diferentes métodos).
En la página de Book Widgets el maestro diseñó un memorama digital, dicho
memorama lo va a proyectar usando el proyector de la escuela y la pizarra, el maestro
voltea una carta y les pide a todos que resuelvan la multiplicación y por medio del azar
(haciendo énfasis en los alumnos que aún no desarrollan completamente la habilidad
de multiplicar) el maestro pide que diga el resultado y que voltee una carta del mazo
para encontrar la respuesta de la multiplicación.
Todos los días o tres veces a la semana, se les mandará por classroom un link para
jugar el juego anterior en la página de Book Widgets o también puede ser Kahoot. Pero
únicamente les aparecerá el link a los alumnos que el maestro considera que aún no
tienen la habilidad de multiplicar. Al día siguiente en la escuela, estos alumnos le
entregan al maestro los ejercicios con procedimiento para ser evaluados.
Después de 2 semanas (6 sesiones aproximadamente), antes de la hora de salida, el

maestro marcará una actividad relacionada al tema de multiplicaciones y les dirá que
como vayan terminando pueden ir saliendo, al final se quedará con los alumnos más
lentos y probablemente, a esta altura se espera que el número de estos alumnos haya
disminuido. El maestro les pedirá que saquen una hoja y escriban un número de tres
dígitos diferentes (el que el alumno quiera) y que lo multiplique por 76. Ese será como
un mini examen y servirá para que el maestro sepa cómo van los alumnos y si debe
cambiar la estrategia.
Estrategia 2:
Problemática: los alumnos no saben multiplicar y contamos con tecnología.
Actividad presencial: La carrera de las multiplicaciones.
Esta actividad consiste en formar dos equipos con todos los alumnos que integran el
salón de clases, una vez separados en equipos deberán formar una fila del más chico
al más grande (teniendo en cuenta que todos deben estar viendo a la pizarra).
El docente deberá entregar un marcador a cada jugador inicial de la fila, seguidamente

el docente dictará una multiplicación y los alumnos que se encuentren al inicio de la
fila deberán correr hacia la pizarra y anotar el resultado correcto. El alumno puede
ser ayudado por su compañero de atrás. (El nivel de juego aumentará conforme pasen
los alumnos) El equipo con más respuestas correctas gana.
La finalidad de esta actividad, es invitar al alumno a resolver las multiplicaciones de

manera rápida y correcta, en caso de que un alumno no esté seguro de su respuesta o
no tiene noción de cómo se resuelve, ese alumno tiene el comodín de ayuda, este
comodín permite que de manera grupal ellos puedan ampliar sus conocimientos. Es
una gran manera de aprender jugando.
El seguimiento que se le puede dar a esta actividad, sería que el docente inicie con esta
actividad cada clase de matemáticas ya que los alumnos aparte de desarrollar sus
habilidades despiertan su interés por aprender.
Estrategia 3:
Las multiplicaciones locas
La siguiente actividad tiene como finalidad facilitar el proceso de aprendizaje de la

multiplicación, a través de sus habilidades visuales y de razonamiento. Además de la
comprensión que tendrá el alumno para asociar los números.
La actividad consiste en poner en una diapositiva con diferentes multiplicaciones en la

cual los alumnos deben de elegir la respuesta correcta(los alumnos a participar lo
escoge el docente) esta actividad se puede realizar de manera grupal o individual.
Ejemplo:
Estrategia 4:
Es muy importante mantener a los padres de familia informados sobre las necesidades
y avances de sus hijos para que ellos también sean un apoyo en su aprendizaje por lo
cual la comunicación será que todos los viernes pasarán por sus hijos al aula y
preguntaran o el docente informará al padre si existe algún problema
El juego es un recurso didáctico para ayudar en el aprendizaje de la multiplicación

siendo recreativo para los alumnos. Mediante estos juegos se creará una sección de
juegos en el aula de 15 minutos donde los alumnos jugaran en equipos, individual o
grupal los siguientes juegos elaborados por el docente:
Bingo: Se elaboran cartones de bingo para cada alumno y al momento de extraer

las bolas del bombo serán números que se deben multiplicar donde ese resultado
será el que tachen en el cartón del bingo.
Dominó: Las fichas de los dominós tendrán multiplicaciones y resultados que

deberán unirlas.
Lotería: Las tarjetas tendrán el multiplicando y multiplicador y las cartas tendrán

el producto o resultado.
La oca: La mecánica consiste en lanzar el dado y avanzar tantas casillas como

marque el dado. Al caer en una casilla, el alumno tiene que acertar el resultado de
la multiplicación que aparece en la casilla. Si acierta, se queda en la casilla; si no
acierta o no sabe el resultado, entonces tendrá que retroceder hasta la casilla
“taller” más próxima donde se enfrentará a otra multiplicación. Si, por el contrario,
llegará a una casilla “oca”, dirá: “de oca a oca y tiro porque me toca”, y volverá
a tirar el dado
Esta actividad motivará a los alumnos y de manera inconsciente estarán repasando las
multiplicaciones.
El seguimiento que se dará es que en la primera junta de padres de familia se

mencionara que deben descargar unos de los siguientes juegos para practicar las
multiplicaciones:
● Math Racing Game

● 10monkeys multiplication
● Pet bingo
● Math vs Zombies, aprender las tablas de multiplicar.
Estos juegos son para practicar en casa de manera divertida y poder repasar en casa
de 10 a 15 minutos diarios.
MODALIDAD A DISTANCIA
Estrategia 5
Los alumnos de 6to grado encuentran dificultades para aprender a multiplicar, esto
derivado de las clases a distancia y la forma en la que no han repasado los aprendizajes
previos para recordarlos o simplemente para poder aplicarlos en su vida cotidiana, es
decir, en diferentes situaciones que puede conllevar a multiplicar.
La realidad es que el aprovechamiento de las tecnologías es infinito, se puede utilizar

de diferentes maneras y es por ello que lo más práctico para y con ellas, es aprender a
utilizarlas de una buena manera, mejor dicho, provechosa.
La realidad es que se decidió reunir a los padres de familia por medio de las
plataformas de conferencias, poniendo como hincapié lo novedoso y accesible que son
las tecnologías de forma que no fue necesario reunirnos de manera presencial.
En la reunión fue comentado a los padres que se identificaron diferentes tipos de
problemas con los alumnos en su aprendizaje y recordatorio de las multiplicaciones,
derivado de la falta de práctica o simplemente de no quererlo utilizar para su día con
día, la mayoría de los padres comentaron que es cierto que a los alumnos les hace falta
recordar y aprender las multiplicaciones, sin embargo, remarcaron que los alumnos
tienen un problema con los videojuegos teniendo en cuenta que este ha sido su principal
distractor para poder prestar atención a las cosas que están haciendo y que dejen de
hacer otras para poder dedicarle tiempo de jugar.
Es por eso, que, como estrategia, se les planteó a los padres lo siguiente:
Tener clases virtuales con todos los alumnos en las que se incluya de manera ordenada
la utilización de juegos dentro de las clases, es decir, juegos que se enfoquen en resolver
la problemática de los alumnos, el aprender a multiplicar, donde de ser lo eficiente,
llevaría a diferentes puntos para su perfecto razonamiento, conocimiento,
entendimiento y sobre todo, a la aplicación en una situación cualquiera en la que se
pudieran encontrar.
La forma para aplicar esta estrategia es determinada bajo 1 hora sobre las clases
empleadas a la enseñanza siempre y cuando se encuentre estipulado y marcado por el
docente en que ese momento es el apropiado para poder emplearlo, es decir, si el
docente detecta que la actividad es necesaria, se marcará y los padres apoyarán a que
los alumnos utilicen las plataformas para entretenerse, o bien, para aprender
entreteniéndose. Aunado a esto, es bien encontrado que existen diversas plataformas
donde todos los alumnos puedan participar al mismo tiempo, pero eso sería una vez
que con el tiempo haya mejorado en el razonamiento de la multiplicación.
Para un correcto seguimiento, el docente utilizará los datos que recolecte de las
plataformas donde los alumnos se encuentran para bien, poder dar un seguimiento al
momento de cómo los alumnos continúan avanzando dentro de las plataformas,
recolectando datos como: puntaje, velocidad para contestar, razonamiento, detección
por aperturas de otras aplicaciones fuera de la plataforma, y bien, que lo estén
haciendo individualmente.
Lo mismo sucedería cuando se utilicen la plataforma en la que todos los alumnos
competirán para obtener el mejor puntaje, esto siempre considerado en forma de
motivación para que los alumnos lo tomen con más iniciativa y que el o los ganadores
sean acreedores a una recompensa en puntaje de su calificación.
Esta problemática está centrada a que en 2 semanas sea resuelta, con el correcto
aprovechamiento de las tecnologías, con el apoyo de los padres, la veracidad de los
datos y sobre todo del esfuerzo que los alumnos empleen dentro de las actividades que
se ejercerán en este este tipo de dinámicas y que ellos reconozcan el cuándo y el por
qué utilizar las multiplicaciones.
Estrategia 6:
Se les mandará un mensaje a los padres de familia de los alumnos más lentos en el tema
de las multiplicaciones para citarlos en una junta por meet o zoom. Ahí se les explicará
la situación y que especialmente para esos alumnos se tomarán 2 veces a la semana
para darles tutoría sobre ese tema (aparte de las clases normales ya establecidas).Se
le pedirá el apoyo y compromiso a los padres de familia para conectarse a las clases y
que vigilen el avance de sus hijos, porque a distancia muchas veces es complicado
evaluar con certeza a los alumnos.
Para ser más divertidas las clases, el docente se encargará de realizar diversos juegos
en plataformas digitales, en dónde destaca el uso de Book Widgets, EducaPlay, Kahoot
y Nearpod. En esas plataformas/aplicaciones se jugarán con las multiplicaciones, en
Book Widgets se pueden hacer memoramas, cuestionarios, en Kahoot se trata de
velocidad, se pueden mostrar en pantalla un problema matemático con sus opciones
correctas y el alumno mentalmente las deberá resolver. Dependiendo del grado de
rezago en las multiplicaciones, es el grado de dificultad que debe considerar el maestro.
También se usará contenido multimedia, vídeos, imágenes, ejercicios alusivos a las
multiplicaciones.
A consideración del maestro, puede permitir a los alumnos que ya demuestran un gran
avance, seguir con las tutorías o no. Para esto ya habrán pasado 3 semanas (6
sesiones). Si el maestro nota muy poca diferencia se procede a cambiar de estrategia o
método.
Estrategia 7:
Se creará una página de Facebook para los alumnos de 6º grado donde los padres de
familia estarán al pendiente del uso de la herramienta tecnológica.
La página estará destinada a subir videos con temas de multiplicación, ideas para
practicar las multiplicaciones, actividades con multiplicaciones, se harán dinámicas.
También tendrá una sección de dudas y preguntas.
El seguimiento que se dará es que los alumnos revisarán la página cuando tengan
dudas y cada Lunes por medio de la plataforma de Meet se retroalimentan lo que se
subió en la semana.

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Problemática: los alumnos no saben multiplicar y contamos con tecnología.

Actividad presencial: La carrera de las multiplicaciones.

El docente deberá entregar un marcador a cada jugador inicial de la fila, seguidamente

La finalidad de esta actividad, es invitar al alumno a resolver las multiplicaciones de

Las multiplicaciones locas

La siguiente actividad tiene como finalidad facilitar el proceso de aprendizaje de la

La actividad consiste en poner en una diapositiva con diferentes multiplicaciones en la

El juego es un recurso didáctico para ayudar en el aprendizaje de la multiplicación

Bingo: Se elaboran cartones de bingo para cada alumno y al momento de extraer

Dominó: Las fichas de los dominós tendrán multiplicaciones y resultados que

Lotería: Las tarjetas tendrán el multiplicando y multiplicador y las cartas tendrán

La oca: La mecánica consiste en lanzar el dado y avanzar tantas casillas como

El seguimiento que se dará es que en la primera junta de padres de familia se

● Math Racing Game

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