2023-2024 Direccion Escena 1
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2.- PROFESORADO
Nombre Despacho Correos
Dra. Doña Departamento de [email protected]
Inmaculada Ruiz DIRECCIÓN ESCÉNICA
Ruiz
BLOQUE I
1. TEMA I: El oficio del director.
2. TEMA II: El trabajo sobre el texto.
3. TEMA III: La determinación del movimiento escénico (la composición visual).
4. TEMA IV: La determinación del movimiento escénico (la escena en acción).
5. TEMA V: De los ensayos al estreno.
6. TEMA VI: La puesta en escena del teatro musical.
BLOQUE II
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Guía docente curso 2023-2024.
Sesión 6 Clase práctica sobre movimiento. 1- La división y partes del escenario: con
cinta de carrocero se marca la división del escenario en el aula y se van explicando el
nombre y uso de las zonas. 2- Composición plástica: cada alumno deberá elegir dos
cuadros pictóricos; uno renacentista y otro barroco, cuyas composiciones se recrearán en
vivo, sirviéndose de sus compañeros, para analizar un estudio compositivo sobre la
tensión y la armonía.
Sesión 7 TEMA III: La determinación del movimiento escénico: la
composición visual. 1- ¿Cuándo debe determinarse el movimiento
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6.- COMPETENCIAS
Las competencias transversales, generales y específicas del Título de Graduado
o Graduada en Arte Dramático en la especialidad "Dirección Escénica y dramaturgia"
establecido en el artículo 6.2. del REAL DECRETO 630/2010, de 14 de mayo (BOJA
núm. 165)
6.1.- Propias
Competencias propias de la asignatura:
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2- Aplicar a nivel básico los principios del movimiento escénico así como su
correcta anotación.
3- Demostrar el conocimiento de los principales métodos de escenificación
(Recogidos en el punto CONTENIDOS) a nivel teórico.
7.- METODOLOGÍA
• Metodología teórico- práctica dentro de una dinámica de “acción- reflexión-
acción”, donde el alumno de forma individual o grupal descubra las bases de la
Dirección Escénica.
• Aplicación de los conocimientos adquiridos en la creación de Puestas en Escena.
• Potenciar la creatividad del alumno en relación al hecho teatral.
• Metodologías Activas en el E.E.E.S.: Aprendizaje cooperativo y Aprendizaje
Basado en Problemas (ABP).
• Aprendizaje integral en el E.E:E.S.: Asistencia y participación en clase + Trabajo
guiado + Trabajo en equipo + Trabajo autónomo + Estudio.
8.- EVALUACIÓN
8.1.- PROCEDIMIENTO Y CALENDARIO DE EVALUACIÓN
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EXÁMENES TEÓRICOS:
Examen bloque 1: 14 diciembre 2023.
Examen bloque 2:
- Parcial 1: 14 de marzo 2024.
- Parcial 2: 23 de mayo de 2024.
2024)
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6- Gráfica de movimientos.
7- Vestuario y caracterización: conceptualización y bocetos.
8- Iluminación: Conceptualización.
9- Espacio sonoro: conceptualización.
El alumno presentará en las fechas límites propuestas por el profesor al análisis de cada
uno de los textos anteriores, con una extensión máxima de diez folios por cada uno de
los textos que debe incluir:
Criterios propios:
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Se realizará un examen teórico por cada bloque. Será necesario superar cada uno de los
bloques con un mínimo del 50% para aplicar el porcentaje.
resto) 50%
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Criterios de 1 2 3 4 5
calificación
1- Contenido No pone índice, Pone al menos Pone índice, Pone índice, Pone índice,
formal y estilo no numera las índice, o bibliografía y bibliografía y bibliografía ,
20% páginas. No bibliografía y numera las numera las numera las
pone numera las páginas. páginas. páginas y
bibliografía. No páginas. Sigue estructura el
sigue la ficha la ficha Sigue la ficha Sigue la ficha trabajo.
propuesta en la propuesta en la propuesta en la propuesta en la
presente guía presente guía presente guía presente guía Sigue la ficha
docente. docente. docente. docente. propuesta en la
presente guía
Comete muchos Comete varios Comete algunos Comete muy docente.
errores errores errores pocos errores
gramaticales u gramaticales u gramaticales u gramaticales u No comete
ortográficos y ortográficos y ortográficos y ortográficos y errores
tiene una mala su redacción no su redacción no es clara. gramaticales u
redacción. es clara. es clara. ortográficos su
Usa notas a pie redacción nes
No usa notas a No usa notas a No usa notas a fluida y muy
pie de página. pie de página. pie de página. de página pero correcta.
de modo Usa notas a pie
de página de
incorrecto. modo correcto y
siguiendo una
guía de estilo
que cita en la
bibliografía.
2- Presentación No hace Hace portada. Hace una Hace una Hace una
10% portada. portada portada y una portada y una
Incluye algunas atractiva usando contraportada contraportada
No incluye imágenes color. atractivas originales y con
imágenes. usando color. un diseño limpio
Incluye y claro usando
No usa color, no No usa color, no imágenes. Incluye
justifica los color y
justifica los imágenes y diferentes
textos y no textos y no Justifica los descripciones
jerarquiza tipografías.
jerarquiza textos, no gráficas.
tipografías. tipografías. comete erratas y Incluye
Comete muchas Comete muchas jerarquiza las Usa bien las imágenes y
erratas erratas tipografías. tipografías, descripciones
jerarquizándolas, gráficas.
usando cursivas,
negritas títulos, Usa bien las
subtítulos y tipografías,
justificándolas a jerarquizándolas,
la caja. usando cursivas,
negritas títulos,
subtítulos y
justificándolas a
la caja.
3- Coherencia Realiza una Realiza una Realiza una Realiza una lectura muy
de la propuesta lectura muy lectura lectura correcta lectura muy completa de la
30% incompleta y superficial de la de la obra y completa de la obra y
equivocada de obra y su hace una obra y profundiza en
la obra y hace propuesta de propuesta de profundiza en todos los
una propuesta escenificación escenificación todos los aspectos
de se queda en una coherente. aspectos relevantes de la
escenificación primera lectura. relevantes de la misma. Extrae
carente de misma. Extrae información para
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4- Métodos de No sabe hacer Hace una Hace una Hace una Hace una
notación la columna de columna de columna de columna de columna de
escénica 40% Ac/Aj/Act. Ac/Aj/Act. Ac/Aj/Act. Ac/Aj/Act. Ac/Aj/Act. No
Confunde las Confunde Confunde Confunde confunde las
acciones, los frecuentemente frecuentemente eventualmente acciones, ni los
ajuste y las las acciones, los las acciones, o las acciones, o ajuste ni
actividades. No ajuste y las los ajuste y /o los ajuste y /o actividades.
marca los actividades. No las actividades. las actividades. Marca los
desplazamientos marca los Marca los Marca los desplazamientos
en la columna desplazamientos desplazamientos desplazamientos en la columna de
de texto y no en la columna en la columna en la columna de texto de forma
presenta la de texto y no de texto pero de texto de forma correcta.
gráfica de presenta la forma correcta. Presenta la
desplazamiento. gráfica de incorrecta. Presenta la gráfica de
desplazamiento. Presenta la gráfica de desplazamiento
gráfica de desplazamiento. usando color.
desplazamiento
pero no usa
color.
0% 25 % 50% 75% 100%
Será necesario obtener un mínimo del 50% en cada uno de los apartados para
aplicar la nota.
Será necesario superar con un mínimo del 50% cada uno de los trabajos para
aplicar el porcentaje.
Criterios de 1 2 3 4 5
calificación
1- Contenido formal No pone Pone al Pone índice, Pone índice, Pone índice,
índice, no menos índice, bibliografía y bibliografía y bibliografía ,
y estilo 20% numera las o bibliografía numera las numera las numera las
páginas. No y numera las páginas. páginas. páginas y
pone páginas. estructura el
bibliografía. Sigue la ficha Sigue la ficha Sigue la ficha trabajo.
No sigue la propuesta en propuesta en propuesta en la
ficha la presente la presente presente guía Sigue la ficha
propuesta en guía docente. docente. propuesta en la
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3- Asimilación de Realiza una Realiza una Realiza una Realiza una Realiza una
lectura muy lectura lectura lectura muy lectura muy
contenidos y síntesis. incompleta y superficial del correcta del completa del completa del
superficial temario. temario. temario. temario
del temario. aportando
40% No sabe reflexiones
No sabe
No sabe sintetizar y se extraer las propias y
sintetizar y se pasa varias ideas y Sabe extraer las coherentes.
pasa mucho páginas de los contenidos ideas y
de los 10 10 folios claves y se contenidos
folios pedidos. pasa claves y se pasa
pedidos. únicamente un únicamente un Sabe extraer las
par de páginas par de páginas ideas y
de los 10 folio de los 10 folio contenidos
pedidos. pedidos. claves y no se
pasa de los 10
folios pedidos.
4-Análisis crítico Se limita a Copia Sabe razonar Sabe razonar las Sabe razonar las
copiar literalmente las ideas ideas básicas, ideas básicas,
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Será necesario obtener un mínimo del 50% en cada uno de los apartados para
aplicar la nota.
1- El alumno que haya realizado la avaluación formativa y haya superado todos los
apartados anteriormente expuestos se considerará aprobado y no tendrá que ir a
las convocatoria de junio y septiembre.
2- El alumno que haya realizado la avaluación formativa y tenga suspenso,
completo o parcialmente, alguno de los apartados anteriormente expuestos, irá a
la convocatoria de junio únicamente con la parte suspensa.
3- El alumno que no haya realizado la avaluación formativa tendrá opción a
presentarse a las convocatorias de junio, septiembre o febrero pero será evaluado
según las normas de evaluación y recuperación expuestas para dichas
convocatorias.
4- En las convocatorias de septiembre y febrero, el alumno irá con toda la materia,
haya o no haya realizado la avaluación formativa.
Los criterios aplicados para el examen y las lecturas serán los mismos que los recogidos
en la el punto 8. 3 de la presente guía docente. Como se estipula en dicho punto, será
imprescindible obtener una calificación mínima del 50 por ciento en cada prueba para
aplicar los porcentajes de evaluación estipulados y obtener un balance positivo.
Criterios de calificación 1 2 3 4 5
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Para la convocatoria de junio y febrero los trabajos deberán ser entregado en soporte
informático (vía e-mail al correo electrónico del profesor: [email protected])
una semana antes de la fecha que la Jefatura de estudio haya estipulado para el examen
teórico. En el caso de que no se entregue el trabajo en dicha fecha, se considerará que el
alumno/a no se ha presentado a la convocatoria, por lo que estará suspenso.
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Real Decreto 630/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido básico de las
enseñanzas artísticas superiores de Grado en Arte Dramático establecidas en la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Los centros docentes adoptarán las medidas oportunas para la adaptación del plan de
estudios a las necesidades del alumnado con discapacidad.
Por ello, el profesorado que detecte en el aula estudiantes con necesidades específicas,
lo pondrá en conocimiento del departamento. La Jefatura de Departamento elevará un
informe a la dirección del centro junto a una solicitud, por escrito, de la validación de
dichas necesidades y de las directrices a seguir para adoptar medidas que deben
aplicarse en la guía docente de la asignatura.
Para atender a las necesidades del alumnado que accede a los Estudios de Arte
Dramático en el cupo de discapacidad, el Jefe de Departamento ,una vez haya sido
informado, elevará solicitud de las directrices a seguir para adoptar medidas que deben
aplicarse en la guía docente de la asignatura.
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BERTHOLD, Margot ( 1974): Historia social del teatro (vol. 1 y 2). Madrid,
Guadarrama (el texto original se publica en alemán).
