Guia de Estudio. Teoria La Comunicacion II
Guia de Estudio. Teoria La Comunicacion II
Guia de Estudio. Teoria La Comunicacion II
Teoría de la
Comunicacion II
Comunicación Social / Educación a Distancia
CURSO 2018-2019
NOTA INTRODUCTORIA A LA GUÍA DE ESTUDIO
Estimado estudiante:
Tienes ante tus manos una guía de estudios fruto del trabajo de los profesores de la
disciplina de Teoría e Investigación de la Comunicación, especialmente preparada
para la modalidad de Educación a Distancia en la carrera de Comunicación Social. Se
trata de un material que esperamos te ayude no solo a la comprensión de los temas
propios de la asignatura, sino también a tu preparación metodológica y conceptual
básica con vistas a un óptimo desempeño académico y profesional.
Seis son los temas que integran la presente guía, cada uno compuesto por una breve
introducción a los contenidos y a la bibliografía básica a tener en cuenta, así como de
varias indicaciones capaces de facilitarte el estudio y conducir progresivamente tu
aprendizaje. Todo ello, acompañado siempre de un acápite final dedicado a la
autoevaluación del estudio y tu preparación con vistas al examen final de la asignatura.
Con vistas a tu comodidad durante el estudio, creemos oportuno sugerirte que copies la
carpeta de la presente guía en el Disco Local (D:) de la PC que utilices, esto te
permitirá abrir desde este documento cada uno de los archivos de la bibliografía que se
te recomienda leer. Como apreciarás, cada uno aparece referido en las indicaciones
del tema correspondiente, con un hipervínculo a una ruta predeterminada para que así
puedas interactuar más con la guía y economizar el tiempo.
Sin más, esperamos que este material te sea de ayuda en tus propósitos de seguirte
superando. Y que nos hagas llegar tus sugerencias e inquietudes, de cara a futuras
guías de estudio o mejoras en la enseñanza de la asignatura. Saludos.
Así ofrece a los futuros profesionales los fundamentos teóricos y metodológicos básicos
para una adecuada comprensión del desarrollo histórico de los procesos de producción y
distribución de la comunicación pública, sus mecanismos de regulación y principales
problemas contemporáneos relativos a ello.
Se favorecerá una reflexión contextualizada de los temas impartidos en relación con los
desafíos y retos del sistema de comunicación pública en Cuba.
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Sistema de Conocimientos
Sistema de Habilidades
En el tratamiento de los temas, se propone un abordaje de los asuntos que resultan más
importantes en los debates contemporáneos sobre la producción y distribución de la
comunicación pública y sus implicaciones teóricas, y sociales. Se sigue la lógica
siguiente: abordaje de los problemas, su desarrollo histórico en relación con los
entornos socioeconómicos concretos en que aparecen, las corrientes y escuelas dentro
del campo académico de la comunicación que los han abordado y los debates actuales
sobre los mismos.
(…)
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Asimismo, se atenderá al manejo riguroso por parte del estudiante de los principales
sistemas conceptuales y categoriales en su relación con los procesos de producción y
distribución de la comunicación pública.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Al finalizar el estudio de este tema deberás ser capaz de desarrollar las siguientes
habilidades:
AUTOEVALUACIÓN:
1. ¿Cuáles son a tu juicio los retos que debe enfrentar el comunicador social cubano,
teniendo en cuenta las condiciones actuales en el contexto nacional de la Actualización
del Modelo Económico?
Recuerda realizar los apuntes necesarios durante la lectura a los materiales que se te
recomiendan, siguiendo los propios métodos que te resulten más cómodos y
provechosos de cara al aprendizaje de los contenidos. Y una vez culminado el estudio,
podrás realizar las actividades de autoevaluación que se te proponen para determinar si
estás preparado o debes estudiar un poco más, con vistas a la evaluación final de la
asignatura.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Grandi, R. (1995). Los estudios culturales: entre texto y contexto, culturas e identidad.
