Tarea 6. Los Recursos Expresivos en Los Espectáculos

Luminotecnia. 1º curso de 'CFGS. Iluminación, captación y tratamiento de la imagen’.
Curso: 2020/2021. Profesora: Margarita Montañés Hijazo
IMAGEN Y SONIDO
CPIFP LOS ENLACES Zaragoza
Ciclo: Iluminación, captación y tratamiento de la imagen

Curso: 2020/2021
Módulo: Luminotecnia
Profesora: Margarita Montañés
Tarea 6. Los recursos expresivos en los espectáculos

El mundo de los espectáculos ha ido evolucionando a lo largo del tiempo. En la
actualidad, convivimos con formas muy antiguas que se han ido modernizando con el
uso de las nuevas tecnologías. A continuación, iremos desgranando los distintos
elementos que se dan cita en este ámbito. Se utilizará la información sacada en el
Ejercicio 6. Espacios escénicos.
GUION DEL TRABAJO:
Este trabajo se realizará en cualquier procesador de textos (Microsoft Word,

Libre Office, etc.) con tipografía Times New Roman a tamaño 12 y con un interlineado
de 1,5. Constará de los siguientes apartados:
Portada. Podéis adornarla como queráis (podéis hacer una muy simple
también) pero lo que no puede faltar son los siguientes datos:
a. Título: Tarea 6. Los recursos expresivos en los espectáculos
b. Autores: Nombre y apellidos de los autores del trabajo por orden
alfabético teniendo en cuenta el primer apellido de cada uno.
c. Profesora: Margarita Montañés Hijazo
d. Módulo: Luminotecnia.
e. Curso: 2020/2021
0. Introducción al trabajo (como máximo, dos páginas).
1. La evolución de los espacios escénicos
1.1. El corral de comedias.
1.2. El teatro isabelino.
1.3. Comenta el Teatro Principal de Zaragoza.
2. Los recursos expresivos en las artes escénicas
2.1. El lago de los cisnes. “La danza de los pequeños cisnes”.
1
2.2. La traviata. “Libiamo, ne’ lieti calici”.
2.3. La flauta mágica. El aria de la reina de la noche.
2.4. Chicago. El tango de la cárcel y All that jazz
2.5. Danza. 5AM.
3. DIFERENCIAS DE LA PUESTA EN ESCENA DE LAS ARTES

ESCÉNICAS CON RESPECTO AL CINE
3.1. El Rey León.
4. Conclusiones del trabajo (como máximo una página).
Cada apartado deberá resolverse en, como máximo, una carilla escrita. Si añadís
(totalmente recomendable) capturas de pantalla, la extensión se puede ampliar siempre
que respetéis la carilla escrita. Si no ponéis capturas de pantalla, poned las referencias
temporales de lo que comentáis.
2
GUION SOBRE LO QUE HAY QUE HACER EN CADA PARTE:
En este apartado, se va a desgranar lo que tenéis que ir haciendo en cada uno

de los apartados que se os ha marcado en el guion.
1. LA EVOLUCIÓN DE LOS ESPACIOS ESCÉNICOS
1.1. El corral de comedias. Fragmentos de El ministerio del tiempo (capítulo

11 o 2x03) y de Lope.
- Mira este vídeo para documentarte mejor. Es del corral de comedias

de Almagro. <https://youtu.be/aTADlzFHfVs>.
- Comenta sus partes tratando de utilizar capturas de los fragmentos
que os he pasado con el contenido referido a este espacio escénico.
1.2. El teatro isabelino. Fragmentos de Shakespeare in love.
- Comenta sus partes tratando de utilizar capturas de los fragmentos

que os he pasado con el contenido referido a este espacio escénico.
- Os podéis ayudar un poco con la Visita virtual al teatro The Globe
de esta página web, pero no hace falta que incluyáis capturas de
pantalla de aquí:
<https://www.shakespearesglobe.com/discover/about-us/virtual-
tour/#virtual-tour>.
1.3. Comenta el Teatro Principal a través de estos vídeos.

<https://www.youtube.com/watch?v=-0DV_gWDUH4>.
<https://www.youtube.com/watch?v=e36PHAIhTL4>.
- Comenta las partes del Teatro Principal de Zaragoza que se explican

en estos dos vídeos y relaciónalos con lo que se ha tratado en el
tema de arquitectura teatral en lo que tiene que ver con el teatro a la
italiana. No hace falta que habléis del número de asientos ni detalles
de ese tipo. Solo poner capturas de pantalla de lo que os nombro en
los vídeos.
2. LOS RECURSOS EXPRESIVOS EN LAS ARTES ESCÉNICAS
2.1. El lago de los cisnes.

<https://www.youtube.com/watch?v=mZJp2bf5lKc> y
<https://www.youtube.com/watch?v=LzPqYihbkFY>.
- Analiza las funciones de la iluminación en cada fragmento. En el

primer vídeo se puede ver perfectamente qué tipo de iluminación se
está utilizando porque se ven las fuentes de luz. Coméntala y di si es
bueno ese tipo de iluminación para la danza.
- En el caso del segundo vídeo, es un poco más difícil de saber qué
tipo de iluminación se utiliza porque hay varias fuentes de luz pero
intenta comentar algo.
3
2.2. La traviata. “Libiamo, ne’ lieti calici”.

<https://www.youtube.com/watch?v=afhAqMeeQJk> y
<https://www.youtube.com/watch?v=UZvgmpiQCcI>.
- ¿Qué tipo de iluminación hay? ¿Qué colores se utilizan? ¿Cuál es el

ambiente de esta escena?
- ¿Qué utilería se utiliza? ¿Cuál es la actitud de los cantantes? ¿Se
corresponde con el ambiente que se intenta comunicar a través de la
iluminación y el color?
- Compara ambos fragmentos (que son el mismo solo que en
producciones distintas. ¿Cuáles son las diferencias entre ambas? ¿A
qué se da más importancia en la primera producción y a qué se da
más importancia en la segunda? ¿Cuál crees que se adapta mejor a
la escena que se está representando? ¿Por qué?
- Haz un breve comentario sobre la escenografía, el decorado y la
utilería en ambos vídeos (si puede ser, comparándolos). ¿Qué
puesta en escena es más naturalista? ¿Y cuál es más romántica?
2.3. La flauta mágica. El aria de la reina de la noche.

<https://www.youtube.com/watch?v=YuBeBjqKSGQ> y
<https://www.youtube.com/watch?v=pZcaf9GfyWs>.
- ¿Qué iluminación? ¿Qué colores se utilizan? ¿Cuál es el ambiente

de esta escena?
- ¿Qué utilería se utiliza? ¿Cuál es la actitud de los cantantes? ¿Se
corresponde con el ambiente que se intenta comunicar a través de la
iluminación y el color?
- Compara ambos fragmentos (que son el mismo solo que en
producciones distintas. ¿Cuál crees que se adapta mejor a la escena
que se está representando? ¿Por qué?
utilería en ambos vídeos (si puede ser, comparándolos).
2.4. Chicago. El tango de la cárcel

(https://www.youtube.com/watch?v=C1VVB_9nCmg)
y All that jazz
(https://www.youtube.com/watch?v=MnQKqtWT6nM&list=RDOA-
C0xo0ktA&index=3).
- En ambos fragmentos es importante la iluminación pero no solo la
frontal. En ambos fragmentos se puede ver el origen de la
iluminación. Descríbelo y también la función o las funciones de la
iluminación en ambos casos.
- Y siguiendo con Chicago. El número de Roxie se parece mucho en
el formato musical (https://www.youtube.com/watch?v=UmZNwJ-
mjHg) y el formato cinematográfico
(https://www.youtube.com/watch?v=POfxpMqIgRE).
- Compáralos, sobre todo en lo que tiene que ver con la iluminación.
En Roxie, durante los primeros segundos se ve iluminación desde
abajo, ¿cuál es? ¿Y para qué sirve? La luz frontal en este caso se
mueve. ¿Qué función cumple esta iluminación?
utilería en ambos vídeos.
4
2.5. Danza. 5AM. <https://www.youtube.com/watch?v=gTB9HR9Yyuc>.
- Analizad la iluminación de este fragmento. Fijaos en cómo va

cambiando. En algunos momentos, se ve la fuente de luz. En otros
no. Analizad cuatro momentos en los que haya tipos de iluminaciones
distintas. No pasa nada si vuestras descripciones no son del todo
exactas.
3. DIFERENCIAS DE LA PUESTA EN ESCENA DE LAS ARTES ESCÉNICAS CON

RESPECTO AL CINE
3.1. El Rey León. <https://www.youtube.com/watch?v=bfjZbvmZpvU> y

<https://www.youtube.com/watch?v=anOiT-MFoqQ>.
- En el cine, hemos hablado ya en alguna ocasión de la fragmentación

del espacio. En el caso del musical, veremos que no se puede
realizar esta técnica. ¿Qué diferencias hay evidentes entre cómo se
muestra la escena en cine y cómo se muestra en teatro?
- ¿Qué recursos escénicos se utilizan para expresar las mismas
emociones que en la película? Incidid, sobre todo, en el amanecer.
- En la película, los personajes son animales. En el musical, también
pero, al final, están interpretados por personas. ¿Cómo se puede
llevar a cabo la interpretación de los animales por parte de los
humanos?1
FORMA DE ENTREGA:
Para la entrega del archivo, se deberá nombrar como sigue: “Grupo X. Tarea 6”.
La X se corresponde con el número del grupo que seáis. Este documento deberá
entregarse en formato PDF a través de Moodle.
1
Podéis leer este artículo y ver sus vídeos, que seguro que os ayudan a sacar conclusiones sobre este
apartado. El musical de El Rey León y los detalles de su vestuario.
<https://blogdeentradas.com/2019/04/01/el-musical-de-el-rey-leon-los-detalles-de-su-vestuario/>.
5
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

▪ La calificación será de 0 a 10 puntos.
o Ajustarse a lo solicitado: 0,5 puntos.
▪ Contener todos los apartados: 0,1 puntos.
▪ Nombre del archivo: 0,2 puntos.
▪ Respeto al formato pedido: 0,2 puntos.
o Contenido: 9 puntos.
▪ Introducción: 0,5 puntos.
▪ La evolución de los espacios escénicos: 2,5 puntos.
• El corral de comedias: 0,75 puntos.
• El teatro isabelino: 0,75 puntos.
• El Teatro Principal de Zaragoza: 1 punto.
▪ Los recursos expresivos en las artes escénicas: 4,5 puntos.
• El lago de los cisnes: 1 punto.
• La traviata: 1 punto.
• La flauta mágica: 1 punto.
• Chicago: 1 punto.
• Danza: 0,5 puntos.
▪ Diferencias de la puesta en escena de las artes escénicas con
respecto al cine: 1 punto.
• El Rey León: 1 punto.
▪ Conclusiones del trabajo: 0,5 puntos.
o Presentación del trabajo escrito: 0,5 puntos.
o Faltas de ortografía o incorrecciones gramaticales: hasta -1 punto.
▪ Es importante tener en cuenta que las faltas de ortografía pueden
bajar hasta 1 punto la nota del ejercicio: -0,2 puntos por cada falta
ortográfica grave y -0,1 puntos por cada tilde.
▪ Fecha de entrega: 30 de abril de 2021 a las 12.35.
o En caso de no entregarse a tiempo esta tarea, los alumnos que la
tengan pendiente deberán realizarla de manera individual.

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Luminotecnia. 1º curso de 'CFGS. Iluminación, captación y tratamiento de la imagen’.

Curso: 2020/2021. Profesora: Margarita Montañés Hijazo

Ciclo: Iluminación, captación y tratamiento de la imagen

Tarea 6. Los recursos expresivos en los espectáculos

GUION DEL TRABAJO:

Este trabajo se realizará en cualquier procesador de textos (Microsoft Word,

0. Introducción al trabajo (como máximo, dos páginas).

1. La evolución de los espacios escénicos

1.1. El corral de comedias.

1.2. El teatro isabelino.

1.3. Comenta el Teatro Principal de Zaragoza.

2. Los recursos expresivos en las artes escénicas

2.1. El lago de los cisnes. “La danza de los pequeños cisnes”.

2.2. La traviata. “Libiamo, ne’ lieti calici”.

2.3. La flauta mágica. El aria de la reina de la noche.

2.4. Chicago. El tango de la cárcel y All that jazz

2.5. Danza. 5AM.

3. DIFERENCIAS DE LA PUESTA EN ESCENA DE LAS ARTES

3.1. El Rey León.

4. Conclusiones del trabajo (como máximo una página).

GUION SOBRE LO QUE HAY QUE HACER EN CADA PARTE:

En este apartado, se va a desgranar lo que tenéis que ir haciendo en cada uno

1. LA EVOLUCIÓN DE LOS ESPACIOS ESCÉNICOS

1.1. El corral de comedias. Fragmentos de El ministerio del tiempo (capítulo

- Mira este vídeo para documentarte mejor. Es del corral de comedias

1.2. El teatro isabelino. Fragmentos de Shakespeare in love.

- Comenta sus partes tratando de utilizar capturas de los fragmentos

1.3. Comenta el Teatro Principal a través de estos vídeos.

- Comenta las partes del Teatro Principal de Zaragoza que se explican

2. LOS RECURSOS EXPRESIVOS EN LAS ARTES ESCÉNICAS

2.1. El lago de los cisnes.

- Analiza las funciones de la iluminación en cada fragmento. En el

2.2. La traviata. “Libiamo, ne’ lieti calici”.

- ¿Qué tipo de iluminación hay? ¿Qué colores se utilizan? ¿Cuál es el

2.3. La flauta mágica. El aria de la reina de la noche.

- ¿Qué iluminación? ¿Qué colores se utilizan? ¿Cuál es el ambiente

2.4. Chicago. El tango de la cárcel

2.5. Danza. 5AM. <https://www.youtube.com/watch?v=gTB9HR9Yyuc>.

- Analizad la iluminación de este fragmento. Fijaos en cómo va

3. DIFERENCIAS DE LA PUESTA EN ESCENA DE LAS ARTES ESCÉNICAS CON

3.1. El Rey León. <https://www.youtube.com/watch?v=bfjZbvmZpvU> y

- En el cine, hemos hablado ya en alguna ocasión de la fragmentación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

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