UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

SEDE VALLE JEQUETEPEQUE

SILABO DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR
“ESTADÍSTICA GENERAL”

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1.1. Área: CIENCIAS BÁSICAS Y TECNOLÓGICAS

1.2. Facultad: CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICAS
1.3. Departamento Académico: ESTADÍSTICA
1.4. Programa de Estudios: INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL
1.5. Sede: VALLE JEQUETEPEQUE
1.6. Año - Semestre académico: 2021-1
1.7. Ciclo: III
1.8. Código de la experiencia curricular: 1835
1.9. Sección(es)/grupo(s): A
1.10. Créditos: 3
1.11. Requisito: Análisis Matemático
1.12. Inicio – término: 14 de Junio– 01 de Octubre de 2021
1.13. Tipo: Específico
1.14. Régimen: Obligatorio
1.15. Organización semestral del tiempo (semanas):

Unidades
Total de I I I
Actividades
Horas I I
I
Teóricas 32 10 10 12
Prácticas 26 8 8 10
Consolidación de 6
aprendizajes
Total Horas 64

1.10. Docente / equipo docente(s):

CONDICIÓN APELLIDOS Y NOMBRES PROFESIÓN EMAIL INSTITUCIONAL
Coordinador(a Dr. Carlos Tapia Sánchez Lic. Estadística [email protected]
)

II. SUMILLA: (Transcribir lo que está en el currículo)

La experiencia curricular de Estadística general es de carácter teórico - práctico, tiene por objetivo contribuir al logro de todas las
capacidades terminales, especialmente a las referidas a que el estudiante adquiera conocimientos estadísticos básicos para el análisis y
solución de problemas complejos de ingeniería.
Para el logro de estas capacidades terminales, la experiencia curricular se ha organizado en tres unidades:
1. Estadística descriptiva
2. Elementos del cálculo de probabilidades
3. Elementos de la inferencia estadística.
También utiliza herramientas estadísticas para la solución de casos y toma de decisiones en problemas agroindustriales.
La experiencia curricular, será útil para que el estudiante logre identificar y analizar problemas complejos de ingeniería para llegar a
conclusiones fundamentadas usando principios básicos de la estadística general, a través del trabajo colaborativo y cooperativo.

1
III. COMPETENCIA DE ESTUDIOS GENERALES (I y II CICLO) O DE EGRESO (III – X CICLO)
UNIDAD DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA 1: Gestión de Procesos agroindustriales
Gestiona procesos productivos, optimiza y toma de decisiones respecto de los recursos, procesos, maquinaria y
equipo con la finalidad de solucionar problemas técnico-productivos en la generación de productos y/o servicios en la
pequeña, mediana y gran empresas agroindustriales en un contexto de productividad y competitividad, en el marco
del desarrollo sostenible y responsabilidad social.
UNIDAD DE COMPETENCIA 2: Gestión de proyectos agroindustriales y desarrollo económico
Realiza la formulación, implementación, ejecución, seguimiento y evaluación de proyectos inherentes a la actividad
agroindustrial; identificando las oportunidades de negocio para la generación, producción, transformación y/o
comercialización de bienes y/o servicios; empleando instrumentos y herramientas técnicas, económicas y financieras
apropiadas que permitan tomar decisiones de viabilidad y factibilidad técnica y económica, en el marco del
cumplimiento de normas y procedimientos establecidos.
UNIDAD DE COMPETENCIA 3: Sistemas de gestión agroindustrial
Planifica, Implementa y Evalúa sistemas de Gestión en empresas e instituciones relacionadas al ámbito agroindustrial,
basado en la excelencia y la mejora continua.
UNIDAD DE COMPETENCIA 4: Investigación, innovación y desarrollo
Desarrolla e informa investigación básica y aplicada para el diseño de productos, envases y procesos agroindustriales
innovadores, así como el mejoramiento de los ya existentes; en función de la problemática agroindustrial, su
contexto, prospectiva, desarrollo sostenible y responsabilidad social.

IV. ARTICULACION CON LAS COMPETENCIA GENERALES DE LA UNT

Competencias Generales de la UNT
1. Ejerce su ciudadanía con identidad cultural, eticidad, equidad y otros valores que contribuyan a la
consolidación y defensa de una sociedad democrática y justa.

2. Gestiona creativamente procesos orientados a la solución de problemas científicos, tecnológicos y

humanísticos, aplicadas en un contexto interdisciplinario a través de la investigación e innovación.

V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

CAPACIDADES RESULTADOS DE ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS SEMANAS

TERMINALES (CT)1 APRENDIZAJES2 UNIDADES DE DIDÁCTICA4 DESEMPEÑO5 DE EVALUACI (INICIO Y
CONTENIDOS3 (mínimo 3) ÓN6 TÉRMINO)7
(Por capacidad
terminal)

CT 4.1 Aplica Obtiene y UNIDAD DE • Prueba • Rúbrica Unidad de

conocimientos organiza datos COMPETENCIA I: Método: escrita • Guía de Competenci
de estadísticos INTRODUCCIÓN A • Práctica observación a I:
matemáticas, Construye LA ESTADÍSTICA • Activo grupal • Guía de 14/06/21 al
ciencias e gráficas DESCRIPTIVA • Investigación evaluación de 16/07/2021
• Colectivo
ingeniería en adecuadas para formativa trabajo de
la solución de la presentación Socialización del • Resolución • Video de grupo

1
Se extraen y transcriben del plan curricular del Programa de estudios. (Hacer algún cambio o mejora requiere de la revisión del currículo).

2
Son enunciados que expresan logros que los estudiantes deben alcanzar (al término de cada unidad), en función a las capacidades terminales.

3
Los contenidos, se organizan considerando la sumilla de la experiencia curricular, las capacidades terminales y los resultados de aprendizajes esperados. Para las actividades de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) e Investigación Formativa (IF), el docente debe tener en cuenta lo siguiente::
• Programar actividades de RSU e IF de acuerdo al proyecto seleccionado por la Facultad.
• Los proyectos seleccionados deben ser revisados y aprobados por los comités de RSU y de Investigación de cada Facultad, para su implementación en la experiencia curricular.
• Las actividades desarrolladas deben ser evidenciadas a través de eventos académicos, y son parte de la evaluación de experiencia curricular
Proyectos propuestos de RSU que deben ser desarrollados dentro de la problemática institucional.
 Infraestructura
 Ciudadanía
 Manejo De Residuos
 Salud Y Seguridad Ocupacional
Se debe seleccionar un solo proyecto por facultad

4
Son los métodos, técnicas, procedimientos y modos que el docente utiliza para viabilizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

5
Son los productos objetivos y mensurables que evidencian el resultado de aprendizaje a ser evaluado con los instrumentos pertinentes.

6
Son registros (Instrumentos) que evalúan las evidencias de los resultados de aprendizaje.

7
Es la distribución temporal del desarrollo de la experiencia curricular.

2
 problemas de datos sílabo. Estadística: participación • Guía de
complejos de estadísticos. División y Usos de la de oral y evaluación del
ingeniería. Obtiene las Estadística. problemas actitudinal informe de
medidas de Población y (individual y • Portafolio de investigación
tendencia muestra. Variables: estudiante formativa
grupal)
central y de Definición y clases. • Guía de
dispersión para Escalas de • Investigación evaluación de
un conjunto de medición. formativa. participación
datos. Distribuciones de oral y
frecuencias Técnica: actitudinal.
unidimensionales • Expositivo
para variables interrogativo
discretas y • Conferencia
continuas. • Aprendizaje
Aplicaciones basado en
Representaciones problemas
Gráficas: • Estudios de
Histogramas, casos
gráfico de barras, • Aprendizaje
sectorial, líneas, con PC.
etc. • Trabajo de
Medidas grupo
Estadísticas de (dirigido)
tendencia central:
Media, media
geométrica, media
armónica, mediana,
moda, cuartiles,
percentiles.
Medidas
Estadísticas de
variabilidad: Rango,
rango
intercuartílico,
varianza, desviación
Estándar y
coeficiente de
variación. Medidas
de asimetría y
apuntamiento.

CT4.2 Identifica, Obtiene • Prueba • Rúbrica Unidad de

formula, busca variables UNIDAD DE Método: escrita • Guía de Competenci
información y aleatorias COMPETENCIA II: • Práctica observación a II:
analiza problemas asociadas a INTRODUCCIÓN A • Activo grupal • Guía de 19/07/21 al
complejos de experimentos LAS • Investigación evaluación de 20/08/2021
• Colectivo
ingeniería para aleatorios. DISTRIBUCIONES formativa trabajo de
Reconoce si DE PROBABILIDAD • Resolución • Video de grupo
llegar a
conclusiones una función Experimento de participación • Guía de
fundamentadas dada es una Aleatorio. Espacio problemas oral y evaluación del
usando principios función de Muestral. Eventos. (individual y actitudinal informe de
básicos de probabilidades La Probabilidad. grupal) • Portafolio de investigación
matemáticas, o de densidad. Definiciones • Investigación estudiante formativa
ciencias naturales y Caracteriza Axiomas de ¨ • Guía de
formativa.
ciencias de la correctamente probabilidad. evaluación de
ingeniería cada Probabilidad de participación
distribución. Eventos Técnica: oral y
Utiliza Independientes y • Expositivo actitudinal
correctamente Condicionales. interrogativo
las tablas Probabilidad Total • Conferencia
Estadísticas. y Teorema de • Aprendizaje
Bayes. basado en
Variable aleatoria. problemas
Distribución de • Estudios de
probabilidad y de casos
distribución. • Aprendizaje

3
 Esperanza con PC.
matemática y • Trabajo de
varianza: grupo
Propiedades. (dirigido)
Distribución
Binomial, Poisson
y Normal. Manejo
de Tablas.
UNIDAD DE • Prueba • Rúbrica Unidad de
Obtiene la COMPETENCIA 3: Método: escrita • Guía de Competenci
CT. 4.3. Conduce distribución ESTIMACIÓN Y • Práctica observación a III:
estudios de muestral de una PRUEBA DE • Activo grupal • Guía de 23/08/2021
problemas estadística HIPÓTESIS • Investigación evaluación de al 01/10/21
• Colectivo
complejos de Construye Distribución de formativa trabajo de
intervalos estadísticos • Resolución • Video de grupo
ingeniería, diseño
confidenciales muestrales: Media y de participación • Guía de
de productos,
envases, rotulado y c) Formula y varianza, problemas oral y evaluación del
procesos realiza pruebas proporción, (individual y actitudinal informe de
agroindustriales de hipótesis diferencia de grupal) • Portafolio de investigación
innovadores, para los media. • Investigación estudiante formativa
usando parámetros de Distribución Chi • Guía de
formativa.
conocimientos distribuciones Cuadrado, T- evaluación de
basados en la normales. Student y F. Uso de participación
Tablas. Técnica: oral y
investigación y
Estimación puntual • Expositivo actitudinal
métodos de
e interválica de interrogativo
investigación
incluyendo el parámetros: Media, • Conferencia
varianza, • Aprendizaje
diseño y la
proporción, basado en
conducción de
diferencia de problemas
experimentos, el
medias y cociente • Estudios de
análisis y la
de varianzas. casos
interpretación de
Prueba de • Aprendizaje
información, y la
hipótesis. Tipos de con PC.
síntesis de
errores. Problemas • Trabajo de
información para
Prueba de grupo
producir
hipótesis: De la (dirigido)
conclusiones
válidas. media, varianza y
proporción.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Base legal: Reglamento de Normas Generales de Evaluación y Aprendizaje de los Estudiantes de Pregrado de la Universidad
Nacional de Trujillo.

Principios y procedimientos:

La evaluación por competencias se caracteriza por ser progresiva, formativa y auténtica; por lo que es de procesos e integral,
y se orienta a asegurar el logro de los aprendizajes esperados, capacidades y competencias respectivas.

Se evalúan las evidencias concretas a través de las cuales los estudiantes demuestran haber logrado aprendizajes
(exposiciones orales, presentación de trabajos escritos, trabajos de grupo, investigación formativa ensayos, exposiciones,
mapas conceptuales, infografías, maquetas, etc.) y sirven para recoger información, tomar decisiones oportunas e informar a
los propios estudiantes y a las autoridades respectivas de las acciones de mejora. En la presente experiencia curricular se
consideran las siguientes evidencias de evaluación:

1º Haber asistido por lo menos al 70 % de las sesiones desarrolladas en el curso.

2º Participaciones Orales Activas (POA): evaluación del desempeño, mediante intervenciones orales voluntarias o indicadas
por el profesor en el proceso del desarrollo de la clase o computo, tareas, conjunto de ejercicios y problemas para ser
presentados y discutidos al inicio de la siguiente clase, la evaluación será individual.
3º Laboratorio (LAB): Evaluación del producto, mediante las habilidades para resolver conjunto de problemas relacionados
con cada una de las unidades del curso, haciendo uso de software estadístico y desarrollado en forma grupal, integrado por 5
4
estudiantes. Los que se presentan y evalúa al término de cada unidad.
4º Prueba Escrita (PE): evaluación de conocimientos mediante la solución de un conjunto de problemas e interrogantes
formuladas por el docente, para ser desarrollados en forma individual.
5º Investigación Formativa (IF): Evaluación del producto mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos en cada
unidad del curso, en la realización de una investigación en casos de su realidad o bibliográfica, la que se realizará en forma
grupal integrado por 4 estudiantes.
6º El estudiante deberá cumplir con la presentación y evaluación de sus prácticas y rendir sus pruebas escritas (PG),(PE) en las
fechas previstas y acordadas previamente. De lo contrario tendrá un plazo de tres días para justificar y realizar su trámite de
rezagado.
8º Los promedios serán obtenidos como sigue:

Promedio de Unidad (PU):

PU = 0.2POAI+ 0.2LAB + 0.3 PE + 0.3IF

Promedio Promocional (PP): Promedio ponderado de los promedios de unidad

PP = 0.3PU1 + 0.3PU2 + 0.4PU3

Criterios para la promoción

El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota aprobatoria es 11, en el promedio promocional el medio punto (0.5)
favorece al estudiante. La asistencia es obligatoria tener más del 30% de inasistencia injustificada es causal de
inhabilitación

La evaluación por competencias evalúa los siguiente:

NIVEL DE LOGROS: Es el aprendizaje alcanzado por el estudiante. Para la determinación de los niveles de
logro de los resultados de aprendizaje de los estudiantes se toma en cuenta lo siguiente:

 Nivel I: Necesita reforzar las capacidades terminales previstas en coordinación con Dirección de
Escuela y/o Estudios Generales, según corresponda. (0-13).
 Nivel II: Requiere fortalecer la mayoría de las capacidades terminales. (14-17)
 Nivel III: Muestra un nivel de dominio adecuado en las capacidades terminales en la experiencia
curricular. (18-20)

REPORTES:
El coordinador de la Experiencia Curricular, reporta al Director de Escuela / EGUNT, los niveles de logros
alcanzados en cada unidad adjuntando su plan de mejora.

VII. TUTORÍA ACADÉMICA (Plan de mejora)

7.1 Propósito:

Acompañamiento y monitoreo académico oportuno al estudiante que no logra las capacidades

programadas en el proceso del desarrollo de la experiencia curricular como parte del plan de mejora.

7.2 Desarrollo de la tutoría

Días: martes

Vía correo electrónico: Lunes de 07am a 09am

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Normas APA, sexta edición, (Áreas: Ciencias de la Persona, Ciencias Básica Tecnológica, Ciencias Económicas)
Norma Vancouver, Área de Ciencias de la Vida y la Salud.

5
 TÍTULO DEL LIBRO LUGAR DONDE SE ENCUENTRA
1. Anderson, D.; Sweeney, D.; Williams, T.; Camm, J. y Biblioteca de Ciencias Físicas y Matemáticas
Cochran, J. (2016). Estadística para negocios y economía.
(12º. Ed.). México: CENGAGE LEARNING.
2. Johnson, R (2012). Probabilidad y Estadística para Biblioteca de Ciencias Físicas y Matemáticas
Ingenieros. (8va. Ed.). México: Pearson Educación.

3. Walpole, R; Myers, R; Myers, R; Ye K. (2012). Biblioteca de Ciencias Físicas y

Probabilidad y Estadística para ingeniería y Ciencias. (9° Matemáticas / Biblioteca de la Facultad de
Ed.). México: Pearson Educación. Ciencias Agropecuarias.
4. Triola, M. (2015). Estadística. (11° Ed.) México: Pearson Biblioteca de Ciencias Físicas y
Educación. Matemáticas / Biblioteca de la Facultad de
Ciencias Agropecuarias.
5. Thomas M. Litlle y F. Jackson Hills. (2002). Métodos Biblioteca de Ciencias Físicas y Matemáticas
Estadísticos para la investigación en Agricultura. Cuarta
Reimpresión

Trujillo, 27 de Marzo del 2019.

Visado Director de Escuela

PLAN DE MEJORA

EXPERIENCIA CURRICULAR: ……………………………………………………………………………….

CICLO: …………………………….

6
OBJETIVO: Realizar el acompañamiento cognitivo y socio afectivo del estudiante, para contribuir al logro de las
capacidades terminales no logradas.

PERIODO DE UNIDAD: _____ ( I ) ____(II) _____ (III)

Capacidad Situación Intervención Acciones de

terminal no problemátic pedagógica acompañamiento Derivación Evidencias
lograda por el a del académico
estudiante estudiante
 Virtual  Bienestar Registros de
 Presencial universitario. atención al
 Dpto. estudiante
psicológico

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Docente Director de Escuela

Dr Carlos Tapia Sánchez