(Fragmento del libro Texto y contexto en los medios de comunicación,
Barcelona: Bosch).
Muñoz, R., y Nápoles, E. (s/f). ¿Qué son los estudios culturales? (Material didáctico,
Facultad de Comunicación Social, Universidad de La Habana).
Al finalizar el estudio de los contenidos concernientes a este tema, deberás ser capaz de
cumplir con dos habilidades esenciales:
Cabe precisarte que la bibliografía básica aparece dividida en dos carpetas: 01 Escuela
de Frankfurt y 02 Estudios Culturales, bajo el criterio de facilitarte el proceso de
lectura y aprendizaje. Cada una de ellas, como podrás apreciar, agrupa una serie de
textos pertenecientes –o referidos– a varios de los autores y aportes de las dos corrientes
teóricas que serán objeto de estudio en el tema.
Y aunque el modo en que consultes los textos queda sujeto a tu iniciativa, te sugerimos
un orden de lectura que podría contribuir a una mejor organización mental de los
contenidos y conceptos abordados en la literatura proporcionada, así como a una
comprensión más coherente y acabada del tema.
Muñoz, R., y Nápoles, E. (s/f). ¿Qué son los estudios culturales? (Material didáctico,
Facultad de Comunicación Social, Universidad de La Habana).
Grandi, R. (1995). Los estudios culturales: entre texto y contexto, culturas e identidad.
(Fragmento del libro Texto y contexto en los medios de comunicación,
Barcelona: Bosch).
AUTOEVALUACIÓN:
1. Diga si son Verdaderos (V) o Falsos (F) los siguiente enunciados. Justifique su
respuesta en cada caso.
____ Uno de los rasgos distintivos de los Estudios Culturales Ingleses estriba en haber
desarrollado una vasta producción científica bajo los preceptos de dos paradigmas que
permitieron analizar del mismo modo, y bajo las mismas concepciones, a los procesos
culturales y comunicativos de las sociedades contemporáneas.
2. Explique cuáles son las principales diferencias que desde el punto de vista conceptual
establece la Escuela de Frankfurt en torno a los conceptos de Cultura de Masas e
Industria Cultural.
A) Compare dicha concepción del término Cultura de Masas, con la obra y los
presupuestos teóricos de otras corrientes y autores como los Estudios Culturales y la
teoría culturológica de Edgard Morin.
B) Exponga con sus palabras y a través de ejemplos cómo se configuran actualmente los
procesos de producción y reproducción cultural en Cuba, qué instituciones intervienen y
por qué.
TEMA III. ESTUDIOS SOBRE LA ECONOMÍA POLÍTICA
CRÍTICA DE LA COMUNICACIÓN Y LA CULTURA
Recuerda que para la comprensión de cada tema, te sugerimos realizar todos los apuntes
que consideres necesarios, además de intencionar la consulta a los materiales en función
de los objetivos y habilidades que se te demanden. Y que luego, te proponemos un
grupo de actividades para que reproduzcas y analices los contenidos del tema, y saques
conclusiones acerca del aprendizaje de los mismos, así como de tu preparación con
vistas a la evaluación final de la asignatura.
3.2. Principales escuelas y autores insertados en los debates generados desde esta
disciplina. Presupuestos y contribuciones teóricas de cada una al campo
científico de la Comunicación.
Bolaño, C. (2006). Tapando el agujero negro. Para una crítica de la Economía Política
de la Comunicación. CIC Cuadernos de Información y Comunicación, 11, p. 47-
56.
Mattelart, A., y Dorfman, A. (1972). Para leer al Pato Donald: comunicación de masa
y colonialismo. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.
Miller, T. (2009). From Creative to Cultural Industries. Not all industries are cultural,
and no industries are creative. Cultural Studies 23, (1), p. 88-99.
Murdock, G. (2006). Los agujeros negros del marxismo occidental: Respuesta a Dallas
Smythe. CIC Cuadernos de Información y Comunicación, 11, p. 11-22.
Al concluir el estudio de este tema deberás ser capaz de desarrollar las siguientes
habilidades:
Haz todos los apuntes que consideres necesarios durante la lectura y ten en cuenta para
el análisis, las ideas que leíste de autores como Francisco Sierra y Enrique Sánchez
Ruiz, que pertenecen a las escuelas española y latinoamericana, respectivamente.
Miller, T. (2009). From Creative to Cultural Industries. Not all industries are cultural,
and no industries are creative. Cultural Studies 23, (1), p. 88-99.
Murdock, G. (2006). Los agujeros negros del marxismo occidental: Respuesta a Dallas
Smythe. CIC Cuadernos de Información y Comunicación, 11, p. 11-22.
Murdock, G. (2006). Bajo la playa, los adoquines: Mercancías, Consumismos,
Contradicciones. CIC Cuadernos de Información y Comunicación, 11, p. 31-46.
Mattelart, A., y Dorfman, A. (1972). Para leer al Pato Donald: comunicación de masa
y colonialismo. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.
Bolaño, C. (2006). Tapando el agujero negro. Para una crítica de la Economía Política
de la Comunicación. CIC Cuadernos de Información y Comunicación, 11, p. 47-
56.
AUTOEVALUACIÓN:
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
García Canclini, N. (s/f). La educación debe asumir una complejidad que antes no
existía.
Medina, I. (1995). Desde el Otro Lado: Una Aproximación Teórica a los Estudios
Latinoamericanos sobre la Recepción de la Comunicación de Masas. (Tesis de
Pregrado), Facultad de Comunicación, Universidad de La Habana, Cuba.
Los objetivos por los cuales deberás encaminar tu estudio del presente tema son:
Con vistas a lograr estos propósitos, se te propone consultar primero las presentaciones
de Power Point del tema y luego comenzar la lectura de la bibliografía básica por los
siguientes cinco textos. Ellos te darán una visión acabada del rumbo tomado por la
investigación latinoamericana en Comunicación desde sus orígenes.
Medina, I. (1995). Desde el Otro Lado: Una Aproximación Teórica a los Estudios
Latinoamericanos sobre la Recepción de la Comunicación de Masas. (Tesis de
Pregrado), Facultad de Comunicación, Universidad de La Habana, Cuba.
Martín Barbero, J. (1991). Recepción: Uso de Medios y Consumo Cultural.
Ahora bien, en aras de pulir este último aspecto y cumplir además con los otros
objetivos del tema, también se te recomienda leer los siguientes materiales:
García Canclini, N. (s/f). La educación debe asumir una complejidad que antes no
existía.
Con estos seis textos, tendrás de tu lado una concepción teórica más actualizada de los
vínculos existentes entre Comunicación y Desarrollo; perfecta para complementar tus
apuntes iniciales del tema y comprender de modo más profundo la centralidad de los
procesos comunicativos y culturales en cualquier alternativa de transformación social.
No obstante, recuerda también tomar nota de las dudas que puedan asaltarte durante la
consulta de los textos y acudir de paso a la bibliografía complementaria, para
profundizar en el tema y prepararte más de cara a la evaluación final de la asignatura.
AUTOEVALUACIÓN:
2. Explique a partir de las lecturas realizadas por qué los modelos difusionistas en el
campo de la comunicación latinoamericana han sido y continúan siendo incapaces a la
hora de impulsar un desarrollo regional sostenible y autónomo. Diga qué modelo(s) se
propone(n) como alternativa(s) favorable(s) al desarrollo y argumente por qué.
TEMA V. LAS REFLEXIONES TEÓRICAS Y POLÍTICAS
ACERCA DE LOS SISTEMAS DE REGULACIÓN Y
AUTORREGULACIÓN DE LOS MEDIOS
Conocer del debate actual en torno a los procesos de regulación y autorregulación de las
comunicaciones resulta indispensable con vistas a concebir una labor de los periodistas
y comunicadores sociales más comprometida con los públicos y con los valores y
normas propios de su campo profesional. Este tema te propone algunas claves históricas
y teórico-conceptuales para la comprensión del asunto y de las dinámicas actuales que
rigen los procesos de regulación y autorregulación en varios países de América Latina.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Vidal, J. R. (2013). El derecho a la comunicación: del informe Mac Bride a las actuales
políticas y legislaciones en comunicación latinoamericanas. Conferencia
magistral presentada en VII Encuentro Internacional de Investigadores y
Estudiosos de la Información y la Comunicación, Palacio de Convenciones, La
Habana, Cuba.
Al concluir el estudio del presente tema deberás ser capaz de cumplir con los siguientes
objetivos:
A continuación, los siguientes dos textos te brindarán una panorámica histórica del
debate sobre la regulación en las comunicaciones, desde el Informe MacBride hasta el
presente.
Vidal, J. R. (2013). El derecho a la comunicación: del informe Mac Bride a las actuales
políticas y legislaciones en comunicación latinoamericanas. Conferencia
magistral presentada en VII Encuentro Internacional de Investigadores y
Estudiosos de la Información y la Comunicación, Palacio de Convenciones, La
Habana, Cuba.
Resulta preciso añadir que si bien en estos textos podrás encontrar elementos necesarios
para darle cumplimiento a los tres primeros objetivos del tema, te sugerimos acudir
también a la bibliografía complementaria para un análisis más completo de las nuevas
políticas y legislaciones latinoamericanas de comunicación. Allí encontrarás muchas
referencias actualizadas en torno a este asunto, además de las propias leyes a las que se
hace referencia.
Así pues, y para concluir el tema, te proponemos la lectura de los siguientes tres textos:
En este último, deberás leer desde el epígrafe titulado 3. Las fuentes periodísticas (p.
113) hasta el final del libro.
AUTOEVALUACIÓN:
Recuerda tomar todas las notas necesarias de cara al aprendizaje de los contenidos del
tema, además de anotar las dudas que tengas para su posterior aclaración en consulta
con los profesores de la asignatura.
6.2. Matrices teóricas, rasgos, disciplinas y áreas del conocimiento desde las que
se investiga en Comunicación.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Saladrigas, H., Piedra, Y., Olivera, D., Tembrás, R., Salas, J. L., y Benítez, L. (2015).
Comunicación Social en Cuba. CD Multimedia, La Habana: Citmatel, ISBN:
978-959-237-548-2.
Somohano, A. (2015). Debate teórico-conceptual, confrontación histórica y supuestos
de partida de una política pública de comunicación para el contexto cubano.
ALCANCE Revista Cubana de Información y Comunicación, 4(8), p. 43-71.
Ahora bien, atendiendo a la importancia del tema y a lo compleja que puede resultar su
comprensión, por tratarse de un acercamiento preliminar y en revisión constante, te
proponemos como en instantes anteriores un orden de lectura que podría contribuir a la
consecución de las metas y habilidades antes enunciadas.
En ese sentido, y con vistas al desarrollo del primer objetivo, sería provechoso iniciaras
con la exploración de los contenidos de la multimedia Comunicación Social en Cuba,
especialmente con aquellos relativos a la línea de tiempo y mapas en cada una de las
aristas allí identificadas.
Saladrigas, H., Piedra, Y., Olivera, D., Tembrás, R., Salas, J. L., y Benítez, L. (2015).
Comunicación Social en Cuba. CD Multimedia, La Habana: Citmatel, ISBN:
978-959-237-548-2.
Una vez concluida la consulta de la multimedia, podrías continuar con la lectura de los
siguientes artículos, respetando el orden siguiente:
Al terminar la lectura, revisa nuevamente los mapas y esquemas que elaboraste por el
camino y consérvalos, de cara a la evaluación final de la asignatura.
AUTOEVALUACIÓN: