Cuaderno 3º Eso
Cuaderno 3º Eso
Cuaderno 3º Eso
“SAAVEDRA FAJARDO”
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
3º ESO
Cuaderno de actividades para la
preparación del examen de
septiembre
GRUPO …….
Esquemas mudos
Nombre: Curso: Fecha:
CÉLULA EUCARIOTA
CÉLULA PROCARIOTA
DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 23
EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
1 Indica los diferentes niveles de organización, ordenados de menor a mayor complejidad, que podemos encontrar
en el ser humano. Cita ejemplos de cada nivel.
44 DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
Membrana • • Movimiento
Mitocondria • • Control del funcionamiento celular
Núcleo • • Regulación del intercambio de sustancias con el exterior
Lisosoma • • Respiración celular
Cilios y flagelos • • Digestión intracelular
8 Completa una tabla como esta para cada una de las cuatro clases principales de tejidos.
10 Cita la función que realizan cada uno de los aparatos y sistemas del cuerpo humano.
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EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
1 Escribe a continuación de cada cuestión si las siguientes características corresponden a células procariotas o eucariotas.
e. Poseen mitocondrias:
f. Célula bacteriana:
2 Relaciona por pares los siguientes conceptos y explica en qué consiste la relación:
Glucosa - Proteína - ADN - Polisacárido - ARN - Aminoácidos - Glicerol - Ácido graso.
3 Define metabolismo, anabolismo y catabolismo. Indica si son anabólicas o catabólicas las siguientes reacciones:
a. aminoácidos + energía → proteínas
b. glucosa → moléculas inorgánicas + energía
46 DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
5 ¿Qué relación hay entre el retículo endoplasmático, el aparato de Golgi y las vesículas de secreción?
6 Completa el siguiente cuadro, indicando a qué tejido corresponden las siguientes células.
Glóbulos rojos
Osteocitos
Neuronas
Condrocitos
7 ¿Qué diferencias hay entre un tejido y un órgano? ¿Y entre un órgano y un sistema? Cita ejemplos.
8 Escribe debajo de cada tejido en qué partes del cuerpo se puede encontrar:
9 Cita las partes y explica la función de cada uno de los aparatos implicados en la función de nutrición.
10 Identifica las siguientes micrografías e indica qué es lo que se observa y con qué microscopio se ha obtenido
cada imagen.
a. b.
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EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
ALIMENTACIÓN Y SALUD
1 ¿Qué diferencia hay entre alimentos y nutrientes? De la siguiente lista, indica cuáles son alimentos
y cuáles son nutrientes: tomate, glúcidos, carne, agua, beicon, castañas, proteínas, manzanas, lípidos, naranjas,
sales minerales y vitaminas.
3 Coloca los siguientes alimentos en la casilla correspondiente: tomate, aceite, patata, lechuga, pasta, queso,
zanahoria, pan, carne, naranja, pera, pescado, manzana, miel, calabaza, huevos, calabacín, mantequilla,
frutos secos y leche.
4 Los alimentos son sustancias perecederas. ¿Qué tipo de alimentos se deterioran más rápidamente?
¿Cuáles son las causas del deterioro de los alimentos?
90 DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
5 ¿Cómo se conservan en casa los alimentos para evitar su deterioro? Cita todos los tipos de conservación
de alimentos que conozcas.
6 Un organismo transgénico es aquel al que se le ha introducido un gen de otro organismo. ¿Con qué finalidad
se le introducen genes nuevos a un organismo? ¿Conoces algún caso de este tipo de organismos?
7 Explica en qué consiste la conservación por calor y cita tres ejemplos de alimentos que se conserven por este
procedimiento.
8 ¿En qué consiste la dieta mediterránea? Cita los principales grupos de alimentos que forman parte de esta dieta.
9 La anorexia y la bulimia son trastornos en la conducta de los hábitos alimenticios. ¿En qué consisten?
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EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
ALIMENTACIÓN Y SALUD
2 ¿Qué son los nutrientes orgánicos? Indica cuántas clases conoces y explica la función de cada uno de ellos.
3 La rueda de los alimentos los agrupa según su función (representada por un color) y según su importancia
para la dieta equilibrada (tamaño). Indica cómo se denominan y qué función desempeñan los alimentos
de los sectores amarillos, rojos y verdes.
4 En la rueda de los alimentos hay dos sectores amarillos (I y II), dos rojos (III y IV) y dos verdes (V y VI). Explica qué diferencia
hay entre los sectores I y II, entre III y IV y entre V y VI.
5 Uno de tus mejores amigos consume en su comida los siguientes productos y cantidades:
150 g de pollo, 50 g de lechuga, 50 g de tomate, 50 g de espinacas, 100 g de manzana,
10 g de aceite y 200 mL de agua. Calcula cuántas calorías ha ingerido sabiendo que
la energía que proporcionan los alimentos de la comida, en kcal/100 g es: pollo 146,
lechuga 16, tomate 19, espinacas 22, manzana 50 y aceite 880.
92 DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
6 ¿Son necesarias las técnicas de conservación de los alimentos? ¿Por qué? ¿Cuál es la principal finalidad de dichas técnicas?
8 ¿Qué es un organismo transgénico? Cita las ventajas y los inconvenientes de los organismos transgénicos.
10 Explica qué problemas pueden tener las personas cuya dieta es desequilibrada, ya sea por un exceso como por un déficit
de nutrientes.
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EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
1 ¿Cuáles son los principales procesos digestivos? ¿En qué dos tipos de acciones se pueden agrupar?
2 ¿Qué es el tubo digestivo? ¿Qué órgano es el más largo del tubo digestivo? ¿Cuánto mide?
3 Además del tubo digestivo, ¿qué otros órganos hay en el aparato digestivo? ¿Cuáles son sus funciones?
5 Indica el nombre de las partes señaladas en el siguiente dibujo esquemático del aparato digestivo:
A B
C
D
I
E
F
H
G
140 DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
6 Cita tres hábitos saludables relacionados con el aparato digestivo. Justifica tu respuesta:
8 ¿Qué pulmón es más grande, el derecho o el izquierdo? ¿Cómo se dividen externamente los pulmones? ¿Cómo se
estructuran internamente?
9 Explica en qué consisten la inspiración y la espiración pulmonar; explica cómo se realizan esos movimientos indicando las
acciones de los músculos que intervienen.
Vena
Arteria
pulmonar
pulmonar
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EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
1 Completa el siguiente esquema de aparato digestivo escribiendo los nombres de las diferentes partes en los recuadros:
2 ¿Qué es la deglución? Descríbela indicando los órganos y estructuras que intervienen en ella.
3 ¿Qué jugo digestivo segrega el hígado? ¿Qué función tiene dicho jugo en la digestión?
142 DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
5 ¿Qué son los movimientos peristálticos del tubo digestivo? ¿Qué utilidad tienen esos movimientos en el esófago,
en el estómago y en los intestinos?
6 ¿Para qué sirven las cuerdas vocales? ¿En qué órgano del aparato respiratorio se localizan?
7 ¿Qué son las vías respiratorias? Escribe sus nombres ordenándolos según se localicen desde el exterior
hasta los pulmones.
8 ¿Qué son las pleuras? ¿Y el líquido pleural? ¿Qué relación tienen las pleuras con los movimientos
de inspiración y de espiración del aire?
10 Indica qué representa el siguiente dibujo y escribe las palabras adecuadas en los recuadros.
DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 143
EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Transporte de oxígeno
desde los pulmones a las células.
Leucocitos
188 DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
5 Describe el circuito pulmonar o recorrido de la sangre desde el corazón a los pulmones y de los pulmones al corazón.
9 Además del riñón, ¿qué otros órganos excretores hay en el organismo? Indica qué productos de desecho
excreta cada uno de ellos.
10 Comenta los hábitos saludables que debemos seguir para evitar las enfermedades del aparato urinario.
DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 189
EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
3 ¿Qué función tienen las arterias? ¿Qué clase de sangre conducen? ¿Hay alguna que sea diferente? ¿Cuál?
4 ¿Se comunican las partes derecha e izquierda del corazón? ¿Qué cavidades del corazón se comunican entre sí?
¿Cómo se comunican?
5 ¿Qué es la presión o tensión arterial? ¿En qué unidades se mide? ¿Cuáles son los valores normales de tensión arterial
durante la sístole y durante la diástole?
190 DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
7 Un boxeador padece hemofilia. ¿Crees que es un riesgo a tener en cuenta? ¿Por qué?
8 ¿Qué son los riñones? Explica brevemente su localización, su morfología y las partes en que se dividen.
9 ¿Cuáles son las funciones de las nefronas durante la filtración renal? Explícalas brevemente.
Insuficiencia Cálculos
Nombre Pielonefritis.
renal aguda. renales.
Disminución Inflamación
progresiva de la aguda o crónica
Descripción
función renal con de la vejiga
pérdida de nefronas. urinaria.
DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 191
EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
1 Completa el siguiente esquema de las funciones de relación escribiendo las palabras adecuadas:
Estímulo Centro nervioso
Efector músculo
2 Relaciona los tipos de receptores sensoriales con los órganos de los sentidos:
Nociceptores • • Vista
Mecanorreceptores • • Oído
Fotorreceptores • • Tacto
Termorreceptores • • Gusto
Quimiorreceptores • • Olfato
J A
B
I
C
H D
G
F E
4 Relaciona las estructuras de los órganos de los sentidos con las sensaciones percibidas:
B
D
236 DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
6 Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas; si son falsas, escribe las correcciones oportunas:
a. El cerebro es el principal coordinador de los movimientos voluntarios.
b. El cerebelo controla funciones involuntarias, como el ritmo cardíaco y la respiración.
c. El tronco encefálico coordina algunos movimientos voluntarios, como andar.
7 ¿En qué se diferencian los nervios craneales de los nervios espinales? ¿Y los nervios sensitivos de los nervios motores?
8 Distribuye las siguientes acciones en alguno de los tres componentes del sistema nervioso periférico,
escribiendo al lado de las acciones las palabras «somático», «simpático» o «parasimpático»:
9 Completa las siguientes frases referidas a enfermedades de los órganos de los sentidos:
La hipermetropía es un trastorno en el que los objetos se ven desenfocados, mientras que
en la son los objetos lejanos los que se ven . Las cataratas se producen
La urticaria es una alteración alérgica de la con aparición repentina de o ronchas.
o que puede estar provocada por una , y la rinitis es una inflamación
10 Indica si las siguientes enfermedades son trastornos del sistema nervioso o trastornos de la mente, escribiendo
al lado de cada una las palabras «nervioso» o «mental»:
• Depresión: • Alzhéimer:
• Párkinson: • Esquizofrenia:
• Poliomielitis: • Demencia:
DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 237
EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
• Receptores sensoriales:
• Efectores:
• Respuesta motora:
• Respuesta secretora:
2 Las siguientes frases describen diferentes funciones de los componentes del ojo. Escribe junto a ellas el nombre
del componente del ojo que ejerce dicha función:
• Se abomba o se aplana para enfocar la imagen de los objetos sobre la retina:
3 Completa el siguiente dibujo esquemático del oído escribiendo los nombres correspondientes:
A B C
D
K E
F
J G
I
H
4 Indica qué sensaciones permiten percibir las siguientes estructuras de los órganos de los sentidos:
• Corpúsculos de Meissner:
• Corpúsculos de Vater-Paccini:
238 DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
Olfato Gusto
6 Explica el siguiente dibujo esquemático referido a un espacio sináptico. Indica, mediante flechas, en qué dirección
se moverán los neurotransmisores y el impulso nervioso:
B
A
C
7 Indica el nombre de las tres partes principales del encéfalo, explicando las funciones que desempeñan.
Explica también qué son los hemisferios cerebrales y las circunvoluciones y en qué parte del encéfalo se localizan.
8 Pon nombre a los principales elementos del siguiente esquema de acto reflejo. ¿Qué tendría que incluir el dibujo
esquemático para que representara un movimiento voluntario?
9 ¿Qué son el sistema nervioso simpático y el sistema nervioso parasimpático? ¿Por qué se dice que son antagónicos?
10 ¿Qué son las enfermedades neurodegenerativas? Explica brevemente las características de algunas de las más conocidas.
DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 239
EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Hipófisis
Tiroides
Suprarrenales
Páncreas
2 ¿Por qué se dice que el hipotálamo es la región del encéfalo que conecta el sistema nervioso con el endocrino?
A
B
I
C
J
D
K
E
L
F
M
G
N
H
O
4 Escribe el nombre de los siguientes huesos en la columna correspondiente según el tipo de hueso atendiendo a su forma:
Temporales, metatarsianos, esternón, rótula, omóplato, tibia, peroné, vértebra, costilla, húmero, ilion, huesos del carpo.
5 ¿Qué son la médula ósea roja y la médula ósea amarilla? Indica su localización y su función en el organismo.
278 DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
C H
D I
E J
7 ¿Qué son los músculos de la mímica? ¿Y los de la masticación? ¿Qué huesos mueven los músculos de la masticación?
¿En qué movimientos interviene el diafragma?
8 Indica cuáles de las siguientes enfermedades son del sistema endocrino y cuáles son del aparato locomotor,
escribiendo al lado «endocrino» o «locomotor»:
• Esguince • Luxación
• Diabetes • Artritis
• Artrosis • Hipertiroidismo
• Osteoporosis • Hipotiroidismo
• Enanismo • Gigantismo
9 Escribe el nombre de las estructuras señaladas en la siguiente figura de una articulación móvil.
A
F
B
E
10 Escribe algunos consejos de hábitos saludables para evitar enfermedades del aparato locomotor.
DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 279
EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
1 Explica qué representa el esquema y pon un ejemplo concreto del mismo. ¿A qué estructura corresponde
cada una de las letras?
A B C
2 Si la concentración de glucosa que hay en la sangre es muy baja, ¿qué hormona se produciría? ¿De qué forma actuaría?
3 Enumera y comenta al menos tres hábitos saludables que nos ayudarían a prevenir enfermedades endocrinas.
4 ¿Qué son los componentes activos y los componentes pasivos del sistema locomotor? Explica a qué puede
obedecer esa denominación.
5 Escribe los nombres de las partes señaladas de los siguientes dibujos del esqueleto de la cabeza y de la columna
vertebral.
A
G
B
B
F
C C
E
D D
E
280 DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
A
F
6 Escribe el nombre de las partes señaladas en el siguiente esquema de un hueso largo y cita al menos G
tres ejemplos de ese tipo de huesos.
B
H
C
D
I E
J
7 ¿Qué son las articulaciones? Explica qué tipos hay y escribe un ejemplo de cada uno de ellos.
8 Escribe el nombre de los músculos señalados en el siguiente dibujo de la musculatura del tronco;
indica en qué movimientos intervienen. Escribe también el nombre de algún otro músculo del tronco
importante por su función en los movimientos respiratorios.
C
A
D
B
9 Observa el siguiente esquema y explica por qué se dice que la acción de los músculos gemelos sobre la articulación
del tobillo es como una palanca de 2.º género. Escribe algún ejemplo en el que un músculo actúe sobre una articulación
como una palanca de 1.er género.
P
R
A
DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 281