PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 1

I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA OSCAR ALFARO “B”
NIVEL EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
AÑO DE ESCOLARIDAD SEGUNDO
13 DIRECTOR
DOCENTES Jaime Roque Callisaya
MES Febrero

II. DESARROLLO CURRICULAR

P.S.P.

Temática Orientadora:
Principios de convivencia en comunidad.
Objetivo Holístico:
Asumimos principios y actitudes de convivencia armónica en la comunidad y la naturaleza en el marco de la reciprocidad y respeto
mutuo, mediante el estudio de códigos lingüísticos, el desarrollo del pensamiento lógico matemático, también el paisaje geográfico,
la ciudad, el municipio y la comunidad, recurriendo a elementos del contexto preservando el cuidado del medio ambiente, que
permitan consolidar en el desarrollo de aptitudes y potencialidades que aporten al progreso de nuestra comunidad.

CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS

Comunicación y Lenguajes
CS Lectura: De retorno a clases (CD)
Comunicación: La comunicación (CB) en la convivencia escolar (CR)

Ciencias Sociales
Normas sociales de convivencia comunitaria (CB), dentro de nuestro contexto (CR)

Artes Plásticas y Visuales

 Formas, figuras y líneas (CB) en nuestro material escolar (CR)

Matemática
CTP Temporalidad (CB) en el ciclo de vida de la rana (CR)
13 Todos, algunos, ninguno (CB) en fiestas tradicionales (CR)

VTT Ciencias Naturales

El paisaje geográfico (CB) en equilibrio con nuestro entorno (CR)
La ciudad, el municipio y la comunidad (CB) en el Abya Yala (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRODUCTO
 Cuadro del abecedario con las letras mayúsculas y minúsculas.
 Cuadro comparativo donde se identifica los números pares e impares.
 Concurso de silabeo en nuestro curso.

BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri,
La Paz – Bolivia.
13
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 3
13
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD SEGUNDO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 48 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”

Objetivo del PNCE

Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios
y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.

Actividades del PNCE

 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los valores
socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.

Temática Orientadora:
Principios de convivencia en comunidad.
Objetivo Holístico:
Valoramos el cuidado de los servicios básicos y el uso racional de los recursos naturales siendo los elementos vitales para los
seres vivos, conociendo los saludos, la adición y sustracción de cantidades, asimismo los polígonos regulares e irregulares y el
teclado, mediante el uso consciente de los recursos naturales para entender la importancia que tiene nuestro entorno natural, así
mismo los rituales y ceremonias espirituales brindadas en agradecimiento a la Madre Tierra.
 CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
Comunicación y Lenguajes
CS Ortografía: Los signos de interrogación y exclamación (CB) para las conversaciones cotidianas (CR)
Gramática: Las consonantes “mb” y “mp” (CB) en un ensayo musical (CR)
13 Gramática: El artículo (CB) para nombrar verduras (CR)

Ciencias Sociales
Servicios básicos (CB) en nuestro entorno (CR)

Artes Plásticas y Visuales

Polígonos regulares (CB) para representar la naturaleza (CR)
Polígonos irregulares (CB) en las viviendas de nuestra comunidad (CR)

Idiomas
Los saludos (CB) en la familia y la comunidad (CR) (en los idiomas inglés, aymara, quechua y guaraní)

Matemática
CTP Lectura y escritura de números con tres cifras (CB) en la población estudiantil (CB)
Representación del valor posicional (CB) en el ábaco y la yupana (CR)
Números del 301 al 400 (CB) en un paseo por las Cabañas del Rio Piraí (CR)
Términos de la adición (CB) para la preparación de helados (CR)
La suma con el ábaco (CB) en la compra de alimentos (CR)
Términos de la sustracción (CB) en el llenado del álbum de figuritas (CR)
Resta con el ábaco (CB) en el cuidado de las plantas (CR)
Números del 401 al 500 (CB) en el parque acuático Mariscal Santa Cruz (CR)

Técnica Tecnológica
El teclado (CB) en la redacción de textos (CR)
 VTT
Ciencias Naturales
Los recursos naturales y su uso racional (CB) para la conservación de la Madre Tierra (CR)

