___________________________________________________________________________

Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
C 2 2.4 Lee textos Lectura de Elige - Explica la “L - Leen el texto “Mi maestra” - T - E
con imágenes, textos a libremen- relación que O - Interrogan el texto extos xamen
vocabulario y partir de te textos existe entre S - L escrito
¿Cuál es el título?
estructuras imágenes. de su dibujo y el texto etras - P.
sencillas interés y que lee M ¿A quién está dedicada la
móviles objetiva
(poemas, disfruta A poesía?
- Lee textos cortos - Fi - P.
cuentos, etc.) de leerlos sin deletreo E ¿Qué día se celebra al
chas de
S maestro?
- Lee textos practicas desarrollo
T - Escriben en su cuaderno la
respetando - D
R poesía
signos de ibujos
O - Observan y encierran en el
puntuación
S texto la letra “y”, reconocen
3 3.4 Escribe sus Conectores Se - Usa el conector
“y” para unir que se usa como enlace
textos utilizando interesa E entre dos palabras
conectores por palabras y frases D
cronológicos que conocer y - Emplea U - Escriben algunas oraciones
apoyen la producir conectores para C como:
secuencia lógica libremen- relacionar A Me enseñas y me educas
de los mismos: te palabras N Con alegría y sin temor
ahora, después, diversos apropiadamente - Forman oraciones
finalmente. tipos de - Escribe textos C iconoverbales utilizando el
textos cortos usando O conector “y”
conectores. N
- Encierra en el texto la letra
“y”
A
M - Leen y colorean la sílabas
O con “y”
R - Responden
¿Quién es Yuyito?
A ¿Cómo era el yo-yo?
¿Cuándo compró el yo-yo?

I-Julio 36
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Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
L - Forman palabras con letras
O móviles acompañadas de sus
S dibujos

N
I
Ñ
O p a y a s o y e m a
S

- Escribe - Une oraciones correctamente

3 3.1. Produce Propósitos Demues- P
textos en para tra oraciones y E - Forma palabras y escríbelas.
situaciones escritura seguridad textos de manera R Usa la clave de los números
comunicativas y clara y coherente U - Crean rimas como - Tr
- Fi
identificando: a confianza - Crea textos A abajo
Mi señorita La profesora chas
quién,que y para al escribir breves según el N come yuquita es habladora individual
qué escribe. propósito O - C
- P.
La comunica- establecido. S - Describe a su maestra artulina
objetiva
ción: elementos delgada buena y cariñosa
- T
extos
ojos grandes alta
- Fi
guras
- Crean acrósticos
M ….
A…
E…
S…
T…
R…
O…

I-Julio 37
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Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
PS 1 1.2.3. Describe Función de Demuestr - Explica el rol que - Observan imágenes de la - L - P.
las funciones de los a respeto cumple el labor que cumple la maestra áminas objetiva
las personas que miembros hacia sí maestro en la - Comentan acerca de la labor - T - P.
laboran en la de la mismo y escuela que cumple su maestro(a) extos de
escuela. escuela hacia las - Valora el rol que apareami-
- C
Guía por el
camino de la Nos ayuda cuando
otras realiza su
verdad y el no entendemos
ento
conocimiento la explicación
artulinas
personas. maestra.
Enseña a leer
ROL DEL
MAESTRO
- Pl
y escribir Orienta por el
camino de la
umones
justicia

Enseña a
dar amor a
los demás

A 1 1.3 Representa Dibujo y Se interesa - Expresa sus - Dibujan a su maestra y - C

formas, objetos y pintura por emociones a adornan creativamente. olores
personajes de su descubrir través del dibujo Mi maestra se llama: ______
entorno a través sus - Dibuja a su _______________________
del dibujo, posibilidade maestra
pintura, collage, s expresi- creativamente
modelado y vas como - Pegan en su cuaderno
- Colorea
construcción. parte de su
combinando
autoapre-
colores
cio
ER 1 1.4. Acepta el Jesús es - Imita a Jesús - Observan la lámina de Jesús - L - P.
amor de Dios nuestro siendo un buen con sus discípulos áminas de
expresado en la hermano amigo - Describen la lámina - Bi desarrollo
venida de Cristo - Expresa las blia - P.
- Interrogan
como Salvador. enseñanzas de de
¿Cómo llamaban a Jesús sus - R
Jesús en forma ecursos completa-
discípulos?
oral humanos ción
¿Por qué lo llamaban
maestro?

