OLIVER PEREZ Entregable 2 Informe.

ENTREGABLE 2.
INFORME ESCRITO: ABORDAJE DE UN PROBLEMA

EDUCATIVO.
OLIVER DARIO PEREZ CAVADIA
Curso:
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
NOMBRE DEL DOCENTE
Mg. Javier Ernesto Moreno Gualdrón
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS DIGITALES APLICADAS A LA EDUCACIÓN
CAMPUS VIRTUAL CV-UDES SINCELEJO 2021
INTRODUCCIÓN
El siguiente informe describe los elementos y las características del marco lógico y su
implementación en un problema en el uso adecuado de las tecnologías educativas de
la Institución Educativa Segovia mostrando cómo se vincula la metodología de
formulación de proyectos mencionada, en un problema que requiera el uso de las TIC
Con el conocimiento del contexto educativo se coloca en marcha la formulación de un

proyecto de tecnología educativa como respuesta al bajo rendimiento académico de los
estudiantes de noveno grado del área de ciencias sociales de la Institución Educativa
Segovia además se trabajará en un árbol de problemas y de objetivos aplicados a la
situación problema planteada.
PARTE I
Explique la definición de acciones de mejoramiento a procesos educativos o en

respuesta a problemáticas en un contexto educativo.
“Se basa en la consolidación de un sistema de aseguramiento de la calidad

orientado a que la población tenga más y mejores oportunidades educativas; al
desarrollo de competencias básicas y ciudadanas; y a la consolidación de la
descentralización y la autonomía institucional mediante el fortalecimiento de la gestión
de los establecimientos educativos y de la administración de las secretarías de
educación”.
MinEducación Altablero N°42 (2007) La gestión educativa es la vía al

mejoramiento de la educación Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-137440.html
En este sentido las acciones de mejoramiento son el conjunto de tareas que

buscan optimizar los procesos educativos a través de la gestión educativa, puesto que
esto implica obviamente conocer el contexto sociocultural y la incidencia de las
tecnologías en el campo pedagógico,las comunicaciones, las estructuras
multiculturales y la sociedad global,
Mapa conceptual de elementos de la metodología de proyectos de marco lógico

https://drive.google.com/file/d/1OyCioHzhhzFetn-O9kjD0L7IV6fAkXXa/view?usp=s
ha
¿Cómo se vincula la metodología de formulación de proyectos de “Marco lógico”
con el tratamiento de un problema que requiera tecnología educativa,
previamente identificado, en un contexto educativo de su elección?
La metodología de formulación de proyectos marco lógico se vincula con el

tratamiento de un problema previamente identificado en un contexto educativo de
acuerdo a la identificación, la planificación y la gestión de proyectos compatibles con la
utilización de tecnología educativa ( Jensen 2010 ).
MML promueve el uso de herramientas tecnológicas que se asocian sistemática y

coherentemente en un contexto educativo tales como:
● La matriz de involucrados
● El árbol de problemas
● El árbol de objetivos
● La matriz de marco lógico
Puesto que en este sentido consisten en aplicar recursos, actividades y

progresos para alcanzar los objetivos propuestos, hoy dia las directrices del MEN
apuntan a la utilización de las tecnologías educativas constantemente ya que son
inherentes a nuestro accionar, que nos mantiene conectados e inmersos en la era
tecnológica.
Un ejemplo claro es la utilización constante de las plataformas educativas donde

alumnos y docentes presentan dificultades en el manejo adecuado, ahora un problema
más palpable y común es implementar un currículo educativo virtual a nativos digitales
donde el docente carece de competencias en el uso de las TIC, ¿como solucionar una
problemática de estas, que fue el común denominador durante la pandemia Covid - 19?
La implementación de tecnologías educativas responden a la solución de

problemas de este índole en este caso específico con la utilización de MML (
metodología de formulación de proyectos de marco lógico )
Describa a su vez, los aspectos fundamentales en la formulación de un proyecto

de tecnología educativa y justifique la aplicación de la metodología de
formulación de proyectos de tecnología educativa, en respuesta a la
problemática analizada, de acuerdo con el contexto educativo seleccionado, en el
anterior paso
Los aspectos fundamentales en la formulación de un proyecto de tecnología educativa
(Gómez. et. al., 2013) son:

● Se proponen soluciones a los problemas
● Se evalúan varias soluciones
● Los estudiantes definen los objetivos, metas y especificaciones
● Proceso de especificación es continuo y permanente
● Libertad en la implementación del prototipo
● La formulación de la solución se orienta desde la lógica del proyecto
● La metodología incluye la definición de las actividades que permiten el logro de
los resultados del proyecto
● El desarrollo del proyecto tiene en cuenta a los estudiantes.
La metodología de la formulación de proyectos de tecnología educativa está

acorde a las necesidades que se presentan a diario en todo contexto educativo, más en
respuesta a la problemática planteada, “el desconocimiento y poca utilización de las
herramientas tecnológicas en el desarrollo de las actividades académicas” en la
Institución Educativa Segovia.
Por concerniente nuestro referente son MEN y las secretarías de educación de

las entidades territoriales que utilizan softwares y plataformas para prestar un mejor
servicio en el marco de la sociedad del conocimiento y las telecomunicaciones, por
ende no podemos ser ajenos a la realidad que nos atañe en el uso continuo de las TIC.
La metodología de formulación de proyectos de tecnología educativa en

respuesta a la problemática planteada de la institución educativa Segovia responde a
plantear posibles soluciones al problema de forma organizada, verificando y siguiendo
continuamente de forma sistematizada, facilitando la comunicación y la evaluación de
resultados para alcanzar los objetivos propuestos.
PARTE II
ÁRBOL DE PROBLEMAS
Realice un árbol de problemas y un árbol de objetivos, aplicados a un problema

educativo de su elección, en el que, con diferentes colores ejecutivos, se pueda
distinguir claramente, cada elemento descrito en los árboles.
ÁRBOL DE OBJETIVOS
Ejecuta los pasos de la metodología de proyectos de “Marco Lógico”, y plásmalo

en un esquema gráfico de paso a paso.
● Analisis de involucrados
➢ Ministerio de educación nacional
➢ Secretaria de educación departamental y municipal
➢ Institución Educativa Segovia
➢ Estudiantes del grado noveno de Ciencias Sociales
➢ Padres de familia
➢ Docentes
➢ Departamento de Ciencias Sociales
● Árbol de problemas
➢ Situación problema: bajo rendimiento académico en los estudiantes de

noveno grado en el área de ciencias sociales de la Institución Educativa
Segovia
➢ Causas: Clases de tipo tradicional y poca utilización de las TIC
➢ Consecuencias: Deserción escolar, bajo rendimiento académico,bajos

resultados en las pruebas saber
ÁRBOL DE OBJETIVOS
https://drive.google.com/file/d/1dsfhljk_RyaErT9PWImCbNBc3s39Rce6/view?usp=shari
ng
Esquema gráfico de metodología de proyectos de marco lógico
https://drive.google.com/file/d/1hCpMcJf8B-_SXXBqNq6McyZxs4ReaHcM/view?u
sp=sharing
Detalle su reflexión, donde relacione cómo se vincula y se justifica la producción
de un proyecto de tecnología educativa a partir de la metodología seleccionada,
en coherencia con el problema que abordó al interior de una institución
El problema que se abordó al interior de la Institución Educativa Segovia está

constituido, en la falta de utilización de tecnologías educativas por parte de los
docentes, por ende su relación es proporcional a la implementación de un proyecto de
tecnología educativa y se relaciona la metodología de marco lógico por ser una
herramienta que nos facilita los procesos de gestión en el desarrollo del proyecto, en
este sentido desde que se concibió la conceptualización, el diseño, la planificación
hasta alcanzar los objetivos propuestos.
Hoy día el uso las tecnologías educativas, son pertinentes en la educación de

este siglo teniendo en cuenta que estamos interactuando constantemente en un boom
tecnológico avasallante y más en los procesos de enseñanza aprendizaje donde se
encuentran dos generaciones distintas, los docentes que imparten clases de corte
tradicional como si estuvieran en el siglo pasado que chocan continuamente con los
ritmos generacionales de aprendizaje que poseen los nativos digitales que se mueven
con gran destreza en su hábitat natural.
Este choque de trenes generacionales ha generado laceraciones muy profundas
en el rendimiento académico de los estudiantes ya que no se identifican con los
procesos pedagógicos de algunos docentes, llevándolos en dirección contraria, por
fortuna la aplicación de proyectos de tecnología educativa nos ayuda resolver dichos
problemas,en este caso particular el bajo rendimiento académico por parte de los
estudiantes de noveno grado del área de ciencias sociales de la institución educativa
Segovia, con la implementación de la metodología de proyecto de marco lógico
contribuye a realizar procesos de forma ordenada y eficiente
Conclusión
Las estructuras sociales van evolucionando con el pasar de los tiempos en este
caso las utilización de las tecnologías en estos tiempos ha sido de mucha ayuda en
todos los campos de acción del ser humano, un ejemplo latente es el impulso
indiscutible a todos los sectores de la economía, las ciencias entre otras, en el pleno
confinamiento y post pandemia reivindicando la vida social en el planeta, pero si bien
es cierto esta situación social asomo en su punto más álgido develando la poca
implementación de tecnologías educativas en las instituciones de nuestro país, puesto
que son muchas las aristas que han generado brechas entre alumnos y docentes, sin
duda una de las posibles causas es el cambio generacional entre docentes del siglo
pasado y los nativos digitales, el abandono estatal, la poca capacitación docente entre
otras.
La pandemia Covid-19 ha acelerado el uso inminente de las TIC en la

educación, sacando a la palestra pública todas esas sensaciones anunciadas por
expertos desde hace décadas, hoy es necesario la implementación de las tecnologías
en la educación por obvias razones, estamos en la era tecnológica por lo tanto tenemos
que abordar los problemas con la implementación de estas, en este caso específico
utilizamos la metodología de formulación de proyectos de “Marco lógico” por que nos
ayuda a organizar de forma coherente los proyectos para alcanzar los objetivos
planteados en el grado noveno en el área de ciencias sociales en la Institución
Educativa Segovia
Referencias bibliográficas
Banco Interamericano de Desarrollo (2004). El marco lógico para el diseño de

proyectos. Recuperado de
http://funlibre.org/documentos/diplorecyam/MARCO%20LOGICO.pdf.
Betancourt, D. F. (2017). Marco lógico: Definición, elaboración y ejemplo

detallado. Ingenio Empresa. Recuperado de
https://ingenioempresa.com/metodologia-marco-logico/.
Ortegón, E. (2005). Metodología del marco lógico para la planificación, el

seguimiento y la evaluación de proyectos y programas (Vol. 42). United Nations
Publications. Recuperado de
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/5607/S057518_es.pdf.
Canal: Soy Ingenio (2020) Cómo hacer un árbol de problemas y objetivos.

Metodología Marco Lógico (parte 2 y 3). Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=t4MVDbLXe5A.
Parra Jorge. (2020). Libro Electrónico Multimedial: Formulación de

Proyectos de Tecnología Educativa. Centro de Educación Virtual CVUDES.

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“Se basa en la consolidación de un sistema de aseguramiento de la calidad

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En este sentido las acciones de mejoramiento son el conjunto de tareas que

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MML promueve el uso de herramientas tecnológicas que se asocian sistemática y

Puesto que en este sentido consisten en aplicar recursos, actividades y

Un ejemplo claro es la utilización constante de las plataformas educativas donde

La implementación de tecnologías educativas responden a la solución de

Describa a su vez, los aspectos fundamentales en la formulación de un proyecto

Los aspectos fundamentales en la formulación de un proyecto de tecnología educativa

(Gómez. et. al., 2013) son:

● Se evalúan varias soluciones

● Los estudiantes definen los objetivos, metas y especificaciones

● Proceso de especificación es continuo y permanente

● Libertad en la implementación del prototipo

● La formulación de la solución se orienta desde la lógica del proyecto

● La metodología incluye la definición de las actividades que permiten el logro de

los resultados del proyecto

● El desarrollo del proyecto tiene en cuenta a los estudiantes.

La metodología de la formulación de proyectos de tecnología educativa está

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Realice un árbol de problemas y un árbol de objetivos, aplicados a un problema

Ejecuta los pasos de la metodología de proyectos de “Marco Lógico”, y plásmalo

➢ Ministerio de educación nacional

➢ Secretaria de educación departamental y municipal

➢ Institución Educativa Segovia

➢ Estudiantes del grado noveno de Ciencias Sociales

➢ Departamento de Ciencias Sociales

➢ Situación problema: bajo rendimiento académico en los estudiantes de

➢ Causas: Clases de tipo tradicional y poca utilización de las TIC

➢ Consecuencias: Deserción escolar, bajo rendimiento académico,bajos

El problema que se abordó al interior de la Institución Educativa Segovia está

Hoy día el uso las tecnologías educativas, son pertinentes en la educación de

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Ortegón, E. (2005). Metodología del marco lógico para la planificación, el

Canal: Soy Ingenio (2020) Cómo hacer un árbol de problemas y objetivos.

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