BRECHT, Bertolt (1983- a): El pequeño organon para el teatro. Granada, Don Quijote.
CEBALLOS, Edgar y otros (1995): “30 años del Odin”, monográfico de la revista
Máscara. México, 19-20, pp. 3-204.
ESCOBAR RAMÍREZ, Wilson (2003): La Zaranda tanta pasión... tanta vida. México,
Escenología.
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OLIVA, Cesar / TORRES MONREAL, Francisco (1990): Historia Básica del Arte
Escénico, Madrid, Cátedra.
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MONLEÓN, José y otros, (1999): “La formación teatral en España I”, en Primer Acto,
abril –mayo. Madrid, pp. 12-67.
MONLEÓN, José y otros (2000): “Teatro alternativo”, en Primer Acto, Madrid, 282,
pp.33-60.
MONLEÓN, José (2001): Teatro Contemporáneo: La sociedad y los Especialistas,
Cuaderno de Estudios Teatrales, 17. Málaga, Universidad de Málaga.
ÓSIPOVNA KNÉBEL, María (1996): El último Stanislavsky. Madrid, Fundamentos.
PAVIS, Patrice (1994): El teatro y su recepción. Semiología, cruce de culturas y
postmodernismo. Cuba, Criterios.
PÉREZ, Ángel (2000): La cultura escolar en la sociedad neoliberal. Madrid, Morata.
PETER BROOK "Provocaciones" Ediciones Fausto (1987).
PETER BROOK "La puerta abierta" Ediciones Alba (1993).
PICAZO, Gloria y otros (1993): Estudios sobre performance. Sevilla, Centro Andaluz
de Teatro.
PÉREZ COTERILLO, Moisés, y otros (1987).: Els Joglars, veinticinco años y un día,
Cuadernos de El Público 29. Madrid, Centro de Documentación Teatral.
PÉREZ COTERILLO, Moisés, y otros (1988-a): Comediants 15 años. Cuadernos de El
Público, Madrid, Centro de Documentación Teatral.
PÉREZ COTERILLO, Moisés, y otros (1988-b): La Fura dels Baus 3, Cuadernos de El
Público 34. Madrid, Centro de Documentación Teatral
PÉREZ COTERILLO, Moisés y otros (1991-a): El público, anuario teatral 1985.
Madrid, Centro de Documentación Teatral.
PÉREZ COTERILLO, Moisés y otros (1991 -b): El Público, 30 años. Madrid, Centro
de Documentación Teatral.
PÉREZ COTERILLO, Moisés y otros (1991 -c): El Público, 1981-1990, memoria de
una década. Madrid, Centro de Documentación Teatral.
PÉREZ COTERILLO , Moisés y FERNÁNDEZ LERA, Antonio (1985): Bob Wilson:
the Knee Plays, las bisagras de “the CIVIL warS”, Cuadernos El Público, C.D.T.
Madrid.
QUADRI, Franco y otros: Richard Foreman: la penúltima vanguardia americana,
Cuadernos El Público, C.D.T., 1985.
QUERO, Pepe y otros (2001): Los Ulen. Tres piezas. Sevilla, Bis
RAGUÉ – ARIAS, Mª José (1996): El teatro de fin de milenio en España (De 1975
hasta hoy). Barcelona, Ariel.
RAIMUND HOGHE (1988): Pina Bausch : Historias de teatro-danza. Barcelona,
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RICHARDS, Thomas (2005): Trabajar con Grotowski sobra las acciones físicas.
Barcelona, Álba.
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nuestro tiempo?. México, Escenologia.
RODRÍGUEZ, Juan Carlos y otros (1998): Brecht siglo XX. Granada, De Guante
Blanco.
RODRÍGUEZ, José Luis (1981): Artaud. Barcelona, Barcanova.
RUIZ RAMÓN, Francisco (1986): Historia del Teatro Español. Siglo XX. Madrid,
Cátedra.
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SÁNCHEZ, José Antonio (1992): Brecht y el expresionismo, Cuenca, Universidad de
Castilla - La Mancha.
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