CP
Valores Espiritualidades y Religiones
13
Espiritualidad, ritualidad y ceremonias (CB) de los pueblos (CR)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Material de la vida Ser
 Observamos videos de sensibilización la prevención de toda
El aula  Demuestra respeto en las
forma de violencia. opiniones de los demás.
 Describimos el uso adecuado de los artículos para nombrar Los pupitres
objetos, verduras, personas, etc.  Asiste puntualmente en el
El medio ambiente o horario de entrada a clases.
 Analizamos el uso de los signos de interrogación y
entorno  Respeta la espiritualidad,
exclamación en conversaciones cotidianas, además el uso de
los artículos. Objetos y cosas reciclables ritualidad y ceremonias
 Valoramos la importancia del uso de los signos de practicadas en diferentes
Flores
interrogación y exclamación para identificarlos en nuestro contextos.
diario hablar. Plantas  Demuestra responsabilidad en
 Recortamos una noticia del periódico e identificamos los Hojas la entrega de trabajos prácticos.
artículos. Saber
 Elaboramos una lista de frases, preguntas y enunciados
donde se haga uso de los signos de interrogación y Material para la  Describe la forma de leer y
exclamación, luego compartámosla en clases. producción de escribir los números de tres
conocimientos cifras.
BLOQUE 2  Explica el valor posicional de
Hojas cartulina diferentes números.
 Practicamos el uso del ábaco de forma manual y la yupana
utilizando granitos de maíz. Hojas de papel bond  Identifica los signos de
 Practicamos la lectura y escritura de los números con tres Hojas de cartulina interrogación y exclamación en
cifras del 301 al 500 en nuestros cuadernos. diferentes textos escritos.
Láminas educativas  Identifica las diferencias de los
 Explicamos la representación del valor posicional en el ábaco
y la yupana. Cuadros didácticos polígonos regulares e
 Describimos la lectura y escritura de los números con tres irregulares.
Periódicos  Conoce los saludos frecuentes
cifras en la población estudiantil.
en idioma castellano, inglés y
  Valoramos la importancia del uso del ábaco en las Reglas lengua nativa según
sociedades antiguas del occidente, como también la yupana y corresponda.
su origen incaico. Tijeras
 Identifica las consonantes “mb”,
 Elaboramos un conteo de los gastos que podemos hacer al Marcadores “mp” en palabras y oraciones.
comprar alimentos, pagar servicios básicos y otros gastos del
hogar, con el uso del ábaco y la yupana. Bolígrafos Hacer
13
Lápices de color  Recorta noticias de periódico
BLOQUE 3 para identificar artículos.
Lápices
 Recolectamos hojas, flores, plantitas u otros objetos de  Elabora una lista de frases,
diferentes figuras en nuestro entorno sociocomunitario para Cuadernos
preguntas y enunciados donde
describir los polígonos regulares e irregulares. Tajador se haga uso de los signos de
 Analizamos los términos de la adición y sustracción de forma interrogación y exclamación.
vertical y horizontal, empleando el ábaco y yupana. Borrador
 Emplea el ábaco y la yupana
 Describimos los polígonos regulares e irregulares, tomando Textos de apoyo para planificar las compras de
ejemplos de elementos de nuestro entorno. pedagógico. la canasta familiar.
 Apreciamos la importancia de la adición y sustracción de
forma vertical y horizontal, para usarlos en cálculos Lecturas Educativas Socio-  Elabora dibujos con diferentes
tipos de polígonos regulares e
cotidianos. Comunitarias.
irregulares.
 Resolvemos problemas y ejercicios de adición y sustracción.  Resuelve problemas y
 Dibujamos diferentes tipos de polígonos regulares e ejercicios de suma y resta
irregulares en hojas tamaño carta de diferentes colores. Material de analogía empleando el ábaco y la
Laminas educativas yupana.
BLOQUE 4  Recorta en el periódico
 Identificamos palabras con las consonantes “mb” y “mp” en el Tabla de la suma y resta palabras con las consonantes
cuento “Las estrellas que vio el zorro”. Teclado “mb” y “mp”.
 Explicamos el uso racional de los servicios básicos y los
Computadora
recursos naturales en nuestro contexto socio comunitario.
Decidir
 Describimos la espiritualidad, ritualidad y ceremonias,
practicadas en nuestro contexto.  Participa de la espiritualidad,
 Valoramos la importancia de los servicios básicos, los ritualidad y ceremonias como
recursos naturales y su uso racional para llevar una vida agradecimiento hacia la Madre
cómoda. Tierra locales.
 Apreciamos la espiritualidad, ritualidad y ceremonias  Propone el uso racional de los
practicadas dentro de nuestro entorno sociocomunitario. servicios básicos y recursos
 Recortamos del periódico palabras que contienen las naturales.
consonantes “mb” y “mp”, para pegarlo en nuestro cuaderno  Asume con responsabilidad los
de trabajo. servicios básicos y su uso
 racional.
BLOQUE 5
 Practicamos los saludos en los diferentes idiomas.
 Describimos los saludos de uso cotidiano en los idiomas
inglés, aymara, quechua y guaraní.
13  Explicamos las partes del teclado como un dispositivo de
entrada de la computadora para la elaboración textos y
comandos básicos.
 Apreciamos el uso de herramientas informáticas para
introducir información al equipo.
 Elaboramos un teclado empleando materiales reciclables
indicando sus partes.
PRODUCTO
 Recorte de una noticia del periódico para identificar los artículos.
 Dibujos que poseen diferentes tipos de polígonos regulares y polígonos irregulares en hojas tamaño carta.
 Recortes del periódico palabras que contienen las consonantes “mb” y “mp”.
 Teclado realizado con materiales reciclables.

BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Politexto Abya Yalita Patujito 2º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Bolivia.
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Lecturas Educativas Socio-Comunitarias 2º Primaria. Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua,
Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana,
Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el
aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo PROFOCOM.
La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 4
III. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
13 NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD SEGUNDO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 46 PERIODOS
IV. DESARROLLO CURRICULAR
PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”

Objetivo del PNCE

Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y
desarrollar medidas de prevención contra la violencia.

Actividades del PNCE

 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los valores
socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la violencia.

Temática Orientadora:
Principios de convivencia en comunidad.
Objetivo Holístico:
Promovemos los derechos y deberes de los niños de nuestro país, a través de la asimilación de códigos lingüísticos, la monocromía,
la policromía, las figuras poligonales, cuadriláteros y triángulos, así también conociendo la transformación de los recursos naturales y
la descripción de los huesos y músculos, recurriendo a nuestro entorno socio comunitario realizando prácticas vivenciales que
permitan contribuir al desarrollo cognitivo y significativo aportando así a la sociedad.

CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS

Comunicación y Lenguajes
 CS Lectura: Polo ayuda a los animales (CD)
Comunicación: La invitación (CB) para reunirnos con amigos (CR)
Ortografía: Las consonantes “fr” y “fl” (CB) en los objetos de nuestra casa (CR)
Ortografía: Las consonantes “cl” y “cr” (CB) para aprender una ronda (CR)
Ortografía: Las consonantes “nv” y “nf” (CB) en los mensajes de nuestros abuelos (CR)
Gramática: El adjetivo (CB) para conocer a nuestros compañeros (CR)
13
Literatura: El poema (CB) como expresión de emociones y sentimientos (CR)

Ciencias Sociales
Derechos y deberes de los niños (CB) en el Estado Plurinacional (CR)

Artes Plásticas y Visuales

Monocromía (CB) como reflejo artístico de nuestra comunidad (CR)
Policromía (CB) en la creación de pinturas artísticas (CR)
Matemática
CTP El punto y la recta (CB) para el juego de la tunkuña (CR)
Líneas curvas (CB) en la jardinería (CR)
Líneas poligonales (CB) en los edificios (CR)
Polígonos (CB) en el balón de fútbol (CR)
Cuadriláteros (CB) en eventos de lucha libre (CR)
Triángulos (CB) como partes de nuestros instrumentos geométricos (CR)
Técnica Tecnológica
Transformación de los recursos naturales (CB) para actividades productivas (CR)
VTT Ciencias Naturales
Los huesos y los músculos (CB) en el movimiento del cuerpo (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BLOQUE 1 Material de la vida Ser
 Leemos la lectura “Polo ayuda a los animales” y
subrayemos con lápices de diferentes colores las El aula  Colabora en los trabajos y labores
consonantes “fr”, “fl”, “cl”, “cr”,“nv” y “nf”. (PRÁCTICA) Los pupitres de aula.
 Describimos detalladamente las partes de una invitación y  Demuestra responsabilidad en los
definimos sus características. (TEORÍA) El medio ambiente o trabajos realizados dentro y fuera
entorno de la clase.
  Explicamos el uso correcto de las consonantes “fr”, “fl”,
“cl”, “cr”, “nv” y “nf” en la elaboración de una invitación.
(TEORÍA) Material para la Saber
 Explicamos las características de los derechos y deberes producción de  Describe las características del
del niño en el Estado Plurinacional de Bolivia. (TEORÍA) conocimientos punto y la recta.
 Reconoce las consonantes “fr”,
13  Valoramos la importancia de los derechos y deberes de los Hojas cartulina
niños para conservar el ambiente armónico y pacífico. “fl”, “cl”, “cr”, “nv” y “nf” en
Hojas de papel bond diferentes palabras.
(VALORACIÓN)
 Recortamos una noticia del periódico para encerrar en Hojas goma Eva  Explica las partes de una
círculos de diferentes colores las palabras con las invitación.
Hojas marquilla tamaño
consonantes “fr”, “fl”, “cl”, “cr”, “nv” y “nf”. (PRODUCCIÓN)  Diferencia las líneas curvas de las
oficio líneas poligonales.
 Elaboramos una invitación para implementar programas o
proyectos de lucha contra la violencia. (PRODUCCIÓN) Lápiz de dibujo 9H  Conoce los derechos y deberes
del niño en nuestro país.
BLOQUE 2 Pegamento  Define las características del
 Recolectamos información sobre la reutilización de los Pinturas polígono, los cuadriláteros y el
recursos naturales. triángulo.
 Explicamos las características de las líneas curvas y líneas Lápices de colores  Reconoce la monocromía y la
poligonales, además del punto y recta dentro de nuestro Láminas educativas policromía en imágenes.
contexto.
 Describimos la transformación de los recursos naturales en Cuadros didácticos
Hacer
elementos que el hombre utiliza en su diario vivir. Periódicos
 Valoramos la transformación de los recursos naturales  Marca y recorta palabras con las
Reglas consonantes “fr”, “fl”, “cl”, “cr”, “nv”
para tomar conciencia en su explotación excesiva
mediante el reciclaje. Tijeras y “nf” en una noticia del periódico.
 Sembramos en equipos de cinco niños un árbol en lugares  Observa las características de las
Marcadores
adecuados. líneas curvas y poligonales.
Bolígrafos  Produce una poesía en base a
BLOQUE 3 Lápices de color sus características más
 Subrayemos los adjetivos del poema “Las gaviotas”. importantes.
Lápices  Redacta poemas distinguiendo los
 Describimos la composición de un poema que está escrito
en versos y estrofas. Cuadernos adjetivos.
 Explicamos las características del polígono, los  Expresa las características y tipos
Tajador
cuadriláteros y el triángulo, con elementos de nuestro de polígonos, cuadriláteros y el
contexto. Borrador triángulo.
 Reflexionamos sobre las características y diferencias entre Textos de apoyo  Realiza dibujos aplicando la
técnica de monocromía y
 el polígono, los cuadriláteros y el triángulo para una mejor pedagógico. policromía.
comprensión del tema.
 Clasifica las características más
 Elaboramos un pergamino y escribimos un poema sobre Lecturas Educativas
importantes de los huesos y
los valores socio comunitarios, practicando el uso de los Sociocomunitarias músculos.
adjetivos.
13
BLOQUE 4 Material de analogía Decidir
 Dialogamos sobre la importancia de los huesos y músculos  Asume una postura crítica
de nuestro cuerpo. Computadora
respecto a las formas de violencia
 Explicamos las diferencias y características entre la Laminas en nuestro entorno.
monocromía y policromía en el pintado y decorado de  Desarrolla el aprendizaje
dibujos. Periódicos de circulación
significativo.
 Describimos la definición e importancia de los huesos y nacional y local
 Contribuye a la difusión de los
músculos de nuestro cuerpo. derechos y deberes del niño en
 Apreciamos las características monocrómicas y nuestro país.
policrómicas que brinda la naturaleza.
 Valoramos la importancia de las funciones de huesos y
músculos en nuestro cuerpo.
 Realizamos en papel bond dos dibujos de huesos o
músculos y los pintamos aplicando la monocromía en el
primero y la policromía en el segundo.
 Elaboramos un periódico mural sobre el cuidado de los
huesos y músculos.
PRODUCTO
 Recorte de una noticia del periódico para encerrar en círculos de diferentes colores las palabras con las consonantes “fr”, “fl”, “cl”,
“cr”, “nv” y “nf”.
 Elaboramos una invitación para implementar programas o proyectos de lucha contra la violencia.
 Arboles sembrados en lugares adecuados.
 Pergamino y poema sobre los valores socio comunitarios, practicando el uso de los adjetivos.
 Dibujos de huesos y músculos, luego pintamos aplicando la monocromía en el primero y la policromía en el segundo.
 Periódico mural de los huesos y músculos, mencionando la importancia.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Politexto Abya Yalita Patujito 2º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Bolivia.
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Lecturas Educativas Socio-Comunitarias 2º Primaria. Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. Bolivia.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri,
Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el
aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
13
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo PROFOCOM.
La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia.