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    2 Actividad 3 Proponemos Acciones para La Recuperación Del Suelo Agrícola

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    Hugo Rueda Carbajal
    El documento describe un plan de aprendizaje para estudiantes de primaria en el colegio San Juan de Yanamuclo. El plan busca que los estudiantes exploren el problema de la anemia en su comunidad, reconozcan sus causas, y propongan acciones para prevenirla. Las actividades se enfocarán en analizar la vulnerabilidad de la comunidad ante la degradación del suelo agrícola y generar propuestas para proteger y recuperar el suelo agrícola local.

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    2 Actividad 3 Proponemos Acciones para La Recuperación Del Suelo Agrícola

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    Hugo Rueda Carbajal
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    El documento describe un plan de aprendizaje para estudiantes de primaria en el colegio San Juan de Yanamuclo. El plan busca que los estudiantes exploren el problema de la anemia en su comunidad, reconozcan sus causas, y propongan acciones para prevenirla. Las actividades se enfocarán en analizar la vulnerabilidad de la comunidad ante la degradación del suelo agrícola y generar propuestas para proteger y recuperar el suelo agrícola local.

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    2 ACTIVIDAD 3 PROPONEMOS ACCIONES PARA LA RECUPERACIÓN DEL SUELO AGRÍCOLA (1)

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    DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN

    UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CONCEPCIÓN


    I.E SAN JUAN – YANAMUCLO
    “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
    PASIÓN POR SER COMPETENTE Y FORMAR COMPETENTES

    PLANIFICADOR DE UNIDAD
    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°8
    TITULO: Promovemos la salud como un bien de todos

    I.DATOS INFORMATIVOS:

    UGEL: Concepción
    Institución Educativa: San Juan de Yanamuclo
    Área Curricular: Ciencias Sociales
    Ciclo: VI
    Grados: 1ro y 2do
    Periodo de ejecución: 4 semanas
    Fecha: 18/10/21 al 12/11/21
    Docente: Narciza Fabián De la Cruz

    SITUACIÓN:
    Actualmente, en el Perú, alrededor del 40,1 % de los niños menores de 3 años sufren de anemia. Otra
    cifra a tener en cuenta es la de adolescentes gestantes que también padecen esta enfermedad. Asimismo,
    la Organización Panamericana de la Salud expresa que la anemia tiene consecuencias graves para la salud
    física y mental de la persona, así como para su desarrollo. ¿Te has preguntado por qué en nuestro país
    existe un alto índice de anemia? ¿Sabes cómo se produce? Para obtener respuestas, es necesario explorar
    el problema de la anemia y reconocer si en nuestra familia o comunidad se presenta ese riesgo de salud,
    para luego -desde nuestro rol de estudiantes- ayudar a prevenirla. Ante esta situación, ¿qué acciones
    podríamos promover para prevenir la anemia en nuestra familia o comunidad?

    ACTIVIDAD 3 PROPONEMOS ACCIONES PARA LA RECUPERACIÓN DEL SUELO AGRÍCOLA


    fecha: 01/11/21 al 05/11/21
    PROPÓSITOS: En esta actividad, analizarán la vulnerabilidad de su comunidad respecto a la degradación del suelo
    agrícola a partir de reconocer algunos problemas relacionados con esta problemática y analizar el concepto de
    inseguridad alimentaria. Con esa base, elaborarán propuestas de acción para recuperar el suelo agrícola en su
    comunidad o región.
    Estándar de la competencia:
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ CRITERIOS Instrumento PRODUCTO
    PRECISADOS de
    evaluación
    Gestiona Gestiona Actividad 2 Elabora propuestas de acción para Lista de cotejo Escribe acciones
    responsablemente responsablemente el Comprendemos la proteger y recuperar el suelo agrícola que podemos hacer
    el espacio y el espacio y ambiente al problemática de la disminución del en su comunidad o región. para proteger
    ambiente. realizar actividades espacio agrícola. nuestro suelo
    •Comprende las orientadas al cuidado Actividad 3 agrícola
    relaciones entre los de su localidad, Proponemos acciones para la
    elementos considerando el recuperación del suelo agrícola.
    naturales y cuidado del planeta.
    sociales. Compara las causas y
    •Maneja fuentes de consecuencias de
    Información para diversas situaciones a
    comprender el diversas escalas para
    espacio geográfico proponer medidas de
    y el ambiente. gestión de riesgos.
    • Genera acciones Explica cambios y
    para permanencias en el
    conservar el espacio geográfico a
    ambiente local y diferentes escalas.
    global. Explica
    conflictos
    socioambientales
    y
    DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN
    UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CONCEPCIÓN
    I.E SAN JUAN – YANAMUCLO
    “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
    PASIÓN POR SER COMPETENTE Y FORMAR COMPETENTES
    territoriale
    s
    reconociendo sus
    múltiples dimensiones.
    Utiliza información y
    diversas herramientas
    cartográfic
    as y
    socioculturales para
    ubicar y orientar
    distintos elementos del
    espacio geográfico y el
    ambiente,
    incluyéndose.
    Comprendemos el
    rol del Estado para
    alcanzar el bienestar
    familiar.

    Transversal: •Establece su meta de aprendizaje


    gestiona sus reconociendo la complejidad de la tarea
    aprendizajes de y sus
    forma autónomo potencialidades personales.
    •Organiza las tareas que realizará
    basándose en su experiencia previa y
    considerando las estrategias,
    los procedimientos y los recursos que
    utilizará.
    • Toma en cuenta las
    recomendaciones que otros le hacen
    llegar (docente y
    compañeros) para realizar los ajustes y
    mejorar sus actuaciones, mostrando
    disposición a los posibles cambios.
    Se desenvuelve en Incentiva la gestión autónoma del
    entornos virtuales aprendizaje
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