I-Julio 38
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Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
- Identifican a Jesús como el
gran Maestro
- Rezan el Padre Nuestro
CA 3 3.9. Identifica las El suelo: - Menciona las - Observan el jardín de su I.E. - V - P.
características - Tipos características y otros espacios aso de
de diferentes - Caracte- del suelo con ¿Por qué en algunos lugares - A desarrollo
tipos de suelo de rísticas seguridad hay plantas y en otros no? gua - P.
su localidad: - Clasifica los tipos ¿Qué suelo es propicio para - Fi de
color, olor, de suelo por su competició
sembrar? cha
retención de utilidad n
agua y aire para ¿Cómo podemos cuidar los - L
- Señala la suelos? ámina - P.
su uso de
importancia del
productivo. - Realizan experimentos para
suelo en la vida apareami-
comprobar el tipo de suelo y
de las plantas y ento
sus características
animales
- Completan un esquema del
- Clasifica los tipos
suelo, mediante lluvia de
de suelos por su
ideas
utilidad
- Observan dibujos acerca del
cuidado de los suelos y
escribe una oración
- Responde:
¿Qué tipo de suelo es
apropiado para la
agricultura?
¿Dónde encontramos suelo
arenoso?
M 1 1.6. Interpreta, - Valor - Escribe números - Ubican los números del 0 al - T - P.
codifica y posicional menores a 100 20 en el TVP ablero de objetiva
representa un en correctamente valor

I-Julio 39
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Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
número natural números - Representa 10 + 5 15 D U posicional - P.
de hasta dos de hasta números 1 5 quince
- J de
dígitos. 2 cifras: naturales usando - Completa uegos ejecución
unidades material concreto P.
+1 +1 +1 +1 - P -
y decenas - Ubica números de
28 29
apelógrafo
- Números de 2 cifras en el s desarrollo
naturales tablero de valor +1 +1 +1 +1 - Pl
menores posicional umones
a 100 35 36
- Li
- Lectura y bro de M.
-1 -1 -1 -1
escritura
- Valor 44 43
posicional - Rodeo el número mayor
- Señala los datos
1.9. Resuelve - Proble-
de un problema 7 13 17
problemas de mas de
adición de adecuadamente - Rodeo el número menor y
adición
números - Halla la solución ordena
naturales con de problemas a
resultados de través de la 3 12 8
hasta dos cifras. suma con
números 3
- Emite su
respuesta - Escribe el anterior y posterior
coherentemente 13
- Resuelven sumas y
problemas
EF 3 3.1. Identifica y - Los Disfruta - Participa en - Realizan ejercicios de - L - Li
practica reglas juegos participan juegos calentamiento muscular ámina sta de
en diferentes do en el respetando alrededor del campo
I-Julio 40
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Téc. e
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inst.
tipos de juegos - Normas juego reglas - Participan en el juego “Balón - P cotejos
en equipo. sencillas establecidas torre” elotas
- Acepta con * Trazan en el campo círculos - C
naturalidad el y se forman en equipos de 3 onos
hecho de ganar y niños - S
perder un juego * Se coloca un niño en el ogas
- Disfruta con la círculo
práctica de * Gana el equipo que lleve
juegos la más pelotas a manos del
integración con capitán.
sus compañeros
PS 2 2.1.1. Identifica y Ubicación - Ubica los cuatro C - Observan el mapa del Perú - L - E
utiliza puntos de de lugares puntos O - Comentan acerca de lo áminas scala de
referencia utilizando cardinales en el N observado - Fi estimaci-
espacial en el puntos de espacio O chas ón
¿Por qué está dividido
contexto donde referencia C P.
- Ubica lugares en nuestro mapa en 4 partes? - C -
vive y reconoce de su mapas usando I objetiva
¿Qué representa cada una olores
nociones entorno los puntos E P.
temporales inmediato N de estas partes? - Pl -
cardinales como umones de
básicas. referencia D - Colorean el dibujo MI PERU
desarrollo
O - Comentan - P
- Localiza lugares apelógrafo
en mapas ¿Serán iguales las
L s
usando nociones costumbres, vestimentas,
A comidas, idiomas y creencias
espaciales.
S de todas las personas
2.1.3. Identifica y - Regiones - Diferencia en el
valora las naturales mapa del Perú R - Averiguan a que región
regiones del Perú: las cuatro I pertenecen sus padres y
naturales del mar, regiones Q abuelos
Perú. costa, - Menciona las U - Colorean el mapa del Perú
sierra y características E con las características

I-Julio 41
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Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
selva de cada región Z propias de cada región y
- Recursos del Perú. A pegan en sus cuadernos
naturales - Establece S - Completa con las palabras
semejanzas y del recuadro las frases
diferencias de N
- Escribe la letra en el número
las regiones en A
que corresponda según la
cuadros T
clave y descubre en qué
comparativos U
región vive cada niño.
R
A - Observan una lámina “Así es
L mi país” y colorean
E - Comentan acerca de las
S riquezas culturales que tiene
el Perú
D - Observan la vestimenta de
E los niños y unen
correctamente
M - Recortan y pegan figuras
I para reconocer las
vestimentas y danzas del
P país
A
T - Comentan acerca de las
R fiestas tradicionales que
I celebramos los peruanos
A
A 2 2.1. Observa y Paisajes - Describe las - Dibujan las comidas típicas - Fi - Tr
describe las naturales y expresiones de nuestro país. cha abajos
características culturales artísticas de los - Comentan acerca de los - C manuales
visuales, de mi antiguos lugares turísticos que hay en olores
sonoras y localidad peruanos el país - L
cinéticas (de
I-Julio 42
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Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
movimiento) de - Nombra lugares áminas
elementos turísticos del
naturales y Perú
objetos de su
entorno
C 1 1.4 Se expresa Ejercicios Practica - Recita poesías - Leen y aprenden a recitar la - L - P.
con de un cortas usando su poesía “Mi patria” ámina objetiva
pronunciación, entonación, diálogo expresión - Interrogan - P - P.
entonación y pronunciaci abierto y corporal apelógrafo de
¿Qué tipo de texto es?
gestos ón. respetuos - Expresa sus
¿Cómo es mi patria? - Pl desarrollo
adecuados de Poesías o emociones umones
acuerdo con las utilizando el ¿Qué encontramos en la
situaciones. movimiento costa?
corporal ¿Qué encontramos en la
selva?
¿Qué encontramos en la
sierra?
- Extraen palabras motoras:
Grandes trigales guaneras
- Construyen palabras con
letras móviles
- Completan oraciones
3 3.2. Expresa con Técnicas Se - Escribe sus correctamente
claridad las de interesa ideas a través
- Leen el texto y subrayan
ideas en el texto expresión por del dibujo - L - P.
palabras con gue y gui
que escribe, conocer y - Manifiesta con etras objetiva
siguiendo una producir - Completan palabras con móviles
claridad sus - P.
secuencia. librement ga/go/gu/gue/gui
escritos - Fi de
e - Subraya palabras con güe chas desarrollo
- Escribe textos
diversos -güi
coherentemente
tipos de
I-Julio 43
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Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
texto. que demuestren - Rodean palabras con güe-güi
sus sentimientos - Comentan
¿En qué mes celebramos
fiestas patrias?
- Construyen su respuesta con
letras móviles
j u l i o

ju - li - o
- Unen palabras que dicen lo
mismo
- Completa con lo que significa
o refiere
- Completa la oración con la
palabra adecuada
- Escucho y rodeo la letra “j”
2 2.3 Formula y Pautas Muestra - Manifiesta su
comprueba la para opinar una - Responden a interrogantes
opinión de los
hipótesis sobre a favor y en actitud de comprensión lectora:
personajes de un
el contenido de contra del crítica texto ¿Qué hizo Julia?
un texto corto. acento o frente a - Explica ¿Quién era el dueño del - Fi - P.
mensaje y diversos mensajes de los conejo? cha de objetiva
de la forma textos textos con ¿Qué pasó con el conejito? lectura - P.
que tiene que lee claridad - P de
un texto apelógrafo ejecución
- Compara
acciones de los - Pl
personajes del umones
texto leído
A 1 1.3. Representa Collage Aprecia - Observa trabajos - Observan el mapa del Perú e - P - Tr
I-Julio 44
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Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
formas, objetos y sus con collage identifican las 4 regiones: apel abajos
personajes de su posibilida señalando el costa, sierra, selva y mar sedita manuales
entorno a través des de material usado peruano - G
del dibujo, expresión para su - Con bolitas de papel sedita oma
pintura, collage, y las de elaboración rellenan el mapa del Perú - Ti
modelado y sus
- Confeccionan sus títeres jeras
construcción. compañe-
representativos de cada - Fi
ros
región. cha
CA 2 2.4. Clasifica Las plantas Reconoce - Reconoce la - Observan láminas acerca de - L - P.
animales y la diversidad de las plantas de nuestro país áminas gráfica
plantas de su importanc plantas según el - Escriben las plantas de la - Fi - P.
localidad por sus ia de los lugar donde costa, sierra y selva guras de
características. seres viven acompañadas con su dibujo. apareami-
- P
vivos y - Valora la ento
apelógrafo
propone diversidad de s
cómo hábitats del Perú
cuidarlos - Pl
umones
M 1 1.6. Interpreta, - Valor - Escribe números - Escriben la numeración hasta - Fi - P.
codifica y posicional naturales el 100 y realizan la cha objetiva
representa un en menores a 100 representación gráfica - C - P.
número natural números correctamente - Completan los números en hapitas de
de hasta dos de hasta - Representa forma ascendente y apareami-
- P
dígitos. 2 cifras: números descendente ento
alitos
unidades naturales - Escribe el número antes y - T
y decenas empleando después ablero de
- Números material concreto valor
- Marca el número que no
naturales - Ubica números posicional
pertenece a la serie
menores de dos cifras en
a 100 - Resuelve
el TVP

I-Julio 45
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Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
- Lectura y 50 + 1 = ____
escritura - Escribe la equivalencia en
- Valor unidades
posicional 6D 2U ____
5D 7U ____
- Escribe los números
naturales y realizan la
representación gráfica
- Une puntos y forman una
figura.
ER 1 1.2. Reconoce Agradece a - Agradece a Dios - Escuchan la cita bíblica - Bi - P.
que todo lo que Dios por el mediante (Mateo 6,6) Jesús nos blia objetiva
existe: la regalo de la oraciones enseña a orar con sencillez, - L - P.
naturaleza, los naturaleza - Reconoce que confianza y amistad ámina de
seres y todo el realizamos - Oramos: trabajando, rezando ejecución
- Pl
universo han oración en las y cantando umones
sido creados por cosas más
Dios. - P
pequeñas que apelógrafo
hacemos.
EF 2 2.4. Experimenta Actividades Participa - Ejecuta - Realiza ejercicios para - C - Li
su propio ritmo rítmicas activame movimientos mejorar sus habilidades, onos sta de
en actividades sencillas: nte en las siguiendo el destrezas y expresión - P cotejos
rítmicas rondas tareas de ritmo corporal elotas
sencillas. movimien - Crea rondas - Lanzan pelotas para que - P
to sencillas y las pasen entre las piernas de andere-
ejecuta los compañeros tas
coordinadamente - Lanza la pelota hacia un aro - Si
colocado en el suelo lbatos
- Culminada la sesión

I-Julio 46
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Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
practican hábitos de higiene
PS 2 2.2.2. Identifica y - Hechos y Expresa - Explica las L - Observan las ilustraciones y - L - P.
aprecia personaje su etapas más O completan las ideas ámina Observaci
personajes s de la aprecio importantes de la S - Comentan - Fi ón
representativos y historia por los historia del Perú chas - P.
¿Quiénes fueron los primeros
hechos del Perú personaje en forma sencilla A objetiva
habitantes de nuestra patria? - Li
significativos de - Primeros s más - Valora los N
¿Quiénes habitaron bro de PS - P.
la historia del pobladore represent hechos más T
Perú. ativos de I después? - Vi de
s significativos de deos apareami-
la historia la historia G ¿Podemos aprender la
- Culturas ento
del Perú peruana U historia de nuestra patria?
incas
O - Construyen una linea de
- Conquista - Asocia
S tiempo de la historia de
personajes de la
- Independ nuestra patria.
historia del Perú
encia P
con acciones
E
Hombres Culturas Cultura Invasión Emancipa- República

- Personaje que realizan.

primitivos Preincas Inca española ción y actualidad

s R
U - Escuchan un breve relato de
represent
A cada etapa de nuestra patria
ativos de
la historia N - Dialogan sobre la época pre-
del Perú: O inca e inca
Manco S - Comentan sobre los
Capac, momentos más importantes
José de H de la historia
San I * Fundación del imperio
Martín C incaico
I
E * Llegada de los españoles al
R Perú
O * Conquista del Perú
N * El Virreynato

I-Julio 47
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Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
* La independencia
- Proclama - Relata U - Identifican a Don José de
2.2.3. Reconoce ción de la Demuestr acontecimientos N San Martín como el libertador
los símbolos Independ a aprecio de la A del Perú
patrios como y respeto - P.
encia Independencia - Escuchan la historia de
expresión de por los P - L de
- Símbolos del Perú con creación de los símbolos
nuestra identidad símbolos A áminas desarrollo
patrios: claridad patrios: La bandera, el
nacional. patrios T - Fi - P.
escudo - Identifica y escudo nacional y el himno
R chas de
nacional, señala los nacional. completa-
I - P
bandera e símbolos patrios ción
A apelógrafo
himno - Narra
s - P.
acontecimientos G de
de la creación de - P
R ejecución
la bandera A apel lustre
- Describe el N - G
escudo con D oma
seguridad E

A 1 1.6. Entona y Canciones - Entona - Confecciona un libro del - P - O

acompaña canciones tiempo apelógrafo bservació
canciones, usando - Recortan y arman el escudo - Pl n
rondas y cuentos movimientos nacional umones
sonoros - Acompaña - Entonan canciones a nuestra - R
percutiendo melodías usando patria como: Mi Perú, Contigo adio
sonidos con su instrumentos Perú
propio cuerpo y
objetos sonoros
del entorno
C 2 2.7 Reconoce - Ideas Muestra - Señala los - Leen la leyenda de Manco - Li - P.
los personajes e principa- una personajes en Capac y Mama Ocllo y bros objetiva

I-Julio 48
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Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
ideas principales les actitud los textos que colorean - P - P.
de un texto al - Identifica- crítica lee - Interrogan el texto apelógrafo de
leerlo. ción de frente a - Menciona s apareami-
¿A quiénes mando el dios
persona- diversos acciones que Sol? - Fi ento
jes textos realizan los chas
que lee ¿De qué lugar salieron?
personajes
comparándolas ¿Para qué los mandó el dios
Sol?
- Identifica
acciones y - Dramatizan la leyenda
personajes a - Extraen palabras motoras
partir de indicios Hijos Huanacaure
dados Poncho historia
- Escriben palabras parecidas
y las relacionan

Hipopótamo

Hueso

Hoja

- Escriben el texto el hipopóta-

3 3.1. Produce Propósitos Demuestr - Escribe
para oraciones y mo y el hada, encierran la
textos en a
escritura textos de manera letra “h”
seguridad
I-Julio 49
___________________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________________

Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
situaciones y clara y coherente - Descubre y escribe el nom- - L - P.
comunicativas confianza - Crea textos bre y coloca su diminutivo etras de
identificando: a al escribir breves según el móviles desarrollo
S O
quién, que y para propósito HUESO HUESITO
- Fi - P.
E H
qué escribe. establecido U chas objetiva
La comunicación: - Pi - P.
elementos - Crean oraciones y aprenden
zarra de
una rima
- Ti apareami-
- Construyen con letras ento
zas
móviles la frase
f e l i c e s f i e s t a s
- C
artulinas
- Juegan a encontrar nuevas
palabras
- Resuelven el crucigrama y
encuentran la palabra
escondida
- Completan pupiletras
- Escribe dos oraciones con
las siguientes palabras
- Marca la palabra que
significa los mismo
FO TO FO C A R ETRATO L A M IN A

CARRO AU TO R UEDA TR EN

SO FA S IL L O N S IL L A BAN CO

- Escribe la palabra que

significa lo mismo
Bonito: ________

I-Julio 50
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Téc. e
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inst.
Pelota: ________
CA 2 2.3. Reconoce Animales Respeta y - Nombra a los - Observan una lámina de los - L - P.
las diferentes nativos de protege a animales nativos animales que hay en cada áminas gráfica
plantas y su localidad los seres de su localidad y región de nuestro país y - Fi - Fi
animales nativos vivos y región colorean guras cha de
de su localidad. sus - Nombra - Comentan análisis
- P
hábitats animales nativos ¿Qué animales viven en la apeló-
de cada región costa, sierra y selva? grafos
- Clasifica a los - Realizan un listado de los - Pl
animales según animales de cada región y umones
su utilidad para escriben en su cuaderno
el hombre acompañado de su dibujo
ER 1 1.3. Identifica El Padre Muestra - Relata la historia - Leen el texto acerca de - Bi - O
que Dios Padre Abraham confianza de Abraham con Abraham blia bservació
envía a su Hijo y sencillez - Interrogan - L n
Jesús, para agradeci - Reconoce a ámina - P.
¿Quién fue Abraham?
salvarlo del mal, miento a Abraham como de
¿Para qué eligió Dios a - Fi
que nace pobre Dios modelo de fe y desarrollo
Abraham? cha
y tiene una vida para los - P.
familia humana: cristianos - Entonan la canción “El padre
de
José y María. Abraham”
- Dibuja la historia completa-
de Abraham - Dibuja dos ejemplos de ción
libremente. obediencia
M 1 1.7. Interpreta y Adición de - Representa - Completan cuadros - Fi - P.
representa la números sumas usando - Ordenan de mayor a menor y chas objetiva
adición de naturales material concreto coloca entre ellos el símbolo prácticas - P.
números y - Halla la suma de correspondiente - J de
calcula su suma números - Escribe en letras los números uegos ejecución
con resultado naturales usando matemáti-
menor de hasta - Resuelve problemas

I-Julio 51
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Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
dos cifras. el TVP acompañados de sus dibujos cos
- Representa - Completa los TVP y escribe - Pi
sumas usando los signos <, > o = zarra
material - Escribe los números en la - Pl
multibase recta numérica umones
- Calcula - Suma y colorea
1.8. Calcula Estrategias
mentalmente la
mentalmente la de cálculo
suma de dos NN
suma de dos rápido para
rápidamente
números la adición
naturales cuyo - Aplica
resultado sea de estrategias de
hasta dos cifras. cálculo para
sumar NN
- Resuelve
ejercicios de
Razonamiento
matemático
EF 3 3.1. Identifica y Los juegos: Disfruta - Participa en - Participa en el juego “Yo en - R - Li
practica reglas normas participan juegos el espacio” ecursos sta de
en diferentes sencillas do en el respetando las - Traslada la pelota por su humanos cotejos
tipos de juegos juego reglas cuerpo describiendo el - P
en equipo. establecidas número ocho elotas
- Acepta con - Roda la pelota de diversas
naturalidad el maneras: con la mano y con
hecho de ganar y el pie.
perder en los
juegos
- Disfruta con la
práctica de
juegos como

I-Julio 52
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Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
medio de
integración con
sus compañeros.

I-Julio 53
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