Autores

FEREAl.net
GUÍA DEL MAESTRO Jackie Bishop, Colorado, Colorado, EE. UU.
Cuarto trimestre de 2021 Nathan Brown, Queensland, Australia
Editor Troy Fitzgerald, Washington, EE. UU.
Kathleen Beagles Tim Gillespie, California, EE. UU.
Editores asociados
Fylvia Fowler Kline, Katmandú, NEPAL.
Randy Fishell, Troy Fitzgerald
Secretaria editorial Jezaniah Fowler Kline, California, EE. UU.
Daniella Volf Trudy Morgan-Cole, Newfoundland, Canadá
Director de la Escuela Sabática mundial Si quieres conocerlos, visita
Jonathan Kuntaraf RealTimeFaith.adventist.org (en inglés).
Consejero de la Asociación General
Mark A. Finley
Consejero del Instituto de Investigaciones Bíblicas
Gerhard Pfandl
Diseño conceptual
Clayton Kinney Nuestro agradecimiento a:
Diseño
Madelyn Gatz Marklynn Bazzy, Lyndelle Chiomenti, Debbie Eisele,
Dirección de arte James Feldbush, Fylvia Kline, Jezaniah Kline, Judy
Mark O’Connor Shull, y al Departamento de mayordomía de la
Director de publicaciones periódicas
Asociación General.
de la Escuela Sabática
Jocelyn Fay
____________
Traducción al español
Ernesto Giménez
Edición del texto
Marcos Paseggi
Diagramación
Jaime Gori
DE QUÉ TRATAN
LAS LECCIONES
En FEREAL.net las citas bíblicas se toman de la versión de la Biblia Dios
Habla Hoy (DHH) de las Sociedades Bíblicas Unidas. Otras versiones de
la Biblia que se utilizan en la versión española son: Nueva Versión Las lecciones hablan del reino de gracia de Dios
Internacional (NVI), © Sociedad Bíblica Internacional; Biblia de
Jerusalén (BJ) edición latinoamericana, © Descleé de Brouwer; Nueva
y de cómo convertirnos en agentes (mayordomos y
Biblia Española (NBE) edición latinoamericana, © Ediciones ciudadanos) de ese reino. En este momento hay una
Cristiandad; Traducción en Lenguaje Actual (TLA), ©Sociedades
Bíblicas Unidas; Reina-Valera 1995 (RV95) © Sociedades Bíblicas batalla en pleno desarrollo entre el reino de Dios y el
Unidas; Nueva Reina Valera (NRV) © Sociedad Bíblica Emanuel.
reino del mal. Por ello, si queremos ser agentes
Copyright © 2009 by the General Conference Corporation of del reino de Dios, es preciso que actuemos. Si
Seventh-day Adventists, 12501 Old Columbia Pike, Silver Spring,
MD 20904-6600, U.S.A. Published for the General Conference queremos ser agentes efectivos en esta tierra, no se
of Seventh-day Adventists.
trata solo de escuchar lo que Jesús quiere que
EDICIÓN EN ESPAÑOL hagamos, sino de actuar (Santiago 1: 22). La primera
APIA (Asociación Publicadora Interamericana)
2905 NW 87 Ave. Doral, Florida 33172 EE. UU. lección de cada trimestre contiene una parte del
tel. 305 599 0037 fax 305 592 8999
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sermón del monte, «el discurso inaugural de Cristo
como Rey del reino de la gracia y la constitución del
GEMA Editores
Agencia de Publicaciones México Central, A. C. reino» (Comentario bíblico adventista, t. 5, p. 313).
Uxmal 431, Colonia Narvarte, México, D. F. 03020 Cada una de las subsiguientes doce lecciones
tel (55) 5687 2100 fax (55) 5543 9446
[email protected] www.gemaeditores.com.mx presenta diferentes desafíos, derechos y privilegios
que tenemos como agentes del reino de Dios. Un
Impreso por
Stilo impresores Ltda. Bogotá cristiano nunca sabe lo que se le puede presentar
Impreso en Colombia en el camino.
Printed in Colombia
Recuerda visitar Real-TimeFaith.adventist.org (en
inglés), donde los adolescentes con el fin de
explorar juntos cada tema, y donde también los
maestros encontrarán recursos adicionales y podrán
intercambiar ideas.
 CÓMO USAR LA GUÍA DEL MAESTRO

>> PASO 1: Leamos toda la sección de preparación de la Guía del maestro para
familiarizarnos con los conceptos de las lecciones. Si entendemos la manera en que han sido
diseñadas las lecciones, podremos usar el material de manera más eficaz.

>> PASO 2: Leamos el resto del material de la Guía del maestro para la semana, incluyendo
la lección del estudiante. Familiaricémonos con las opciones que se ofrecen para enseñar los
conceptos.

>> PASO 3: Escojamos las opciones específicas que usaremos para enseñar la lección. Se
nos ofrecen más lecciones que las que tendremos tiempo de usar, pero procuremos elegir una de
cada categoría: Inicio, Conexión y Práctica. Recordemos que los estudiantes desean que se les
ofrezca la oportunidad de ser interactivos (participar de manera activa e interactuar entre sí) y de
estudiar directamente de la Palabra.

>> PASO 4: Fijémonos cuándo y de qué manera distribuiremos la lección del estudiante y
la utilizaremos durante el programa. La lección del estudiante de cada semana es una parte
integral del proceso de enseñanza y la utilizaremos de manera constante. Está diseñada para que, si
lo deseamos, cada semana podamos arrancar la hoja y usarla durante el programa de Escuela
Sabática. Con ella, el estudiante podrá estudiar la lección en su casa durante el resto de la semana
(si lo deseamos, podemos distribuirla una semana antes de que demos la lección para que puedan
estudiarla).

>> PASO 5: Consigamos los materiales que necesitamos para cada lección. Recordemos que
la participación de los alumnos es esencial.

>> PASO 6: Preparemos la lección de los estudiantes. Si mantenemos las guías de estudio de
los estudiantes en la iglesia, arranquemos la lección correspondiente de la semana y tengámosla
lista para distribuirla. Si los estudiantes se llevan con ellos sus guías de estudio al comienzo del
trimestre, estemos preparados para dar la lección en caso de que los estudiantes olviden traerlas
(tengamos las referencias bíblicas de la semana escritas en el pizarrón, copias adicionales de las
ilustraciones, etc.).

>> PASO 7: Preparemos la conclusión de la clase. Hagamos un resumen de lo que los

estudiantes aprendieron.
 Í N D I C E

F E R EAL .net, lecciones de la Escuela Sabática

para muchachos y muchachas de 13-14 años

Guía del maestro

OCTUBRE

REGLAS PARA LOS AGEN TESDEL REIN O• 7 • /

Mucho más que unesqueleto
Analiza el concepto de que las reglas definen las relaciones.

PORN OGRAFÍA:TRAICIÓNA LA BELLEZA • 15 • / Ojos traviesos

Un enfoque sensible a este tema vital desde una perspectiva cristiana.

16

LOS DON ESESPIRITUALES • 21 • / Un regalo en «El Camino»

22 Ofrece la posibilidad de estudiar los dones espirituales y realizar un inventario personal de dones.

23

N OSOTROS Y LA IGLESIA LOCAL • 33 • / ¿Un a fuen te o un jardín?

Analiza las fortalezas, las debilidades y la participación de los jóvenes en la iglesia local.

30
31

CUESTION ESDE FAMILIA • 41 • / ¿De quién eres hijo?

Ofrece una mirada sensible y bíblica a los diversos tipos de familia y a realidad de las familias

contemporáneas.
 NOVIEMBRE

LA MODA Y LA IMAGEN
• 51 • / / ¿Quiénestá enel espejo?

Presenta el respeto propio por medio del Espíritu como elemento esencial para tomar decisiones
cristianas respecto de la moda.

16

IDENTIDAD A PRUEBA • 57 • / ¿Amistad o interés?

Analiza el papel de la tentación y las pruebas en la vida del cristiano.

23

LA IDENTIDAD EN EL TIEMPO • 65 • / Los mejores asientos

Reflexiona sobre las lecciones que podemos extraer del discipulado de Santiago y Juan.

30

ALTIBAJOS ENN UESTRAIDEN TIDAD• 75 • /

La importan ciade unPERO

Explica de qué manera nuestro caminar diario con Jesús modifica nuestro concepto del Reino
y de nuestra identidad como sus hijos.

9
 DICIEMBRE

2
7

CONCENTRADOS EN NUESTRA IDENTIDAD • 83 • /

Saltamontes y hormigas

Nos inspira a concentrarnos en el reino de Cristo y en su entrega para salvarnos de la muerte eterna.

14

LA TECNOLOGÍA Y LOS CRISTIANOS • 91 • / Navegar con Jesús

por la autopista de la información

Analiza si las nuevas tecnologías nos acercan más a Cristo o nos alejan de él.

21

LA ECOLOGÍA: UN ARESPON SABILIDAD SAGRADA • 97 • /

Mil ochocien tosme estoy congelando

Reflexiona sobre nuestra responsabilidad de cuidar nuestro mundo y todo lo que está en él.

28

LOS ADMINISTRADORES DE DIOS • 103 • / Ha n acidoun aestrella

Explica que todos somos administradores de Dios, aunque más no sea de nosotros mismos.
 1
REGLAS PARA LOS
AGENTES DEL REINO
Mucho más que un esqueleto

1 injustos. Porque si ustedes aman solamente a

PREPARACIÓN
quienes los aman, ¿qué premio recibirán? Hasta los
que cobran impuestos para Roma se portan así. Y si
A. LA FUENTE saludan solamente a sus hermanos, ¿qué hacen de
extraordinario? Hasta los paganos se portan así.
Mateo 5: 17-20 • «No crean ustedes que yo he Sean ustedes perfectos, como su Padre que está en
venido a suprimir la Ley o los Profetas; no he venido el cielo es perfecto».
a ponerles fin, sino a darles su pleno valor. Pues les
aseguro que mientras existan el cielo y la tierra, no Deuteronomio 6: 5, 6 • «Ama al Señor tu Dios con
se le quitará a la Ley ni un punto ni una letra, hasta todo tu corazón, con toda tu alma y con todas tus
que todo llegue a su cumplimiento. Por eso, el que fuerzas. Grábate en la mente todas las cosas que
no obedece uno de los mandatos de la Ley, aunque hoy te he dicho».
sea el más pequeño, ni enseña a la gente a
obedecerlo, será considerado el más pequeño en el Deuteronomio 32: 45-47 • «Moisés se presentó
reino de los cielos. Pero el que los obedece y ante todo el pueblo de Israel y, junto con Josué, hijo
enseña a otros a hacer lo mismo, será considerado de Nun, pronunció este cántico de principio a fin.
grande en el reino de los cielos. Porque les digo a Después dijo a los israelitas: “Piensen bien en todo
ustedes que, si no superan a los maestros de la Ley lo que hoy les he dicho, y ordenen a sus hijos que
y a los fariseos en hacer lo que es justo ante Dios, pongan en práctica todos los términos de esta Ley.
nunca entrarán en el reino de los cielos». Porque no es algo que ustedes puedan tomar a la
ligera; esta Ley es vida para ustedes, y por ella
Mateo 5: 21, 22 • «Ustedes han oído que a sus vivirán más tiempo en la tierra que está al otro lado
antepasados se les dijo: “No mates, pues el que mate del río Jordán, de la cual van a tomar posesión”».
será condenado”. Pero yo les digo que cualquiera que
se enoje con su hermano, será condenado. Al que Salmo 37: 31 • «Lleva en el corazón la enseñanza
insulte a su hermano, lo juzgará la Junta Suprema; y de su Dios; ¡jamás resbalarán sus pies!».
el que injurie gravemente a su hermano, se hará
merecedor del fuego del infierno». Salmo 40: 8 • «A mí me agrada hacer tu
voluntad, Dios mío; ¡llevo tu enseñanza en el
Mateo 5: 43-48 • «También han oído que se dijo: corazón!».
“Ama a tu prójimo y odia a tu enemigo”. Pero yo les
digo: Amen a sus enemigos, y oren por quienes los Proverbios 3: 1, 2 • «No olvides mis
persiguen. Así ustedes serán hijos de su Padre que enseñanzas, hijo mío; guarda en tu memoria mis
está en el cielo; pues él hace que su sol salga sobre mandamientos, y tendrás una vida larga y llena
malos y buenos, y manda la lluvia sobre justos e de felicidad».

Lección 1 • 7
Isaías 51: 7 • «Escúchenme, ustedes que saben nueva manera, nos concentraremos en permitir que
lo que es justo, pueblo que toma en serio mi Dios cumpla su propósito en nosotros, que es el de
enseñanza. No teman las injurias de los plasmar su Ley en nuestro corazón.
hombres, no se dejen deprimir por sus insultos».
C. ¿QUÉ BUSCAMOS CON
Jeremías 31: 3 • «Hace mucho tiempo se me LA LECCIÓN «REGLAS PARA
apareció el Señor y me dijo: “Con amor eterno te LOS AGENTES DEL REINO»?
he amado; por eso te sigo con fidelidad”» (NVI).
Como resultado de esta lección, los
2 Corintios 3: 2, 3 • «Ustedes mismos son la estudiantes deberán ser capaces de:
única carta de recomendación que necesitamos: 1. Discutir el significado y el propósito de la Ley
una carta escrita en nuestro corazón, la cual en las Escrituras.
todos conocen y pueden leer. Y se ve 2. Analizar la posibilidad de percibir con claridad
claramente que ustedes son una carta escrita la voluntad de Dios.
por Cristo mismo y entregada por nosotros; una 3. Aplicar los principios de la Ley de Dios en las
carta que no ha sido escrita con tinta, sino con circunstancias de la vida diaria.
el Espíritu del Dios viviente; una carta que no ha
sido grabada en tablas de piedra, sino en D. MATERIALES NECESARIOS
corazones humanos».
Inicio • (Actividad A) papel, lápices, e imágenes de
Santiago 4: 8 • «Acérquense a Dios, y él se paisajes (ilustraciones o fotografías).
acercará a ustedes. ¡Límpiense las manos,
pecadores! ¡Purifiquen sus corazones, ustedes Conexión • Lección del alumno, Biblias.
que quieren amar a Dios y al mundo a la vez!».
Práctica • Copias de la hoja «La verdad
Tito 1: 16 • «Dicen conocer a Dios, pero con descarnada» página 13.
sus hechos lo niegan; son odiosos y rebeldes,
incapaces de ninguna obra buena».
2 INTRODUCCIÓN
B. ¿QUÉ DEBEMOS DECIR
DE «REGLAS PARA
LOS AGENTES DEL REINO»? A. ¿DÓNDE ESTÁBAMOS?

Cuando Jesús trató el asunto de la Ley de Dios Dediquemos diez minutos, mientras los
en el Sermón del Monte, tocó el punto más sensible alumnos van llegando, para:
de la religión del pueblo. Las Escrituras, las historias, 1. Preguntar qué versículo escogieron de la
los Salmos y las palabras de los profetas eran sección del día miércoles. Permitir que los
consideradas revelaciones sagradas de Dios. Tal vez estudiantes digan sus versículos de memoria.
algunos pensaron que cuando Jesús dijo: «Ustedes 2. Dar la oportunidad a los estudiantes de
han oído que a sus antepasados se les dijo: […]. Pero «citarse» a sí mismos, usando lo que
yo les digo» se proponía derogar la Ley de Dios para escribieron en la parte del día lunes de la
instaurar una nueva. Sin embargo, Jesús mostró el lección. No olvidemos preguntar si
cumplimiento de la Ley ejemplificándola. En vez de encontraron alguna cita que no reflejara el
cambiarla para hacerla más fácil de cumplir, la hizo espíritu cristiano. Sin embargo, tenemos que
más difícil, al pedir a las personas que la vivieran de recordarles que este tipo de citas no está
corazón. En esta lección veremos de qué manera presente en todas las lecciones.
aparece representada la «antigua Ley » en la persona 3. Revisemos las respuestas que ellos y otros
de Cristo. Además de ver la antigua Ley de una jóvenes dieron sobre el escenario hipotético

8 • Lección 1
 del domingo. Si es posible, bajemos las Alistémonos • Entreguemos a cada alumno (si
respuestas del foro (en inglés) de la dirección nuestra clase es grande pongámoslos a trabajar
http://RealTimeFaith.adventist.org. en parejas) una ilustración o fotografía y
Analicemos la variedad de respuestas y pidámosle que la describan de la manera más
concluyamos con los pensamientos de la detallada posible usando no más de 35 palabras.
sección «Qué debemos decir […]» de la
lección de maestros de la semana anterior. Iniciemos la actividad • Digamos: Le entregaré a
Si el grupo es grande, pidamos a algunos cada uno una imagen pero ninguno de sus
adultos que nos ayuden a desarrollar esta compañeros tiene que verla. Quiero que en el
sección con grupos más pequeños. papel que tienen a mano describan la imagen de
la mejor manera posible con un máximo de 35
B. OTROS ELEMENTOS DE LA palabras. Traten de ser lo más detallistas que
ESCUELA SABÁTICA puedan. Después de dar de cinco a diez minutos
para que los alumnos escriban sus descripciones,
>> Servicio de canto. pídales que se reúnan en grupos de tres o cuatro
>> Énfasis misionero: Busquemos personas y les lean sus descripciones a los
integrantes del grupo. Cada persona tendrá
el enlace misionero para adolescentes
oportunidad de leer lo que escribió, y entonces a
en http://RealTimeFaith.adventist.org (en
continuación mostrará la imagen que le tocó. El
inglés).
grupo discutirá qué cosas según ellos estuvieron bien
>> Informes de proyectos de servicio.
descritas y qué cosas faltaron. Una variante que
puede usarse con una clase más pequeña es recoger
3 Inicio todas las descripciones y pegar las imágenes en la
pared donde todos puedan verlas. Luego
comenzamos a leer las descripciones para ver si los
NOTA PARA LOS MAESTROS: Organicemos
alumnos pueden descubrir a qué imagen pertenece
nuestro propio programa extrayendo opiniones
cada descripción. No olvidemos que tenemos que
de las categorías mencionadas más abajo
analizar qué estuvo bien descrito y que no.
(Inicio, Conexión, Práctica y Conclusión). No
olvidemos, sin embargo, que los estudiantes
Analicemos • Preguntemos: ¿En qué se
deben tener la oportunidad de ser interactivos
parece esta actividad a la vida real? ¿Qué
(participar activamente entre sí) y de estudiar
cosas de nuestra vida son difíciles de describir
directamente de la Palabra. En su debido con palabras? ¿De qué manera Jesús es una
momento comenzaremos con el estudio de la imagen para nosotros?
lección de la semana.
B. ACTIVIDAD INICIAL
A. ACTIVIDAD INICIAL
Preparémonos • Esta actividad es antigua, pero
Preparémonos • El objetivo de esta actividad cumple el objetivo que estamos procurando
es que los alumnos traten de atrapar la belleza alcanzar. Tiene que ver con la comunicación entre
de un escenario natural en unas pocas palabras, las personas. Pidamos al grupo que haga un
desarrollando de esta forma la idea de que una círculo y que se mantenga callado, hasta que
imagen habla más que mil palabras. De cierta alguien decida comunicarse con ellos. Cuando
manera, eso fue lo que Cristo hizo cuando alguien reciba el mensaje, se lo comunicará a la
reveló la Ley tal cual como era. Antes de dar la persona que tiene inmediatamente a su izquierda.
clase, busquemos varias imágenes de diversos Aclaremos que cada quien tendrá solo una
paisajes naturales atractivos (pueden ser oportunidad de escuchar el mensaje y de dárselo
ilustraciones o fotografías). a la persona que tiene a su lado.

Lección 1 • 9
Alistémonos • Pidamos a los alumnos que se las leyes que mencionaremos a continuación han
sienten en círculo y que se mantengan callados. sido verificadas, aunque algunas de ellas se
remontan a varios siglos atrás:
Iniciemos la actividad • Digamos: Yo le voy a En el Reino Unido todos los varones ingleses
dar a (Susana) un corto mensaje y quiero de más de catorce años de edad tienen que
que ella lo pase por todo el círculo. Una practicar dos horas o más de arco y flecha una
persona a la vez lo irá transmitiendo. vez a la semana bajo la supervisión del clérigo
Prestemos atención, porque solo tendremos local.
una oportunidad de escuchar el mensaje y En Singapur está prohibido vender goma de
una oportunidad de trasmitirlo. No podemos mascar.
repetir. Tenemos que hablar en voz muy En la Ciudad de México los ciclistas no
baja para que nadie escuche lo que estamos pueden quitar ningún pie de los pedales mientras
diciendo, sino tan solo la persona que está manejan, ya que podría resultar en la pérdida del
a nuestro lado. Susurrémosle entonces a control de la bicicleta. Tampoco se le puede
(Susana) en el oído: Por favor cierra bien la silbar a nadie que esté manejando bicicleta o
puerta de tu casa antes de irte a la iglesia. molestarlo, so pena de arresto.
Esperemos a que el mensaje sea transmitido a En Francia, entre las 8 de la mañana y las 8
través de todo el círculo. de la noche el setenta por ciento de la música
que suena en la radio tiene que pertenecer a
Analicemos • Preguntemos: ¿Cómo funcionó artistas franceses.
el proceso de comunicación? Si falló, En Tasmania los niños no pueden comprar
¿dónde estuvo el problema? ¿Cuál sería la cigarrillos pero sí pueden fumarlos.
forma más eficiente de transmitir el El estado de Alabama, en Estados Unidos,
mensaje? ¿Cómo nos comunica Dios sus posee una ley que prohíbe usar un bigote falso
mensajes? ¿Cuál es el medio de que cause risas en la iglesia.
comunicación más efectivo de Dios? (La En Burlingame, California, es ilegal escupir,
persona de Jesucristo). excepto en el campo de juego de béisbol.
En Florida, si un elefante es dejado amarrado
C. ILUSTRACIÓN INICIAL en un parquímetro, debe pagar la tarifa como si
se tratase de un vehículo.
Expresemos las siguientes ideas en nuestras Y en el estado de Vermont, en Estados
propias palabras:
Unidos, es ilegal soplar debajo del agua y es
Hace tan solo treinta años, un hombre en ilegal negar la existencia de Dios (véase
Estados Unidos descubrió que en la noche le www.dumb-laws.com).
habían robado el caballo. Cuando las autoridades Todas estas leyes nos parecen ahora muy
capturaron al ladrón, el fiscal descubrió una graciosas, pero si consideramos el contexto
antigua ley en los registros de ese condado en la histórico bajo el que fueron promulgadas,
que se decía que el castigo para alguien que se recobran su sentido. El caso de la ley que
robaba un caballo era ser ahorcado. A manera de requería que los varones de catorce años
chiste, la persona a quien le habían robado el practicaran el tiro al blanco con flecha
caballo pidió que se hiciera justicia. Obviamente, supervisados por un clérigo recobra sentido
el sistema judicial de Estados Unidos jamás cuando nos enteramos que los únicos adultos
ahorcaría a una persona hoy día por robarse un disponibles para hacerlo eran los clérigos, y que
caballo. La ley había sido derogada desde hacía se necesitaba que todos los varones supieran
mucho. luchar para los tiempos de guerra. La ley tiene
Una página de Internet que se dedica a sentido dado un determinado tiempo y lugar. En
recopilar este tipo de «leyes ridículas» afirma que Singapur está prohibido vender goma de mascar

10 • Lección 1
porque no quieren que la gente la bote en la alumnos compartan con sus compañeros las virtudes
calle. Si alguna vez visitamos Singapur, nos de las personas que viven bajo ciertas normas
daremos cuenta de que es uno de los lugares especiales de vida, comentemos cómo las normas
más limpios y placenteros para ser visitados. que las personas adoptan para sus vidas influyen en
su personalidad o carácter.
Digamos • Hoy analizaremos lo que Jesús dijo Las palabras como «reglas» o «leyes» tienden a
sobre la Ley de Dios y la manera en que producirnos cierta inquietud, a diferencia de la
queremos que las personas se relacionen con sensación de satisfacción que nos producen palabras
ella. A veces puede parecernos que Jesús como «compasión», «misericordia» o «aceptación». A
estuviera echando de menos la Ley o pesar de ellos, las reglas nos ayudan a definir las
restándole importancia, pero en realidad relaciones y hacen que estas funcionen. Aunque no
estaba haciendo todo lo contrario. lo notemos, nuestras amistades tienen reglas, por
más que sean implícitas. Si traicionamos a un amigo
Analicemos • Preguntemos: ¿Qué creemos contando un secreto que nos ha confiado, estamos
que está tratando de decir Jesús en Mateo quebrantando la regla de la confianza. Si golpeamos
5 sobre la Ley de Dios? ¿Qué reglas (de la a un amigo, estamos quebrantando la regla del
escuela, el hogar o nuestra comunidad) han respeto. Las reglas son una de las cosas que hacen
sido derogadas, y cuáles nos parecen un que las relaciones funcionen.
poco innecesarias? Compartamos nuestra Pensemos en las reglas de algunas de nuestras
respuesta. relaciones. Cuando estas reglas están arraigadas en
lo profundo de nuestro corazón se convierten en una
bendición en vez de una carga. Eso es lo que Jesús
4 CONEXIÓN trató de decirles a los que lo rodeaban cuando
estuvo aquí en la tierra. Veamos algunas de las
reglas de la sección «¿Cómo funciona?» en la lección
A. LA CONEXIÓN CON EL REINO del alumno y preguntemos: «¿Por qué para algunas
personas estas reglas son una carga? ¿Cómo podrían
Expresemos las siguientes ideas ser una bendición?».
en nuestras propias palabras:
Los agentes del reino de Dios anhelan conocer a B. LA CONEXIÓN CON LA
su Rey y no solo observar las reglas del reino. La ILUSTRACIÓN DE LA LECCIÓN
mayoría de las personas se unen al reino no por sus
reglas sino porque han llegado a amar a su Rey. Pero Pidamos de antemano que alguien lea o narre
si nos ponemos a pensar, no es difícil ver las marcas la historia correspondiente a la lección del día
del carácter del Rey en las reglas de su reino. Esto sábado
fue lo que Jesús trató de demostrar cuando desafió a
las personas a mirar la Ley y a visualizar las marcas Preguntemos: ¿Hemos visto alguna vez una
de la personalidad de Dios en sus normas. radiografía de nuestros huesos? ¿Qué
aspecto tiene? ¿Qué diferencia hizo el hecho
Digamos: Pensemos en un gran líder que de que Cristo viniera en la carne como uno
conozcamos personalmente (podría ser un líder de de nosotros a fin de «mostrarnos al Padre»?
la iglesia, de la escuela, de la comunidad, etc.) e
identifiquemos una regla que esta persona esté C. LA CONEXIÓN CON LA VIDA
cumpliendo en su vida (por ejemplo: mi abuela
siempre les daba el beneficio de la duda a las Presentemos la siguiente situación:
personas. Si un rumor se esparcía por el pueblo, ella Un grupo de jóvenes andaba de puerta en puerta
lo desechaba inmediatamente como falso. ¡Ella por toda la comunidad haciendo una encuesta
amaba realmente la verdad!). A medida que los sobre lo que la gente piensa de los adventistas del

Lección 1 • 11
séptimo día. Descubrieron que muchas personas menudo en la actualidad según fueron
creen que los adventistas son un grupo de ejemplificadas por Cristo?
personas que se esfuerzan por obedecer un grupo 3. ¿Por qué crees que las personas no suelen
de leyes como una manera de practicar su religión. darle importancia a las reglas?
Preguntemos: ¿Qué responderíamos ante esto si 4. ¿En qué ocasiones has presenciado una
algún miembro de nuestra comunidad nos lo renovación de la devoción a la Palabra de
dijera al tocar la puerta de su casa? ¿Qué Dios gracias al comportamiento de otras
podemos hacer en la comunidad para equilibrar el personas?
concepto que tienen los demás de los adventistas 5. ¿Qué cosas podemos hacer para ver mejor
por medio de nuestras acciones? ¿Qué clase de la persona de Cristo en las normativas que
servicio podemos realizar en nuestra comunidad nos presenta la Biblia?
para cambiar esa percepción? 6. La mayoría de las normas del Antiguo
Testamento están relacionadas con la
Pidamos a los alumnos que discutan en grupos de manera en que tenemos que relacionamos
dos o tres personas cómo responderían si con los demás. ¿Estamos de acuerdo con
estuviesen enfrentando respuestas como esta en esta afirmación? (¿Por qué sí o por qué no?
la puerta de alguna casa y qué harían en esa Pensemos en algunos ejemplos).
comunidad durante el año. Después pidamos que
cada grupo comparta sus ideas con el resto de la
clase. 6 CONCLUSIÓN

RESUMEN
5 PRÁCTICA
Concluyamos la clase con las siguientes ideas,
expresadas con nuestras propias palabras:
A. ACTIVIDAD PRÁCTICA Durante siglos, Dios ha estado procurando
mostrarles a las personas cómo es él. En la Biblia
En esta sección podemos aplicar tanto esta hallamos historias de milagros, oraciones que
actividad como la actividad correspondiente al recibieron respuesta, conversaciones divinas,
día viernes en la lección del alumno. Los profecías hechas realidad y promesas sobre un
ejercicios son parecidos, y el objetivo principal futuro promisorio. No obstante, lo cierto es que no
es el mismo. Dividamos a los alumnos en grupos son más que palabras escritas en papel de no
de dos a cuatro y entreguemos a los equipos existir una Persona que dé testimonio de ellas. Ya
la copia de la hoja «La verdad descarnada» sea hayan sido talladas en la piedra o dibujadas en
página 13. Pidamos a los grupos que lean pieles de animales hace miles de años, todas ellas
Mateo 5: 17-20, que son los versículos del siempre se han referido a la persona de Dios. «No
Sermón del Monte que tratan de la Ley y su matarás», por ejemplo, es una regla; sin embargo,
nueva interpretación; y sigamos las en Cristo vemos más que eso. Cristo nos dice: «No
instrucciones de la hoja. acumulen tanto odio que lleguen al punto de
querer matar; más bien, ¡eliminen el odio mediante
B. PREGUNTAS PRÁCTICAS el perdón, y así serán como yo!». En cierta manera,
mientras más nos relacionamos con Cristo como
1. Si tuviéramos que enumerar tres reglas amigo, más sentido adquieren todas estas reglas.
esenciales para que una iglesia crezca y Pensemos en lo que dijo Juan en 1 Juan 5: 3: «El
sea vibrante, ¿cuáles escogeríamos? amar a Dios consiste en obedecer sus
2. ¿Qué leyes del Antiguo Testamento crees mandamientos; y sus mandamientos no son una
que deberían ser enfatizadas más a carga».

12 • Lección 1
PARA LA LECCIÓN 1:
ESTA HOJA ES PARA LA PRÁCTICA DE LA LECCIÓN

«La verdad descarnada»

Instrucciones: Las siguientes citas son palabras textuales de Jesús. El objetivo es responder las
preguntas que se presentan a continuación para cada uno de los pasajes bíblicos que se encuentran
más abajo. Respondámoslas en grupos y preparémonos para compartir nuestras respuestas con el
resto de la clase.

Preguntas
1. ¿Cuál es la antigua norma a la que se refiere Jesús?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

2. ¿Hace Jesús que la norma sea más fácil o más difícil de seguir con su nueva interpretación? ¿Por
qué sí o por qué no?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

3. aloremos esta norma (la nueva) en una escala del 1 al 5, en la que 1 es fácil y 5 extremadamente
difícil.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

4. ¿Cómo crees que reaccionó la gente que escuchó a Jesús decir esto? ¿Cómo crees que reac-
cionarían hoy?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Mateo 5: 21, 22: « Ustedes han oído que a sus antepasados se les dijo: “No mates, pues el que mate
será condenado”. Pero yo les digo que cualquiera que se enoje con su hermano, será condenado. Al
que insulte a su hermano, lo juzgará la Junta Suprema; y el que injurie gravemente a su hermano, se
hará merecedor del fuego del infierno».

Mateo 5: 27, 28: Ustedes han oído que se dijo: “No cometas adulterio”. Pero yo les digo que
cualquiera que mira con deseo a una mujer, ya cometió adulterio con ella en su corazón».

Mateo 5: 31, 32: «También se dijo: “Cualquiera que se divorcia de su esposa, debe darle un
certificado de divorcio”. Pero yo les digo que si un hombre se divorcia de su esposa, a no ser en el
caso de una unión ilegal, la pone en peligro de cometer adulterio. Y el que se casa con una
divorciada, comete adulterio».

Lección 1 • 13
 Mateo 5: 33-37: «También han oído ustedes que se dijo a los antepasados: “No dejes de cumplir lo
que hayas ofrecido al Señor bajo juramento”. Pero yo les digo: simplemente, no juren. No juren por el
cielo, porque es el trono de Dios; ni por la tierra, porque es el estrado de sus pies; ni por Jerusalén,
porque es la ciudad del gran Rey. Ni juren ustedes tampoco por su propia cabeza, porque no pueden
hacer blanco o negro ni un solo cabello. Baste con decir claramente “si” o “no”. Pues lo que se
aparta de esto, es malo».

Mateo 5: 38, 39: «Ustedes han oído que se dijo: “Ojo por ojo y diente por diente”. Pero yo les digo:
No resistas al que te haga algún mal; al contrario, si alguien te pega en la mejilla derecha, ofrécele
también la otra».

Mateo 5: 43-45: «También han oído que se dijo: “Ama a tu prójimo y odia a tu enemigo”. Pero yo les
digo: Amen a sus enemigos, y oren por quienes los persiguen. Así ustedes serán hijos de su Padre
que está en el cielo; pues él hace que su sol salga sobre malos y buenos, y manda la lluvia sobre
justos e injustos».

En nuestra opinión, ¿cuál de las normas antiguas deberíamos practicar más hoy en día?
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_____________________________________________________________________________________________

14 • Lección 1
 2
PORNOGRAFÍA:
TRAICIÓNA LA BELLEZA
Ojos traviesos

1 PREPARACIÓN viciosas, adoran ídolos y practican la brujería.

Mantienen odios, discordias y celos. Se enojan
fácilmente, causan rivalidades, divisiones
A. LA FUENTE y partidismos. Son envidiosos, borrachos,
glotones y otras cosas parecidas. Les advierto
1 Juan 2: 16, 17 • «Porque nada de lo que el a ustedes, como ya antes lo he hecho, que
mundo ofrece viene del Padre, sino del mundo los que así se portan no tendrán parte en el
mismo. Y esto es lo que el mundo ofrece: los reino de Dios».
malos deseos de la naturaleza humana, el
deseo de poseer lo que agrada a los ojos y el Números 15: 39 • «Así, cuando ustedes vean
orgullo de las riquezas. Pero el mundo se va las borlas, se acordarán de todos los
acabando, con todos sus malos deseos; en mandamientos que yo les he dado y los
cambio, el que hace la voluntad de Dios vive cumplirán, y no se dejarán llevar por sus propios
para siempre». pensamientos y deseos, por los cuales ustedes
han dejado de serme fieles».
2 Timoteo 2: 22 • «Huye de las pasiones de la
juventud, y busca la justicia, la fe, el amor y la Job 31: 1 (NVI) • «Yo había convenido con mis
paz, junto con todos los que con un corazón ojos no mirar con lujuria a ninguna mujer».
limpio invocan al Señor».
Mateo 5: 28 • «Pero yo les digo que cualquiera
Romanos 6: 12-14 • «Por lo tanto, no dejen que mira con deseo a una mujer, ya cometió
ustedes que el pecado siga dominando en su adulterio con ella en su corazón».
cuerpo mortal y que los siga obligando a obedecer
los deseos del cuerpo. No entreguen su cuerpo al Colosenses 3: 5 • «Hagan, pues, morir todo lo
pecado, como instrumento para hacer lo malo. Al que hay de terrenal en ustedes: que nadie
contrario, entréguense a Dios, como personas que cometa inmoralidades sexuales, ni haga cosas
han muerto y han vuelto a vivir, y entréguenle su impuras, ni siga sus pasiones y malos deseos, ni
cuerpo como instrumento para hacer lo que es se deje llevar por la avaricia (que es una forma
justo ante él. Así el pecado ya no tendrá poder de idolatría)».
sobre ustedes, pues no están sujetos a la Ley sino
a la bondad de Dios». Éxodo 20: 14 • «No cometerás adulterio».

Gálatas 5: 19-21 • «Es fácil ver lo que hacen Salmo 51: 1 • «Por tu amor, oh Dios, ten
quienes siguen los malos deseos: cometen compasión de mí; por tu gran ternura, borra mis
inmoralidades sexuales, hacen cosas impuras y culpas».

Lección 2 • 15
B. ¿QUÉ DEBEMOS DECIR DE D. MATERIALES NECESARIOS
LA LECCIÓN «PORNOGRAFÍA:
TRAICIÓN A LA BELLEZA»? Inicio • (Actividad A) lápices, papel, bolígrafos;
pizarrón o rotafolio; (Actividad B) una bolsa de
Debido a la naturaleza de esta lección, es papas fritas Lay’s, bebidas (opcional).
importante ser prudentes respecto de algunos
temas relacionados con el sexo y el desarrollo de Conexión • Biblias, lecciones del alumno.
los alumnos. Puede que en el mejor de los casos, el
desafío de hablar de temas tales como la Práctica • Papel y lápices.
pornografía y la lujuria con un grupo de
adolescentes de ambos sexos resulte un tanto
apabullante; en el peor de los casos, puede resultar 2 INTRODUCCIÓN
imposible. Pero no nos asustemos: hay esperanza.
En esta lección trataremos de dar una orientación
sólida en este sentido sin dejar de adaptarnos A. ¿DÓNDE ESTÁBAMOS?
a la visión del mundo que tienen los jóvenes,
pero con la claridad necesaria para que entiendan Dediquemos diez minutos, mientras los
el tema. alumnos van llegando, para:
No tenemos por qué caer en la trampa de 1. Preguntar qué versículo escogieron de la
pensar que el tema es demasiado fuerte para los sección del día miércoles. Permitir que los
muchachos y que es mejor evitarlo. Tampoco estudiantes digan sus versículos de memoria.
tenemos que darlo solo por cumplir con la lección, 2. Dar la oportunidad a los estudiantes de
yéndonos por las ramas y sin tocar realmente «citarse» a sí mismos, usando lo que
el tema de estudio. Es importante que nuestros escribieron en la parte del día lunes de la
jóvenes sepan que este es un asunto importante. lección. No olvidemos preguntar si
De la manera en que lo manejemos dependerá encontraron alguna cita que no reflejara el
el grado de madurez que ellos mostrarán durante el espíritu cristiano. Sin embargo, tenemos que
tiempo que dure la clase. recordarles que este tipo de citas no está
Es bueno que les expliquemos el significado de presente en todas las lecciones.
la palabra «lujuria». Lujuria es el deseo o apetito 3. Revisemos las respuestas que ellos y otros
sexual, especialmente cuando no puede ser jóvenes dieron sobre el escenario hipotético
controlado o por alguna razón está fuera de lugar. del domingo. Si es posible, bajemos las
Pero también podría significar cualquier pasión o respuestas del foro (en inglés) de la dirección
deseo descontrolado. http://RealTimeFaith.adventist.org. Analicemos
la variedad de respuestas y concluyamos con
C. ¿QUÉ BUSCAMOS CON los pensamientos de la sección «Qué
LA LECCIÓN «PORNOGRAFÍA: debemos decir […]» de la lección de maestros
TRAICIÓN A LA BELLEZA»? de la semana anterior.
Si el grupo es grande, pidamos a algunos
Como resultado de esta lección, adultos que nos ayuden a desarrollar esta
los alumnos deberán ser capaces de: sección con grupos más pequeños.
1. Entender que la lujuria es un problema al que
todos nos enfrentamos. B. OTROS ELEMENTOS DE LA
2. Encontrar maneras de encauzar su energía ESCUELA SABÁTICA
sexual a fin de no caer en pecado.
3. Reforzar el concepto de que las relaciones >> Servicio de canto.
sexuales dentro de los lazos del matrimonio >> Énfasis misionero: Busquemos el enlace
son un don de Dios. misionero para adolescentes en

16 • Lección 2
 http://RealTimeFaith.adventist.org sexuales o también a los otros deseos
(en inglés). humanos? ¿Cuál es la diferencia entre los
>> Informes de proyectos de servicio. comerciales que recordamos y la
pornografía?

3 INICIO B. ACTIVIDAD INICIAL

Preparémonos • Si es posible, tengamos varias

NOTA PARA LOS MAESTROS: Organicemos mesas pequeñas listas en el salón. A medida
nuestro propio programa extrayendo opiniones de que los estudiantes vayan llegando, pidámosles
las categorías mencionadas más abajo (Inicio, que cada uno tome una sola papa frita.
Conexión, Práctica y Conclusión). No olvidemos, sin
embargo, que los estudiantes deben tener la Alistémonos • Hablemos brevemente y
oportunidad de ser interactivos (participar hagamos unos anuncios antes de que ellos se
activamente entre sí) y de estudiar directamente de coman la papa frita. Luego recordémosles que el
la Palabra. En su debido momento comenzaremos lema de las papas fritas Lay’s es «¡Apuesto a
con el estudio de la lección de la semana. que no puedes comer solo una!». Después
pasemos entonces a la primera actividad o
A. ACTIVIDAD INICIAL hagamos otros anuncios. La idea es hacer que
los alumnos realmente deseen comerse otra
Preparémonos • Tengamos un pizarrón o papa frita o al menos tomarse un vaso de agua,
rotafolio con una lista de los siguientes los cuales, por supuesto, no les daremos.
artículos: Pasta de dientes, detergente, zapatos,
alcohol, automóviles/motocicletas, Iniciemos la actividad • Preguntemos: ¿Qué
computadoras, relojes, ropa, teléfonos celulares, significa sentir «lujuria» o «deseo» por algo?
música. ¿Se trata de un deseo saludable o poco
saludable? (Podríamos tal vez hablar de la
Alistémonos • Pidamos a los alumnos que se necesidad de saciar la sed como un deseo
dividan en grupos de tres o cuatro para discutir saludable, y el deseo de comer más papas fritas
diferentes comerciales de televisión que hayan como un deseo poco saludable).
visto para cada uno de los productos
enumerados. Entreguémosles papel, lápices o C. ACTIVIDAD INICIAL
bolígrafos para que los anoten.
Narremos la siguiente historia con nuestras
Iniciemos la actividad • Cuando hayan tenido propias palabras:
suficiente tiempo de anotar todos los Esta es una historia personal, de manera que
comerciales que recuerdan en el papel, si tenemos una mejor, tomémonos la libertad de
pidámosles que los compartan con el grupo. No contarla. ¡Nuestra historia es la más importancia
importa que no lleven un orden definido, pero sí de todas!
es importante que cada grupo comparta al La primera vez que experimenté el deseo fue
menos una respuesta única para alguno de los en cuarto grado. Sé que suena un poco temprano,
artículos. pero sucedió. Todavía me estremezco cuando lo
recuerdo. Mi mejor amigo vino a la escuela cierto
Analicemos • Preguntemos: ¿Cuántos de día con algo que yo nunca antes había visto: Tenía
estos comerciales se valieron abiertamente una caja de merienda de la Astronave de Combate
del sexo (o la lujuria) a fin de convencer al Galáctica. ¡Tendrían que haberla visto! Claro que
consumidor de comprar el producto? ¿La yo ya había codiciado otras cosas en mis nueve
lujuria está solo relacionada a las cosas años de vida, ¡pero esto era algo completamente

Lección 2 • 17
diferente! Yo quería esa caja de merienda; de Preguntemos: ¿Por qué creemos que a David se
hecho, ¡sentía que era mi obligación tenerla! sintió atraído por Betsabé? ¿Tuvo algo que ver con
Recuerdo que cada vez que mi amigo se iba a su personalidad, sus valores, etc.? ¿Es la mera
jugar después del almuerzo, dejaba su caja de atracción física algo que por lo general se da tan
merienda junto a su bicicleta y yo me quedaba solo en los varones? ¿Qué clase de problemas
contemplándola por un buen rato antes de irme a puede traernos esta clase de atracción? ¿Qué
jugar con él. tiene que ver esto con la pornografía, el tema que
Así es que me encontraba lidiando con esta estamos estudiando hoy?
nueva emoción, pues nunca antes había deseado
algo con tanta intensidad. Era consciente de que B. LA CONEXIÓN CON LA
mis padres no me comprarían una, pues para ellos ILUSTRACIÓN DE LA LECCIÓN
las bolsas marrones de papel cumplían el mismo
propósito. En cierta ocasión mi mamá trató de Pidamos de antemano a alguien que lea o narre la
hacer un dibujo en la bolsa para hacerme sentir historia correspondiente a la lección del sábado.
mejor, pero eso me hizo sentir peor. Es así que
estuve condenado a sentirme de esa manera Preguntemos: ¿Qué haríamos nosotros en esta
hasta que mis intereses cambiaron con el tiempo. situación? ¿Alguno de ustedes ha estado en
Aun así, extraje varias lecciones importantes de una situación semejante? ¿Es más difícil hablar
esa experiencia. ¿Cuáles crees que fueron? de los pecados sexuales que de otro tipo de
pecados? ¿Por qué a los varones les atrae más
Analicemos • Preguntemos: ¿Alguna vez la apariencia física que a las mujeres? ¿Significa
hemos deseado algo con tanta intensidad esto que la pornografía es una tentación más
que hemos sentido que esa sensación nos grande para los chicos que para las chicas?
dominaba? ¿Qué era? ¿En qué ocasión?
¿Hemos pensado en eso en el contexto de C. LA CONEXIÓN CON LA VIDA
la idolatría? ¿Podríamos estar dándole a
ciertas cosas una importancia que Presentemos la siguiente situación:
realmente no tienen en nuestras vidas? Si nosotros hubiéramos estado en lugar de David,
¿Con qué solemos asociar por lo general la ¿nos habríamos quedado en ese techo mirando?
palabra «lujuria»? ¿Con cosas sexuales? ¿Habríamos regresado a la cama a dormir?
¿Qué significa la lujuria para nosotros? ¿Habríamos hecho lo mismo que él? Por supuesto,
nosotros no tenemos el mismo poder que él tenía
como para enviar a alguien a morir en la guerra, pero
4 CONEXIÓN pensemos en lo que habríamos podido hacer. ¿Qué
pasaría si estuviéramos mirando por la ventana y
viésemos a nuestra vecina o vecino, que tiene muy
A. LA CONEXIÓN CON EL REINO buen aspecto, desvistiéndose en su habitación? ¿Qué
haríamos? ¿Nos iríamos? ¿Le haríamos saber a esa
Presentemos las siguientes ideas persona que pudimos verla?
con nuestras propias palabras:
En la Biblia hay muchos ejemplos de lujuria
o deseo, aunque quizá la más conocida sea la 5 PRÁCTICA
historia de la relación entre David y Betsabé (2
Samuel 11: 1-26). David vio por primera vez a
Betsabé cuando esta se estaba bañando (si es A. ACTIVIDAD PRÁCTICA
posible, leamos todo el capítulo). David tenía
ojos traviesos, y esto hizo que se metiera en Demos a cada alumno una hoja de papel
problemas. y pidámosles que escriban lo siguiente:

18 • Lección 2
 >> ¿Cuál es nuestro postre favorito? peligro especial en la pornografía, o es
>> ¿Cuál es nuestra comida favorita? «más segura» porque no involucra a nadie
>> ¿Cuál es nuestro juego de video favorito? más?
>> ¿Cuál es nuestra clase favorita? 2. ¿Es el deseo diferente entre los varones y
>> ¿Cuál es nuestro deporte favorito? las mujeres? ¿Por qué?
Después que hayan respondido cada 3. ¿Qué hace que la pornografía sea más fácil
pregunta, realicemos una discusión sobre la de encontrar hoy que en el pasado? ¿Qué
moderación en todos los aspectos del a vida. Es sugerencias prácticas podríamos aplicar
importante que los muchachos entiendan que para lidiar con esta clase de tentaciones?
todas estas cosas son buenas si las hacemos en
forma moderada.
6 CONCLUSIÓN
Compartamos las siguientes ideas con
nuestras propias palabras:
RESUMEN
Lo mismo podemos decir del deseo sexual.
Nosotros, obviamente, fuimos creados como Concluyamos la clase con las siguientes ideas,
criaturas sexuales; de manera que el deseo expresadas con nuestras propias palabras:
sexual fue algo que Dios puso en nosotros. Sin En la actualidad, la lujuria y su influencia
embargo, cualquier deseo puede volverse están por doquier. Cuando se trata de sexo y
apabullante si no logramos disciplinarlo. Es sexualidad, lo único que tenemos que hacer
normal que nos sintamos atraídos hacia otra es ver las noticias, una telenovela o cualquier
persona u objeto, pero cuando eso se convierte otro programa en los medios que tergiverse
en la razón de nuestra existencia, estamos ese hermoso regalo que Dios nos dio.
colocando obstáculos en nuestra relación con Recordemos que a Satanás le encanta tomar lo
Dios. que es puro y santo y distorsionarlo lo más que
pueda. Y lo más triste es que ha logrado hacer
Analicemos • Preguntemos: ¿Cómo creemos del deseo sexual algo totalmente distinto a lo
que podemos mantenernos a salvo de algunas que Dios quiso que fuera. En lo que respecta a
de las cosas que hemos expuesto hoy? ¿Qué la pureza, nosotros podemos seguir la voluntad
podemos hacer para ayudarnos mutuamente a de Dios en nuestras vidas si establecemos
ser fieles al llamado que nos hace Dios para que algunos parámetros que nos ayudarán a
llevemos una vida pura? ¿Existe alguna manera mantenernos alejados de este tipo de
de hacer que nuestros padres nos ayuden en situaciones peligrosas.
esto, o nos daría mucha vergüenza que ellos se A pesar de ello, nos tomará algún tiempo
involucraran? ¿Creemos que podemos manejar averiguar qué tipo de problemas podrían
nosotros mismos estas emociones y darse en nuestro caso. No olvidemos que
sentimientos? siempre podemos contar con la ayuda del
Pidamos a los alumnos que diserten sobre las pastor, un maestro, nuestros padres e incluso
preguntas anteriores. El material puede de un amigo. Por sobre todas las cosas,
ayudarnos a tener una interesante discusión. tenemos a un Dios que desea que seamos
Luego analicemos también en grupo las puros para que podamos vivir sin
siguientes preguntas: remordimientos y mantener relaciones
saludables. Esa es la voluntad de Dios para
B. PREGUNTAS PRÁCTICAS nosotros. Él no quiere privarnos de las cosas
buenas, porque sabe lo maravillosa que puede
1. ¿Cuál es la diferencia entre la pornografía y ser la vida si tomamos las decisiones acertadas
desear a alguien en la vida real? ¿Hay algún en este sentido.

Lección 2 • 19
 3 LOS DONES ESPIRITUALES
Un regalo en “El camino”
Vivir encadenado

1 PREPARACIÓN enfermedades. Entre ellas iba María, la llamada

Magdalena, de la que habían salido siete
demonios; también Juana, esposa de Cuza, el que
A. LA FUENTE era administrador de Herodes; y Susana; y muchas
otras que los ayudaban con lo que tenían».
Hechos 6: 1-7 • «En aquel tiempo, como el
número de los creyentes iba aumentando, los de Marcos 2: 1-5 • «Algunos días después, Jesús
habla griega comenzaron a quejarse de los de volvió a entrar en Cafarnaúm. En cuanto se supo
habla hebrea, diciendo que las viudas griegas no que estaba en casa, se juntó tanta gente que ni
eran bien atendidas en la distribución diaria de siquiera cabían frente a la puerta; y él les anunciaba
ayuda. Los doce apóstoles reunieron a todos los el mensaje. Entonces, entre cuatro, le llevaron un
creyentes, y les dijeron: “No está bien que paralítico. Pero como había mucha gente y no
nosotros dejemos de anunciar el mensaje de Dios podían acercarlo hasta Jesús, quitaron parte del
para dedicarnos a la administración. Así que, techo de la casa donde él estaba, y por la abertura
hermanos, busquen entre ustedes siete hombres bajaron al enfermo en la camilla en que estaba
de confianza, entendidos y llenos del Espíritu acostado. Cuando Jesús vio la fe que tenían, le dijo
Santo, para que les encarguemos estos trabajos. al enfermo: “Hijo mío, tus pecados quedan
Nosotros seguiremos orando y proclamando el perdonados”».
mensaje de Dios”. Todos estuvieron de acuerdo, y
escogieron a Esteban, hombre lleno de fe y del Mateo 25: 14-30 • «Sucederá también con el
Espíritu Santo, y a Felipe, a Prócoro, a Nicanor, a reino de los cielos como con un hombre que,
Timón, a Pármenas y a Nicolás, uno de Antioquía estando a punto de irse a otro país, llamó a sus
que antes se había convertido al judaísmo. Luego empleados y les encargó que le cuidaran su dinero.
los llevaron a donde estaban los apóstoles, los A uno de ellos le entregó cinco mil monedas, a
cuales oraron y les impusieron las manos. El otro dos mil y a otro mil: a cada uno según su
mensaje de Dios iba extendiéndose, y el número capacidad. Entonces se fue de viaje. El empleado
de los creyentes aumentaba mucho en Jerusalén. que recibió las cinco mil monedas hizo negocio
Incluso muchos sacerdotes judíos aceptaban la con el dinero y ganó otras cinco mil monedas. Del
fe». mismo modo, el que recibió dos mil ganó otras dos
mil. Pero el que recibió mil fue y escondió el dinero
Lucas 8: 1-3 • «Después de esto, Jesús anduvo de su jefe en un hoyo que hizo en la tierra. Mucho
por muchos pueblos y aldeas, anunciando la buena tiempo después volvió el jefe de aquellos
noticia del reino de Dios. Los doce apóstoles lo empleados, y se puso a hacer cuentas con ellos.
acompañaban, como también algunas mujeres que Primero llegó el que había recibido las cinco mil
él había curado de espíritus malignos y monedas, y entregó a su jefe otras cinco mil,

Lección 3 • 21
diciéndole: “Señor, usted me dio cinco mil, y aquí resaltar es que todos tenemos diferentes talentos
tiene otras cinco mil que gané”. El jefe le dijo: y habilidades, pero que estos pueden llegar a ser
“Muy bien, eres un empleado bueno y fiel; ya que un don espiritual o no, según el propósito para el
fuiste fiel en lo poco, te pondré a cargo de mucho cual sean utilizados. Existen muchos músicos
más. Entra y alégrate conmigo”. Después llegó el talentosos que usan sus habilidades para su
empleado que había recibido las dos mil monedas, propio beneficio.
y dijo: “Señor, usted me dio dos mil, y aquí tiene Por otra parte, hay muchos músicos
otras dos mil que gané”. El jefe le dijo: “Muy bien, talentosos que usan sus habilidades para
eres un empleado bueno y fiel; ya que fuiste fiel en compartir el evangelio. Cuando le entregamos
lo poco, te pondré a cargo de mucho más. Entra y nuestra vida a Cristo, todas nuestras facultades
alégrate conmigo”. Pero cuando llegó el empleado pasan a estar orientadas hacia un fin espiritual.
que había recibido las mil monedas, le dijo a su Romanos 12: 1 dice: «Les ruego […] que se
jefe: “Señor, yo sabía que usted es un hombre presenten ustedes mismos como ofrenda viva».
duro, que cosecha donde no sembró y recoge Los adolescentes suelen experimentar grandes
donde no esparció. Por eso tuve miedo, y fui y dudas sobre la utilidad que pueden brindar en el
escondí su dinero en la tierra. Pero aquí tiene lo mundo de los adultos. Se preguntan cómo los
que es suyo”. El jefe le contestó: “Tú eres un perciben los demás, en qué son realmente
empleado malo y perezoso, pues si sabías que yo buenos, y qué los convierte en personas valiosas.
cosecho donde no sembré y que recojo donde no En esta etapa es importante que reconozcamos y
esparcí, deberías haber llevado mi dinero al banco, reforcemos sus atributos con sinceridad sincera.
y yo, al volver, habría recibido mi dinero más los Mientras los alumnos estudian y comparten lo que
intereses”. Y dijo a los que estaban allí: “Quítenle piensan de sus dones espirituales y realizan el
las mil monedas, y dénselas al que tiene diez mil. inventario, reservemos suficiente tiempo para que
Porque al que tiene, se le dará más, y tendrá de desarrollen el significado de los siete tipos de
sobra; pero al que no tiene, hasta lo poco que dones.
tiene se le quitará. Y a este empleado inútil,
échenlo fuera, a la oscuridad. Entonces vendrán el C. ¿QUÉ BUSCAMOS CON
llanto y la desesperación». LA LECCIÓN «LOS DONES
ESPIRITUALES»?
B. ¿QUÉ DEBEMOS DECIR DE
«LOS DONES ESPIRITUALES»? Como resultado de esta lección, los alumnos
deberán ser capaces de:
A medida que los primeros cristianos se 1. Describir el significado de los dones espirituales.
vieron forzados a arriesgar sus vidas para 2. Experimentar y reconocer los tipos de dones de los
compartir las buenas nuevas del Cristo resucitado demás.
con el mundo, manifestaron sus dones 3. Descubrir maneras de practicar y usar los dones
espirituales por medio de una serie de espirituales para beneficio de la iglesia.
habilidades. Si bien es probable que los
estudiantes de hoy estén familiarizados con el D. MATERIALES NECESARIOS
tema de los dones espirituales, puede que no
hayan tenido una experiencia de primera mano o Inicio • (Actividad A) herramientas (por ejemplo,
que no hayan desarrollado un sentido de martillo, clavos, serrucho, etc.); (Actividad B)
confianza en relación con el ejercicio de ellos. copias de la hoja de los dones espirituales,
Esta lección no solo ofrece un análisis de los página 27.
dones espirituales, sino que proporciona un
inventario de manera que los estudiantes puedan Conexión • Biblias, folletos del alumno.
ver en qué aspectos tienen habilidades e
intereses. Lo más importante que debemos Práctica • Inventario de dones espirituales.

22 • Lección 3
 2 Conexión, Práctica y Conclusión). No olvidemos, sin
INTRODUCCIÓN
embargo, que los estudiantes deben tener la
oportunidad de ser interactivos (participar
A. ¿DÓNDE ESTÁBAMOS? activamente entre sí) y de estudiar directamente de
la Palabra. En su debido momento comenzaremos
Dediquemos diez minutos, mientras los con el estudio de la lección de la semana.
alumnos van llegando, para:
1. Preguntar qué versículo escogieron de la A. ACTIVIDAD INICIAL
sección del día miércoles. Permitir que los
estudiantes digan sus versículos de memoria. Preparémonos • El objetivo de esta actividad es
2. Dar la oportunidad a los estudiantes de hacer que los alumnos relacionen la utilidad de las
«citarse» a sí mismos, usando lo que diferentes herramientas durante la construcción
escribieron en la parte del día lunes de la de una casa con la utilidad de los diferentes dones
lección. No olvidemos preguntar si para construir el reino de Dios. Reunamos unas
encontraron alguna cita que no reflejara el cuantas herramientas tales como un martillo y
espíritu cristiano. Sin embargo, tenemos que clavos, un rodillo para pintar, una cinta métrica, un
recordarles que este tipo de citas no está serrucho, una pala, un nivel. Obviamente, todas
presente en todas las lecciones. estas herramientas tienen diferentes funciones, al
3. Revisemos las respuestas que ellos y otros igual que los dones que Dios nos ha dado.
jóvenes dieron sobre el escenario hipotético
del domingo. Si es posible, bajemos las Alistémonos • Dispongamos las herramientas en
respuestas del foro (en inglés) de la dirección el salón, de manera que los alumnos puedan
http://RealTimeFaith.adventist.org. Analicemos verlas. Si nuestra clase es pequeña, podemos darle
la variedad de respuestas y concluyamos con a cada uno una herramienta; si es grande,
los pensamientos de la sección «Qué debemos podemos dividir la clase en grupos. Asegurémonos
decir […]» de la lección de maestros de la de que cada grupo tenga una herramienta. A cada
semana anterior. grupo/alumno se le pedirá que responda unas
Si el grupo es grande, pidamos a algunos pocas preguntas y que esté listo para compartir
adultos que nos ayuden a desarrollar esta sus respuestas.
sección con grupos más pequeños. Iniciemos la actividad • Digamos: A cada uno
se nos ha asignado una herramienta. Tratemos
B. OTROS ELEMENTOS DE LA de responder las siguientes preguntas
ESCUELA SABÁTICA (Escribamos las preguntas en el pizarrón o demos
a los alumnos una copia de estas):
>> Servicio de canto.
>> Énfasis misionero: Busquemos el enlace >> ¿Cuál es el uso principal de esta herramienta?
misionero para adolescentes en
http://RealTimeFaith.adventist.org >> ¿Qué clase de cosas podemos hacer con ella?
(en inglés).
>> Informes de proyectos de servicio. >> ¿En qué se usa esta herramienta durante la
construcción de una casa?

3 INICIO >> ¿Para qué cosa no podría usarse esta

herramienta durante la construcción de una
casa? (Pensemos en tres cosas ridículas).
NOTA PARA LOS MAESTROS: Organicemos
nuestro propio programa extrayendo opiniones de >> Pidamos que los alumnos compartan sus
las categorías mencionadas más abajo (Inicio, respuestas.

Lección 3 • 23
Analicemos • Preguntemos: Si pensamos en Tornillo dijo: «Está bien, yo me voy si eso es lo que
las personas de la iglesia como herramientas quieren, pero creo que la hermana Cepillo también
que pueden ser utilizadas por Dios, ¿a debería irse, ya que ella no aporta nada en
quiénes relacionaríamos con algún tipo profundidad. Todo lo que hace es superficial». La
de herramienta? ¿En qué se parecen todas hermana Cepillo respondió inmediatamente: «Yo me
las herramientas? ¿Podemos lograr el voy, pero que se vaya también el hermano Regla,
objetivo sin algunas de las herramientas? porque ese se la pasa midiendo a los demás como si
¿Cuál será el resultado? ¿Cómo se relaciona él fuera el único correcto». El hermano Regla replicó
esto a la vida en el cuerpo de Cristo? de manera defensiva: «Entonces la hermana Papel de
Lija también debería irse, ya que ella es muy abrasiva.
B. ACTIVIDAD INICIAL Siempre anda restregándole a los demás las cosas en
la cara». La reunión se convirtió en una cofradía de
Preparémonos • Pidamos a los alumnos que sigan quejas hasta que repentinamente apareció el
las instrucciones de la encuesta sobre los dones Carpintero, se puso su delantal y comenzó a construir
espirituales denominada «¿Qué hay adentro de la lo que sería un púlpito. Para hacer el púlpito, utilizó a
caja?» de la página 27, la cual ha sido extraída del Martillo, a Regla y a Cepillo; también a Tornillo, a
folleto ChristWise—Leader’s Guide. El objetivo es Papel de Lija y a los demás hermanos herramientas
que ellos mismos calculen el resultado y descubran de su taller. Cuando terminó, el Serrucho dijo lo que
dónde obtienen la mayor puntuación. Si nos parece todos habían aprendido ese día: Todas los hermanos
que la actividad consumirá mucho tiempo, herramientas fueron útiles, necesarias y útiles para
démosela con anticipación o utilicemos parte del construir el púlpito.
tiempo de la clase para que llenen el cuestionario.
Analicemos • Preguntemos ¿De qué manera
Alistémonos: Saquemos copias del cuestionario y esta parábola describe lo que sucede en algunas
familiaricémonos con él para que podamos iglesias? ¿Cuáles son las herramientas (dones)
responder preguntas en caso de que las hubiera. más populares que solemos ver en las reuniones
de la iglesia? ¿Qué otros dones pasan
Iniciemos: Recordemos a los alumnos que tienen generalmente desapercibidos pero son
que responder las preguntas según lo que se absolutamente necesarios?
adapte más a ellos, y no según lo que quisieran
que fuera realidad. A medida que los alumnos
completan el cuestionario y suman los resultados, 4 CONEXIÓN
discutamos con ellos las siete categorías de
dones, de acuerdo con la clasificación
de Romanos 12. A. LA CONEXIÓN CON EL REINO

C. ILUSTRACIÓN INICIAL Presentemos las siguientes ideas

con nuestras propias palabras:
Narremos la siguiente historia en nuestras En el reino de Dios los ciudadanos son socios
propias palabras: del Rey en la misión del reino. Cada persona que
Se cuenta que en cierta ocasión las entrega su vida a Cristo recibe poder mediante
herramientas del Maestro Carpintero decidieron habilidades espirituales especiales que le
llevar a cabo una reunión. El hermano Martillo era el permiten trabajar por la causa de Cristo. Algunos
oficiante, pero se le pidió que se fuera porque hacía los llaman talentos, pero todo el mundo tiene
mucho ruido. Este respondió diciendo: «Si yo me talentos, habilidades y capacidades. ¿Cuál es la
tengo que ir, el hermano Tornillo también debería diferencia con los dones espirituales?
irse, pues para que pueda hacer algo siempre Algunos piensan que los dones espirituales
tenemos que darle vueltas y vueltas». El hermano son equivalentes a nuestros talentos naturales

24 • Lección 3
desarrollados, mientras que otros afirman que Preguntemos: ¿Alguna vez hemos
los dones espirituales son habilidades dadas por experimentado personalmente una situación
Dios de manera milagrosa cuando nos parecida? Leamos Hechos 2: 42-45 y
convertimos. ¿Cómo explicaríamos nosotros qué 4: 31-35. ¿Podemos encontrar en estos
es un don espiritual y que no? textos diferentes dones que obran juntos
Dividamos a los alumnos en seis grupos y en beneficio del reino de Dios?
asignemos a cada grupo una de las siguientes
citas. Pidámosles que identifiquen qué dones C. LA CONEXIÓN CON LA VIDA
espirituales recibieron estas personas para poder
llevar a cabo sus respectivos ministerios. Presentemos la siguiente situación:
A veces no es fácil imaginarnos cómo
>> Éxodo 18: 13-26 podemos ser útiles a Dios, es decir, qué dones
>> Éxodo 4: 10-16 específicos tenemos en alguna área específica
>> Hechos 6: 1-7 de la iglesia. En ciertos momentos, no es tan
>> Lucas 10: 1-17 fácil asumir que Dios nos ha creado con
>> Lucas 8: 1-3 habilidades especiales para su obra.
>> Marcos 2: 1-5 Había una clase de Escuela Sabática que no
sentía que podía contribuir de alguna manera
A medida que los grupos vayan presentando con la obra del Evangelio. No sabían por donde
sus conclusiones, analicemos lo que hemos comenzar, y no tenían idea de todo lo que
aprendido en relación con nuestros propios dones. podían lograr. Después de llenar el inventario de
Luego pidamos a los alumnos que en grupos dones espirituales, se esforzaron en creer en los
o como clase, lean las siguientes secciones de resultados y en el hecho de que todos fuimos
las Escrituras que hablan de los dones creados para hacer grandes cosas para Dios.
espirituales: Romanos 12: 4-8; 1 Corintios 12: Preguntemos: ¿Qué creemos que podría
7-11, 27-31; Efesios 4: 11-13. Después que lo ayudarlos a entender la importancia de
hayan hecho, pidamos que analicen las actuar de manera deliberada para descubrir
siguientes preguntas: nuestros dones espirituales? ¿Qué ideas
creemos que podría utilizar un grupo de
>> ¿Qué son los dones espirituales? jóvenes de manera de involucrar a la mayor
>> ¿Quién los recibe? cantidad de gente posible en el ministerio?
>> ¿Quién los da?
>> ¿Cuál es su propósito?
5 PRÁCTICA
B. LA CONEXIÓN CON LA
ILUSTRACIÓN DE LA LECCIÓN
A. ACTIVIDAD PRÁCTICA
Digamos: Es probable que al realizar un
análisis personal de nuestras capacidades, la A fin de aplicar el concepto de los dones
mayoría de nosotros se pregunte qué es lo espirituales en la vida práctica, los estudiantes
que tenemos para ofrecerle a Dios. La tendrán que realizar el inventario que aparece en
historia del negocio de pinos de Navidad esta lección (véase la Actividad inicial B). Por
ilustra de qué manera nuestros dones medio de este inventario podrán descubrir cuáles
pueden ser utilizados para el reino de Dios son los aspectos que más les interesan. También
aunque sean imperfectos. Cuando nos deberán leer la descripción de los dones para que
unimos para apoyar la obra de Dios, tengan una idea a cuál de los dones se está
nuestras energías la fortalecen. refiriendo. Recorramos el salón, pidamos a los
alumnos que nos den sus mayores puntajes (los

Lección 3 • 25
dos primeros) y analicemos la estructura del B. PREGUNTAS PRÁCTICAS
grupo. Es importante recordarles que el inventario
no es para encasillarlos, sino para mostrar una 1. ¿De qué manera una comprensión más
tendencia o interés en ciertos aspectos del acabada de los dones espirituales podría
ministerio. El Espíritu Santo es quien afirmará hacer que la iglesia fuera más interesante?
estos dones a medida que los practiquen y 2. ¿Qué pasos específicos podemos dar para
experimenten en el ministerio por los demás. comenzar a experimentar los dones que
A continuación se presentan varias situaciones creemos que Dios nos ha dado?
para que los alumnos analicen la manera en que 3. Ahora que tenemos una mejor idea de
los diferentes dones son necesarios para alcanzar cuáles son nuestros dones espirituales,
un determinado objetivo. Leamos los objetivos y ¿cómo nos visualizamos usando un don
oportunidades en el ministerio e invitémoslos a determinado en la iglesia? ¿Qué cosas
decir cuáles creen ellos que son sus principales podrían impedir que desarrolláramos de
dones, así como otros que quizá no sean tan manera plena nuestros dones espirituales?
obvios pero que también podrían serles de 4. ¿Qué oportunidades potenciales podríamos
utilidad. tener esta semana para experimentar la
1. Realizar una serie de reuniones de manera de hallar cuáles son nuestros dones
evangelización en un lugar público para espirituales?
alcanzar a los no creyentes de nuestra 5. ¿Qué persona que conozcamos bien puede
comunidad. darnos su apreciación sobre los resultados
2. Organizar un viaje misionero para construir del inventario de nuestros dones
una iglesia en otro país. espirituales?
3. Comenzar un programa de tutoría de 6. ¿Conocemos personas que tengan dones
jóvenes en nuestra comunidad. espirituales en la misma categoría en la que
4. Comenzar un grupo pequeño de estudio de sacamos el mayor puntaje? ¿Qué nos
la Biblia como complemento de una serie de impide recurrir a ellos para que nos ayuden
evangelización que se realice en nuestra a desarrollar nuestras habilidades y
iglesia. capacidades para servir a Dios?
5. Colaborar y apoyar a las madres solteras de
nuestra comunidad que necesitan ayuda con
el cuidado de sus bebés, reparaciones 6 CONCLUSIÓN
diversas, apoyo emocional, etc.
6. Planificar un culto de adoración en nuestra Concluyamos la clase con las siguientes
iglesia. ideas, expresadas con nuestras propias
Preguntemos: ¿Qué proyectos o ministerios palabras:
suelen necesitar mucha gente? ¿Qué Cada vez que una persona recibe a Cristo
ministerios solo necesitan unas cuantas como su Salvador, el Espíritu Santo le concede una
personas? ¿Qué actividades podrían ser nueva vida. Esta nueva vida viene equipada con
expresiones individuales de nuestros dones ciertas capacidades especiales que tienen que ser
personales? moldeadas, practicadas y perfeccionadas. Todo
creyente tiene algo para aportar. Algunos han sido
Analicemos: ¿Qué conclusión alcanzamos bendecidos con muchos dones, mientras que otros
sobre el resultado de nuestro inventario? ¿Se han sido bendecidos con el gozo de especializarse
asemeja al concepto que teníamos de solo en uno. Pero en todos los casos, se espera
nosotros mismos? ¿Y al que los demás tienen que hagamos algo. El propósito de los dones
de nosotros? ¿Hubo sorpresas? ¿De qué espirituales es servir a las personas, y también
manera creemos que Dios puede usarnos en ayudarnos a decir y a hacer cosas que contribuyan
su obra? para que otros quieran saber más de Jesús.

26 • Lección 3
PARA LA LECCIÓN 3:
ESTA HOJA ES PARA LA ACTIVIDAD INICIAL B

«¿Qué hay en la caja?»

ENCUESTA SOBRE LOS DONES ESPIRITUALES
Cuestionario sobre los dones espirituales para jóvenes
«¿Qué hay en la caja?» es un proyecto que intenta encontrar y hacer que pongamos en práctica nuestros dones
espirituales. La tarea de una iglesia amante y misionera es preguntar: «¿Qué hay en la caja?». En otras palabras:
«¿Qué hay en nuestros niños que puede moldear significativamente a nuestra iglesia y hacer que esta avance?».
1. Indiquemos nuestra respuesta a cada declaración, de la siguiente manera:

Casi nunca Rara vez A veces A menudo Casi siempre

1 2 3 4 5

Por ejemplo, una declaración podría ser: «Yo me siento verdaderamente frustrado cuando escucho que alguien
dice que hay que hacer algo, pero esa persona no hace nada».
Si nosotros «casi nunca» nos sentimos así, encerremos en un círculo el número 1 debajo de «casi nunca».
Si este tipo de actitudes nos hacen sentir molestos a menudo, encerremos entonces en un círculo el número 4.
2. Al responder todas las declaraciones, escribamos el número que escogimos para cada pregunta en el
espacio en blanco de la columna de la derecha. Deberíamos tener diez números en cada columna. Sumemos el
total de cada columna y escribamos la puntuación en el cuadro que figura al final de la página.
3. El puntaje más alto estará orientado hacia el don que posiblemente tenemos. Sin embargo, la manera de
saber si ese es realmente nuestro don es practicándolo. Si tenemos éxito, estaremos más seguros de lo que
podemos hacer realmente para Dios.
«Dios nos ha dado diferentes dones, según lo que él quiso dar a cada uno. Por lo tanto, si Dios nos ha dado
el don de profecía, hablemos según la fe que tenemos; si nos ha dado el don de servir a otros, sirvámoslos bien.
El que haya recibido el don de enseñar, que se dedique a la enseñanza; el que haya recibido el don de animar a
otros, que se dedique a animarlos. El que da, hágalo con sencillez; el que ocupa un puesto de responsabilidad,
desempeñe su cargo con todo cuidado; el que ayuda a los necesitados, hágalo con alegría» (Romanos 12: 6-8).
Este enfoque cristocéntrico en relación con los dones espirituales está basado en Romanos
12: 6-8. Algunos estudios sobre los dones espirituales han identificado hasta 24 diferentes dones espirituales
como parte de su inventario. Para los jóvenes, hemos usado el texto de Romanos porque este simplifica los dones
en siete categorías generales, las cuales son más fáciles de entender por los jovencitos.
El siguiente es un resumen de estos dones, junto a una breve explicación y un ejemplo de cómo podrían
manifestarse en un joven.

PROFETIZAR
Comunicar la sabiduría de Dios
El verbo profetizar asusta a algunas personas porque involucra toda clase de ideas, como pedir que caiga
fuego del cielo hasta la habilidad de predecir el futuro. A pesar de que todas estas experiencias ciertamente
tienen que ver con ello, el don de profecía está relacionado más a la capacidad personal de entender las cosas
de Dios y de hablar con sabiduría de ellas. Las personas que poseen este don tienen la capacidad de estar «en
sintonía» con Dios de un manera especial. Tienen la voluntad de hablar abiertamente, sin complejos, y de
avanzar contra la corriente, no cediendo a la presión del grupo. Este don puede ser visto en la manera en que
algunos jóvenes procuran que los demás hagan las cosas «en forma correcta». No podemos ignorar la
posibilidad de que ellos también reciban «sueños y visiones», pero por lo general el don tiene que ver con el
valor y el carácter de la persona, y también con su capacidad de ser realmente perceptivo.

Lección 3 • 27
PARA LA LECCIÓN 3 (continuación).
PARA LA ACTIVIDAD INICIAL B

SERVIR
Hay una clase de personas que lo único que quiere es que las cosas se hagan. Estas personas son de mucho
valor para la iglesia, pues cuando Dios vive en ellas, se logran grandes cosas para él. A la mayoría de las personas
les gusta hacer planes, pero estas personas no se limitan a planificar; después de hacer una lista de las cosas que
hay que hacer, comienzan a hacerlas. Se sienten mejor cuando están trabajando e, incluso cuando los detalles no
parecen importantes, buscan incorporarlos y ver el cuadro completo. Podemos ver este don en los niños que
siempre quieren estar ayudando, que se ofrecen como voluntarios constantemente y que no pueden estar
sentados por mucho tiempo.
ENSEÑAR / APRENDER
Hemos combinado el don de la enseñanza con el del aprendizaje porque a la mayoría de los buenos maestros
les gusta aprender. Rara vez un maestro puede tener éxito cuando este no está dispuesto a aprender. En la
iglesia, los maestros son los que les gusta estudiar y descubrir la verdad, y disfrutan la búsqueda de maneras de
comunicarla. Estos jovencitos no solo se sienten fascinados cuando entienden la verdad, sino que disfrutan del
proceso de aprendizaje y se muestran dispuestos a colaborar para que otros también aprendan.
ANIMAR
Los que poseen el don de animar a otros tienen la capacidad de presentar desafíos y de fortalecer a otros con
sus acciones y palabras. Este don ha sido asociado a la imagen de la construcción de una casa, ya que esta
actividad tiene que ser realizada paso a paso. También es obvio que a pesar del tiempo que nos lleva construir
una determinada cosa, esta puede ser destruida con un solo cartucho de dinamita, un terremoto o un tornado.
En este caso, el ente destructor podrían ser nuestras palabras o acciones. A diferencia de las cosas positivas que
se construyen poco a poco, las palabras y las acciones negativas pueden destruir a otros con rapidez. El que tiene
el don de animar a los demás posee la capacidad especial de decir las cosas correctas en el momento apropiado.
El deseo de ayudar a las personas con sus palabras y acciones hace que estas personas sean seres positivos y
que siempre estén listos para adoptar medidas positivas.
DAR
Aquellos que invierten su tiempo, talentos, disposición al servicio y recursos para la obra de Dios son los
llamados dadores. No necesitan tener mucho dinero (la mayoría de los jóvenes no lo tiene) para manifestar este
don, pues su espíritu de sacrificio y generosidad sobresalen por sobre sus posesiones. Lo que los motiva no es
aparentar que son personas generosas sino la satisfacción de ayudar a otros por medio de su tiempo, sus
pertenencias y su energía.
LIDERAR
La gente tiene muchas ideas distintas sobre lo que hace que alguien sea un líder. La palabra líder significa
literalmente «estar de pie delante de» o «presidir». Algunos dicen que el líder es aquel que hace más ruido. Una de
las mejores definiciones dice que un líder es «aquel que tiene la capacidad de influir sobre los demás». Esto se
aplica tanto en lo positivo como en lo negativo. ¿Hemos escuchado alguna vez las anécdotas que cuentan los
grandes líderes sobre todos los problemas que causaron durante su infancia? De una u otra manera tuvieron la
capacidad de influir sobre los demás. Los mejores líderes son aquellos que logran que otras personas se
involucren y participen en vez de hacer todo por ellos mismos. Un líder que tiene que hacer todo no es más que
un servidor que hace el trabajo equivocado.
MOSTRARSE COMPASIVO
El don de la compasión es la inclinación natural a mostrar misericordia y a ayudar a satisfacer las necesidades
de otras personas. Si alguien se siente solitario, hambriento o herido, el don de la compasión hace que las
personas que lo poseen se identifiquen con el que sufre. En situaciones como las descritas, estos individuos
sienten que tienen que actuar. Podemos verlo en aquellos jovencitos que reaccionan ante las injusticias o las
tragedias. Cuando tienen la oportunidad de hacer algo, se involucran. La diferencia entre alguien que posee el don
de la compasión y el que es un servidor es que la compasión ve el dolor de otras personas con más rapidez que
los demás.

28 • Lección 3
PARA LA LECCIÓN 3 (continuación).
PARA LA ACTIVIDAD INICIAL B

Preguntas Answers Gifts

Casi nunca Rara vez A veces Con frecuencia Casi siempre

Soy muy sensible hacia lo que es

1 2 3 4 5
bueno y hacia lo que no lo es.

Soy la primera persona en dar un paso

1 2 3 4 5
al frente para ayudar a los demás.

Me gusta tener personas

1 2 3 4 5
a mi cargo.

Me doy cuenta cuando las personas

tienen dificultades y hago todo lo que 1 2 3 4 5
puedo para ayudarlas.

Siento que es mi deber

proveer y continuar dando
1 2 3 4 5
recursos para los menos
afortunados.

Quiero que las personas trabajen

1 2 3 4 5
juntas.

No me gustan los juegos en los que

las personas pueden perder.
1 2 3 4 5

Considero que la Biblia es la verdad. 1 2 3 4 5

Quiero ser apreciado por las cosas
1 2 3 4 5
que hago por otros.

Tengo una visión para el futuro. 1 2 3 4 5

No me gusta enfocarme en las cosas
1 2 3 4 5
malas de los demás.

Confío en que Dios

1 2 3 4 5
cuidará de mí.

Termino todas mis tareas

a tiempo.
1 2 3 4 5

Se me hace difícil tomar

1 2 3 4 5
decisiones difíciles.

Creo que Dios me habla

1 2 3 4 5
directamente.

Se me hace más fácil hacer cosas

para los demás que escucharlos 1 2 3 4 5
y hablar con ellos.

Me gustan los nuevos

desafíos. 1 2 3 4 5

Quiero que los demás sean felices. 1 2 3 4 5

No me gusta que los demás
se enteren cuánto doy de mis 1 2 3 4 5
recursos.

Tengo mucho respeto

1 2 3 4 5
por las personas mayores que yo.

Me siento mejor cuando

1 2 3 4 5
todos los que me rodean son felices.

Lección 3 • 29
PARA LA LECCIÓN 3 (continuación).
ES PARA LA ACTIVIDAD INICIAL B

Preguntas Answers Gifts

Casi nunca Rara vez A veces Con frecuencia Casi siempre

Quiero hablarles a los demás

1 2 3 4 5
de lo que Dios me dijo.

Cuando veo las necesidades de

1 2 3 4 5
los demás y actúo en consecuencia.

Respeto a las personas mayores

que yo y a los que tienen más 1 2 3 4 5
sabiduría y experiencia que yo.

No me gusta hacerles daño a las

1 2 3 4 5
personas con mis palabras y mis acciones.

Si no puedo dar dinero o cosas

1 2 3 4 5
materiales, doy mi tiempo.

Me la llevo bien con las personas,

1 2 3 4 5
sea cual fuere su edad.

Cuando alguien está pasando

por dificultades se me hace difícil 1 2 3 4 5
pensar en otra cosa.

Puedo ser áspero y descortés

1 2 3 4 5
cuando hablo con las personas.

No puedo abandonar un proyecto

hasta que lo termine de la mejor 1 2 3 4 5
manera posible.

Me gusta trabajar con un buen

grupo de personas para completar 1 2 3 4 5
una tarea.

Me siento mal cuando veo

1 2 3 4 5
que alguien tiene problemas o sufre.

Me gusta dar de mí
1 2 3 4 5
y de mis recursos.

Siento que soy más útil cuando

1 2 3 4 5
estoy a cargo de la situación.

Tiendo a creer lo que

1 2 3 4 5
los demás me dicen.

A veces tengo baja

1 2 3 4 5
autoestima.

Prefiero seguir lo que hacen otros. 1 2 3 4 5

No dejo que los demás se enteren
1 2 3 4 5
cuando las críticas me han hecho sentir mal.

No me gusta ser el centro

1 2 3 4 5
de atención.

Siempre doy el diez por ciento

de mis ganancias y aparte 1 2 3 4 5
de eso la ofrenda.

Si no le caigo bien a alguien

o no le gusta lo que hago, 1 2 3 4 5
eso no me molesta.

30 • Lección 3
PARA LA LECCIÓN 3 (continuación).
PARA LA ACTIVIDAD INICIAL B

Preguntas Answers Gifts

Casi nunca Rara vez A veces Con frecuencia Casi siempre

Creo que puedo ayudar

a otros por medio de la oración. 1 2 3 4 5

No me gusta equivocarme
en las opiniones que emito. 1 2 3 4 5

Se me hace más fácil hacer una tarea

que buscar a alguien para que la haga. 1 2 3 4 5

Soy bueno para trabajar en equipo

y para hallar personas que colaboren 1 2 3 4 5
con una determinada tarea.

Me gusta visitar a los

enfermos o a quienes 1 2 3 4 5
tienen dificultades.

Me gusta animar a las personas

mediante las cosas que dono. 1 2 3 4 5

Realmente no me gusta
ser muy detallista. 1 2 3 4 5

Detesto cuando
las personas pelean 1 2 3 4 5
o se rechazan entre sí.

Quiero que los demás

crezcan en su relación 1 2 3 4 5
con Cristo.

A veces ayudo tanto que me olvido

de las necesidades espirituales 1 2 3 4 5
de las personas.

Me gusta ser organizado. 1 2 3 4 5

No quiero que la gente

1 2 3 4 5
se sienta excluida o solitaria.

Mi mayor deseo es compartir

con los demás lo que Jesús 1 2 3 4 5
hizo por ellos en la cruz.

Me resulta fácil
que los demás sepan 1 2 3 4 5
cómo me siento.

Me doy cuenta rápidamente cuando

los demás se sienten excluidos.
1 2 3 4 5

Cuando los demás hablan, puedo

distinguir si sus palabras son de Dios. 1 2 3 4 5

Me gusta ser hospitalario

con los demás. 1 2 3 4 5

Tengo tendencia a ser adicto al trabajo. 1 2 3 4 5

Lección 3 • 31
PARA LA LECCIÓN 3 (continuación).
ESTA PARA LA ACTIVIDAD INICIAL B

Preguntas Answers Gifts

Casi nunca Rara vez A veces Con frecuencia Casi siempre

Me gustaría visitar alguna

zona pobre para ayudar 1 2 3 4 5
a los demás.

No me importa privarme
de ciertas cosas para que los 1 2 3 4 5
demás puedan ser felices.

Me gusta visualizar nuevas

1 2 3 4 5
maneras de hacer las cosas.

Suelo pensar en los sentimientos

1 2 3 4 5
de los demás.

Quiero ser un instrumento para

compartir el Evangelio y para cambiar 1 2 3 4 5
las vidas de las personas.

Soy el primero en ofrecerme

a ayudar en cualquier tarea 1 2 3 4 5
que requiera ser completada.

Me entrego de cuerpo y alma

al trabajo u organización 1 2 3 4 5
a la que pertenezco.

Me comunico con otros en forma

directa y personalizada, y no 1 2 3 4 5
por medio de grupos numerosos.

Sé administrar bien el dinero. 1 2 3 4 5

Cuando participo en algún juego
1 2 3 4 5
siento que tengo que ganar.
Me doy cuenta cuando
1 2 3 4 5
alguien me está mintiendo.
P S E A D L M
TOTALES

P = Profetizar E = Enseñar D = Dar M =Mostrarse

S = Servir A = Animar L = Liderar compasivo

32 • Lección 3
 4 NOSOTROS Y LA IGLESIA
LOCAL
¿Una fuente o un jardín?

1 instruirlos. No descuides los dones que tienes y

PREPARACIÓN que Dios te concedió cuando, por inspiración
profética, los ancianos de la iglesia te
A. LA FUENTE impusieron las manos».

Hechos 1: 8 • «Pero cuando el Espíritu Santo Mateo 16: 13-18 • «Cuando Jesús llegó a la
venga sobre ustedes, recibirán poder y saldrán región de Cesarea de Filipo, preguntó a sus
a dar testimonio de mí, en Jerusalén, en toda la discípulos: —¿Quién dice la gente que es el Hijo
región de Judea y de Samaria, y hasta en las del hombre? Ellos contestaron: —Algunos dicen
partes más lejanas de la tierra». que Juan el Bautista; otros dicen que Elías, y
otros dicen que Jeremías o algún otro profeta.
Isaías 56: 6, 7 • «Y a los extranjeros que se —Y ustedes, ¿quién dicen que soy? —les
entreguen a mí, para servirme y amarme, para preguntó. Simón Pedro le respondió: —Tú eres
ser mis siervos, si respetan el sábado y no lo el Mesías, el Hijo del Dios viviente. Entonces
profanan y se mantienen firmes en mi alianza, yo Jesús le dijo: —Dichoso tú, Simón, hijo de Jonás,
los traeré a mi monte sagrado y los haré felices porque esto no lo conociste por medios
en mi casa de oración. Yo aceptaré en mi altar humanos, sino porque te lo reveló mi Padre que
sus holocaustos y sacrificios, porque mi casa será está en el cielo. Y yo te digo que tú eres Pedro,
declarada casa de oración para todos los y sobre esta piedra voy a construir mi iglesia; y
pueblos». ni siquiera el poder de la muerte podrá
vencerla».
Isaías 42: 6, 7 • «Yo, el Señor, te llamé y te
tomé por la mano, para que seas instrumento Efesios 1: 22, 23 • «Sometió todas las cosas
de salvación; yo te formé, pues quiero que seas bajo los pies de Cristo, y a Cristo mismo lo dio a
señal de mi alianza con el pueblo, luz de las la iglesia como cabeza de todo. Pues la iglesia
naciones. Quiero que des vista a los ciegos y es el cuerpo de Cristo, de quien ella recibe su
saques a los presos de la cárcel, del calabozo plenitud, ya que Cristo es quien lleva todas las
donde viven en la oscuridad». cosas a su plenitud».

1 Timoteo 4: 12-14 • «Evita que te desprecien 1 Pedro 2: 4, 5 • «Acérquense, pues, al Señor,

por ser joven; más bien debes ser un ejemplo la piedra viva que los hombres desecharon, pero
para los creyentes en tu modo de hablar y de que para Dios es una piedra escogida y de
portarte, y en amor, fe y pureza de vida. mucho valor. De esta manera, Dios hará de
Mientras llego, dedícate a leer en público las ustedes, como de piedras vivas, un templo
Escrituras, a animar a los hermanos y a espiritual, un sacerdocio santo, que por medio

Lección 4 • 33
de Jesucristo ofrezca sacrificios espirituales, Finalmente, esta lección buscará desafiar a
agradables a Dios». los jóvenes a responsabilizarse por la vida y el
ministerio de su iglesia, llegando a ser parte de
Hechos 8: 1-3 • «Aquel mismo día comenzó la solución. Si no estamos de acuerdo con el
una gran persecución contra la iglesia de ambiente de amistad que reina en nuestra
Jerusalén. Todos, menos los apóstoles, se iglesia, busquemos la manera de que lo sea. Si
dispersaron por las regiones de Judea y de es aburrida, hagamos algo para que deje de
Samaria. Algunos hombres piadosos enterraron serlo. La iglesia es el instrumento elegido por
a Esteban y lloraron mucho por él. Mientras Dios para la predicación de su Evangelio.
tanto, Saulo perseguía a la iglesia, y entraba de
casa en casa para sacar a rastras a hombres y C. ¿QUÉ BUSCAMOS CON
mujeres y mandarlos a la cárcel». LA LECCIÓN «NOSOTROS
Y LA IGLESIA LOCAL?»
Romanos 16: 3-5 • «Saluden a Priscila y Aquila,
mis compañeros de trabajo en el servicio de Cristo Como resultado de esta lección, los alumnos
Jesús. A ellos, que pusieron en peligro su propia deberán ser capaces de:
vida por salvar la mía, no solo yo les doy las 1. Analizar la función que cumple la iglesia.
gracias, sino también todos los hermanos de las 2. Explorar para qué fue fundada la iglesia y cuál
iglesias no judías. Saluden igualmente a la iglesia es su propósito actual.
que se reúne en casa de Priscila y Aquila. Saluden 3. Descubrir diferentes maneras de lograr que la
a mi querido amigo Epéneto, que en la provincia iglesia cumpla el propósito de Dios para ella.
de Asia fue el primer creyente en Cristo».
D. MATERIALES NECESARIOS
Hechos de los apóstoles, p. 9 • «La iglesia es el
medio señalado por Dios para la salvación de los Inicio • (Actividad A) Diferentes variedades de
hombres. Fue organizada para servir, y su misión frutas con algo en común (como por ejemplo, el
es la de anunciar el Evangelio al mundo. Desde el durazno, el aguacate y la ciruela, ya que todas
principio fue, el plan de Dios que su iglesia tienen una semilla en el centro), un cuchillo;
reflejase al mundo su plenitud y suficiencia». (Actividad B) copias de la hoja «¿Cómo le está
yendo a nuestra iglesia?» págna ¿?, lápices.
B. ¿QUÉ DEBEMOS DECIR
DE «NOSOTROS Y LA Conexión • Biblias, pizarrón o rotafolio,
IGLESIA LOCAL»?, lecciones del alumno, papel, lápices.

Estudios recientes señalan que los jóvenes se Práctica • Pizarrón o rotafolio, libreta o fichas,
alejan de sus iglesias porque no experimentan una lápices o bolígrafos.
influencia significativa en sus vidas ni observan
ninguna influencia en su comunidad. Aunque la
mayoría de sus percepciones tal vez estén 2 INTRODUCCIÓN
matizadas por falsas conjeturas, sus recelos
obviamente tienen alguna razón de ser. ¿Poseen
las iglesias una atmósfera de dedicación por los A. ¿DÓNDE ESTÁBAMOS?
demás? ¿Hacen estas una diferencia real en la
sociedad? En esta lección trataremos de elaborar Dediquemos diez minutos, mientras los alumnos
un concepto de la iglesia que permita analizar con van llegando, para:
toda sinceridad el elemento humano en la vida de 1. Preguntar qué versículo escogieron de la sección
la iglesia, así como el potencial de la iglesia para del día miércoles. Permitir que los estudiantes
hacer «grandes cosas» para Dios. digan sus versículos de memoria.

34 • Lección 4
2. Dar la oportunidad a los estudiantes de «citarse» cada iglesia, cada una posee cualidades
a sí mismos, usando lo que escribieron en la comunes que hacen que sea llamada de esa
parte del día lunes de la lección. No olvidemos manera. Busquemos seis frutas que tengan una
preguntar si encontraron alguna cita que no característica en común (como duraznos,
reflejara el espíritu cristiano. Sin embargo, aguacates y ciruelas; todas tienen semilla
tenemos que recordarles que este tipo de citas en el centro). Tratemos de encontrar ejemplares
no está presente en todas las lecciones. que varíen lo más posible en tamaños y color.
3. Revisemos las respuestas que ellos y otros El objetivo del ejercicio es demostrar que
jóvenes dieron sobre el escenario hipotético del aunque cada fruta luce diferente, en esencia
domingo. Si es posible, bajemos las respuestas son iguales.
del foro (en inglés) de la dirección
http://RealTimeFaith.adventist.org. Analicemos Alistémonos • Mostremos la fruta a la clase.
la variedad de respuestas y concluyamos con Digamos: ¿Cuál creemos que es el propósito
los pensamientos de la sección «Qué debemos principal de nuestra iglesia local? En pocas
decir […]» de la lección de maestros de la palabras, expliquemos por qué estamos aquí
semana anterior. como iglesia. Pidamos que todos respondan
Si el grupo es grande, pidamos a algunos adultos esta pregunta y luego compartamos las
que nos ayuden a desarrollar esta sección con respuestas con la clase. Fijémonos en las
grupos más pequeños. diferencias entre las respuestas (si todos
responden: «Llevar a las personas a Cristo»
B. OTROS ELEMENTOS DE LA tenemos entonces una clase con una noción
ESCUELA SABÁTICA bastante acertada de lo que es la iglesia. Sin
embargo, la mayoría de las personas tienen
>> Servicio de canto. ideas bastante diferentes sobre la razón de
>> Énfasis misionero: Busquemos el enlace existir de la iglesia, lo que dificulta precisamente
misionero para adolescentes en el cumplimiento de su propósito).
http://RealTimeFaith.adventist.org
(en inglés). Iniciemos la actividad • Digamos: Tengo aquí
>> Informes de proyectos de servicio. seis trozos de fruta. Como pueden ver, se
trata de un aguacate [o la fruta que hayamos
escogido]. Quiero que me describan algunas
3 INICIO de las diferencias entre todos estos trozos.
Algunos son grandes, otros más oscuros,
algunos lucirán maduros y otros no. Estos
NOTA PARA LOS MAESTROS: Organicemos trozos pueden tener ciertas diferencias,
nuestro propio programa extrayendo opiniones de pero, ¿nos parecen más parecidos
las categorías mencionadas más abajo (Inicio, que diferentes, o más diferentes que
Conexión, Práctica y Conclusión). No olvidemos, sin parecidos? ¿Qué hay en el centro de
embargo, que los estudiantes deben tener la todos los aguacates? Una semilla. Pero
oportunidad de ser interactivos (participar aunque las semillas tengan diferentes
activamente entre sí) y de estudiar directamente de tamaños y formas, en esencia siempre
la Palabra. En su debido momento comenzaremos son lo mismo.
con el estudio de la lección de la semana.
Analicemos • Preguntemos: ¿En qué se parece
A. ACTIVIDAD INICIAL esta ilustración a la vida de la iglesia a la que
asistimos? Cada iglesia es diferente, pero,
Preparémonos • Esta actividad nos muestra ¿qué tiene que haber en el «centro» de cada
que a pesar de las diferencias que existen en iglesia?

Lección 4 • 35
B. ACTIVIDAD INICIAL Un día de noviembre del año 2002, Jim
Sulkers, un obrero municipal retirado de 53 años
Preparémonos • Esta actividad es una simple de Winnipeg (provincia de Manitoba, Canadá), se
encuesta para saber la manera en que los acostó en su cama, se arropó y murió. Casi dos
adolescentes de nuestra iglesia perciben la años después, el 25 de agosto de 2004, la policía,
efectividad de la iglesia en cuatro áreas de acción. que había sido llamada por unos familiares
preocupados, entró al apartamento de Sulkers y
Alistémonos • Entreguemos a los alumnos las halló su cuerpo momificado.
copias de «¿Cómo le está yendo a nuestra Todo lo demás dentro del pequeño
iglesia?» página 40. Leamos el significado de las apartamento de una habitación estaba intacto,
cuatro categorías (los cuatro valores aunque la comida de la nevera estaba podrida
fundamentales). y el calendario en la pared estaba atrasado por
dos años.
Iniciemos la actividad • Digamos: Es hora de La muerte del señor Sulkers pasó
saber cuál es nuestra opinión sobre cómo le desapercibida por varias razones: era una persona
está yendo a nuestra iglesia en ciertas enferma y solitaria, que había estado alejada de su
áreas. Encerremos con un círculo un número familia. Su enfermedad era tan particular que esto
del 1 al 10 en cada categoría, según impidió que su cuerpo se descompusiera y que
percibamos que la iglesia está avanzando en emitiera alguna clase de olor. Además, su pensión
cada aspecto, en una escala donde 1 le era depositada
representa una iglesia vacía y 10 la iglesia de manera automática en su cuenta y los pagos
perfecta. Demos unos minutos para que los de los servicios también los tenía automatizados.
alumnos completen las preguntas, y analicemos Terence Moran, quien fundó junto a Neil
luego los resultados. Postman el programa Media Ecology [Ecología de
los medios] en la Universidad de Nueva York dijo:
Analicemos • Interroguemos brevemente a los «Para muchos propósitos prácticos, este hombre
alumnos sobre la manera en que calificaron a su estuvo virtualmente vivo durante todo ese tiempo.
iglesia en las categorías descritas en la hoja. Su vida se extendió dos años gracias a la
Nos daremos cuenta que los alumnos tienen tecnología utilizada. Postman habría dicho que lo
percepciones diferentes en este sentido. que hubo en este caso no fue una falta de
Apoyemos sus opiniones, pero pidámosles que comunicación sino una falta de comunidad».
razonen sus respuestas. Fijémonos si hay —Adaptado del artículo «Una historia de
consenso. fantasmas de última tecnología», de Lianne
George, publicado en la revista Maclean del 20 de
Preguntemos • ¿Cuáles parecen ser los septiembre de 2004.
puntos fuertes de nuestra iglesia? ¿Cuáles Carmen Renee Berry, autora de la Guía no
son algunas de sus debilidades? ¿Hasta que autorizada para escoger una iglesia, declaró en
punto tenemos un sentido de una entrevista:
responsabilidad para hacer de nuestra iglesia «Después que salí de la universidad comencé
una fuerza más efectiva en la obra de Dios? a asistir a varias iglesias bautistas, presbiterianas y
carismáticas de diversos lugares. Pero los últimos
C. ILUSTRACIÓN INICIAL cinco me cansé de todo ese asunto de la iglesia y
dejé de asistir. Me sentía demasiado insolente y
Contemos la siguiente historia con nuestras me gustaba juzgar a los demás.
propias palabras: Pero algo muy significativo ocurrió en
En la edición del 20 de septiembre de 2004 noviembre de 1999: Una amiga muy cercana se
de la revista Maclean, Lianne George narra su suicidó. Esto me sacudió y me hizo entender
trágica historia: que aunque criticar a los demás puede ser

36 • Lección 4
entretenido, también puede ser muy peligroso. Pidamos a los alumnos que busquen y lean
No hay manera de crecer espiritualmente en voz alta las siguientes citas: Hechos 8: 1-3;
cuando nos pasamos criticando y actuando con Hechos 20: 19-21; Romanos 16: 3-5; 1
arrogancia ante los demás. Desde ese momento Corintios 16: 19, 20; Colosenses 4: 14, 15.
mi vida cambió y comencé nuevamente a Estos textos nos presentan una idea de cómo
buscar una comunidad espiritual a la cual era la iglesia del Nuevo Testamento. Pidamos a
asistir». —Entrevista a Carmen Renee Berry los alumnos que busquen los temas comunes
realizada por Dick Staub el 22 de julio de 2003, a cada pasaje a medida que las leen.
publicada en www.CristianityToday.com. Anotémoslas en el pizarrón.
Analicemos • Preguntemos: Básicamente,
Analicemos • Preguntemos: ¿Cuál es nuestra estos versículos describen a una iglesia que
definición de «iglesia»? ¿Cómo se reunía en los hogares de las personas.
describiríamos su propósito? ¿Podría la Aunque la iglesia era un movimiento
iglesia prevenir casos como el de la muerte organizado y en crecimiento que contaba
del señor Sulkers, que pasó desapercibida con líderes, apóstoles y evangelizadores; en
para toda una comunidad? ¿Qué clase de el corazón de la vida de la iglesia siempre
programas y actividades debería llevar a había un hogar donde las personas se
cabo la iglesia? ¿Qué palabra debería reunían a orar, a comer, a planificar y a
describir su reputación entre la comunidad? atender las necesidades de los demás.
Preguntemos: ¿En qué se parece la iglesia
a un hogar? ¿En qué se diferencia?
4 CONEXIÓN Leamos Hechos 2: 40-45 y Hechos 4: 31-35.
Analicemos las características de esta
comunidad cristiana primitiva que creemos
A. LA CONEXIÓN CON EL REINO podrían funcionar en nuestra comunidad. «La
iglesia es el medio señalado por Dios para la
Presentemos las siguientes ideas salvación de los hombres. Fue organizada para
en nuestras propias palabras: servir, y su misión es la de anunciar el Evangelio
Las iglesias han cambiado en forma sustancial al mundo. Desde el principio fue, el plan de Dios
desde el comienzo de las congregaciones que su iglesia reflejase al mundo su plenitud y
cristianas hace unos dos mil años. Los estilos de suficiencia».
liderazgo han cambiado. El estilo de adoración ha
cambiado. Las cosas que discutimos en las B. LA CONEXIÓN CON LA
iglesias han cambiado. Las edificaciones en las ILUSTRACIÓN DE LA LECCIÓN
que nos congregamos han cambiado a lo largo del
tiempo. Pareciera que todo lo que está Pidamos con anterioridad a alguien que lea
relacionado con la iglesia ha cambiado. Pero hay o narre la historia correspondiente al día
algo que no ha cambiado, y que constituye el sábado.
ingrediente básico que hace de las iglesias el
instrumento escogido por Dios para la predicación Preguntemos: ¿De qué manera esta historia
de su Evangelio. Leamos la siguiente cita de la ilustra la manera en que las iglesias pueden
página 9 del libro Hechos de los apóstoles: perder el propósito para el cual fueron
«La iglesia es el medio señalado por Dios creadas? Aunque pueda haber muchos
para la salvación de los hombres. Fue paralelismos entre esta historia y la manera
organizada para servir, y su misión es la de en que las iglesias pierden el rumbo, la
anunciar el Evangelio al mundo. Desde el pregunta para nosotros es: ¿Cómo pueden
principio fue, el plan de Dios que su iglesia los adolescentes ser agentes de cambio en
reflejase al mundo su plenitud y suficiencia». sus iglesias? ¿Qué cosas pueden hacer ellos

Lección 4 • 37
que otros no pueden hacer? ¿Qué dinámica un pastor de jóvenes que los visitaba. El pastor
le otorgan los jóvenes a la iglesia que es comenzó a preguntarles más específicamente
necesaria para su crecimiento? sobre las cualidades de la iglesia, y poco a poco
los muchachos comenzaron a nombrar los
Compartamos las siguientes ideas atributos positivos de sus hermanos.
con nuestras propias palabras: «Ella da muchas vueltas para decir las cosas,
A veces estamos tan familiarizados con las pero cuando te invita a comer, te atiende como
personas de nuestra iglesia que perdemos de vista ninguna otra. Es toda una leyenda».
la función que cumplen. A veces pareciera que las «Nuestro primer anciano siempre está en la
personas de nuestra iglesia solo están allí y nada iglesia arreglando algo».
más. Pablo era un especialista en animar a las «Nuestra música por allí molesta a los demás
personas de la iglesia con sus palabras. Junto a miembros, pero poco a poco la están aceptando».
nuestra clase, leamos en Romanos 16: 1-6 el Los comentarios continuaron, y mientras más
mensaje personal de Pablo al final de esta se concentraban en lo positivo, más cosas buenas
maravillosa epístola dirigida a la iglesia en Roma. encontraron en los hermanos de su iglesia.
Busquemos una traducción moderna en donde el Preguntemos: ¿Alguna vez hemos tratado de
texto cobre vida para los alumnos. enumerar las cualidades positivas de los
Analicemos • Preguntemos: ¿Podemos miembros de nuestra iglesia? Hagámoslo
identificar las fortalezas de las personas de la ahora. Ayudemos a los alumnos a pensar.
iglesia a las que Pablo les escribió? ¿Cómo los Escribamos los comentarios que hagan en el
describe Pablo? ¿Qué cualidades poseen que pizarrón o rotafolio.
también podemos identificar en los miembros Digamos: Escribámosles unas pequeñas notas
de nuestra iglesia? ¿Qué cualidades de ellos a los miembros de nuestra congregación
nos gustaría que los miembros de nuestra dándoles las gracias por una cualidad o virtud
iglesia tuvieran, pero que lamentablemente específica que tengan. Los alumnos presentarán
están ausentes? ¿De qué personas en esta algunos nombres e ideas, o usarán los nombres
sección te gustaría aprender más? ¿Hay que ya escribimos en el pizarrón o rotafolio.
alguien en este texto que nos recuerde a Repartamos fichas u hojas de papel en blanco para
alguna persona de nuestra iglesia? Si Pablo le que ellos puedan escribir sus notas.
escribiera una carta a nuestra iglesia, ¿a Analicemos • Preguntemos: ¿Por qué cuando
quiénes crees que nombraría y qué crees que nos concentramos en lo positivo nos damos
diría de esas personas? Si el tiempo lo permite, cuenta de que hay cosas que por ser tan
hagamos que los alumnos redacten nuevamente cotidianas las damos por seguras y pasan
este pasaje como si estuviera dirigido a nuestra desapercibidas? ¿Sucede esto también en
iglesia local y que, al hacerlo, utilicen los nombres todas nuestras relaciones? ¿En qué tipo de
de algunos de los miembros de la iglesia. relaciones crees que sucede más a menudo?
(Con los amigos, en la iglesia, con la familia).

5 PRÁCTICA B. PREGUNTAS PRÁCTICAS

1. Si tuviéramos que cambiar algo de nuestra

A. ACTIVIDAD PRÁCTICA iglesia, ¿qué sería?
2. Si todas las cosas de nuestra iglesia
Compartamos la siguiente anécdota: pudieran ser cambiadas (el templo, el
Ocho adolescentes que estaban en un liderazgo, el estilo de adoración, los
campestre en la costa sureste de Australia se ministerios, la alfombra, etc.), pero nos
sentaron en círculo y comenzaron a compartir sus dieran a escoger una cosa que podría
frustraciones sobre los miembros de la iglesia con permanecer igual, ¿cuál sería?

38 • Lección 4
3. ¿Cómo crees que los adolescentes de otras 6 CONCLUSIÓN
partes del mundo se relacionan con su
iglesia? Imagina lugares como el África, la
China, Dinamarca, Corea, Brasil, Canadá, RESUMEN
Palau, Nueva Zelanda, India y la iglesia que
se reúne en Irak. ¿Qué crees que se Concluyamos la clase con las siguientes
mantiene inalterable en todas ellas? ¿En qué ideas, expresadas con nuestras propias
se diferencian? palabras:
4. Busquemos un anuario de la iglesia y La iglesia a la que asistimos es un regalo de
examinémoslo. ¿Qué cosas nuevas Dios. Él nos ha dado dones que hacen que
podemos aprender de nuestra iglesia? nuestra iglesia sea fuerte y efectiva, humilde y
5. Entrevistemos a un anciano, pastor o algún útil. Pero nadie es perfecto, y por lo tanto,
otro hermano consagrado de la iglesia y tampoco la iglesia lo es. Sin embargo, si
pidámosle que responda las siguientes confiamos perfectamente en Cristo para
preguntas: terminar la obra que él ha prometido terminar,
a. ¿Cuál ha sido la cosa más extraña que recapitularemos y veremos que este concepto
alguna vez le haya sucedido a esta iglesia? de «iglesia» ha sido una gran idea. La iglesia no
b. ¿Cuál ha sido la cosa más graciosa que ha necesita adolescentes y jóvenes frustrados y
ocurrido durante un culto de adoración? descontentos. Recordemos las palabras de Pablo
c. Si tuviéramos que escoger un momento al joven Timoteo: «Evita que te desprecien por
agradable que hemos tenido aquí ser joven; más bien debes ser un ejemplo para
en ___________, ¿cuál sería? los creyentes en tu modo de hablar y de
d. ¿Qué expectativas tiene respecto de nuestra portarte, y en amor, fe y pureza de vida»
iglesia? (1 Timoteo 4: 12). Tal vez lo que necesitamos
e. ¿Qué cosas diría Jesús de nuestra iglesia si es una generación de jóvenes que dejen que sus
esta fuera una de las siete iglesias de ejemplos hablen por sí solos en las categorías
Apocalipsis 2 y 3? enumeradas.

Lección 4 • 39
PARA LA LECCIÓN 4:
ESTA HOJA ES PARA LA ACTIVIDAD INICIAL B

¿Cómo le está yendo a nuestra iglesia?

Instrucciones: Evaluemos la iglesia a la cual asistimos en una escala del uno al diez.
Busquemos más abajo la explicación de cada categoría:

Acción 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Comunidad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Transformación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Servicio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Acción: ¿Está ocupada nuestra iglesia en poner en práctica lo que cree? Esto va más allá del simple
hecho de predicar lo que es bueno o lo que es malo. ¿Es nuestra iglesia una iglesia de acción?

Comunidad: ¿Está nuestra iglesia conectada como familia? ¿Posee un cálido sentido de
camaradería y de hermandad entre sus miembros, al ayudarse y animarse mutuamente para lograr
grandes cosas para Dios?

Transformación: ¿Están creciendo las personas espiritualmente, venciendo hábitos, cultivando la

compasión, y aprendiendo a ser más semejantes a Cristo? La transformación tiene que ver con la
manera en que nos transforma la gracia. ¿Son diferentes las personas por ser parte de nuestra iglesia?

Servicio: ¿Es el centro de la misión de nuestra iglesia el ayudar a los demás? ¿Es importante para los
miembros de nuestra iglesia aliviar los sufrimientos de la humanidad y proclamar el evangelio de Cristo
a aquellos que aún no lo conocen? ¿Le ofrece nuestra iglesia un vaso de agua fría a los sedientos?

40 • Lección 4
 5 CUESTION ESDE FAMILIA
¿De quién eres hijo?

1 Deuteronomio 4: 40 • «Cumplan sus leyes y

PREPARACIÓN
mandamientos que yo les doy en este día, y les
irá bien a ustedes y a sus descendientes, y
A. LA FUENTE vivirán muchos años en el país que el Señor su
Dios les va a dar para siempre».
Éxodo 20: 12 • «Honra a tu padre y a tu madre,
para que vivas una larga vida en la tierra que te Colosenses 3: 20 • «Hijos, obedezcan en todo a
da el Señor tu Dios». sus padres, porque esto agrada al Señor».

Números 14: 18 • «Que no te enojas Colosenses 3: 21 • «Padres, no hagan enojar a

fácilmente, que es muy grande tu amor y que sus hijos, para que no se desanimen».
perdonas la maldad y la rebeldía, aunque no
dejas sin castigo al culpable, sino que castigas la B. ¿QUÉ DEBEMOS DECIR
maldad de los padres en los hijos, los nietos, los DE LA LECCIÓN «CUESTIONES
bisnietos y los tataranietos». DE FAMILIA»?

Deuteronomio 6: 5-7 • «Ama al Señor tu Dios Todos tenemos una familia. Cuando pensamos
con todo tu corazón, con toda tu alma y en una familia tradicional, nos imaginamos La que
con todas tus fuerzas. Grábate en la mente está compuesta por una madre, un padre y un par
todas las cosas que hoy te he dicho, y de niños. Sin embargo, hoy en día muchas familias
enséñaselas continuamente a tus hijos; solo están compuestas por uno de los padres, y
háblales de ellas, tanto en tu casa como muchos niños alrededor del mundo son huérfanos
en el camino, y cuando te acuestes y cuando de padre y madre. En algunos países las familias
te levantes». también incluyen a los tíos, las tías, los abuelos y
hasta los primos, ya que todos viven bajo un
Salmo 78: 5, 6 • «Dios estableció una ley para mismo techo. Algunas familias pueden ser familias
Jacob; puso una norma de conducta en Israel, y mixtas; es decir, los niños viven con un padre o
ordenó a nuestros antepasados que la una madre que no es el progenitor biológico.
enseñaran a sus descendientes, para que la Dios creó la primera familia de la tierra en el
conocieran las generaciones futuras, los hijos sexto día de la creación. El jardín del Edén era
que habían de nacer». su hogar, y Dios quería que fuera el hogar de
todos sus hijos.
Mateo 18: 3 • «Les aseguro que si ustedes no Hasta las familias que se parecen pueden
cambian y se vuelven como niños, no entrarán ser muy distintas. Las diferentes personalidades
en el reino de los cielos». de los integrantes de la familia afectan la

Lección 5 • 41
manera en que la familia trabaja y participa junta. 2 INTRODUCCIÓN
Aunque dos niños vivan con sus dos padres en la
misma casa, no por ello serán iguales. Los
investigadores han descubierto varias A. ¿DÓNDE ESTÁBAMOS?
características asociadas a los niños, basadas en
el orden en el que nacen en la familia. Dediquemos diez minutos, mientras los
Dios quiere que el hogar y la familia sean alumnos van llegando, para:
especiales. Elena G. de White nos dice en El 1. Preguntar qué versículo escogieron de la
hogar adventista, p. 13: «Mucho depende del sección del día miércoles. Permitir que los
padre y de la madre. Ellos deben ser firmes y estudiantes digan sus versículos de memoria.
bondadosos en su disciplina, y deben obrar con 2. Dar la oportunidad a los estudiantes de
el mayor fervor para tener una familia ordenada «citarse» a sí mismos, usando lo que
y correcta, a fin de que los ángeles celestiales escribieron en la parte del día lunes de la
sean atraídos hacia ella y le impartan una lección. No olvidemos preguntar si
fragante influencia y paz». encontraron alguna cita que no reflejara el
espíritu cristiano. Sin embargo, tenemos que
C. ¿QUÉ BUSCAMOS recordarles que este tipo de citas no está
CON LA LECCIÓN presente en todas las lecciones.
«CUESTIONES DE FAMILIA»? 3. Revisemos las respuestas que ellos y otros
jóvenes dieron sobre el escenario hipotético
Como resultado de esta lección, los del domingo. Si es posible, bajemos las
alumnos deberán ser capaces de: respuestas del foro (en inglés) de la dirección
1. Reconocer las características de una familia http://RealTimeFaith.adventist.org.
cristiana. Analicemos la variedad de respuestas y
2. Desear ser más parecidos a Cristo dentro de concluyamos con los pensamientos de la
su hogar. sección «Qué debemos decir […]» de la
3. Entender de qué manera enfrentar los lección de maestros de la semana anterior.
conflictos familiares. Si el grupo es grande, pidamos a algunos
adultos que nos ayuden a desarrollar esta
D. MATERIALES NECESARIOS sección con grupos más pequeños.

Inicio • (Actividad A) un trozo de papel con un B. OTROS ELEMENTOS DE LA

mensaje impreso, un lápiz para cada grupo. ESCUELA SABÁTICA
Nota para el maestro: Si deseamos aprender
más sobre el efecto del orden en que nacemos, >> Servicio de canto.
podemos leer el libro The New Birth Order Book >> Énfasis misionero: Busquemos el enlace
[El nuevo libro del orden en que nacemos] de misionero para adolescentes en
Kevin Leman (publicado por Fleming H. Revell, http://RealTimeFaith.adventist.org
1988). La Actividad A es una adaptación del (en inglés).
material extraído de este libro; (Actividad B) >> Informes de proyectos de servicio.
copias de la hoja con el examen de los rasgos de
la personalidad (página 50, lápices, y copias
de la hoja «Cuestiones de familia» (página 50). 3 INICIO

Conexión • Biblias, lecciones del alumno.

NOTA PARA LOS MAESTROS: Organicemos
Práctica • Hoja «Cuestiones de familia», (página. nuestro propio programa extrayendo opiniones
50). de las categorías mencionadas más abajo (Inicio,

42 • Lección 5
Conexión, Práctica y Conclusión). No olvidemos, No nos sorprendamos si nadie del grupo de los
sin embargo, que los estudiantes deben tener la hijos menores recoge el papel.
oportunidad de ser interactivos (participar Una vez que los adolescentes han recogido las
activamente entre sí) y de estudiar directamente instrucciones y comenzado a trabajar, Digamos:
de la Palabra. En su debido momento Solo tenemos un par de minutos para
comenzaremos con el estudio de la lección de terminar nuestra tarea. Estemos listos para
la semana. dar nuestro informe al resto de la clase.
Pidámosles que regresen a sus asientos, hayan
A. ACTIVIDAD INICIAL terminado o no.

Preparémonos • Preparemos cuatro hojas Analicemos • Preguntemos: (A cada grupo)

de papel, cada una con el siguiente mensaje ¿Quién recogió primero el papel? ¿Fueron
escrito: ustedes el primero, segundo, o último grupo
«¡Felicitaciones! Tú eres el líder de este grupo. que comenzó? ¿Qué aprendimos de las
Por favor preséntate a los demás miembros del personas de nuestro grupo? ¿Creemos que el
grupo y pide que los demás también hagan lo orden en el que nacemos en nuestra familia
mismo. A medida que conversas, haz una lista afecta la manera en que actuamos? ¿Les
(en esta hoja) de los rasgos de personalidad que sorprendería si les dijera que las
todos los miembros del grupo parecen investigaciones demuestran que el orden en
compartir. Prepárate para informarle al resto de que nacemos afecta de manera directa
la clase tus conclusiones. Comienza a trabajar nuestra personalidad? Está demostrado que
inmediatamente». influye directamente en nuestra manera de
trabajar y relacionarnos con los demás.
Alistémonos • Digamos: Ahora nos
dividiremos en grupos. Primero, todos los B. ACTIVIDAD INICIAL
que sean hijos únicos muévanse hacia
__________ (señalemos una esquina del salón). Preparémonos • El examen ayuda a los alumnos
Después, todos lo que sean hijos mayores a identificar sus rasgos de personalidad y a
(dirijámoslos hacia otra esquina). Todos los aprender sobre ciertas fortalezas, basado en el
que sean hijos menores (señalémosles otra orden en que nacieron. Necesitaremos copias del
esquina vacía). Imagino que todos los que examen de la página 50 y lápices.
quedaron son hijos del medio (enviémoslos
hacia la cuarta esquina libre). Alistémonos • Digamos: Vamos a tomar
ahora un pequeño examen de nuestros
Iniciemos la actividad • Caminemos entre rasgos de personalidad. En la hoja se
todos los grupos y coloquemos el papel con las enumeran varios rasgos diferentes de
instrucciones boca abajo en el centro de cada personalidad. Encerremos en un círculo
grupo. Regresemos al centro y observemos lo todos los rasgos de personalidad que se
que sucede. Si alguien pide que le expliquemos adapten a nosotros. Escojamos uno que
qué van a hacer, quedémonos callados parezca describirnos y la manera en que nos
y aparentemos estar ocupados, demasiado comportamos. Seamos lo más honestos
distraídos como para ayudar. posible.
Esperemos de tres a cuatro minutos y
observemos lo que sucede. Generalmente Iniciemos la actividad: Repartamos el examen
alguien del grupo de los hijos únicos y de los y demos tiempo para que sea respondido en su
primeros hijos recogerá el papel, leerá las totalidad. Luego hagamos que cada uno vea en
instrucciones y comenzará la actividad. Alguien qué grupo tiene más rasgos encerrados en
en el grupo de los hijos intermedios lo seguirá. círculos. Digámosles que si es el A, ellos

Lección 5 • 43
probablemente sean hijos mayores. Si es el B, Analicemos • Preguntemos: ¿En qué se
ellos probablemente sean hijos intermedios; si parece esta historia de adopción a nuestra
es el C, hijos menores; y si es el D, hijos únicos. experiencia cristiana? (Jesús nos ha reclamado
como sus propios hijos. Él vino a esta tierra a
Analicemos • Preguntemos: ¿¿Cuántos de buscarnos). ¿Cuál es el alimento del cristiano?
nosotros estamos en la clasificación que nos (La Biblia, los escritos inspirados del espíritu de
corresponde? Si los jovencitos respondieron con profecía, la oración). ¿A dónde acude el
sinceridad, lo más probable es que la mayoría de cristiano por ayuda? (A Jesús, sus padres, el
ellos se encuentre en la categoría correcta. pastor, el maestro, el consejero). ¿De qué tierra
Preguntemos: ¿Creemos que el orden en que «extranjera» somos hijos? (Del pecaminoso
nacemos en nuestra familia afecta nuestra planeta tierra). ¿A dónde acudimos para
manera de actuar? Digamos: Los sentirnos seguros? (A Jesús en oración, en la
investigadores han descubierto que el orden iglesia, y a cualquier lugar donde se reúnan los
en que nacen las personas afecta en forma seguidores de Jesús).
directa su personalidad, incluyendo la
manera en que trabajamos y nos
relacionamos con los demás. 4 CONEXIÓN

C. ILUSTRACIÓN INICIAL
A. LA CONEXIÓN CON EL REINO
Narremos la siguiente historia con nuestras
propias palabras: Presentemos las siguientes ideas
Tres automóviles repletos de familiares con nuestras propias palabras:
esperaban en el aeropuerto la llegada del nuevo
niño. El bebé, de tan solo diez meses de vida, Preguntemos: Ya hablamos un poco del hecho
había viajado durante las últimas 24 horas. que el orden en que nacemos en la familia
Letonia, su país de origen, ahora había quedado afecta la manera en que interactuamos con
muy lejos, y sus nuevos padres esperaban los demás. ¿Nos afecta también el tipo de
ansiosos la llegada de su hijo al otro lado del familia en la que crecemos? ¿Qué sucede
mundo. cuando una familia no es la ideal?
La enfermera cargó al bebé hasta
depositarlo en los brazos de su nueva madre. La Digamos: Echemos un vistazo a algunas
madre lo abrazó, contemplo sus pálidas mejillas familias de la Biblia y veamos qué podemos
y su mirada perdida. Cuando le susurró algo al aprender del hecho de ser agentes del reino
oído, el bebé no se dio vuelta para mirarla. No en este mundo imperfecto. Repasemos los
reía ni lloraba. La vida había sido muy difícil para textos de la lección del alumno; descubramos lo
él en sus pocos meses de vida. que nos dice la Biblia sobre las familias.
El siguiente día el bebé visitó el consultorio
del pediatra. Allí se enteraron de que el bebé Preguntemos: ¿Qué piensa Dios sobre las
tenía una terrible infección de los oídos, pero familias? ¿Podemos nombrar alguna familia
que podía ser tratada. En pocos días, el efecto perfecta en la Biblia? (Analicemos las
de los medicamentos y de la alimentación respuestas).
adecuada comenzó a reflejarse en las mejillas
del bebé. Su risa empezó a contagiar a los Digamos: Veamos la familia que se describe
demás, y comenzó a girar la cabecita cada vez en Génesis 5: 1-32 (Adán y Eva).
que escuchaba las amorosas palabras de sus
padres. —Adaptado de Chocolate caliente para Preguntemos: ¿Fue siempre perfecta esa
el alma de la madre. familia?

44 • Lección 5
Digamos: Una vez que Caín mató a Abel, la que era confiable? (Cuando se quedó a vigilar
vida experimentó nuevos cambios. Los la canasta que llevaba a Moisés). ¿Demostró
habitantes de la tierra conocieron por ser consciente de sus responsabilidades?
primera vez cómo era la muerte cuando esta (Cuando habló con la hija del faraón para buscar
se presentó en la familia. ayuda para el bebé).
Otra familia que podría calificarse como perfecta
se encuentra en Lucas 1: 5-17. Preguntemos: ¿Qué rasgos de personalidad
de «hija mayor» mostró María en Números
Preguntemos: ¿Era perfecta la familia de 12: 1, 2? (María fue crítica de Moisés).
Juan el Bautista? ¿Cuál creemos que fue el
problema? (Los padres de Juan eran mayores. Digamos: En esta familia también hubo un
Juan vivía lejos de sus amigos. Juan fue hijo intermedio: Aarón.
asesinado cuando tenía poco más de 30 años).
¿Qué rasgos de personalidad parecía Preguntemos: ¿Qué rasgos de carácter de
compartir Juan con otros hijos únicos? ¿Qué «hijo intermedio» podemos encontrar? ¿En
cosas hizo Juan que demuestran que era un qué momento Aarón procuró evitar el
emprendedor? (Predicó en el desierto a pesar conflicto? (En Éxodo 32: 1 los israelitas querían
de lo difícil que era). ¿Era Juan un pensador adorar un ídolo, y Aarón les hizo el becerro de
decidido y radical? ¿Señalaba lo que era oro).
bueno y lo que era malo? (Sí). ¿Cómo
sabemos que Juan tenía grandes Preguntemos: ¿Le importa a Dios en qué
expectativas para sí mismo? orden nacimos en nuestra familia? (Por
supuesto que Dios es más poderoso que las
Digamos: Pensemos en algunos «hijos tendencias del orden en que nacemos, pero
menores» de la Biblia (Analicemos nuestras también sabe en qué orden nos puso y lo que
respuestas). ha planificado que hagamos para él). ¿Tiene
Dios algo especial planificado para cada
Preguntemos: ¿Cuáles fueron algunos de los agente de su reino? ¿Cómo podemos usar
rasgos de personalidad de «hijo menor» que nuestros rasgos especiales de carácter para
mostró Moisés? (Basémonos en los rasgos de ayudar a los demás miembros de la familia?
personalidad nombrados en la actividad B). ¿En (Demos a los adolescentes la oportunidad de
qué ocasión mostró Moisés que era una persona pensar y de responder).
sensible? (En Éxodo 2: 16-19, cuando ayudó a la hija
de Reuel a conseguir agua para sus ovejas). ¿En qué Digamos: La Biblia nos habla de hermanos y
momento culpó a otros? (Éxodo 4: 1, cuando le hermanas que no siempre se llevaron bien.
dijo a Dios que los egipcios no le creerían). La
palabra «tenaz» significa perseverante. Preguntemos: El hecho de que veamos la
¿Recordamos algún momento en el que Moisés vida de una manera distinta, ¿podría ser una
se mostró tenaz? (Cuando se hizo cargo de las causa para que no nos llevemos bien con
ovejas de su suegro. Más adelante Moisés le dio nuestro hermano o hermana? ¿Es el orden
oportunidad tras oportunidad al faraón. Pasó en el que nacemos un factor decisivo en la
cuarenta años en el desierto). manera en que vemos las cosas? El hecho
de que una hermana mayor, que es una
Digamos: Continuemos analizando a la perfeccionista empedernida, vea que su
familia de Moisés. Busquemos Éxodo 2: 3-7. sociable y amigable hermano menor sea
quien recibe toda la atención, ¿podría
Preguntemos: ¿Qué rasgos de personalidad crearle resentimiento? ¿De qué manera
de «hija mayor» mostró María? ¿Demostró podría contribuir a evitar conflictos entre los

Lección 5 • 45
dos el hecho de saber que ambos son del día sábado. Después analicemos las
valiosos por lo que son? Si entendemos un siguientes preguntas:
poco mejor por qué nuestro hermano o Preguntemos: ¿Qué problema tuvo que
hermana actúa de la manera en que lo hace, vencer Ben Hooper? (el rechazo de sus amigos
¿nos ayuda esto a saber cómo responder? a causa de sus padres). ¿Cómo enfrentó Ben
¿Por qué entender esto puede ayudarnos a Hooper las dificultades? (Se mantuvo callado).
tener un mejor hogar? ¿Cómo debería ver un agente del reino a
alguien cuya vida hogareña sea diferente a
Digamos: Algunas veces surgen conflictos la suya?
entre los hijos que nacieron juntos.
Presentamos las siguientes situaciones:
Preguntemos: ¿Recordamos algún caso? Volvamos a la historia que acabamos de leer
(Probablemente los jovencitos recuerden la sobre Ben Hooper, pero hagámosle los siguientes
historia de Jacob y Esaú). cambios:
Los padres de Ben se casan jóvenes, pero eso no
Digamos: Estos dos hermanos no se ponían es nada anormal en su comunidad. Después que
de acuerdo. Pidamos que busquen Génesis 27: Ben nace, su padre decide que no quiere
41-46. responsabilizarse más por su familia y los
abandona. Ben no vuelve a ver a su padre nunca
Preguntemos: ¿De qué manera resolvieron más.
sus problemas estos dos hombres? Pidamos
que busquen Génesis 32: 22-32. Preguntemos: ¿Nos parece que esta
situación familiar habría cambiado la manera
Digamos: Dios nos ha mostrado en la Biblia en que Ben fue tratado durante su niñez y
lo que debemos hacer para resolver los adolescencia? ¿Deberían los agentes del
problemas que tengamos con los demás. reino determinar la manera en que tratan a
Pidamos a los alumnos que busquen los las personas de acuerdo con la situación
siguientes textos y que expliquen las técnicas de familiar de otra persona? ¿Determina Jesús
resolución de conflictos que allí se describen. su amor por nosotros según la composición
de nuestra familia? (Dios ama a todos por igual,
>> Proverbios 19: 11; Proverbios 12: 16; Juan 3: 16).
Colosenses 3: 13: Pasar por alto la ofensa.
Presentemos la siguiente situación:
>> Mateo 18: 15; Gálatas 6: 1-3: Conversar al Las amigas de Ruth acaban de descubrir que ella
respecto. es adoptada. Algunas de las chicas comienzan a
decirle a Ruth que sus padres no la querían.
>> Proverbios 15: 1; Efesios 4: 29: Pedir ayuda Ruth responde: «Sus padres las tuvieron a
para saber qué decir. ustedes, en cambio a mí me eligieron». La
respuesta de Ruth fue muy buena, pero las
Pregunta: ¿Cómo podemos usar nuestros palabras de las chicas le causaron un gran dolor.
rasgos de carácter para enriquecer a la
iglesia, la escuela y la comunidad? Preguntemos: ¿Puede una circunstancia
familiar determinar cómo tratamos a un
B. LA CONEXIÓN CON LA adolescente? ¿Qué diría un agente del reino?
ILUSTRACIÓN DE LA LECCIÓN (Mateo 7: 12: «Así pues, hagan ustedes con los
demás como quieran que los demás hagan con
Pidamos con anterioridad a alguien que lea o ustedes; porque en eso se resumen la Ley y los
narre la historia correspondiente a la lección profetas»).

46 • Lección 5
 5 >> Adoptados
PRÁCTICA
Ejemplo bíblico: Moisés fue adoptado por la hija
del faraón (Éxodo 2; 3-10).
A. ACTIVIDAD PRÁCTICA
>> Huérfanos
Tengamos copias de la hoja «Cuestiones Ejemplo bíblico: Ester (Ester 2: 7).
de familia» de la página 50
>> Hijo de crianza
Alistémonos • Digamos: ya hemos hablado del Ejemplos bíblicos: Samuel vivió con Elí (1
orden en que nacemos en nuestra familia, pero, Samuel 1: 22, 27, 28; 3: 1). La esposa de
¿qué hay de la situación familiar en la que Naamán tuvo en su casa a la niña sierva (2
nacemos? A continuación identificaremos varios Reyes 5: 2).
tipos de familias.
Iniciemos la actividad • Repartamos la hoja >> Padres que se han separado
«Cuestiones de familia» a los miembros de la Ejemplo bíblico: Abraham y Agar
clase. Necesitarán un minuto a dos para llenarla. (Génesis 21: 10, 14).

Analicemos • Repasemos las preguntas con los Analicemos • Preguntemos: Según estos
alumnos y asegurémonos de que todos ejemplos, ¿nos parece que la situación
entiendan los términos (1-G, 2-B, 3-H, 4-A, 5-I, familiar en la que nace un niño determina el
6-C, 7-J, 8-D, 9-E, 10-F, 11-K, 12-M, 13-L, 14-N). curso de su vida? (Sin duda establece el curso
original, pero no necesariamente la respuesta de
Preguntemos: ¿Recordamos algunas familias la persona ante las circunstancias que se le
de la Biblia con algunas de las presenten). ¿Qué control tienen los niños sobre
características descritas en la hoja quienes serán sus padres? (Generalmente
«Cuestiones de familia»? (Dejemos que la ninguno, pero cada persona tiene control sobre la
clase discuta diferentes situaciones de la vida. manera en que escoge relacionarse con las
He aquí algunos ejemplos): circunstancias que enfrenta).

>> Padrastros B. PREGUNTAS PRÁCTICAS

Ejemplo bíblico: La madre de Jesús era la madrastra
de los otros hijos de José (Lucas 1: 26, 27; Santiago 1. ¿De qué manera las circunstancias en las
1: 1; Judas 1. Esto no está expresado que nacemos afectan el amor de Jesús
explícitamente en los textos. Usemos este ejemplo hacia nosotros?
solo si nos sentimos cómodos de hacerlo). 2. ¿Qué clase de conflictos tienen todas las
familias?
>> Medio hermano 3. ¿Qué clase de conflictos tienen los
Ejemplo bíblico: Isaac e Ismael eran ambos hijos hermanos y las hermanas?
de Abraham (Génesis 16: 3, 4; 21: 2). 4. ¿Cómo responden ante los conflictos los
agentes del reino? (Pueden escoger entre
>> Media hermana pasar por alto un problema, trabajar con
Ejemplo bíblico: José y Dina, ambos eran hijos las diferencias, o encontrar a alguien que
de Jacob (Génesis 29: 32-35; 30: 3-13, 21). los ayude a solucionar su problema).
5. ¿Qué debería enseñarnos la familia de lo
>> Múltiples generaciones que quiere Dios para nosotros? (Él desea
Ejemplos bíblicos: Noé (Génesis 10: 1-32; que estemos rodeados de amor).
especialmente los versículos 31 y 32). Abraham 6. ¿En qué se parece una cena de familia al
y la familia de Lot (Génesis 11: 29, 31). cielo?

Lección 5 • 47
 7. ¿Qué pueden hacer los agentes del reino Biblia. Dios está dispuesto a usar a cualquiera que
para mejorar la felicidad de sus familias? quiera ser un agente de su reino, sin importar
cuál es su historia o su situación familiar.
Dios quiere que todos tengamos una
6 CONCLUSIÓN maravillosa vida familiar, pero muchos chicos y
chicas tendrán que esperar un poco para
experimentar esa alegría. Los agentes del reino
RESUMEN de Dios pueden ayudar a hacer del hogar un lugar
más feliz por medio de la forma en que traten a
Concluyamos la clase con las siguientes los demás miembros de su familia. Cuándo
ideas, expresadas con nuestras propias entendamos por qué reaccionamos a
palabras: determinadas situaciones de la manera en que lo
La Biblia está llena de historias relacionadas hacemos, seremos más capaces de controlar
con familias. Existen diferentes clases de familias. nuestras propias respuestas. Dios nos ayudará a
Basta solo ver a nuestros amigos, y ser verdaderamente sus hijos; lo único que
encontraremos familias como las que nombra la tenemos que hacer es pedírselo.

48 • Lección 5
PARA LA LECCIÓN 5
ESTA HOJA ES PARA LA ACTIVIDAD INICIAL B

Examen de rasgos de personalidad

A B C D

Pequeño adulto Perfeccionista Mediador/ Manipulador

a los siete años Pacificador

Muy minucioso Confiable Transigente Encantador

Reflexivo Aplicado Diplomático Culpa a otros

Emprendedor Hace listas para Evita los conflictos Le gusta llamar

todo la atención

Motivado Organizado Independiente Tenaz

Temeroso Exigente Leal a los amigos Sociable

Precavido Líder natural Líder natural Vendedor natural

Amante de la lectura Crítico Reservado Precoz

Polarizado (las Serio Cándido Simpático

cosas no tienen
un término medio)

Usa palabras Erudito Afectuoso

como «muy»,
«extremadamente»,
«exactamente»

No soporta el fracaso Lógico Le encantan

las sorpresas

Se expectativas No le gustan
elevadas las sorpresas

Se siente mejor con Le gustan

personas que son las computadoras
mayores o menores

Lección 5 • 49
PARA LA LECCIÓN 5
ESTA HOJA ES PARA LA ACTIVIDAD PRÁCTICA

Cuestiones de familia

Instrucciones: Coteja cada palabra con su definición.

1. Familia_________________________ A. Hermano de uno solo de los padres.

2. Padrastro ______________________ B. El esposo de la madre, pero que no es el padre

natural.
3. Madrastra ______________________
C. Familia formada por una pareja y sus hijos de
4. Medio hermano_________________ matrimonios anteriores.

5. Media hermana_________________ D. Familia donde conviven varias generaciones.

6. Familia mixta ___________________ E. Niño incluido en la familia de manera legal

y criado como hijo propio.
7. Familia nuclear _________________
F. Niño cuyos padres han muerto.
8. Familia de múltiples
generaciones ___________________ G. Todos los miembros del núcleo familiar que viven
bajo un mismo techo.
9. Adoptado ______________________
H. La esposa del padre, pero que no es la madre
10. Huérfano _______________________ natural.

11. Hijo de crianza __________________ I. Hermana por parte de un padre, pero no de

ambos.
12. Padres _________________________
J. Unidad familiar que consiste de una madre, un
13. Divorcio ________________________ padre y sus hijos.

14. Padre (o madre) soltero __________ K. El cuidado supervisado de un niño abandonado o

maltratado, por lo general en una institución.

L. La disolución legal del matrimonio.

M. Quienes engendran, dan a luz y crían a un niño.

N. Persona que cría a un hijo sola, sin estar casada.

50 • Lección 5
 6 LA MODA Y LA IMAGEN
¿Quiénestá enel espejo?

1 cristiano no debería de hacer de la moda una

PREPARACIÓN
prioridad. Muy a menudo, estar a la moda demanda
que ignoremos valores como la modestia, el buen uso
A. LA FUENTE del dinero y la sencillez. La capacidad de tomar
decisiones basadas en los valores en vez que en las
1 Samuel 16: 7 • «Pero el Señor le dijo: “No te modas suele basarse en un sentimiento de respeto
fijes en su apariencia ni en su elevada estatura, propio. Y una buena imagen personal se basa en el
pues yo lo he rechazado. No se trata de lo que el hecho de saber que somos creados y valiosos ante los
hombre ve; pues el hombre se fija en las ojos de un Dios que nos ama.
apariencias, pero yo me fijo en el corazón”».
C. ¿QUÉ BUSCAMOS
Proverbios 31: 30 • «Los encantos son una CON LA LECCIÓN «LA MODA
mentira, la belleza no es más que ilusión, pero la Y LA IMAGEN»?
mujer que honra al Señor es digna de alabanza».
Como resultado de esta lección, los
Isaías 53: 2 • «El Señor quiso que su siervo estudiantes deberán ser capaces de:
creciera como planta tierna que hunde sus raíces 1. Reconocer que las tendencias de la moda se
en la tierra seca. No tenía belleza ni esplendor, su basan en la necesidad de hacer dinero, y que
aspecto no tenía nada atrayente». por eso siempre estarán cambiando.
2. Entender que ellos son valiosos porque Dios
1 Pedro 3: 3, 4 • «Que el adorno de ustedes no los creó, y no por lo que compran o usan.
consista en cosas externas, como peinados 3. Identificar sus propios valores y principios en
exagerados, joyas de oro o vestidos lujosos, sino en lo que respecta a su indumentaria y
lo íntimo del corazón, en la belleza incorruptible de apariencia.
un espíritu suave y tranquilo. Esta belleza vale
mucho delante de Dios». D. MATERIALES NECESARIOS

(Por pasajes adicionales, véase la guía del alumno). Inicio • (Actividad A) revistas o catálogos, papel,
lápices; (Actividad B) copias de la hoja
B. ¿QUÉ DEBEMOS DECIR «El sentido de la moda» (página 56), lápices.
DE «LA MODA Y LA IMAGEN»?
Conexión • Dos prendas de ropa similares, una
La vida de los adolescentes actuales está influida de ellos de marca; Biblias, lecciones del alumno,
por la publicidad y el consumismo, incluso más de lo papel y lápices, cartulina y marcadores.
que estaba una generación atrás. Aunque no tiene
nada de malo usar lo que está de moda, un joven Práctica • papel y lápices.

Lección 6 • 51
 2 oportunidad de ser interactivos (participar
INTRODUCCIÓN
activamente entre sí) y de estudiar directamente de
la Palabra. En su debido momento comenzaremos
A. ¿DÓNDE ESTÁBAMOS? con el estudio de la lección de la semana.

Dediquemos diez minutos, mientras los A. ACTIVIDAD INICIAL

alumnos van llegando, para:
1. Preguntar qué versículo escogieron de la Preparémonos • Busquemos varios catálogos de
sección del día miércoles. Permitir que los moda o revistas juveniles donde haya publicidad de
estudiantes digan sus versículos de memoria. marcas de ropa. Escojamos varias fotos de personas
2. Dar la oportunidad a los estudiantes de «citarse» jóvenes (tanto de varones como de mujeres) que
a sí mismos, usando lo que escribieron en la estén promocionando prendas de vestir.
parte del día lunes de la lección. No olvidemos
preguntar si encontraron alguna cita que no Alistémonos • Coloquemos las fotos en la pared o
reflejara el espíritu cristiano. Sin embargo, en una cartelera en nuestro salón.
tenemos que recordarles que este tipo de citas
no está presente en todas las lecciones. Iniciemos la actividad • Demos a cada
3. Revisemos las respuestas que ellos y otros miembro de la clase una hoja de papel y un
jóvenes dieron sobre el escenario hipotético del lápiz. Pidámosles que miren las fotos que
domingo. Si es posible, bajemos las respuestas estamos exhibiendo pero que no las discutan
del foro (en inglés) de la dirección entre sí. Luego pidámosles que escriban en una
http://RealTimeFaith.adventist.org. Analicemos hoja de papel los tres estilos que les gustaron
la variedad de respuestas y concluyamos con más de las fotografías, y también el que menos
los pensamientos de la sección «Qué debemos les gustó. Contemos los votos y analicemos los
decir […]» de la lección de maestros de la resultados. ¿Hubo unanimidad en los resultados
semana anterior. o los resultados mostraron opiniones variadas?
Si el grupo es grande, pidamos a algunos adultos ¿Algunas cosas salieron tanto en la lista de las
que nos ayuden a desarrollar esta sección con «mejores» como de las «peores»?
grupos más pequeños.
Analicemos • Preguntemos: ¿Qué nos dice esta
B. OTROS ELEMENTOS DE LA actividad de la moda? (Que esta no es universal,
ESCUELA SABÁTICA que las personas tienen opiniones diferentes, que la
opinión de la sociedad sobre la moda puede ser muy
>> Servicio de canto. influyente, etc. Las respuestas pueden parecerse,
>> Énfasis misionero: Busquemos el enlace pero seguramente habrá diversas opiniones, lo que
misionero para adolescentes en nos permitirá discutir cómo difieren los gustos de
http://RealTimeFaith.adventist.org (en inglés). cada uno de nosotros). ¿Cuán importante es para
>> Informes de proyectos de servicio. nosotros estar «a la moda»? ¿Nos parece que
los resultados de esta encuesta habrían sido
otros si hubiéramos permitido discutir nuestra
3 INICIO opinión con nuestros amigos antes de la
votación? ¿Influyen otras personas en el estilo y
la moda que escogemos?
NOTA PARA LOS MAESTROS: Organicemos
nuestro propio programa extrayendo opiniones de B. ACTIVIDAD INICIAL
las categorías mencionadas más abajo (Inicio,
Conexión, Práctica y Conclusión). No olvidemos, sin Preparémonos • Demos a cada uno una copia de
embargo, que los estudiantes deben tener la la hoja «El sentido de la moda» de la página 56.

52 • Lección 6
Alistémonos • Demos unos cinco minutos para nos da un uniforme. En su lugar, como
que todos completen la hoja. cristianos y al igual que todo el mundo, tenemos
que tomar decisiones sobre la manera en que
Iniciemos la actividad • Analicemos las respuestas. nos vestiremos. A menudo las tendencias y las
modas tienen una gran influencia sobre nuestras
Analicemos • Preguntemos: ¿Qué descubrimos decisiones.
sobre nuestro sentido de la moda al ¿Debería la moda representar un problema
responder estas preguntas? ¿Es importante para los cristianos? Usar artículos de vestir que
para nosotros lucir con estilo y comprar lo que estén a la moda no tiene nada de malo, pero
está de moda? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Qué tenemos que pensar en las razones por las que
es lo que predomina en nuestra mente cuando los hemos escogido. A veces comprar ropa a la
escogemos lo que tenemos que comprar? moda no es la mejor manera de usar nuestro
dinero. A veces lo que está a la moda no se
C. ILUSTRACIÓN INICIAL ajusta al patrón de modestia que tiene que
caracterizar a un cristiano. En algunas
Mostremos dos camisetas o suéteres que se ocasiones, podemos usar a la moda como una
parezcan mucho en estilo, talla y color. Que una manera de buscar la aceptación ante los demás.
tenga el logotipo de una marca reconocida y que Sería mejor que, por el contrario, basáramos
la otra sea económica y no tenga nada o tenga un nuestra autoestima en el hecho que somos hijos
logotipo genérico (si no nos es posible encontrar de Dios; que él nos creó y nos salvó y que
las dos piezas de ropa, podemos hacerlo con otro somos una parte especial de su reino. ¡Aunque
artículo, como unos zapatos). no tengamos un uniforme de agentes secretos
Preguntemos: ¿Cuál es la diferencia entre del reino, esa idea debería hacernos sentir muy
esta camiseta y esta otra? ¿Son iguales? especiales!
¿Cuánto se supone que tendríamos que pagar
por una y cuánto por la otra? ¿Qué mensaje C. LA CONEXIÓN CON LA
estamos dando al usar una u otra camiseta? ILUSTRACIÓN DE LA LECCIÓN

Analicemos: Discutamos con los miembros de la Pidamos a alguien con anterioridad que lea o
clase la «cultura de la moda» en la que les toca vivir. narre la historia correspondiente a la lección
Digamos: ¿Será que usar una de estas camisetas en del día sábado.
lugar de la otra hace que los demás nos vean de una Después de leer la historia, pidamos a los
manera diferente en la escuela, el vecindario, o en jovencitos que en conjunto traten de recordar la
nuestro grupo de amigos? ¿Por qué sí o por qué no? mayor cantidad de cosas que puedan sobre las
¿Qué hace que las personas compren la última tendencias de la moda de los últimos años, y
moda, las prendas de marca, etc.? ¿Tiene que ver que fueron consideradas muy de moda durante
con la necesidad de ser aceptados por los demás? un corto tiempo. Preguntemos: ¿Por qué
algunas de esas cosas estuvieron de moda
durante tan corto tiempo? ¿Por qué es tan
4 CONEXIÓN importante para las personas adoptar una
moda mientras esta es popular?
Pidamos a la clase que discuta la afirmación:
A. LA CONEXIÓN CON EL REINO «Los cristianos no deberían preocuparse de usar
lo que está de moda». ¿Estamos de acuerdo o
Presentemos las siguientes ideas con no con esto? Invitémoslos a explicar por qué. Si
nuestras propias palabras: no hay consenso o no están de acuerdo con la
Somos agentes del reino de Dios, pero afirmación, pidámosles a los miembros de la
cuando nos alistamos como sus agentes Dios no clase que sugieran cómo debería estar escrita la

Lección 6 • 53
afirmación de manera de reflejar la actitud que personas con su dinero? ¿Prefieren comprar unas
los adolescentes cristianos deberían tener hacia pocas prendas de calidad o muchas prendas
la moda y sus elecciones de ropa. baratas? ¿Qué importancia tuvo la moda en las
Dividamos a la clase en grupos de tres o cuatro decisiones que tomamos en nuestro presupuesto?
personas y pidamos a cada grupo que busque y
comparta con los demás un versículo bíblico Analicemos • Preguntemos: ¿Cuáles fueron
que según ellos resuma la actitud correcta que los factores principales que influyeron en
debemos tener hacia la moda desde una nuestra decisión? ¿Pensamos mayormente
perspectiva cristiana. Podemos usar los textos en cosas prácticas, como por ejemplo
de la lección del alumno como un punto de en qué es lo que necesitamos o en la
partida, pero animemos a los alumnos a que durabilidad de las prendas, o nos
también sugieran otros. Asegurémonos de que concentramos tan solo en la apariencia
cada grupo escriba su texto, pues tendrán que y en cómo nos verían los demás? ¿Cómo
usarlo nuevamente durante la actividad de «La se conjugan estos valores con nuestros
conexión con la vida». valores cristianos?

C. LA CONEXIÓN CON LA VIDA B. PREGUNTAS PRÁCTICAS

Pidamos a los mismos grupos pequeños que 1. ¿Es automáticamente malo querer estar a
diseñen (usando las cartulinas y los marcadores) la última moda? ¿Por qué sí o por qué no?
una camiseta con el versículo (o una parte de 2. ¿Está bien que un cristiano gaste mucho
este) que hayan escogido en la actividad anterior. dinero en su apariencia? ¿Por qué sí o
El texto, el diseño de la camiseta y cualquier otro por qué no?
elemento gráfico tienen que tener el propósito de 3. ¿Qué diferencias deberían existir entre la
ilustrar la visión cristiana de lo que es la moda. apariencia de los jóvenes cristianos y el
Pidamos a los alumnos que sean lo más resto de los adolescentes?
creativos posibles y que cada grupo recorte la 4. Recordemos a algún conocido que
camiseta que ha diseñado y la pegue en las siempre está a la última moda. ¿Por qué
paredes del salón. creemos que para esa persona la
apariencia personal es tan importante? Si
nosotros somos una de esas personas,
5 PRÁCTICA ¿qué explicación tenemos para ello?
5. ¿Cómo creemos que se vestiría Jesús si
fuera un adolescente de nuestra escuela?
A. ACTIVIDAD PRÁCTICA Justifica tu respuesta.

Dividamos nuevamente la clase en grupos

pequeños y demos a cada grupo papel y lápiz. 6 CONCLUSIÓN
Digamos: Imaginemos que a una persona del
grupo le han dado 500 dólares para que los
gaste en ropa. Pidamos que cada miembro del A. RESUMEN
grupo colabore para hacer el presupuesto de
las prendas que esta persona podría comprar. Concluyamos la clase con las siguientes
Después de dar de cinco a diez minutos a los ideas, expresadas con nuestras propias
grupos para que realicen sus presupuestos, palabras:
pidámosles que nos digan lo que piensan comprar Nuestras opiniones y puntos de vista sobre la
con los 500 dólares y comparemos los moda son probablemente tan diversos como el
presupuestos. ¿Qué clase de elecciones hacen las número de presentes en el salón de clases.

54 • Lección 6
Algunos quizá se preocupan mucho por estar a la externas tales como un par de pantalones, de
última moda, mientras que otros están orgullosos zapatos o las marcas de ropa. El verdadero valor
de ser como son. Pero una cosa sí es segura: está dentro de nosotros. Dios nos creó como
todos queremos sentirnos aceptados. Queremos seres humanos especiales y maravillosos. A
sentir que pertenecemos a otros, por más que a pesar de que la raza humana cayó y se ha
veces no lo expresemos por medio de nuestra degradado por el pecado, Jesús nos ama y murió
ropa. por cada uno de nosotros; él anhela reproducir
El deseo de ser aceptados en un grupo no su imagen en nuestro ser. No tenemos que
tiene nada de malo. Incluso no está mal que preocuparnos si compramos nuestra ropa en
queramos usar los mismos pantalones o zapatos tiendas de descuento o incluso en tiendas de
que usan nuestros amigos. Lo que es malo es ropa de segunda mano. Para Dios, somos una
que basemos nuestra autoestima en cosas prenda de lujo.

Lección 6 • 55
PARA LA LECCIÓN 6
ESTA HOJA ES PARA LA ACTIVIDAD INICIAL B.

El sentido de la moda
Instrucciones: Enumeremos las últimas diez prendas de ropa que recordamos haber comprado
(si no podemos recordar diez, enumeremos todas las que podamos). Al lado de cada una completemos
el cuadro mencionando la razón por la que la compramos; es decir, la razón por la que tomamos esa
decisión particular.

Razón de la compra:
1.
❑ Precio ❑ A mis amigos les gusta ❑ Porque se ve bien

❑ Comodidad ❑ Porque es de marca ❑ Otro: _________________

Razón de la compra:
2.
❑ Precio ❑ A mis amigos les gusta ❑ Porque se ve bien

❑ Comodidad ❑ Porque es de marca ❑ Otro: _________________

Razón de la compra:
3.
❑ Precio ❑ A mis amigos les gusta ❑ Porque se ve bien

❑ Comodidad ❑ Porque es de marca ❑ Otro: _________________

Razón de la compra:
4.
❑ Precio ❑ A mis amigos les gusta ❑ Porque se ve bien

❑ Comodidad ❑ Porque es de marca ❑ Otro: _________________

Razón de la compra:
5.
❑ Precio ❑ A mis amigos les gusta ❑ Porque se ve bien

❑ Comodidad ❑ Porque es de marca ❑ Otro: _________________

Razón de la compra:
6.
❑ Precio ❑ A mis amigos les gusta ❑ Porque se ve bien

❑ Comodidad ❑ Porque es de marca ❑ Otro: _________________

Razón de la compra:
7.
❑ Precio ❑ A mis amigos les gusta ❑ Porque se ve bien

❑ Comodidad ❑ Porque es de marca ❑ Otro: _________________

Razón de la compra:
8.
❑ Precio ❑ A mis amigos les gusta ❑ Porque se ve bien

❑ Comodidad ❑ Porque es de marca ❑ Otro: _________________

Razón de la compra:
9.
❑ Precio ❑ A mis amigos les gusta ❑ Porque se ve bien

❑ Comodidad ❑ Porque es de marca ❑ Otro: _________________

Razón de la compra:
10.
❑ Precio ❑ A mis amigos les gusta ❑ Porque se ve bien

❑ Comodidad ❑ Porque es de marca ❑ Otro: _________________

56 • Lección 6
 7 IDENTIDAD A PRUEBA
¿Amistad o interés?

1 comer del fruto de cualquier árbol, menos del árbol

PREPARACIÓN que está en medio del jardín. Dios nos ha dicho que
no debemos comer ni tocar el fruto de ese árbol,
A. LA FUENTE porque si lo hacemos, moriremos”. Pero la
serpiente le dijo a la mujer: “No es cierto. No
Lucas 4: 1-13 • «Jesús, lleno del Espíritu Santo, morirán. Dios sabe muy bien que cuando ustedes
volvió del río Jordán, y el Espíritu lo llevó al desierto. coman del fruto de ese árbol podrán saber lo que
Allí estuvo cuarenta días, y el diablo lo puso a es bueno y lo que es malo, y que entonces serán
prueba. No comió nada durante esos días, así que como Dios”».
después sintió hambre. El diablo entonces le dijo: “Si
de veras eres Hijo de Dios, ordena a esta piedra que Santiago 1: 13-15 • «Cuando alguno se sienta
se convierta en pan”. Jesús le contestó: “La Escritura tentado a hacer lo malo, no piense que es tentado
dice: ‘No solo de pan vivirá el hombre’”. Luego el por Dios, porque Dios ni siente la tentación de
diablo lo levantó y, mostrándole en un momento hacer lo malo, ni tienta a nadie para que lo haga. Al
todos los países del mundo, le dijo: “Yo te daré todo contrario, uno es tentado por sus propios malos
este poder y la grandeza de estos países. Porque yo deseos, que lo atraen y lo seducen. De estos malos
lo he recibido, y se lo daré al que quiera dárselo. Si deseos nace el pecado; y del pecado, cuando llega
te arrodillas y me adoras, todo será tuyo”. Jesús le a su completo desarrollo, nace la muerte».
contestó: “La Escritura dice: ‘Adora al Señor tu Dios,
y sírvele solo a él’”. Después el diablo lo llevó a la Deuteronomio 8: 1-3 • «Pongan ustedes en
ciudad de Jerusalén, lo subió a la parte más alta del práctica los mandamientos que yo les he ordenado
templo y le dijo: “Si de veras eres Hijo de Dios, tírate hoy, para que así puedan vivir y llegar a ser un
abajo desde aquí; porque la Escritura dice: ‘Dios pueblo numeroso, y conquisten este país que el
mandará que sus ángeles te cuiden y te protejan. Te Señor prometió a sus antepasados. Acuérdense de
levantarán con sus manos, para que no tropieces todo el camino que el Señor su Dios les hizo
con piedra alguna’”. Jesús le contestó: “También dice recorrer en el desierto durante cuarenta años, para
la Escritura: ‘No pongas a prueba al Señor tu Dios’”. humillarlos y ponerlos a prueba, a fin de conocer
Cuando ya el diablo no encontró otra forma de poner sus pensamientos y saber si iban a cumplir o no
a prueba a Jesús, se alejó de él por algún tiempo». sus mandamientos. Y aunque los hizo sufrir y pasar
hambre, después los alimentó con maná, comida
Génesis 3: 1-5 • «La serpiente era más astuta que que ni ustedes ni sus antepasados habían conocido,
todos los animales salvajes que Dios el Señor había para hacerles saber que no solo de pan vive el
creado, y le preguntó a la mujer: “¿Así que Dios les hombre, sino de todo lo que sale de los labios del
ha dicho que no coman del fruto de ningún árbol Señor».
del jardín?” Y la mujer le contestó: “Podemos

Lección 7 • 57
Santiago 1: 12 • «Dichoso el hombre que soporta la sentido de seguridad en Cristo puede verse
prueba con fortaleza, porque al salir aprobado amenazado. Por el contrario, somos fieles a nuestro
recibirá como premio la vida, que es la corona que Salvador reafirmando lo que Dios ya declaró de
Dios ha prometido a los que lo aman». nosotros en su Palabra, en su voluntad y en nuestra
adoración. El estudio de estos tres aspectos en la
1 Corintios 10: 12, 13 • «Así pues, el que cree estar formación de la identidad de Cristo: la Palabra, la
firme, tenga cuidado de no caer. Ustedes no han voluntad y la adoración, ayudará a los alumnos a
pasado por ninguna prueba que no sea permanecer firmes en el lugar que les corresponde
humanamente soportable. Y pueden ustedes confiar como hijos del reino de Dios.
en Dios, que no los dejará sufrir pruebas más duras Por último, es en medio de las pruebas que
de lo que pueden soportar. Por el contrario, cuando llegamos a conocernos a nosotros mismos. Los
llegue la prueba, Dios les dará también la manera de hombres y las mujeres se definen por las pruebas
salir de ella, para que puedan soportarla». que afrontan en la vida. Los adolescentes necesitan
entender que los tiempos de prueba les permiten
Hebreos 2: 17, 18 • «Y para eso tenía que hacerse saber realmente quiénes son.
igual en todo a sus hermanos, para llegar a ser un
Sumo Sacerdote fiel y compasivo en su servicio a C. ¿QUÉ BUSCAMOS
Dios, y para obtener el perdón de los pecados de los CON LA LECCIÓN
hombres por medio del sacrificio. Y como él mismo «IDENTIDAD A PRUEBA»?
sufrió y fue puesto a prueba, ahora puede ayudar a
los que también son puestos a prueba». Como resultado de esta lección, los alumnos
deberán ser capaces de:
B. ¿QUÉ DEBEMOS DECIR 1. Analizar la relevancia de las tentaciones en el
DE «IDENTIDAD A PRUEBA»? mundo de hoy.
2. Concentrarse en las maneras en que Dios nos
Iniciaremos esta serie de cuatro partes sobre la brinda un sentido de identidad.
identidad estudiando el primer ataque de Satanás a 3. Desarrollar un plan que nos recuerde
Cristo cuando este fue tentado en el desierto. Satanás continuamente cuál es nuestro lugar en el reino
atacó específicamente el centro de la confianza de de Dios.
Cristo en su relación con Dios. La identidad está ligada
a nuestras relaciones. ¿A quién pertenezco? ¿Cuál es el D. MATERIALES NECESARIOS
lugar que me corresponde? Esta lección repasa la
historia de las tentaciones y descubre cómo Cristo Inicio • (Actividad A) papel, lápices o bolígrafos,
venció al tentador en el desierto. pizarrón o rotafolio; (Actividad B) nada.
Es probable que lo que Cristo hizo para afirmar
su sentido de identidad en ese momento pueda ser Conexión • Biblias, lecciones del alumno, copias de
de ayuda para que los adolescentes desarrollen un la hoja «Las tentaciones de Jesús» (página 64),
sentido de seguridad sobre el lugar que ocupan en lápices o bolígrafos.
el reino de Dios. Las tentaciones venían
acompañadas de un peligroso desafío: Práctica • Lápices o bolígrafos.
«Si tú eres el Hijo de Dios […]»; es la tentación de
probar que realmente somos lo que creemos ser.
¿Respondió Cristo las veces que Satanás 2 INTRODUCCIÓN
cuestionó su identidad? No. Él tenía en claro que era
el hijo de Dios, y no tenía por qué probárselo a A. ¿DÓNDE ESTÁBAMOS?
Satanás. En el momento mismo en que tratamos de
probar, justificar o validar lo que Dios ya hizo, Dediquemos diez minutos, mientras los
entramos en un terreno peligroso donde nuestro alumnos van llegando, para:

58 • Lección 7
1. Preguntar qué versículo escogieron de la A. ACTIVIDAD INICIAL
sección del día miércoles. Permitir que los
estudiantes digan sus versículos de memoria. Preparémonos • Esta actividad consiste en una
2. Dar la oportunidad a los estudiantes de encuesta anónima de las cinco mayores tentaciones
«citarse» a sí mismos, usando lo que para un adolescente. Repartamos hojas de papel y
escribieron en la parte del día lunes de la algo con qué escribir.
lección. No olvidemos preguntar si encontraron Alistémonos • Entreguemos una hoja de papel
alguna cita que no reflejara el espíritu cristiano. y un lápiz a cada integrante de la clase.
Sin embargo, tenemos que recordarles que este
tipo de citas no está presente en todas las Iniciemos la actividad • Digamos: Quiero que
lecciones. pensemos en las cinco mayores tentaciones
3. Revisemos las respuestas que ellos y otros que enfrentan los adolescentes en la
jóvenes dieron sobre el escenario hipotético del actualidad. Podemos ser específicos o
domingo. Si es posible, bajemos las respuestas generales, pero no podemos nombrar menos
del foro (en inglés) de la dirección de cinco. Nota: No tenemos que escribir
necesariamente las tentaciones con las que
http://RealTimeFaith.adventist.org. Analicemos
nosotros tenemos que luchar. Escribámoslas
la variedad de respuestas y concluyamos con
en una hoja de papel sin colocar nuestro
los pensamientos de la sección «Qué debemos
nombre. Se trata de una encuesta anónima.
decir […]» de la lección de maestros de la
Cuando los alumnos completen la actividad,
semana anterior.
recojamos las hojas. Si queremos, podemos leer
Si el grupo es grande, pidamos a algunos
las respuestas en voz alta, o pedirle a alguien
adultos que nos ayuden a desarrollar esta sección
que procese los resultados. Anotemos la
con grupos más pequeños.
tentación más nombrada (por ejemplo: copiarse
en un examen recibió cinco votos). Mientras se
B. OTROS ELEMENTOS DE LA
hace el conteo de votos podemos cantar o leer
ESCUELA SABÁTICA
la «Ilustración inicial». Podemos hacer una lista
de las primeras cinco tentaciones en el pizarrón
>> Servicio de canto.
sin indicar el orden en que fueron votadas.
>> Énfasis misionero: Busquemos el enlace Pidámosles luego que adivinen cuál creen ellos
misionero para adolescentes en que fue la tentación número uno. A
http://RealTimeFaith.adventist.org continuación analicemos siguientes preguntas.
(en inglés).
>> Informes de proyectos de servicio. Analicemos • Preguntemos: ¿Por qué
creemos que estas tentaciones son tan
difíciles de enfrentar para un joven? ¿Nos
3 INICIO parece que unas tentaciones son más fuertes
que otras? Expliquemos por qué. ¿Qué
tentaciones afectan solo a la persona
NOTA PARA LOS MAESTROS: Organicemos tentada? ¿Qué tentaciones afectan también a
nuestro propio programa extrayendo opiniones de otras personas? La palabra «tentación»
las categorías mencionadas más abajo (Inicio, también significa «prueba». En cierto sentido,
Conexión, Práctica y Conclusión). No olvidemos, sin una persona puede ser definida por la
embargo, que los estudiantes deben tener la manera en que enfrenta una tentación.
oportunidad de ser interactivos (participar La lección de esta semana procura
activamente entre sí) y de estudiar directamente de mostrarnos de qué manera las tentaciones
la Palabra. En su debido momento comenzaremos dejan al descubierto quiénes somos en
con el estudio de la lección de la semana. realidad.

Lección 7 • 59
B. ACTIVIDAD INICIAL de treinta pelícanos raquíticos, deshidratados y
enfermos. Estos maltrechos pelícanos habían sido
Preparémonos • Esta actividad es una hallados las dos semanas previas desde Yuma
representación de la típica escena del «angelito hasta Phoenix.
bueno» y el «angelito malo» que suele ser «Los pelícanos marrones fueron heridos al
presentada de manera humorística sobre los descender de las alturas y volar a baja altura sobre
hombros de la persona que está siendo tentada. las aceras y vías asfaltadas, estirar sus patas como
Necesitaremos algunos voluntarios (que quieran para hacer un amarizaje perfecto y chocar
cooperar a conciencia). Esta representación es un repentinamente contra el suelo.
ejercicio de improvisación en el que la persona Aparentemente había una escasez de
tentada experimentará la efectividad de la alimento en California que hizo que los pelícanos
capacidad de persuasión de cada ángel (si no volaran a Arizona en busca de peces. Desde el
tenemos alumnos que se sientan cómodos cielo, el aire caliente que brillaba sobre el
improvisando una escena como esta, imprimamos pavimento confundió a los pelícanos y los hizo
algunas copias del ejemplo de diálogo (página 63), y creer que era agua. Entonces descendieron en
utilicemos ese ejemplo a manera de guión). busca de peces y para refrescarse en la corriente.
Pero lo que encontraron fue un pavimento sólido,
Alistémonos • Hagamos una lista de algunas de las la deshidratación, el hambre y la muerte. La
tentaciones que suelen enfrentar los adolescentes realidad los golpeó con dureza.
tales como ridiculizar a alguien que sea un blanco Afortunadamente, el Departamento de Pesca
fácil, mentir si un maestro nos encuentra de Arizona llegó al rescate». —Extraído del
copiándonos en un examen, desparramar un rumor informe de la Associated Press titulado “Pelícanos
sobre alguien que no nos cae bien, etc. confunden asfalto de Arizona con lagos”,
CNN.com (publicado el 12 de julio de 2004).
IIniciemos la actividad • Digamos: Tenemos a
alguien aquí que será influenciado por el ángel Analicemos • Preguntemos: ¿De qué manera
bueno o será tentado por el ángel malo. describe esta ilustración la forma en que obra la
Nosotros vamos a decidir cuál de los dos tentación?
ángeles es el más persuasivo. Cada ángel
tendrá la oportunidad de formular su corta
apelación. En la página 63 encontraremos un 4 CONEXIÓN
diálogo que puede ser utilizado a manera de
ejemplo o como guión.
Analicemos • Preguntemos: ¿En qué se centran A. LA CONEXIÓN CON EL REINO
la mayoría de las tentaciones? (En la satisfacción
del yo). Satanás parece tener talento para Presentemos las siguientes ideas
restarle importancia a las situaciones graves y con nuestras propias palabras:
hacerlas ver como si no fueran gran cosa. ¿De Existe un enemigo que se opone al reino de
qué manera hemos visto eso en nuestras vidas? Dios. Es un enemigo que detesta a todos los
¿En qué otras historias de las Escrituras ciudadanos del reino que son leales al Rey. Sea
vemos que ocurre algo similar? cual sea la tentación que enfrentemos, es
asombroso lo que podemos aprender de la
C. ILUSTRACIÓN INICIAL experiencia de Jesús en el desierto. El Salvador
resistió la tentación porque sabía con claridad
Narremos la siguiente historia con nuestras quién era su Padre y también tenía una visión
propias palabras: muy vívida de él. Cuando somos tentados,
En julio de 2004 el Departamento de Pesca de tendemos a decir y a hacer cosas que le hacen
Arizona, Estados Unidos, comenzó a cuidar a más daño a nuestra identidad porque no estamos

60 • Lección 7
seguros o porque simplemente no estamos al C. LA CONEXIÓN CON LA VIDA
tanto de la grandeza de Dios y de lo que
podemos llegar a ser gracias a él. Digamos: Como ya mencionamos, la Biblia
En varias ocasiones en esa experiencia del nos dice que somos tentados por un
desierto, Satanás puso en duda la condición de tentador (Santiago 1: 13, 14), un enemigo
Hijo de Dios que tenía Jesús. Cuando este le que está tratando de derrotarnos
pide a Jesús que transforme las piedras en pan, (1 Pedro 5: 8). Leamos estos textos en grupo.
Jesús le deja en claro con maestría que la Preguntemos: ¿Cómo podemos lograr la
Palabra de su Padre (la Biblia) es más victoria cuando estamos siendo atacados
importante que el pan. Satanás le pide a Jesús desde adentro y desde afuera? ¿Qué
que se lance desde la parte más alta del templo, herramientas o recursos tenemos para
algo que por cierto los falsos mesías afirmaban defendernos? ¿Cómo puede ayudarnos
que eran capaces de hacer. Si Jesús hubiera nuestro sentido de pertenencia a la familia
accedido a la petición de Satanás y hubiera de Dios a permanecer firmes frente a las
dejado que los ángeles lo salvaran, el pueblo lo tentaciones? ¿Qué otra cosa podría
habría aceptado como Mesías y Rey. Muchos resultarnos de utilidad?
habrían decidido adorarlo. La idea de Satanás Juntos como clase, leamos las citas de la
le habría dado a Jesús una popularidad sección «¿Qué tratan de decir?» en la lección del
inmediata, pero Cristo vino tanto a hacer alumno, así como la sección «Dios dice...» y
que las personas adoraran al Padre como a pidamos a los estudiantes que nos respondan la
pagar por sus pecados. Cristo tenía que siguiente pregunta:
enseñarles del amor de Dios y aleccionarlos ¿Qué cita nos dice más de la naturaleza de la
mediante su amor sacrificado. La motivación tentación y de la manera en que tenemos
y las acciones de Cristo se basaban en que responder ante ella?
el amor. Satanás le ofreció a Jesús un atajo si
este tan solo se postraba a adorarlo; sin
embargo, este atajo no era el estilo y la 5 PRÁCTICA
motivación que su Padre en el cielo había
escogido para él. Satanás tentó a Jesús para que
transigiera, pero Jesús le pidió a Satanás que se A. ACTIVIDAD PRÁCTICA
marchara.
Distribuyamos las copias de la hoja de la En la sección «¿Cómo funciona?» de la lección
página 64. Los alumnos tendrán que leer el del alumno hay una tabla que podrá ser usada por
texto, responder las preguntas y analizar sus los estudiantes para estar preparados a fin de
respuestas en clase. vencer las tentaciones. Esta tabla los ayudará a
permanecer firmes en Cristo y así tener la
B. LA CONEXIÓN CON LA capacidad de resistir.
ILUSTRACIÓN DE LA LECCIÓN Pidámosles que primero llenen la tabla en
forma individual. A continuación, si creemos que
Pidamos a alguien con anterioridad que lea o se sentirán cómodos hablando de este tema entre
narre la historia correspondiente a la lección sí, unámoslos en grupos de dos o tres personas.
del día sábado. De lo contrario, pidamos que lo hagan de manera
voluntaria. Preguntemos: ¿Por qué «seguir el
Preguntemos: ¿Cuáles pudieron haber sido proceso de pensamiento» ayuda a las
otros desenlaces de esta situación? ¿Hemos personas a permanecer firmes contra la
enfrentado alguna vez una situación tentación?
semejante en nuestra vida? ¿En qué nos Si es necesario, pidámosles que lean nuevamente
afectó nuestra decisión? las «mayores tentaciones» que escogieron al

Lección 7 • 61
comenzar la lección. Tomemos las primeras cinco 6 CONCLUSIÓN
tentaciones, sigamos la tabla en la lección del
alumno, y continuemos con el proceso de exponer
la verdadera cara de las tentaciones. Por ejemplo, RESUMEN
si los alumnos dicen que copiarse en la escuela es
una tentación importante, la tabla debería Concluyamos la clase con las siguientes
entonces ser completada como se muestra al final ideas, expresadas con nuestras propias
de la página. palabras:
El tentador ha estado haciendo su trabajo
B. PREGUNTAS PRÁCTICAS desde el mismo comienzo de la historia de este
mundo. Satanás busca retorcer la verdad y hacer
1. ¿Cómo podemos definir la palabra que veamos lo que es malo como si no lo fuera.
«tentación»? Satanás no se esfuerza tanto en hacer que
2. En nuestra opinión, ¿puede Satanás leer cometamos cosas malas, sino en convencernos
nuestra mente y saber nuestros de que esas cosas no son tan malas. De hecho,
pensamientos? ¿Qué efecto tiene esto en la somos tentados para poner el «yo» por delante
manera en que podemos o no podemos ser
y alejarnos de la manera en que obra nuestro
tentados?
Padre celestial. Dios no es egoísta y anhela
3. ¿Cómo afecta nuestra naturaleza
que sus hijos conozcan el gozo del amor
pecaminosa la manera en que somos
divino. La defensa más importante con la que
tentados? Se trata solo de «el Diablo me
cuenta un hijo de Dios en el momento de
hizo hacerlo», o nuestra responsabilidad
la tentación es la certeza de que Dios lo
suele ser mayor de la que solemos admitir?
4. ¿En qué momento tenemos que ayudará a vencerla. Pero la parte más difícil
permanecer firmes y resistir la tentación? para nosotros es pensar, detenernos y pedir
¿Cuándo tenemos simplemente que evitar ayuda. Resulta asombroso con cuánta
las situaciones en las que podríamos vernos claridad se pueden ver las cosas cuando
tentados? Demos ejemplos de ambas cosas. nos detenemos a pensar en las consecuencias
5. ¿Qué tentaciones que enfrentó Jesús nos que nos traerá una determinada tentación.
parecen similares a las que enfrentan los No es fácil dar una respuesta de este tipo,
adolescentes modernos? ¿En qué crees que pero es muy necesario que aprendamos
se diferencian? a hacerlo.

La Palabra: ¿Qué dice la

Palabra de Dios?
La adoración: ¿Tiene que
Tentaciones ver conmigo o con Dios?

que enfrento durante La voluntad: ¿Hay alguna

la semana mejor manera de actuar ante los Como hijo de Dios, yo...
ojos de Dios? Resultado

Copiarme en un examen La Palabra: La honestidad Me comprometo Paz, autenticidad. Me siento

y la integridad son temas alegre por no pretender que
a ser honesto porque
importantes en la Palabra de soy algo que en realidad
Dios. Dios lo es. no soy. Una sonrisa
en el rostro de Dios.
La adoración: Copiarse en un
examen es un acto egoísta.

La voluntad: Dios prefiere

que me esfuerce en los
estudios antes que ver que
estoy viviendo una mentira.

62 • Lección 7
PARA LA LECIÓN 7
ESTE GUIÓN ES PARA LA ACTIVIDAD INICIAL B.

La tentación de atacar verbalmente

a alguien que sea un blanco fácil

Ángel maligno: Aquí viene tu oportunidad de reírte un poco. Cuando se acerque, búrlate de la ropa
pasada de moda que usa.

Ángel bueno: La gente se va a reír, pero piensa en lo mal que se va a sentir.

Ángel maligno: ¡Ay, por favor! Es solo un chiste. No es nada grave. ¡Vamos! Es tu oportunidad de
hacerte el cómico.

Ángel bueno: La gente se va a reír, pero no te van a respetar más. De hecho, ¿cómo van a estar
seguros de que no les vas a hacer lo mismo a ellos? No lo hagas. La gente te respetará si lo evitas.

Ángel malo: ¡Eso es ridículo! Nadie te respeta por ser bueno con los demás. La gente buena ni
siquiera es tenida en cuenta. En cambio, la gente divertida es atractiva. Recuerda toda la gente
popular que conoces. Todos ellos tienen buen aspecto, o son divertidos, o valientes. Arriésgate y
verás cómo se ríen. No le va a hacer daño a nadie.

Ángel bueno: ¿No le vas a hacer daño a nadie? Si te burlas de esa persona le vas a hacer más daño
del que te imaginas. También te vas a hacer daño tú mismo, y eso no es lo que tú quieres. Tu amistad
y delicadeza es diez veces mejor que el poquito de atención que podrías ganar.

Ángel malo: ¡Qué chiste! Lo único que vas a hacer es divertirte un poco. ¿Por qué ser un cristiano
tiene que ser tan aburrido? ¿Qué tiene de malo reírse? ¿Te va a pasar algo? ¡Por favor!

Ángel bueno: Tú sabes lo mal que te sientes cuando alguien se burla de ti. Trata de imaginar el bien
que tus palabras pueden causar y compáralo al daño que también pueden causar. Decide bien y no le
hagas mal a esa persona.

Lección 7 • 63
PARA LA LECCIÓN 7
ESTA HOJA ES PARA LA CONEXIÓN CON EL REINO

Las tentaciones de Jesús

Instrucciones: Encerremos en un círculo las palabras o frases por medio de las cuales
Satanás ataca la identidad de Jesús. Encerremos en un rectángulo las palabras o frases que
señalan la lealtad y el honor a Dios en contraposición con el «yo». Subrayemos las partes donde
Jesús tiene que escoger entre su voluntad y la voluntad de Dios.

Mateo 4: 1-11
No. 1—«Luego el Espíritu llevó a Jesús al desierto, para que el diablo lo pusiera a prueba. Estuvo
cuarenta días y cuarenta noches sin comer, y después sintió hambre. El diablo se acercó entonces
a Jesús para ponerlo a prueba, y le dijo: “Si de veras eres Hijo de Dios, ordena que estas piedras se
conviertan en panes”. Pero Jesús le contestó: “La Escritura dice: ‘No solo de pan vivirá el hombre,
sino también de toda palabra que salga de los labios de Dios’”».

No. 2—«Luego el diablo lo llevó a la santa ciudad de Jerusalén, lo subió a la parte más alta del templo
y le dijo: “Si de veras eres Hijo de Dios, tírate abajo; porque la Escritura dice: ‘Dios mandará que sus
ángeles te cuiden. Te levantarán con sus manos, para que no tropieces con piedra alguna’”. Jesús le
contestó: “También dice la Escritura: ‘No pongas a prueba al Señor tu Dios’”».

No. 3—«Finalmente el diablo lo llevó a un cerro muy alto, y mostrándole todos los países del
mundo y la grandeza de ellos, le dijo: “Yo te daré todo esto, si te arrodillas y me adoras”. Jesús le
contestó: “Vete, Satanás, porque la Escritura dice: ‘Adora al Señor tu Dios, y sírvele solo a él’.
Entonces el diablo se apartó de Jesús, y unos ángeles acudieron a servirle».

El hecho de que Jesús era humano hizo que algunos aspectos de su vida fueran difíciles de
sobrellevar. Sin embargo, el hecho de que también era Dios hizo que la experiencia fuera incluso
más difícil para él, ya que no podía hacer uso de su poder para su propio bien. Pregunta: ¿Cuál
tentación nos parece que fue la más difícil para él a causa de su divinidad?

64 • Lección 7
 8
LA IDEN TIDADEN EL TIEMPO
Los mejores asientos

1 Romanos 12: 9-21 • «Ámense sinceramente unos a

PREPARACIÓN
otros. Aborrezcan lo malo y apéguense a lo bueno.
Ámense como hermanos los unos a los otros,
A. LA FUENTE dándose preferencia y respetándose mutuamente.
Esfuércense, no sean perezosos y sirvan al Señor
1 Corintios 1: 4-9 • «Siempre doy gracias a mi con corazón ferviente. Vivan alegres por la
Dios por ustedes, por la gracia que Dios ha esperanza que tienen; soporten con valor los
derramado sobre ustedes por medio de Cristo sufrimientos; no dejen nunca de orar. Hagan suyas
Jesús. Pues por medio de él Dios les ha dado las necesidades del pueblo santo; reciban bien a
toda riqueza espiritual, así de palabra como de quienes los visitan. Bendigan a quienes los
conocimiento, ya que el mensaje acerca de persiguen. Bendíganlos y no los maldigan. Alégrense
Cristo se estableció firmemente entre ustedes. con los que están alegres y lloren con los que lloran.
De este modo no les falta ningún don de Dios Vivan en armonía unos con otros. No sean
mientras esperan el día en que aparezca orgullosos, sino pónganse al nivel de los humildes.
nuestro Señor Jesucristo. Dios los mantendrá No presuman de sabios. No paguen a nadie mal por
firmes hasta el fin, para que nadie pueda mal. Procuren hacer lo bueno delante de todos.
reprocharles nada cuando nuestro Señor Hasta donde dependa de ustedes, hagan cuanto
Jesucristo regrese. Dios siempre cumple sus puedan por vivir en paz con todos. Queridos
promesas, y él es quien los llamó a vivir en hermanos, no tomen venganza ustedes mismos,
unión con su Hijo Jesucristo, nuestro Señor». sino dejen que Dios sea quien castigue; porque la
Escritura dice: “A mí me corresponde hacer justicia;
1 Corintios 4: 1, 2 • «Ustedes deben yo pagaré, dice el Señor”. Y también: “Si tu enemigo
considerarnos simplemente como ayudantes de tiene hambre, dale de comer; y si tiene sed, dale de
Cristo, encargados de enseñar los designios beber; así harás que le arda la cara de vergüenza”.
secretos de Dios. Ahora bien, el que recibe un No te dejes vencer por el mal. Al contrario, vence
encargo debe demostrar que es digno de con el bien el mal».
confianza».
Filipenses 1: 6 • «Estoy seguro de que Dios, que
Apocalipsis 14: 12 • «Aquí se verá la fortaleza del comenzó a hacer su buena obra en ustedes, la irá
pueblo santo, de aquellos que cumplen sus llevando a buen fin hasta el día en que Jesucristo
mandamientos y son fieles a Jesús». regrese».

Proverbios 20: 6 • «Hay muchos que presumen Hebreos 12: 2, 3 • «Fijemos nuestra mirada en
de leales, pero no se halla a nadie en quien se Jesús, pues de él procede nuestra fe y él es quien la
pueda confiar». perfecciona. Jesús soportó la cruz, sin hacer caso de

Lección 8 • 65
lo vergonzoso de esa muerte, porque sabía que 1. Examinar las vidas de Santiago y Juan de
después del sufrimiento tendría gozo y alegría; y se manera de crear el entorno en el que
sentó a la derecha del trono de Dios. Por lo tanto, analizarán cuál es su identidad en Cristo.
mediten en el ejemplo de Jesús, que sufrió tanta 2. Identificar los atributos de una sana identidad
contradicción de parte de los pecadores; por eso, no en Cristo.
se cansen ni se desanimen». 3. Tomar la decisión de seguir el ejemplo de
estos dos hermanos de someterse al plan que
B. ¿QUÉ DEBEMOS DECIR Dios tenía para ellos.
DE «LA IDENTIDAD
EN EL TIEMPO»? D. MATERIALES NECESARIOS

Como segunda parte de esta serie Inicio • (Actividad A) llevemos a clase alguna
relacionada con nuestra identidad, esta lección cosa vieja que como profesores no queramos
se ocupa de definir quiénes somos al mirar la botar. Pidámosles a los alumnos que hagan lo
vida de Santiago y Juan en su interacción mismo; (Actividad B) lista de hermanos y
progresiva como seguidores de Cristo. Las hermanas famosas, pizarrón o rotafolio, papel,
lecciones de esta semana y de la que viene lápices o bolígrafos.
constituyen un estudio sobre lo que le sucede a
las personas cuando están cerca de Jesús. Conexión • Biblias, lecciones del alumno,
Muestra de qué manera quedan expuestas sus copias de la hoja de la página 72, 73.
debilidades e inquietudes y, lo que es más
importante, de que forma su comunión con Práctica • La gráfica de la sección «¿Cómo
Cristo moldea su identidad a lo largo de los funciona?» en la lección del alumno, papel,
años. Ellos recorrieron un largo trecho desde lápices o bolígrafos.
que fueron llamados a la orilla del mar.
Crecieron para entender cuál era su propósito y 2
hasta tener la seguridad de quiénes eran en INTRODUCCIÓN
Cristo.
Los adolescentes apenas están comenzando
a moldear su sentido de identidad, de manera A. ¿DÓNDE ESTÁBAMOS?
que al enseñarles las historias bíblicas de
personas reales como ellos les estamos dando Dediquemos diez minutos, mientras los
seguridad en su recorrido. En esta lección alumnos van llegando, para:
exploraremos los puntos fundamentales de su 1. Preguntar qué versículo escogieron de la
caminar con Cristo. El punto central es que la sección del día miércoles. Permitir que los
comprensión de quiénes somos en Cristo se va estudiantes digan sus versículos de memoria.
desarrollando con el paso del tiempo, a medida 2. Dar la oportunidad a los estudiantes de
que caminamos con Jesús. El discipulado es un «citarse» a sí mismos, usando lo que
recorrido en el que vamos lado a lado con el escribieron en la parte del día lunes de la
Salvador y en el que aprendemos quiénes lección. No olvidemos preguntar si
somos a medida que descubrimos quién es él. encontraron alguna cita que no reflejara el
espíritu cristiano. Sin embargo, tenemos que
C. ¿QUÉ DEBEMOS DECIR recordarles que este tipo de citas no está
DE «LA IDENTIDAD presente en todas las lecciones.
EN EL TIEMPO»? 3. Revisemos las respuestas que ellos y otros
jóvenes dieron sobre el escenario hipotético
Como resultado de esta lección, los del domingo. Si es posible, bajemos las
alumnos deberán ser capaces de: respuestas del foro (en inglés) de la dirección

66 • Lección 8
 http://RealTimeFaith.adventist.org. Analicemos Alistémonos • Llevemos a la clase un artículo
la variedad de respuestas y concluyamos con viejo del cual no podamos deshacernos.
los pensamientos de la sección «Qué Compartamos con la clase la historia o la razón
debemos decir […]» de la lección de maestros por la cual mantenemos ese objeto. Pidamos a
de la semana anterior. algunos alumnos que también traigan algunos
Si el grupo es grande, pidamos a algunos objetos de manera de tener otros ejemplos.
adultos que nos ayuden a desarrollar esta
sección con grupos más pequeños. Digamos: Esta es mi ____________ favorito (por
ejemplo, si es una camiseta, expliquemos que la
B. OTROS ELEMENTOS DE LA usamos en la escuela, en los torneos de béisbol,
ESCUELA SABÁTICA en las caminatas, etc.). En toda casa hay algún
objeto preciado. Quiero que me hablen de alguna
>> Servicio de canto. cosa que nosotros o algún miembro de nuestra
>> Énfasis misionero: Busquemos el enlace familia ha decidido conservar. Cuando hayan
misionero para adolescentes en compartido sus experiencias, pidámosles que
http://RealTimeFaith.adventist.org (en inglés). expliquen por qué creen que los objetos que
>> Informes de proyectos de servicio. mencionaron son tan valiosos para ellos o para su
familia.
3 Analicemos • Preguntemos: ya hemos
INICIO compartido nuestra experiencia con estos
objetos viejos y usados. La pregunta ahora es:
¿De qué manera ellos ilustran nuestra relación
NOTA PARA LOS MAESTROS: OOrganicemos con Dios? (En algunos casos estos objetos han
nuestro propio programa extrayendo opiniones de estado con la persona durante varias etapas de la
las categorías mencionadas más abajo (Inicio, vida; por ejemplo, un peluche o una cobija que se
Conexión, Práctica y Conclusión). No olvidemos, sin tiene desde la infancia). Describamos algunas de
embargo, que los estudiantes deben tener la las etapas de la vida cristiana por las que hemos
oportunidad de ser interactivos (participar pasado.
activamente entre sí) y de estudiar directamente de
la Palabra. En su debido momento comenzaremos B. ACTIVIDAD INICIAL
con el estudio de la lección de la semana.
Preparémonos • A Santiago y Juan los llamaban
A. ACTIVIDAD INICIAL «los hijos del trueno». Esta actividad trata sobre
algunos hermanos (o hermanas) de sangre que
Preparémonos • El propósito de esta actividad es han pasado a la fama y también sobre la forma en
mostrar cómo algunas cosas viejas (tales como ropa, que nos ganamos los apodos y cómo estos
muñecos de peluche, etc.) de las cuales no ilustran nuestras cualidades tanto positivas como
queremos deshacernos ilustran un aspecto de negativas.
nuestra identidad como discípulos de Cristo. Esa
camiseta favorita que es tan cómoda y que hemos Alistémonos • Si lo deseamos, podemos hacer
disfrutado durante varios años, o ese peluche de una investigación en Internet o hacer una lista
conejito que parece un ratón con una sola oreja, preliminar de hermanos (o hermanas) de sangre
pueden ser cosas inútiles para los demás, pero para que han pasado a la fama. Esta actividad parecerá
nosotros no tienen precio. ¡Hay tantas historias fácil al principio, pero se irá poniendo difícil. Si
asociadas a este tipo de cosas! En esta actividad los los alumnos necesitan algunos ejemplos para
alumnos compartirán con el resto de la clase comenzar, podemos darles algunas pistas: los
algunos objetos de gran valor sentimental que les hermanos Jackson, los hermanos Castro,
pertenezcan a ellos a algún miembro de su familia. los hermanos Kennedy, etc.

Lección 8 • 67
Iniciemos la actividad • Dividamos a los alumnos New Scientist cita al investigador Russell
en grupos de tres o cuatro personas y pidámosles Doescher, quien afirma: «Parece plausible que
que desarrollen una lista de hermanos o hermanas alguien que corre con todo lo que da el cuerpo
famosas. El objetivo es anotar la mayor cantidad para tratar de salvar a sus compatriotas pueda
de hermanos que podamos, que sean conocidos sucumbir y fallecer».
por el grupo. El siguiente paso es decidir en grupo En su libro None of these diseases [Ninguna
cuáles son los diez más famosos y escribir sus de estas enfermedades], su autor S. I. McMillen
nombres en el pizarrón o rotafolio, o pedirles que narra la historia de una joven que quería entrar a
los escriban en papel. Después pidamos a los la universidad, pero se sintió desanimada cuando
alumnos que creen algunos apodos para estos leyó en la planilla de inscripción la pregunta: «¿Es
hermanos que se ajusten a los que ellos son, pero usted una líder?».
sin decir sus nombres. Con toda la sinceridad del mundo respondió
Pidamos a los alumnos que compartan con la que no, y continuó respondiendo las preguntas,
clase los apodos que han creado y veamos si los esperando lo peor. Para su sorpresa, al poco
demás pueden adivinar a quiénes se están tiempo recibió la siguiente carta de la universidad:
refiriendo con esos apodos. Cada alumno dirá un «Querida aspirante: Un estudio de las solicitudes
apodo y los demás grupos procurarán adivinar a de inscripción revelan que este año nuestra
qué hermanos pertenecen. institución tendrá 1.452 nuevos líderes. La hemos
aceptado a usted porque creemos que es
Analicemos • Preguntemos: ¿Estuvieron basados importante tener al menos a un seguidor».
los apodos que escogimos en una simple Después del ataque de Pearl Harbor, el
característica de la vida de los hermanos, o en una comandante Joe Rochefort logró descifrar los
combinación de varias cosas? ¿Cuán difícil fue códigos de comunicación de los japoneses.
adivinar a qué hermanos pertenecían los apodos? Estacionado en una base de inteligencia en Oahu,
¿Por qué? ¿Por qué creemos que a Santiago y a predijo que los japoneses atacarían Midway el 3
Juan los llamaban «los hijos del trueno»? de junio de 1942, y así sucedió. Gracias a la
experiencia de Rochefort, Estados Unidos le
C. ILUSTRACIÓN INICIAL propinó a la armada japonesa su primera derrota
en 350 años. Japón perdió cuatro navíos, un
Narremos una o más de las siguientes crucero, 2.500 hombres, 322 aviones y sus
historias con nuestras propias palabras: mejores pilotos. Esta devastadora derrota hizo que
Al final de las olimpíadas de verano, los atletas más adelante Japón perdiera la guerra.
participan en una actividad especial en la que Pero lo curioso es que Rochefort nunca fue
reeditan la carrera de larga distancia que le dio el reconocido por sus servicios. En efecto, algunos
nombre a esta competencia. En el año 490 a. C., hombres de inteligencia de Washington falsificaron
Filípides corrió más de cuarenta kilómetros para informes y se quedaron con el crédito a pesar de
advertir del inminente ataque de los persas a su que habían predicho el ataque para el 10 de junio.
país. La ruta comenzó en Maratón y terminó en Washington cerró los casos durante cuarenta años
Atenas. Apenas llegó a Atenas, Filípides cayó y Rochefort jamás recibió el reconocimiento que
muerto. se merecía. De hecho, fue retirado del servicio de
Al analizar los registros lunares, los inteligencia y asignado a un dique flotante en San
astrónomos de la Universidad de Texas, en Francisco.
Estados Unidos, creen que la causa de la muerte En su libro Deceit at Pearl Harbor [El engaño
fue el calor. La investigación indica que el corredor de Pearl Harbor], el comandante Ken Landis (r), el
probablemente hizo el recorrido bajo sargento Rex Gunn (r) y el sargento mayor Robert
temperaturas que alcanzaron los 39 grados Andrade (r) hablan de una nota que Rochefort dejó
centígrados (los corredores modernos suelen en su escritorio: «Podemos lograr cualquier cosa
comenzar las maratones por la noche). La revista siempre y cuando nadie se preocupe en recibir el

68 • Lección 8
crédito». Los autores escriben: «Esa fue la actitud clase.
que hizo que se ganara la batalla de Midway».
B. LA CONEXIÓN CON LA
Analicemos • Preguntemos: ¿Qué cualidades crees ILUSTRACIÓN DE LA LECCIÓN
que estaban tan arraigadas en Filípides que le
permitieron alcanzar lo que se había propuesto? Pidamos a alguien con anterioridad que lea o
¿Qué crees que hizo posible que él se sacrificara narre la historia correspondiente a la lección
para advertir a su gente del peligro que corrían? del día sábado.
¿Qué tienen en común Filípides, Joe Rochefort y la
joven estudiante? (La humildad. Una actitud Preguntemos: ¿Estamos preparados y
desinteresada que se dedica a la tarea que hay dispuestos? A la mayoría de las personas les
que cumplir en lugar de centrarse en el yo). gusta sentarse cerca de las puertas de salida
¿Por qué estas cualidades son esenciales en la debido al espacio que hay para estirar las
vida cristiana? piernas y ponerse cómodas; sin embargo,
¿cuántos quieren sentarse allí por la
4 oportunidad que podrían tener de ayudar a
CONEXIÓN otros en caso de emergencia?

Digamos: En efecto, la mayoría de las

A. LA CONEXIÓN CON EL REINO personas que se esfuerzan por sentarse en
ese lugar están capacitadas para ayudar, pero
Presentemos las siguientes ideas el principal motivo para sentarse allí es su
con nuestras propias palabras: propia comodidad. La Biblia registra que
Aunque se suele reconocer que los Santiago y Juan estaban «tratando de sentarse
discípulos de Jesús fueron unos verdaderos en los mejores asientos» por la razón
héroes de la fe cristiana, también es cierto que equivocada. Busquemos la historia en Mateo
eran personas comunes y corrientes. Tuvieron 20: 20-28 y Marcos 10: 35-45 y leámosla en
momentos de grandeza y momentos en los que voz alta. Pidamos voluntarios.
tropezaron y cayeron. Lo más seguro es que la
mayoría de las cosas que les ocurrieron fueron Preguntemos: ¿En qué creemos que esta
comunes y hasta aburridas. Pero a lo largo del ilustración se aplica al incidente bíblico?
camino cristiano, Santiago y Juan descubrieron
cada vez más de Jesús y se hicieron cada vez C. LA CONEXIÓN CON LA VIDA
más devotos a él. En efecto, en cierto sentido se
hicieron cada vez más parecidos a él. Las cosas Presentemos la siguiente situación:
que eran importantes para Cristo se convirtieron Un octavo grado se disponía a elegir a los
también en importantes para ellos. En esta directivos de la clase. Algunos estudiantes muy
sección analizaremos la vida de estos dos populares estaban en campaña por el privilegio
hermanos a través de los acontecimientos más de ser los presidentes del curso, mientras que
importantes de sus vidas según han quedado algunos de los que menos se destacaban se
registradas en la Biblia. limitaban a observar. Aunque el presidente de un
Usemos la hoja de esta lección (páginas 72, séptimo u octavo grado no tiene mucho que
73) y dividamos a los alumnos en grupos de dos hacer más allá de recolectar fondos y planificar la
a cuatro personas para que respondan las graduación de la clase, la elección causó cierto
preguntas que aparecen en la parte de arriba. revuelo entre los alumnos.
Cuando los estudiantes terminen de responder En vez de elegir al alumno más popular o el
las preguntas en cada grupo, invitémoslos a que tenía la mejor oratoria, la clase eligió al que
compartir sus respuestas con el resto de la imprimió todos los anuncios, ordenó las sillas y

Lección 8 • 69
trabajó calladamente detrás de bambalinas mejor que podamos. Pero más importante aún,
durante la elección. Alguien que notó su diligencia utilizaremos la ilustración para representar nuestro
lo había nominado. propio crecimiento. A lo mejor tuvimos unos años
muy buenos pero después sufrimos, por ejemplo, la
Analicemos • Preguntemos: ¿Qué opinamos de pérdida de un familiar (u otra tragedia). O acaso en
los alumnos que se postulan para dirigir la clase? algún momento estuvimos distanciados de Dios o
¿Cómo son escogidos? ¿Por qué crees que a las nos sentimos avergonzados de él, pero después
personas les gusta el liderazgo? Ser líder no regresamos y renovamos nuestro compromiso
tiene nada de malo, pero, ¿nos parece que ser cristiano. Usemos la ilustración del árbol y tratemos
presidente del salón o capitán de un equipo nos de marcar las temporadas de nuestro propio
convierte en líderes? ¿Qué características crecimiento.
valoramos en un líder? A nivel general, ¿nos
parece que los líderes son elegidos por su Digamos: Una de las mejores maneras de
capacidad o porque les caen bien a los demás? comenzar es tratando de identificar los cinco
Pidamos a los alumnos que lean la lección del acontecimientos más importantes de nuestra
alumno de la semana siguiente (distribuyámosla si vida. Algunos ejemplos podrían ser nuestro
no la tienen). bautismo, el divorcio de nuestros padres,
la partida de un amigo a otra ciudad o país, la
Digamos: Leamos las citas de la sección «¿Qué llegada a una nueva escuela, etc. También
tratan de decir?» de la lección del alumno. podría ser alguna lección que tuvimos que
Escojamos una o dos citas que presenten aprender de la manera más difícil o cuando
mejor lo que significa ser un seguidor de comenzamos a practicar un nuevo deporte.
Cristo. Estemos preparados para compartir con Tratemos sin embargo de incluir ejemplos que
la clase nuestra elección. se relacionen con nuestra relación con Dios.

5 NOTA PARA EL MAESTRO: No tenemos que

PRÁCTICA pedirles necesariamente a los alumnos que nos
den detalles. Preguntémosles si la actividad los
ayudó o no a analizar los acontecimientos más
A. ACTIVIDAD PRÁCTICA importantes de su vida espiritual.

Compartamos las siguientes ideas Analicemos • Preguntemos: ¿Cómo clasificamos

con nuestras propias palabras. las temporadas de nuestro propio crecimiento:
Santiago y Juan obviamente estaban cronológicamente, por acontecimientos
consagrados profundamente a Cristo, pero tuvieron importantes en general o por acontecimientos
que aprender más de él para descubrir cuál era su espirituales importantes? Dado que el
lugar en el reino. crecimiento espiritual se produce a lo largo del
En la última sección de la lección del alumno tiempo, ¿hemos podido ver alguna clase de
titulada «¿Cómo funciona?» hay una ilustración de crecimiento espiritual en nuestras vidas?
los anillos de un árbol. Como sabemos, cada anillo
representa una temporada de crecimiento. En B. PREGUNTAS PRÁCTICAS
algunos años el árbol crece más que en otros, y en
algunos años hay más crecimiento 1. ¿A qué otros personajes de las Escrituras
de un lado del árbol que del otro. Pero el podríamos ponerles apodos que sin duda les
anillo solo aparece cuando se han resultarían apropiados?
completado todos los elementos del crecimiento. 2. ¿Cómo tiene que relacionarse una persona
El propósito de esta actividad es representar las con sus éxitos y fracasos de su recorrido
temporadas de crecimiento se Santiago y de Juan lo cristiano?

70 • Lección 8
 3. ¿Cómo podemos asegurarnos de tener la Nadie crece y se desarrolla espiritualmente
motivación apropiada para seguir a Cristo? de la noche a la mañana. Obviamente, hay
(Comparémosla con las motivaciones de las momentos en nuestras vidas que son puntos de
personas que se sientan cerca de la puerta referencia, pero lo cierto es que crecemos en
de salida en un avión). Cristo a medida que atravesamos por éxitos y
4. ¿Conocemos a personas que siguen a Cristo fracasos. Pareciera que el elemento común entre
en el éxito o en el fracaso, solo porque le los discípulos que conocen a Jesús y tienen
han dedicado su vida? conciencia de quiénes son es que siempre
5. ¿Qué otras historias de la Biblia nos regresan para reanudar su devota amistad con el
recuerdan a personas que son devotas a Salvador. Santiago y Juan se equivocaron muchas
Dios sin importarles lo que otros dicen o veces, y muchas veces también tuvieron la razón.
piensan de ellos? Pero durante el largo recorrido de su breve vida
6. ¿Qué aspectos de nuestra vida tal vez nunca se apartaron de su Amigo y nunca se
necesitamos reevaluar para seguir a Cristo dieron por vencidos. A medida que descubrieron
sea cuales fueren las circunstancias? quién era Jesús aprendieron mucho de sí mismos
7. ¿Cuáles son las cualidades del liderazgo que y, como resultado, se convirtieron en dos
a nuestro juicio son las más importantes? personas tremendamente influyentes en la
¿Qué cualidades de un discípulo son las más historia cristiana.
necesarias en la actualidad? En medio de sus aspiraciones
desenfrenadas por saber quién estaría a la
6 derecha y quién a la izquierda del Maestro,
CONCLUSIÓN Jesús logró redirigir sus pensamientos a temas
como la humildad, el servicio y la fidelidad. Al
tomar la decisión de concentrarse en estas
RESUMEN cualidades, veamos dónde terminaron. Esto le
da un nuevo significado al texto que dice:
Concluyamos la clase con las siguientes «Porque el que a sí mismo se engrandece, será
ideas, expresadas con nuestras propias humillado; y el que se humilla, será
palabras: engrandecido» (Lucas 14: 11).

Lección 8 • 71
PARA LA LECCIÓN 8
ESTA HOJA ES PARA LA CONEXIÓN CON EL REINO

Los hijos del trueno

Instrucciones: Leamos el resumen que se ofrece a continuación de la relación de Santiago y Juan
con Jesús. Marquemos o resaltemos los acontecimientos que consideremos más importantes de la
experiencia que tuvieron con el Maestro. Respondamos después las preguntas sobre sus vidas.
Busquemos cualquiera de las historias o citas bíblicas que se mencionan si deseamos más información.

1. Santiago y Juan, los hijos de Zebedeo, dos de los doce apóstoles. Su padre era un pescador; su madre,
Salomé, a menudo atendía las necesidades diarias de Jesús (Mateo 27: 56; Marcos 15: 40, 41).

En la lista de los doce apóstoles, Santiago y su hermano Juan siempre integran un grupo de cuatro
junto a otros dos hermanos: Pedro y Andrés. Los cuatro eran pescadores en el Mar de Galilea. El
llamado para seguir a Jesús es el primer acontecimiento registrado después del inicio del ministerio
público de Jesús (Mateo 4: 18-22; Marcos 1: 16-20).

2. Santiago y Juan tienen haber contribuido con un elemento enérgico y decidido al grupo de seguidores
de Jesús, pues el apodo de ellos era «los hijos del trueno» (Marcos 3: 17).

3. En una ocasión (Lucas 9: 51-56), un pueblo samaritano se rehusó a recibir a Jesús, por lo que estos
hermanos le pidieron al Maestro que hiciera descender fuego del cielo para que los consumiera, así
como lo había hecho Elías en cierta ocasión (2 Reyes 1: 10, 12).

4. En otra ocasión se ganaron el enojo de los otros discípulos al preguntarle a Jesús si ellos se sentaría a
la izquierda o a la derecha de él cuando estuviera en su gloria (Mateo 20: 20-28; Marcos 10: 35-45).

5. Santiago fue uno de los tres discípulos (los otros fueron Pedro y Juan) que Jesús llevó consigo en tres
ocasiones especiales. Los tres lo acompañaron cuando sanó a la hija de Jairo (Marcos 5: 37; Lucas 8:
51). Fueron testigos de su transfiguración (Mateo 17: 1, 2; Marcos 9: 2; Lucas 9: 28). Y estuvieron
también en su agonía en el Getsemaní (Mateo 26: 37; Marcos 14: 33).

6. Después de la resurrección, sin embargo, Juan se convirtió en el más destacado, tal vez por su
asociación con Pedro (Hechos 3: 1; 8: 14). Juan estuvo presente cuando Pedro sanó al hombre inválido
en el templo. Junto con Pedro, testificó de su fe en Cristo cuando ambos fueron llevados ante el
Sanedrín. La claridad y sinceridad de su testimonio les ganó la hostilidad de ese cuerpo (Hechos 3; 4).

7. Después de la ascensión de Jesús al cielo Juan continuó en una posición prominente de liderazgo entre
los discípulos (Hechos 1: 13).

8. Santiago nunca es mencionado de manera separada de su hermano en el Nuevo Testamento, ni

siquiera en su muerte (Hechos 12: 2). Cuando los hermanos son mencionados en los evangelios,
siempre es mencionado primero Santiago, tal vez porque era el mayor. Después de la ejecución de
este por Herodes Agripa I cerca del año 44 d. C. (Hechos 12: 1, 2), Juan no vuelve a ser mencionado en
el libro de los Hechos..

9. Cuando los apóstoles de Jerusalén recibieron noticias de la evangelización en Samaria, enviaron a

Pedro y a Juan a investigar si las conversiones eran genuinas (Hechos 8: 14-25).

72 • Lección 8
PARA LA LECCIÓN 8 (continuación)
ESTA HOJA ES PARA LA CONEXIÓN CON EL REINO

PREGUNTAS:
A nuestro juicio, ¿cuál acontecimiento fue el más importante y por qué? __________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

¿Por qué creemos que ellos formaron parte del círculo íntimo de Jesús? ¿Qué historias muestran que ellos
formaban parte de este círculo? _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

¿Qué historia los muestra en su punto más débil, y cuál en su mejor momento? ____________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

¿En qué momento de su caminar cristiano creemos que se dieron cuenta o que lograron una comprensión
más acabada de Jesús y de su verdadera función en el reino? ____________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

Si tuviésemos que contar una historia de Santiago y Juan que describa lo que fueron la mayor parte del
tiempo, ¿cuál elegiríamos? ¿Por qué? __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

Lección 8 • 73
 9
ALTIBAJOS
EN NUESTRA IDENTIDAD
La importancia de un PERO

Hechos 4: 18-20 • «Así que los llamaron y les

1 PREPARACIÓN ordenaron que no hablaran ni enseñaran nada
acerca del nombre de Jesús. Pero Pedro y Juan les
A. LA FUENTE contestaron: “Juzguen ustedes mismos si es justo
delante de Dios obedecerlos a ustedes en lugar de
Hechos 4: 13 • «Cuando las autoridades vieron obedecerlo a él. Nosotros no podemos dejar de
la valentía con que hablaban Pedro y Juan, y se decir lo que hemos visto y oído”».
dieron cuenta de que eran hombres sin estudios
ni cultura, se quedaron sorprendidos, y Hechos 10: 34, 35 • «Pedro entonces comenzó
reconocieron que eran discípulos de Jesús». a hablar, y dijo: “Ahora entiendo que de veras
Dios no hace diferencia entre una persona y
1 Corintios 16: 13, 14 • ««Manténganse otra, sino que en cualquier nación acepta a los
despiertos y firmes en la fe. Tengan mucho valor que lo reverencian y hacen lo bueno”».
y firmeza. Y todo lo que hagan, háganlo con
amor». Hechos 12: 5 • «Así que Pedro estaba en la
cárcel, bien vigilado, pero los de la iglesia
Hebreos 3: 1-6 • «Por lo tanto, hermanos, seguían orando a Dios por él con mucho fervor».
ustedes los del pueblo santo, que han sido
llamados por Dios a ser suyos, consideren B. ¿QUÉ DEBEMOS DECIR
atentamente a Cristo Jesús, el Apóstol y Sumo DE «ALTIBAJOS
Sacerdote, gracias al cual profesamos nuestra fe. EN NUESTRA IDENTIDAD»?
Pues Jesús ha sido fiel a Dios, que lo nombró para
este servicio, como también Moisés fue fiel en su La tercera lección de esta serie de cuatro partes
servicio en toda la casa de Dios. Pero a Jesús se se centra en el tercer miembro del círculo más
le ha concedido más honor que a Moisés, del cercano de Jesús. Aquellos que estaban más cerca
mismo modo que el que hace una casa recibe de Jesús sirven una vez de ejemplo de la manera en
más honor que la casa misma. Toda casa tiene que caminar con Cristo no solo transforma nuestras
que estar hecha por alguien; pero Dios es el que ideas en relación con su reino sino que nos da un
hizo todo lo que existe. Así pues, Moisés, como sentido de identidad como hijos de Dios. Pedro es
siervo, fue fiel en toda la casa de Dios, y su tal vez el eje central de los discípulos en muchas
servicio consistió en ser testigo de las cosas que oportunidades, gracias a que siempre era el que
Dios había de decir. Pero Cristo, como Hijo, es fiel tenía la palabra. La experiencia de Pedro, sin
sobre esta casa de Dios que somos nosotros embargo, estuvo marcada por una serie de altibajos
mismos, si mantenemos la seguridad y la alegría en el proceso de descubrir quién era Jesús y quién
en la esperanza que tenemos». era él en relación con su Maestro. La senda de

Lección 9 • 75
Pedro tuvo momentos que fueron desde la 1. Preguntar qué versículo escogieron
humildad extrema hasta el descaro de prometer de la sección del día miércoles. Permitir
cosas que nunca cumpliría. Pedro captaba quién era que los estudiantes digan sus versículos
Jesús, pero tenía mucho que aprender respecto de de memoria.
cómo incorporar ese conocimiento al reino de Dios. 2. Dar la oportunidad a los estudiantes de
Por último, la experiencia de Pedro culmina con una «citarse» a sí mismos, usando lo que
visión clara de quién es él y qué tiene que ofrecer. escribieron en la parte del día lunes
Para los adolescentes, el descubrimiento que hizo de la lección. No olvidemos preguntar si
Pedro de Jesús puede resultarles útil para entender encontraron alguna cita que no reflejara el
que llegamos a conocer a Cristo con el paso del espíritu cristiano. Sin embargo, tenemos que
tiempo, y que igualmente con el paso del tiempo recordarles que este tipo de citas no está
podemos llegar a saber quiénes somos. presente en todas las lecciones.
3. Revisemos las respuestas que ellos y otros
C. ¿QUÉ BUSCAMOS CON jóvenes dieron sobre el escenario hipotético
LA LECCIÓN «ALTIBAJOS del domingo. Si es posible, bajemos las
EN NUESTRA IDENTIDAD»? respuestas del foro (en inglés) de la dirección
http://RealTimeFaith.adventist.org.
Como resultado de esta lección, los Analicemos la variedad de respuestas y
alumnos deberán ser capaces de: concluyamos con los pensamientos
1. Estudiar la vida de Pedro y señalar las partes de la sección «Qué debemos decir […]» de la
más importantes de su crecimiento. lección de maestros de la semana anterior.
2. Descubrir la verdad que encontró Pedro en Si el grupo es grande, pidamos a algunos
Cristo y la manera en que esta verdad cambió adultos que nos ayuden a desarrollar esta
su vida. sección con grupos más pequeños.
3. Tomar la decisión de vivir con la firme
convicción de quién es Dios y tener una B. OTROS ELEMENTOS DE LA
mentalidad abierta sobre lo que cada uno ESCUELA SABÁTICA
puede llegar ser.
>> Servicio de canto.
D. MATERIALES NECESARIOS >> Énfasis misionero: Busquemos el enlace
misionero para adolescentes en
Inicio • (Actividad A) fotografía o ilustración, papel http://RealTimeFaith.adventist.org
y lápiz; (Actividad B) los mismos elementos de la (en inglés).
actividad A. >> Informes de proyectos de servicio.

Conexión • Biblias, lecciones del alumno, copias

de la hoja de la página 81, lápices o bolígrafos. 3 INICIO

Práctica • Biblias.
NOTA PARA LOS MAESTROS: Organicemos nuestro
propio programa extrayendo opiniones de las
2 INTRODUCCIÓN categorías mencionadas más abajo (Inicio,
Conexión, Práctica y Conclusión). No olvidemos, sin
embargo, que los estudiantes deben tener la
A. ¿DÓNDE ESTÁBAMOS? oportunidad de ser interactivos (participar
activamente entre sí) y de estudiar directamente de
Dediquemos diez minutos, mientras los la Palabra. En su debido momento comenzaremos
alumnos van llegando, para: con el estudio de la lección de la semana.

76 • Lección 9
A. ACTIVIDAD INICIAL pocos segundos para mirar la fotografía, mientras que
otros tendrán suficiente tiempo e incluso podrán
Preparémonos • El propósito de esta actividad es analizar con su grupo lo que han visto. Acto seguido,
demostrar que mientras más nos acercamos a algo, daremos inicio a una discusión que lleve a considerar
mejor podemos verlo. Al acercarnos a Cristo la manera en que el tiempo que pasó Pedro con Jesús
descubrimos y experimentamos más quién es él. moldeó su vida de manera positiva.
Es como si nos acercáramos más a una fotografía.
Alistémonos • Dividamos la clase en dos grupos y
Alistémonos • Necesitaremos una fotografía con tengamos lista la fotografía para mostrarla. Al primer
suficientes detalles (una fotografía o ilustración) que grupo le daremos solo diez segundos para que vea la
mientras más cerca la veamos, más podamos foto, y no podrán comentarla. Seguidamente les
entenderla. Probemos primero en nuestra casa. Cada pediremos que salgan de la habitación. Al otro grupo
alumno necesitará un lápiz o bolígrafo y un trozo de le daremos cinco minutos para que vean los detalles
papel. Se les pedirá que se vayan acercando y vayan de la foto y la analicen.
escribiendo lo que pueden ver a medida que lo hacen.
Iniciemos la actividad • Digamos a cada grupo: El
Iniciemos la actividad • Invitemos a los alumnos a trabajo de ustedes es tratar de recordar todos los
que hagan una fila uno al lado del otro en un lado de la detalles que puedan sobre la foto en el tiempo
habitación, y que cada uno tenga lápiz y papel a mano. que les dé. ¡Adelante! Al primer grupo se le da unos
Peguemos en la pared opuesta la fotografía que veinte segundos. Al segundo, unos cinco minutos. En
hayamos escogido y pidamos a la clase que dé un lugares separados, pidámosles que escriban una
paso hacia adelante. Todos deberán escribir lo que ven descripción en conjunto de la fotografía con todos los
en la fotografía bajo el título «Primer paso». Pidámosles detalles que recuerden. Juntémoslos luego y
que den otro paso y que se fijen en lo que pueden ver pidámosles que digan lo que escribieron.
ahora y que no podían ver antes. Pidámosles que lo Comentemos las cosas que uno de los grupos vio y el
anoten bajo «Segundo paso», y así sucesivamente. En otro no. Veremos cómo el grupo que dedicó más
algunos puntos específicos, pidámosles que escriban tiempo a ver la fotografía tendrá mucho más que
en una frase de una a cinco palabras lo que les parece decir. Si ese no es el caso, pidámosles que también
ver en general en la fotografía. procesen esa información.

Analicemos • Preguntemos: ¿En qué se parece Analicemos • Preguntemos: ¿Hasta qué punto el
este ejercicio a la experiencia de conocer a haber tenido más tiempo de ver la fotografía
alguien? ¿En qué se parece a la experiencia de aumentó nuestra capacidad de entenderla mejor?
conocer a Dios? ¿Cuán acertadas fueron Que un grupo o una persona tenga más tiempo,
nuestras anotaciones sobre lo que estábamos ¿significa necesariamente que este va a ser usado
viendo? Si tuviéramos que comparar esta con inteligencia? ¿Qué nos ayudó a tratar de
experiencia con la vida de Pedro, ¿en qué recordar los detalles? ¿En qué se parece este
momento específico de su vida tuvo él una ejercicio a conocer a una persona? ¿De qué
imagen más clara de quién era realmente Jesús? manera tuvo Pedro más oportunidades de conocer
a Jesús que algunos de los otros discípulos? ¿En
B. ACTIVIDAD INICIAL qué momentos no pareció ser ese el caso?

Preparémonos • Esta actividad demuestra la manera C. ILUSTRACIÓN INICIAL

en que el tiempo mejora nuestra capacidad de
observar y conocer algo. Usando la misma fotografía Narremos la siguiente historia con nuestras
(u otra que también tenga una buena cantidad de propias palabras:
detalles), pidámosles a los estudiantes que escriban lo Un joven maestro sustituto de sexto grado
que ven. Un grupo de estudiantes tendrá solo unos trataba de encontrar alguna actividad que mantuviera

Lección 9 • 77
ocupados a sus hiperactivos alumnos, dado que Analicemos • Preguntemos: ¿Podemos ver
habían terminado su tarea de matemáticas antes este principio reflejado en la vida de Pedro?
de tiempo (al menos eso fue lo que ellos dijeron).
Es así que los animó a tomar la página deportiva y
a buscar una manera de demostrarle 4 CONEXIÓN
matemáticamente algo que él no supiera, o algo
que el periódico no estuviera diciendo de manera
directa. A. LA CONEXIÓN CON EL REINO
Uno de ellos se levantó media hora después
con una interesante observación sobre Walter Presentemos las siguientes ideas con nuestras
Payton, quien fue un notable jugador de fútbol propias palabras:
americano de los Osos de Chicago durante las
décadas de 1970 y 1980. En ese momento, Payton Si existe una certeza en relación con los
tenía un récord de 15.294 metros recorridos ciudadanos del reino de Dios, es saber que nadie
durante el curso de su carrera. Este es uno de los es perfecto, pero que nadie tiene por qué rendirse.
récords más prestigiosos del fútbol americano, y Una de las grandes bendiciones de conocer al Rey
fue establecido por un hombre de apenas 1,75 m. es que mientras más nos acercamos a él, más lo
de altura y poco más de 90 kg. de peso. Los entendemos. Esto constituye un largo proceso, y
alumnos compartieron todas las estadísticas que durante el recorrido por lo general aprendemos
habían encontrado en el periódico, las que el mucho también de nosotros mismos. Sin embargo,
maestro conocía. Por tal motivo preguntó: «¿Qué
a medida que nos acercamos al Maestro, podemos
más tienen? Díganme algo que yo no sepa».
verlo con mayor claridad. Aun en medio de
Uno de los hiperactivos alumnos sonrió como
nuestros errores y malentendidos en relación con
si supiera algo que el maestro no sabía, y con un
él o con su reino, una y otra vez descubrimos
aire de dramatismo dijo:
nuevas y mejores maneras de seguirlo. Esto puede
—¿Sabía usted que Walter Payton cargó la
ser apreciado con claridad en la vida de Pedro. A
pelota más de quince kilómetros durante su
menudo suele decirse que él era una persona de
carrera?
mal carácter, medio tosco, y un necio valeroso de
—Sí, leí eso en el artículo, es fascinante
Cristo. Pero esta última característica fue
—respondió confiado el maestro—. ¿Qué más me
realmente la más importante de todas: Pedro era
puedes decir?
«de Cristo».
Para entonces, el maestro se sentía bastante
En esta sección es esencial que analicemos la
confiado, pero el alumno continuó sonriendo y dijo:
—Esta sí no la sabe: ¿Sabía usted que Payton vida de Pedro para tener una idea de lo que
era derribado aproximadamente cada cuatro aprendió de Jesús y lo que aprendió de sí mismo.
metros?—. El niño sonrió de oreja a oreja, Al hacerlo, también podemos aprender algo de
saboreando su victoria. nosotros mismos.
El maestro no lo sabía. Él y sus alumnos de Distribuyamos las copias de la hoja de la
matemática conversaron sobre el proceso página 81, que contiene las experiencias más
mediante el cual habían logrado alcanzar esa importantes de la vida de Pedro junto a Jesús.
conclusión. El profesor terminó con un pequeño
mensaje donde destacó que algunas de las Digamos: Hay varios textos que tenemos
personas más destacadas del mundo solían que buscar para ver la historia completa.
ser derribadas con frecuencia. Sin embargo, Leamos en grupos de tres o cuatros personas
la grandeza de esas personas no estaba el resumen de la vida de Pedro y respondamos
en las veces que habían caído, sino en la las preguntas que aparecen en la hoja.
capacidad que tenían de volverse a levantar para Preparémonos para compartir nuestras
seguir adelante. respuestas con los demás.

78 • Lección 9
B. LA CONEXIÓN CON LA 5 PRÁCTICA
ILUSTRACIÓN DE LA LECCIÓN

Pidamos a alguien con anterioridad que lea o narre la A. ACTIVIDAD PRÁCTICA

historia correspondiente a la lección del día sábado.

Preguntemos: ¿Qué conexión vemos entre la Digamos: Una de las cualidades más
historia del esquí acuático y la vida de Pedro cautivadoras de Pedro es su manera de hacer
(tanto en los incidentes específicos como a uso de la palabra «pero». Este vocablo nos
nivel general)? ¿Qué lecciones podemos ayuda a separar dos ideas en una sola oración
aprender de ambas historias? y al parecer muchas otras cosas en la vida
real. Es probable que hayamos escuchado a
C. LA CONEXIÓN CON LA VIDA alguien decir: «De verdad me caes muy bien...
pero», o: «Esa canción estuvo muy bonita...
Presentemos la siguiente situación: pero», o incluso: «Quiero que conozcas a mis
A veces las personas más difíciles de padres... pero». Es una palabra poderosa, ¿no
soportar son aquellas que están más cerca es así? A continuación leeremos una serie de
de nosotros. Se hace difícil inclusive ver su textos que demuestran de qué manera esta
crecimiento por el simple hecho de que palabra puede cambiar el comportamiento de
estamos demasiado cerca de ellas. En una persona, a menudo llamándola a realizar
el centro de Estados Unidos hay una maravillosa un acto de fe.
iglesia pequeña que solo cuenta con 37 Leamos en voz alta la experiencia de Pedro en
miembros. La mayoría de ellos, por no decir Lucas 5: 1-11. Después preguntemos: ¿Qué
todos, han estado juntos durante décadas y se aprendió Pedro de Jesús en esa ocasión? ¿Qué
conocen muy bien entre sí. Un joven que creció aprendió Pedro de sí mismo en esa ocasión?
en esa iglesia pero que se había marchado para Pidamos a los grupos pequeños que busquen los
terminar sus estudios secundarios y la siguientes versículos y analicen qué parecido
universidad a cientos de kilómetros de allí cierto encuentran entre estas otras experiencias de
día decidió visitarlos. Pasó una tarde con los Pedro y la historia que acabamos de leer:
miembros de la iglesia y se sorprendió de cuánto Hechos 3: 6; Hechos 4: 18-20; Hechos 10: 34-
habían cambiado. El señor Hamilton parecía más 36; Hechos 12: 5.
paciente con el pastor, y Graciela ahora permitía Pidamos ahora a los grupos que busquen los
que se sirviera chocolate en las comidas en siguientes versículos y digan qué similitudes
grupo. La iglesia parecía más amigable y la encuentran entre estas experiencias y la
atmósfera que reinaba era más animada que la experiencia de Pedro: Génesis 39: 20, 21; Salmo
que él recordaba. ¡Pero estas personas se 119: 78; Salmo 119: 95; Daniel 3: 16-18.
sintieron realmente asombradas por sus
apreciaciones! B. PREGUNTAS PRÁCTICAS

Preguntemos: ¿Qué podrían hacer los 1. ¿Por qué creemos que Pedro fue
miembros de esa iglesia para verse considerado el líder de los discípulos?
como los veían los que están fuera 2. ¿A quién conocemos nosotros que se
de su círculo? ¿Cómo podemos aprender asemeje a Pedro? ¿Cómo tratan los demás a
a ser más pacientes con nuestras propias esa persona o se relacionan con él?
carencias y más positivos en relación 3. ¿Qué cualidades de Pedro admiramos más?
con las buenas cualidades que el ¿Por qué?
Espíritu Santo ya ha estado operando 4. Estamos de acuerdo o en desacuerdo con la
nosotros? siguiente afirmación: Pedro no habría llegado

Lección 9 • 79
 a ser ni la mitad de lo que fue en la iglesia Después de la resurrección sintió que en él ardía
del Nuevo Testamento si no hubiera fallado el fuego del Espíritu Santo. A pesar de ello, Pedro
las veces que lo hizo. Justifiquemos nuestra siguió creciendo y ese crecimiento incluyó
respuesta. tropiezos y errores.
El amor y la devoción de Pedro hacia Jesús lo
hicieron entregarse al servicio por su Salvador.
6 CONCLUSIÓN ¿Podemos imaginar el intenso dolor que tiene que
haber sentido el fin de semana en que murió
Jesús? ¿Con qué cara podría mostrarse ante los
RESUMEN demás después de haber prometido que nunca lo
negaría y que hasta sería capaz de morir por él?
Concluyamos la clase con las siguientes ideas, Si vemos las cosas desde una perspectiva
expresadas con nuestras propias palabras: más amplia, la vida de Pedro no es muy diferente
Aparentemente, mientras más se acercaba a la nuestra. Nosotros también tenemos
Pedro a Jesús, más errores cometía en su relación momentos de grandeza y momentos de debilidad
con él. Sin embargo, durante un período de tres en los que tropezamos y caemos. En su manera
años Pedro abandonó su profesión y se decidió a de recibir a Pedro, Cristo demostró que tenemos
seguir a Jesús, al punto de estar dispuesto a dar que ser perseverantes. Jesús quiere que nos
su vida por él. Antes de la resurrección de Cristo, levantemos cada vez que caigamos y que no
Pedro era un hombre agobiado y arruinado. dejemos de seguirlo.

80 • Lección 9
PARA LA LECCIÓN 9:
ESTA HOJA ES PARA LA CONEXIÓN CON EL REINO

PEDRO

El más prominente de los doce apóstoles de Jesús suele ser presentado como un pescador altanero y bocón. No obstante, la
Biblia nos presenta un retrato cálido y colorido de este pionero.
El primer apóstol en ser llamado. Pedro estaba casado, pues la Biblia dice que Jesús sanó a su suegra (Mateo 8: 14, 15).
El apóstol Pablo menciona luego que Pedro llevó a su esposa consigo a sus viajes misioneros (1 Corintios 9: 5). Pedro y Andrés
eran pescadores en el Mar de Galilea y tal vez estaban asociados a Santiago y a Juan (Lucas 5: 10). En pleno desempeño de
sus labores como pescador, Jesús se acercó a Pedro y le hizo un llamado que cambiaría su vida (Lucas 5: 8). El Evangelio
de Juan nos cuenta que Andrés y Pedro eran discípulos de Juan el Bautista antes de unirse a Jesús. Juan también dice que
Pedro fue presentado a Jesús por su hermano Andrés, quien ya había reconocido que Jesús era el Mesías (Juan 1: 35-42).
El primero entre los apóstoles. Su nombre encabeza todas las listas de los doce discípulos en el Nuevo Testamento.
Aparentemente, era el individuo más fuerte del grupo. Con frecuencia, fungía como el vocero de los discípulos y era su líder
reconocido (Marcos 1: 36; Lucas 22: 32). Una muestra de la personalidad dominante de Pedro fue su disposición a caminar
sobre el agua con Jesús (Mateo 14: 28) y de hacerle a Jesús la pregunta capciosa de cuántas veces debíamos perdonar a
nuestro hermano (Mateo 18: 21). Entre los doce había un grupo de tres apóstoles que eran muy allegados a Jesús, y Pedro
también era líder de este grupo. El trío —conformado por Pedro, Santiago y Juan— estuvo al lado de Jesús en numerosas
ocasiones. Fueron testigos de la resurrección de una pequeña niña (Marcos 5: 37; Lucas 8: 51), estuvieron presentes en la
transfiguración de Jesús (Mateo 17: 1, 2), y durante la agonía de Jesús en el Getsemaní (Mateo 26: 37; Marcos 14: 33).
Durante la semana final de Jesús en Jerusalén, dos de los tres, Pedro y Juan, fueron enviados a hacer los preparativos de lo
que sería su última cena juntos (Lucas 22: 8).
El primer apóstol en reconocer a Jesús como el Mesías. El primer apóstol en reconocer a Jesús como el Mesías fue
Pedro (los demás tal vez lo pensaban, pero Pedro fue el único dispuesto a declararlo, según nos relata Mateo 16: 13-17).
Después de que los discípulos expresaron varios rumores, Jesús les hizo una pregunta más personal: «Y ustedes, ¿quién
dicen que soy?» (versículo 15). Pedro le contestó que Jesús era el Mesías, el Hijo del Dios viviente (versículo 16).
El primer apóstol en presenciar la resurrección. Qué irónico es que aquél que negó a Jesús con vehemencia cuando el
Maestro más lo necesitaba haya sido la primera persona en presenciar su resurrección. Según el relato de Lucas (Lucas
24: 34) y de Pablo (1 Corintios 15: 5), Pedro fue el primer apóstol en ver a Cristo resucitado. Pedro fue el orador en el
Pentecostés (Hechos 2) y siguió liderando a la iglesia después de que Cristo ascendiera al cielo.
El primer apóstol en proclamar la salvación a los gentiles. Los primeros once capítulos de Hechos giran en torno a las
actividades del apóstol Pedro. Cuando el Espíritu Santo visitó a la iglesia de Samaria, los apóstoles enviaron a Pedro y a Juan
a verificar su autenticidad (Hechos 8: 14-25). Pero esto fue solo el preludio de un acontecimiento que pone término a la
historia de Pedro en el Nuevo Testamento: la predicación del Evangelio a los gentiles (Hechos 10; 11). Esta es una
demostración del triunfo de la gracia de Dios al transformar los corazones más testarudos y las rigurosas costumbres
sociales de los creyentes judíos.
Después de la muerte de Santiago, el hermano de Juan, y la milagrosa liberación de Pedro de la prisión (Hechos 12), el
apóstol desaparece de la narrativa de los Hechos. Lucas solo dice que «se fue a otro lugar» (versículo 17). Sabemos, sin
embargo, que Pedro no se apartó del servicio activo de la iglesia primitiva. Cuenta la historia que Pedro murió crucificado en
Roma.——Adaptado del Nelson’s Illustrated Bible Dictionary [Diccionario Bíblico ilustrado de Nelson], derechos reservados ©1986, Thomas Nelson Publishers.

PREGUNTAS:

¿Cuáles creemos que fueron las mayores fortalezas de Pedro como seguidor de Cristo? (Demos ejemplos) _______________________________

¿Cuáles creemos que fueron sus grandes debilidades? (Demos ejemplos) _____________________________________________________________

¿Qué hizo Jesús al relacionarse con Pedro en situaciones como esas?_________________________________________________________________

Si comparásemos la senda de Pedro junto a Jesús con una montaña rusa y sus experiencias fueran los rieles,

¿cuáles serían sus momentos de subida y cuáles los de bajada? ______________________________________________________________________

¿De qué manera su experiencia puede servir de inspiración para los creyentes que hoy día también tienen que luchar? _______________________

Lección 9 • 81
 10
CONCENTRADOS
EN N UESTRA IDENTIDAD
Saltamontes y hormigas

1 PREPARACIÓN confiaron, y tú los libertaste; te pidieron ayuda, y les

diste libertad; confiaron en ti, y no los defraudaste.
Pero yo no soy un hombre, sino un gusano; ¡soy el
A. LA FUENTE hazmerreír de la gente! Los que me ven, se burlan
de mí; me hacen muecas, mueven la cabeza y dicen:
Marcos 14: 32-3 • «Luego fueron a un lugar llamado “Este confiaba en el Señor; pues que el Señor lo
Getsemaní. Jesús dijo a sus discípulos: “Siéntense libre. Ya que tanto lo quiere, que lo salve”».
aquí, mientras yo voy a orar”. Y se llevó a Pedro, a
Santiago y a Juan, y comenzó a sentirse muy afligido y Romanos 5: 6-8 • «Pues cuando nosotros éramos
angustiado. Les dijo: “Siento en mi alma una tristeza incapaces de salvarnos, Cristo, a su debido tiempo,
de muerte. Quédense ustedes aquí, y permanezcan murió por los pecadores. No es fácil que alguien se
despiertos”. En seguida Jesús se fue un poco más deje matar en lugar de otra persona. Ni siquiera en
adelante, se inclinó hasta tocar el suelo con la frente, lugar de una persona justa; aunque quizás alguien
y pidió a Dios que, de ser posible, no le llegara ese estaría dispuesto a morir por la persona que le
momento. En su oración decía: “Abba, Padre, para ti haya hecho un gran bien. Pero Dios prueba que
todo es posible: líbrame de este trago amargo; nos ama, en que, cuando todavía éramos
pero que no se haga lo que yo quiero, pecadores, Cristo murió por nosotros».
sino lo que quieres tú”».
1 Corintios 15: 3-8 • «En primer lugar les he enseñado
Mateo 27: 39-44 • «Los que pasaban lo insultaban, la misma tradición que yo recibí, a saber, que Cristo
meneando la cabeza y diciendo: “¡Tú ibas a derribar murió por nuestros pecados, según las Escrituras; que
el templo y a reconstruirlo en tres días! ¡Si eres Hijo lo sepultaron y que resucitó al tercer día, también
de Dios, sálvate a ti mismo y bájate de la cruz!” De la según las Escrituras; y que se apareció a Cefas,
misma manera se burlaban de él los jefes de los y luego a los doce. Después se apareció a más de
sacerdotes y los maestros de la Ley, junto con los quinientos hermanos a la vez, la mayoría de los
ancianos. Decían: “Salvó a otros, pero a sí mismo no cuales vive todavía, aunque algunos ya han muerto.
puede salvarse. Es el Rey de Israel: ¡pues que baje de Después se apareció a Santiago, y luego a
la cruz, y creeremos en él! Ha puesto su confianza en todos los apóstoles. Por último se me apareció también
Dios: ¡pues que Dios lo salve ahora, si de veras lo a mí, que soy como un niño nacido anormalmente».
quiere! ¿No nos ha dicho que es Hijo de Dios?” Y
hasta los bandidos que estaban crucificados con él, lo 1 Pedro 3: 18 • «Porque Cristo mismo sufrió la
insultaban». muerte por nuestros pecados, una vez para siempre.
Él era inocente, pero sufrió por los malos, para
Salmo 22: 3-8 • «Pero tú eres santo; tú reinas, llevarlos a ustedes a Dios. En su fragilidad humana,
alabado por Israel. Nuestros padres confiaron en ti; murió; pero resucitó con una vida espiritual».

Lección 10 • 83
Juan 10: 14-18 • «Yo soy el buen pastor. Así como mi 1. Examinar los momentos finales de la vida de
Padre me conoce a mí y yo conozco a mi Padre, así Cristo y observar la manera decidida con la
también yo conozco a mis ovejas y ellas me conocen a que él fue el Calvario.
mí. Yo doy mi vida por las ovejas. También tengo otras 2. Analizar la manera en que el Calvario cambia
ovejas que no son de este redil; y también a ellas debo a las personas y transforma la percepción que
traerlas. Ellas me obedecerán, y formarán un solo estas tienen de Dios y también de sí mismos.
rebaño, con un solo pastor. El Padre me ama porque yo 3. Profundizar su devoción a Dios y sentir la
doy mi vida para volverla a recibir. Nadie me quita la seguridad de que tienen un lugar en su reino.
vida, sino que yo la doy por mi propia voluntad. Tengo
el derecho de darla y de volver a recibirla. Esto es lo C. MATERIALES NECESARIOS
que me ordenó mi Padre».
Inicio • (Actividad A) Lápiz y papel; (Actividad B)
1 Juan 3: 16, 17 • «Conocemos lo que es el amor una jarra grande llena de monedas u otros
porque Jesucristo dio su vida por nosotros; así objetos pequeños.
también, nosotros debemos dar la vida por nuestros
hermanos. Pues si uno es rico y ve que su hermano Conexión • Biblias, lecciones del alumno, copias
necesita ayuda, pero no se la da, ¿cómo puede de la hoja de la página 89, bolígrafos de tinta
tener amor de Dios en su corazón?». roja, lápices de colores o marcadores.

B. ¿QUÉ DEBEMOS DECIR Práctica • Bolígrafos o lápices.

DE «CONCENTRADOS
EN NUESTRA IDENTIDAD»?
2 INTRODUCCIÓN
La última parte de esta serie sobre la identidad
culmina en los momentos finales de la vida de Cristo en
esta tierra. Al final de su ministerio encontramos a un A. ¿DÓNDE ESTÁBAMOS?
Cristo más determinado que nunca a ir al Calvario. A
pesar de ello, Satanás busca hacerlo caer, no en Dediquemos diez minutos, mientras
pecado, sino en la duda respecto de su identidad y, de los alumnos van llegando, para:
esta manera, procura que tome una decisión que 1. Preguntar qué versículo escogieron de la
difiera con la voluntad de Dios. En esta lección sección del día miércoles. Permitir que los
estudiaremos la manera de hacer que nuestra visión estudiantes digan sus versículos de memoria.
mantenga la claridad por medio de Cristo, nuestro 2. Dar la oportunidad a los estudiantes de «citarse»
único ejemplo. La mente de Jesús estuvo siempre a sí mismos, usando lo que escribieron en la
concentrada en la única manera de salvar a la parte del día lunes de la lección. No olvidemos
humanidad, por más que se le ofrecieron otras preguntar si encontraron alguna cita que no
opciones aparentes. A los adolescentes se les hace reflejara el espíritu cristiano. Sin embargo,
bastante difícil mantenerse concentrados en cualquier tenemos que recordarles que este tipo de citas
aspecto de la vida cristiana, pero nosotros podemos no está presente en todas las lecciones.
ayudarlos a encontrar un propósito para vivir que ellos 3. Revisemos las respuestas que ellos y otros
puedan entender fácilmente. jóvenes dieron sobre el escenario hipotético del
domingo. Si es posible, bajemos las respuestas
C. ¿QUÉ BUSCAMOS del foro (en inglés) de la dirección
CON «CONCENTRADOS http://RealTimeFaith.adventist.org. Analicemos
EN NUESTRA IDENTIDAD»? la variedad de respuestas y concluyamos con los
pensamientos de la sección «Qué debemos
Como resultado de esta lección los alumnos decir […]» de la lección de maestros de la
deberán ser capaces de: semana anterior.

84 • Lección 10
 Si el grupo es grande, pidamos a algunos que se las contarían a alguien que jamás las hubiera
adultos que nos ayuden a desarrollar esta escuchado. Pidamos a cada grupo que comparta
sección con grupos más pequeños. con el resto de la clase su lista de diez historias, en
el orden que acordaron.
B. OTROS ELEMENTOS DE LA
ESCUELA SABÁTICA Analicemos • Preguntemos: ¿Qué aspectos
e esta actividad les resultaron difíciles?
>> Servicio de canto. ¿En qué les resultó fácil? ¿Por qué ordenamos
>> Énfasis misionero: Busquemos el enlace las historias cómo lo hicimos? ¿Hay alguna
misionero para adolescentes en otra manera satisfactoria de ordenarlas?
http://RealTimeFaith.adventist.org ¿En qué lugar ubicamos la historia de la cruz?
(en inglés). ¿Figura esta historia en todas las listas?
>> Informes de proyectos de servicio. ¿Por qué creemos que la historia de la cruz
es una parte esencial en la historia de Dios
y su pueblo?
3 INICIO
B. ACTIVIDAD INICIAL

NOTA PARA LOS MAESTROS: Organicemos Preparémonos • El propósito de esta actividad es

nuestro propio programa extrayendo opiniones probar la habilidad que tienen los estudiantes de
de las categorías mencionadas más abajo (Inicio, concentrarse en medio de la confusión y de
Conexión, Práctica y Conclusión). No olvidemos, distracciones que los rodean. Traigamos a clase
sin embargo, que los estudiantes deben tener una jarra grande llena de monedas (o canicas,
la oportunidad de ser interactivos (participar botones, o al menos cien unidades de cualquier
activamente entre sí) y de estudiar directamente objeto pequeño).
de la Palabra. En su debido momento
comenzaremos con el estudio de la lección Alistémonos • Pidamos a un voluntario que
de la semana. cuente las monedas en voz alta. Pidámosles a
otros cinco miembros de la clase que sirvan de
A. ACTIVIDAD INICIAL «distracción». Su trabajo será decir números al
azar en voz alta mientras nuestro primer
Preparémonos • REl propósito de esta actividad es voluntario cuenta las monedas. El objetivo es ver
hacer que los estudiantes resuman las que, según si la distracción hace que la persona que está
ellos, son las historias fundamentales de las contando las monedas pierda la cuenta o se
Escrituras. Sin duda, la historia de Cristo en la cruz equivoque. Si esto ocurre rápidamente, dejemos
debería estar en todas las listas. que otro voluntario lo intente.

Alistémonos • Cada estudiante necesitará una hoja Iniciemos la actividad • Digamos: (a quien va a
de papel y un lápiz. Digamos: Hagamos una lista contar) Quiero que cuentes todas estas monedas
de las diez historias de la Biblia que en voz alta. Quiero que los otros voluntarios
consideremos absolutamente necesarias para traten de distraerte y hacerte perder la cuenta o
narrar la historia de Dios y de su pueblo. que te equivoques diciendo en voz alta otros
números. Los alumnos que se encargarán de
Iniciemos la actividad • Después de darles tiempo tratar de distraer al que cuentan las monedas
para que hagan sus listas, dividámoslos en grupos tienen treinta segundos para llevar a cabo su
de tres y cuatro personas y pidámosle a cada grupo estrategia, y la persona que va a contar las
que haga una lista grupal. Pidámosles a monedas tiene también treinta segundos para
continuación que coloquen las historias en el orden concentrarse en su trabajo. ¡Comiencen!

Lección 10 • 85
Analicemos • Preguntemos: ¿Qué cosas te Analicemos • Preguntemos: ¿Cómo ilustra este
ayudaron a contar las monedas? ¿Lograron ejemplo la actitud de Cristo por nosotros en
distraerte? Del 1 al 10, ¿qué puntaje le nuestro pecado? ¿Qué otros ejemplos o
daríamos a la distracción? ¿Qué técnicas se ilustraciones recordamos que presenten la
utilizaron para lograr distraerte? ¿Tuvo algo verdad del amor de Dios? ¿Qué creemos que
que ver el volumen en que hablaba la otra ayudó a Jesús a permanecer tan concentrado
persona? ¿Y la frecuencia de números al en nuestra redención?
azar? ¿Cómo puede alguien mantenerse
concentrado en algo cuando los demás se
dedican a distraerlo? ¿En qué se parece esta 4 CONEXIÓN
actividad a lo que enfrentó Jesús en su última
semana antes del Calvario?
A. LA CONEXIÓN CON EL REINO
C. ILUSTRACIÓN INICIAL
Presentemos las siguientes ideas
Narremos la siguiente historia con nuestras con nuestras propias palabras:
propias palabras: Los ciudadanos de cada país recuerdan los
Un joven padre compartió los siguientes acontecimientos históricos que los definen como
pensamientos con sus alumnos de Escuela pueblo celebrando fiestas patrias. De una manera
Sabática: similar, hay momentos que marcan
«Tener un virus estomacal es una experiencia acontecimientos importantes en el reino de Dios.
horrible. Yo no soy flojo a la hora de soportar el El momento estelar de toda la historia de la
sufrimiento, pero por sobre otras cosas, un virus humanidad fue sin duda alguna cuando Jesús
estomacal tiene la capacidad de convertirme en el tomó la decisión de entregarse para morir
debilucho más grande del mundo. Perdonen si en la cruz. Y una de las características
suena un poco desagradable lo que voy a decir, más importantes de esa decisión fue
pero vomitar es una de las peores cosas que hay. precisamente que él tomó la decisión
Cuando me agarra un virus de este tipo y me con total libertad.
pongo a vomitar me dan ganas de estar muerto Algunos presentan la historia de Cristo como
para no tener que pasar por esos momentos una tragedia en la que un hombre moralmente
desagradables. Aun así, una de las peores cosas recto es tristemente asesinado por su propio
del virus es ver que para colmo mi hijo también se pueblo. Otros dicen que Jesús fue un buen
ha contagiado. maestro que simplemente tuvo mucha mala
Toda la situación es horrible: la fiebre, el dolor, suerte. Pero si miramos con detenimiento la
los vómitos y las lágrimas. Odio los virus narrativa que describe el camino al Calvario,
estomacales, pero cuando le sucede a mi hijo, el encontraremos un escenario totalmente
odio se hace aun más profundo. Es tan frustrante diferente. Nos daremos cuenta que Jesús escogió
tener que limitarme a esperar a que se pase sin deliberadamente el camino difícil, a pesar de que
poder hacer nada significativo o sin ahorrarle el tenía la oportunidad de escoger otro camino.
sufrimiento al enfermarme yo en su lugar. Así Encontraremos a un hombre con un valor
como lo oyen: Prefiero mil veces tener que increíble en medio de la terrible situación que
soportar la gripe y los malestares que ver a mi hijo estaba atravesando. Veremos a Cristo tomar una
pasando por esa situación. Y esta clase de amor decisión tras otra con un solo propósito: Entregar
proviene de Dios. Si mi deseo de aliviarle el su vida para salvar a la humanidad.
sufrimiento a mi hijo es un don que Dios les ha Leamos en grupos de tres o cuatro personas
dado a los padres, tan solo imaginemos cuánto la manera en que Lucas presenta la actitud de
más nos ama Dios, que soportó el dolor incluso por Jesús en su recorrido hacia Jerusalén. Lucas (del
aquellos que lo odiaban». capítulo 9 al 21) muestra que Jesús estaba yendo

86 • Lección 10
camino a Jerusalén con el propósito de entregar C. LA CONEXIÓN CON LA VIDA
su vida. Pidamos a los alumnos que lean en voz
alta los versículos que se encuentran a Presentemos la siguiente situación:
continuación y que se fijen en la manera en que Existen muchos documentos y pruebas que sirven
Jesús se encuentra virtualmente marchando hacia para verificar nuestra identidad. Jeffrey, en el
la muerte sabiendo bien lo que hace. aeropuerto, perdió su mochila, en la que tenía su
tarjeta de identificación y su pasaporte. Tenía
>> Lucas 9: 51-54 también en ella una copia de su certificado de
>> Lucas 13; 22, 23 nacimiento y de sus tarjetas de membresía del club
>> Lucas 17: 11 de salud y de la biblioteca; y ni hablar de una sencilla
>> Lucas 18: 21-34 pero dulce nota de su novia en la que le expresaba
>> Lucas 19: 28, 29 cuánto lo extrañaría en las siguientes tres semanas.
Mientras el equipo misionero buscaba por todo el
Digamos: La manera en que vive una persona aeropuerto la mochila perdida, Jeffrey recorría
cuando sabe que va a morir dice mucho de ella. nuevamente todos los lugares dónde había estado.
Algunos de los cuadros más poderosos de la ¿Perdió Jeff su identidad en el aeropuerto? ¿Qué fue
identidad y el carácter de Jesús pueden verse lo que perdió? Afortunadamente, Jeff había
en los momentos finales de su vida. memorizado casi todos los números (e incluso la
Distribuyamos las copias de la hoja de las página nota de amor de su novia) y la dependencia
89, en la que se describen algunos de los encargada de emitir los pasaportes pudo expedir
momentos finales de la vida de Jesús según son nuevamente su documentación gracias a que él
relatados en la Biblia, con sus palabras resaltadas pudo decirles toda la información que había en ella.
en negrita. Distribuyamos bolígrafos con tinta roja, Jeff nunca necesitó un certificado de nacimiento que
lápices de colores o marcadores para que los le recordara que él era el hijo de Ken y de Jenny.
alumnos puedan marcar las palabras de Jesús al Aun sin pasaporte seguía siendo un ciudadano de su
responder las preguntas. país. Aunque perdió la licencia de conducir no por
Pidamos a los alumnos que respondan en grupos de ello se olvidó de conducir un vehículo. De la misma
tres a cuatro personas las preguntas que figuran en manera, las relaciones que están arraigadas
la parte superior de la hoja basándose en los profundamente a nuestra vida son las que nos
versículos que se encuentran en la parte inferior. convierten en quienes somos. Jesús no cargaba
Esta actividad está diseñada para que los alumnos consigo un rollo de Isaías 53 bajo el brazo
puedan leer los momentos finales en la vida de que le recordara de su misión en la vida. Él tenía tan
Cristo y busquen ideas específicas. claro en su mente quién era y cuál era su misión
Si no contamos con tiempo suficiente, demos a que ningún truco que el tentador hubiera usado
cada grupo una pregunta y pidámosles que habría logrado cambiar la decisión de Jesús de
reporten sus respuestas. salvarnos.

B. LA CONEXIÓN CON LA Preguntemos: ¿De qué manera creemos que

ILUSTRACIÓN DE LA LECCIÓN los siguientes acontecimientos le ayudaron a
Jesús a reforzar su sentido de identidad? Su
Pidamos a alguien con anterioridad que lea o viaje al templo a la edad de doce años, su
narre la historia correspondiente a la lección bautismo, las tentaciones, la transfiguración,
del día sábado. la última cena, el Getsemaní.

Digamos: Al escuchar esta historia, pensemos Digamos: Imaginemos que somos padres y
en algunas de las opciones que Jesús tuvo o que queremos que nuestro hijo desarrolle
podría haber tenido para garantizar nuestra confianza y orgullo de su identidad como
vida eterna. ¿Qué opciones tuvo? parte de nuestra familia. ¿Qué cosas

Lección 10 • 87
podríamos hacer para crear en él un profundo 4. Si la mayor tentación de Satanás a Cristo fue la
sentimiento de seguridad acerca de quién es de tratar de persuadirlo a que evitarla el
su familia? ¿Qué cosas específicas haríamos? Calvario, ¿qué creemos que quiere el tentador
(Fotografías, videos, historias, celebraciones, que evitemos nosotros?
rituales y tradiciones familiares). 5. ¿Cómo podemos hacer para no olvidar el
carácter de nuestra relación con Dios y cuál es
nuestro propósito en su reino?
5 PRÁCTICA 6. ¿Conocemos a alguien a quien sea preciso
recordarle que tiene un Padre amante que pagó
el precio de su salvación? Elevemos una
A. ACTIVIDAD PRÁCTICA oración por esa persona y escribámosle una
nota que le recuerde cuál es su rica herencia en
Digamos: En la sección «¿Cómo funciona?» de la el reino de Dios.
lección del alumno encontraremos la figura de una
mira telescópica, un artefacto que permite que
quien dispara un arma larga dé en el blanco. 6 CONCLUSIÓN
Dediquemos un minuto o dos para escribir en qué
blanco queremos enfocarnos como el objetivo
central de nuestra vida. Indiquemos también RESUMEN
algunas de las cosas del perímetro que tienden a
distraernos. Concluyamos la clase con nuestras
propias ideas, expresadas con
Si el tiempo lo permite, discutamos lo que según nuestras propias palabras:
nosotros se encuentra en la mira telescópica de ¿Cómo podemos captar el amor heroico de Cristo?
Dios y también en la de Satanás. Su determinación y concentración son pruebas de su
increíble amor por las personas. Y así como Satanás
Preguntemos: ¿En qué cosa están ambos trató de disuadir a Jesús de hacer la voluntad de su
concentrados? ¿Cuál es el objetivo de su lucha? Padre, también está tratando de distraernos a nosotros.
¿En qué se compara o contrasta nuestro objetivo Rara vez Satanás nos tienta a ser abiertamente
con sus objetivos? satánicos. Su estrategia más efectiva es la de
persuadirnos a tomar otro camino diferente al que Dios
B. PREGUNTAS PRÁCTICAS nos ha señalado. Esa fue la estrategia que usó con
Jesús; quiso evitar que él escogiera el camino del
1. ¿Conocemos a alguien que viva con una Calvario. Pero según el plan de salvación, solo había un
clara visión de cuál es su propósito? camino posible; por ello, la elección de ir al Calvario fue
¿Qué cualidades posee y cómo se manifiesta deliberada. Jesús dijo: «El Padre me ama porque yo doy
esto en su vida? mi vida para volverla a recibir. Nadie me quita la vida,
2. ¿Cómo hacen los seguidores de Cristo para sino que yo la doy por mi propia voluntad. Tengo el
permanecer concentrados en su misión aun derecho de darla y de volver a recibirla. Esto es lo que
cuando las distracciones parecen ser más me ordenó mi Padre» (Juan 10: 17, 18).
fuertes que su devoción? Es asombroso que Cristo solo ve una manera de
3. ¿Qué parte de nuestra relación con Dios a salvarnos pero, aun así, el mundo esgrime millones
veces puede quedar un tanto fuera de foco? de razones para no tratar de pensar en ello. Nuestro
¿Qué podemos hacer para mantener la desafío hoy día es permanecer decididamente
concentración y no perderla? concentrados en lo que Dios quiere para nosotros.

88 • Lección 10
PARA LA LECCIÓN 10:
ESTA HOJA ES PARA LA CONEXIÓN CON EL REINO

Aprendamos más de Jesús

analizando sus momentos finales
1. ¿En qué sentido vemos a un Jesús muy humano en los versículos que siguen? Subrayemos y anotemos los
ejemplos más destacados. _____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

2. ¿En qué sentido Jesús es claro en cuanto a su identidad, propósito y misión en los versículos que siguen?
Subrayemos y anotemos los ejemplos más destacados. __________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué aspectos del carácter de Cristo vemos en sus momentos finales que no solemos ver en su ministerio antes
de ese momento? ______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

4. ¿De qué manera vemos a Jesús como Rey, Salvador, Amigo e Hijo? (Encerremos en un círculo o destaquemos
con un color) __________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

El Getsemaní: Mateo 26: 36-42

«Luego fue Jesús con sus discípulos a un lugar llamado Getsemaní, y les dijo: “Siéntense aquí, mientras yo voy allí a
orar”. Y se llevó a Pedro y a los dos hijos de Zebedeo, y comenzó a sentirse muy triste y angustiado. Les dijo: “Siento en
mi alma una tristeza de muerte. Quédense ustedes aquí, y permanezcan despiertos conmigo”. En seguida Jesús
se fue un poco más adelante, se inclinó hasta tocar el suelo con la frente, y oró diciendo: “Padre mío, si es posible,
líbrame de este trago amargo; pero que no se haga lo que yo quiero, sino lo que quieres tú”. Luego volvió a donde
estaban los discípulos, y los encontró dormidos. Le dijo a Pedro: “¿Ni siquiera una hora pudieron ustedes mantenerse
despiertos conmigo? Manténganse despiertos y oren, para que no caigan en tentación. Ustedes tienen buena
voluntad, pero son débiles”. Por segunda vez se fue, y oró así: “Padre mío, si no es posible evitar que yo sufra esta
prueba, hágase tu voluntad”».

El juicio de Jesús: Mateo 26: 62-66

«Entonces el sumo sacerdote se levantó y preguntó a Jesús: “¿No contestas nada? ¿Qué es esto que están diciendo contra
ti?” Pero Jesús se quedó callado. El sumo sacerdote le dijo: “En el nombre del Dios viviente te ordeno que digas la verdad.
Dinos si tú eres el Mesías, el Hijo de Dios”. Jesús le contestó: “Tú lo has dicho. Y yo les digo también que ustedes van
a ver al Hijo del hombre sentado a la derecha del Todopoderoso, y viniendo en las nubes del cielo”. Entonces el
sumo sacerdote se rasgó las ropas en señal de indignación, y dijo: “¡Las palabras de este hombre son una ofensa contra
Dios! ¿Qué necesidad tenemos de más testigos? Ustedes han oído sus palabras ofensivas; ¿qué les parece?”».

Juan 18: 33-37

«Pilato volvió a entrar en el palacio, llamó a Jesús y le preguntó: “¿Eres tú el Rey de los judíos?” Jesús le dijo: “¿Eso lo
preguntas tú por tu cuenta, o porque otros te lo han dicho de mí?” Le contestó Pilato: “¿Acaso yo soy judío? Los de tu
nación y los jefes de los sacerdotes son los que te han entregado a mí. ¿Qué has hecho?” Jesús le contestó: “Mi reino no es
de este mundo. Si lo fuera, tendría gente a mi servicio que pelearía para que yo no fuera entregado a los judíos. Pero
mi reino no es de aquí”. Le preguntó entonces Pilato: “¿Así que tú eres rey?” Jesús le contestó: “Tú lo has dicho: soy rey.
Yo nací y vine al mundo para decir lo que es la verdad. Y todos los que pertenecen a la verdad, me escuchan”».

Lección 10 • 89
PARA LA LECCIÓN 10 (continuación)
ESTA HOJA ES PARA LA CONEXIÓN CON EL REINO

Aprendamos más de Jesús

analizando sus momentos finales

Juan 19: 6-11

«Cuando lo vieron los jefes de los sacerdotes y los guardianes del templo, comenzaron a gritar: “¡Crucifícalo!
¡Crucifícalo!” Pilato les dijo: “Pues llévenselo y crucifíquenlo ustedes, porque yo no encuentro ningún delito en él”.
Las autoridades judías le contestaron: “Nosotros tenemos una ley, y según nuestra ley debe morir, porque se ha
hecho pasar por Hijo de Dios”. Al oír esto, Pilato tuvo más miedo todavía. Entró de nuevo en el palacio y le
preguntó a Jesús: “¿De dónde eres tú?” Pero Jesús no le contestó nada. Pilato le dijo: “¿Es que no me vas a
contestar? ¿No sabes que tengo autoridad para crucificarte, lo mismo que para ponerte en libertad?” Entonces
Jesús le contestó: “No tendrías ninguna autoridad sobre mí, si Dios no te lo hubiera permitido; por eso, el
que me entregó a ti es más culpable de pecado que tú”».

La crucifixión—Las últimas palabras de Jesús: Juan 19: 26, 27

«Cuando Jesús vio a su madre, y junto a ella al discípulo a quien él quería mucho, dijo a su madre: “Mujer, ahí
tienes a tu hijo”. Luego le dijo al discípulo: “Ahí tienes a tu madre”. Desde entonces, ese discípulo la recibió
en su casa».

Juan 19: 28-30

«Después de esto, como Jesús sabía que ya todo se había cumplido, y para que se cumpliera la Escritura, dijo:
“Tengo sed”. Había allí un jarro lleno de vino agrio. Empaparon una esponja en el vino, la ataron a una rama de
hisopo y se la acercaron a la boca. Jesús bebió el vino agrio, y dijo: “Todo está cumplido”. Luego inclinó la
cabeza y entregó el espíritu».

Lucas 23: 33,34

«Cuando llegaron al sitio llamado La Calavera, crucificaron a Jesús y a los dos criminales, uno a su derecha y otro a
su izquierda. Jesús dijo: “Padre, perdónalos, porque no saben lo que hacen”. Y los soldados echaron suertes
para repartirse entre sí la ropa de Jesús».

Lucas 23:43
«Jesús le contestó: “Te aseguro […] hoy[,] estarás conmigo en el paraíso”».

Marcos 15: 34
«A esa misma hora, Jesús gritó con fuerza: “Eloí, Eloí, ¿lemá sabactani?” (que significa:“Dios mío, Dios mío, ¿por
qué me has abandonado?”)».

Lucas 23: 46
«Jesús gritó con fuerza y dijo: “¡Padre, en tus manos encomiendo mi espíritu!” Y al decir esto, murió».

90 • Lección 10
 11
LA TECNOLOGÍA
Y LOS CRISTIANOS
Navegar con Jesús
por la autopista de la información

1 PREPARACIÓN buena, cada nueva invención tecnológica presenta

ciertos desafíos morales. Muchas de las nuevas
tecnologías modernas ofrecen opciones de
A. LA FUENTE entretenimiento y nuevas maneras de
comunicarnos. Esto significa que los adolescentes
Romanos 12: 2 • «No vivan ya según los cristianos tienen que tomar la decisión inteligente
criterios del tiempo presente; al contrario, de utilizar estas tecnologías de una manera en que
cambien su manera de pensar para que así los ayude a crecer como cristianos, o por el
cambie su manera de vivir y lleguen a conocer la contrario inclinarse por la decisión equivocada de
voluntad de Dios, es decir, lo que es bueno, lo usarlas para apartarse de Dios.
que le es grato, lo que es perfecto».
C. ¿QUÉ BUSCAMOS CON
Mateo 6: 24 • «Nadie puede servir a dos amos, LA LECCIÓN «LA TECNOLOGÍA
porque odiará a uno y querrá al otro, o será fiel Y LOS CRISTIANOS»?
a uno y despreciará al otro. No se puede servir a
Dios y a las riquezas». Como resultado de esta lección, los alumnos
deberán ser capaces de:
Filipenses 4: 8 • «Por último, hermanos, piensen 1. Pensar en las diferentes maneras en que la
en todo lo verdadero, en todo lo que es digno de tecnología afecta sus vidas.
respeto, en todo lo recto, en todo lo puro, en todo 2. Reconocer la necesidad de tomar buenas
lo agradable, en todo lo que tiene buena fama. decisiones en relación con el uso de la
Piensen en toda clase de virtudes, en todo lo que tecnología.
merece alabanza». 3. Mantener el control (a través del poder del
(Por citas adicionales, véase la lección del alumno). Espíritu Santo) sobre la tecnología.

B. ¿QUÉ DEBEMOS DECIR D. MATERIALES NECESARIOS

DE «LA TECNOLOGÍA
Y LOS CRISTIANOS»? Inicio • (Actividad A) ninguno; (Actividad B) copias
de la hoja «¿Cuántas horas invertimos con la
La tecnología siempre ha influido en la vida de tecnología?» (página 96), lápices.
los humanos, pero los adolescentes de hoy viven
en un mundo en el que la tecnología cambia tan Conexión • Biblias, lecciones del alumno, lápices,
rápido y afecta tantos aspectos de la vida que a papel, pizarrón o rotafolio.
los adultos se les hace difícil mantenerse al día.
Aunque la tecnología en sí misma no es ni mala ni Práctica • Pizarrón o rotafolio.

Lección 11 • 91
 2 sin embargo, que los estudiantes deben tener la
INTRODUCCIÓN
oportunidad de ser interactivos (participar
activamente entre sí) y de estudiar directamente
A. ¿DÓNDE ESTÁBAMOS? de la Palabra. En su debido momento
comenzaremos con el estudio de la lección de
Dediquemos diez minutos, mientras los alumnos la semana.
van llegando, para:
1. Preguntar qué versículo escogieron de la A. ACTIVIDAD INICIAL
sección del día miércoles. Permitir que los
estudiantes digan sus versículos de memoria. Preparémonos: Separemos la clase en grupos
2. Dar la oportunidad a los estudiantes de de tres o cuatro.
«citarse» a sí mismos, usando lo que
escribieron en la parte del día lunes Alistémonos • Digamos: Nuestro grupo está
de la lección. No olvidemos preguntar si varado en una isla desierta del Pacífico Sur.
encontraron alguna cita que no reflejara el Contamos con un pequeño generador de
espíritu cristiano. Sin embargo, tenemos que energía y a cada uno se nos permite llevar
recordarles que este tipo de citas no está solo un artículo que requiera electricidad.
presente en todas las lecciones. Decidamos en grupo qué llevaríamos cada
3. Revisemos las respuestas que ellos y otros uno de nosotros, asegurándonos de que el
jóvenes dieron sobre el escenario hipotético grupo apruebe cada una de las elecciones.
del domingo. Si es posible, bajemos las
respuestas del foro (en inglés) de la dirección Iniciemos la actividad • Demos diez minutos
http://RealTimeFaith.adventist.org. para que el grupo tome la decisión sobre lo que
Analicemos la variedad de respuestas y llevará cada persona, y luego informemos a toda
concluyamos con los pensamientos la clase lo que hemos elegido.
de la sección «Qué debemos decir […]» de
la lección de maestros de la semana anterior. Analicemos • Preguntemos: ¿Por qué
Si el grupo es grande, pidamos a algunos escogimos esos artículos? ¿Pensamos en
adultos que nos ayuden a desarrollar esta cosas que nos ayudaran a salir de la isla?
sección con grupos más pequeños. ¿Pensamos en cosas que nos facilitaran la vida
mientras estamos allí? ¿Tuvimos que cambiar
B. OTROS ELEMENTOS DE LA la decisión egoísta de alguno porque no
ESCUELA SABÁTICA ayudaba al grupo? ¿Vemos algún problema
que pueda surgir como resultado de algunas
>> Servicio de canto. de las cosas que decidimos llevar? ¿Hay algún
>> Énfasis misionero: Busquemos el enlace artefacto tecnológico con el que no podríamos
misionero para adolescentes en vivir si no lo tenemos? “¿Por qué?
http://RealTimeFaith.adventist.org (en inglés).
>> Informes de proyectos de servicio. B. ACTIVIDAD INICIAL

Preparémonos • Repartamos la hoja «¿Cuántas

3 INICIO horas invertimos con la tecnología?» de la página
96.

NOTA PARA LOS MAESTROS: Organicemos Alistémonos: Demos un lápiz a cada uno.
nuestro propio programa extrayendo opiniones
de las categorías mencionadas más abajo (Inicio, Iniciemos la actividad • Demos diez minutos
Conexión, Práctica y Conclusión). No olvidemos, para que todos llenen la hoja con las preguntas

92 • Lección 11
sobre las horas que invertimos con la tecnología. a evaluarla mejor una vez que regresamos a la
Invitemos a los miembros de la clase a que civilización. Pero la realidad es que el «apagón» o
compartan sus resultados. Calculemos el tiempo el campamento no duran para siempre. Vivimos
total y el promedio del tiempo que los miembros en un mundo conectado y tenemos que escoger
de la clase invierten usando estas tecnologías. qué enchufamos y cómo usamos la electricidad.

Analicemos • Preguntemos: ¿Nos parece que

pasamos demasiado tiempo con nuestros 4 CONEXIÓN
artefactos electrónicos de entretenimiento, o
solo el tiempo necesario? (O tal vez nos gustaría
tener más tiempo para ello). ¿Tenemos A. LA CONEXIÓN CON EL REINO
momentos en los que estamos
«desconectados»? ¿En qué sentido nuestra Presentemos las siguientes ideas con
sociedad se está volviendo demasiado nuestras propias palabras:
dependiente de la tecnología? ¿Por qué hay Hoy vivimos rodeados de una tecnología que
gente que se aburre si no tiene algún aparato no existía en los tiempos en que fue escrita la
electrónico que lo entretenga? ¿Qué podemos Biblia. ¿Cómo puede ese libro, que fue escrito
hacer al respecto? en rollos de pergamino, tener algo relevante
para decirnos sobre el mundo de la tecnología
C. ILUSTRACIÓN INICIAL del siglo XXI?
Por supuesto que no encontraremos leyes en
Presentemos las siguientes ideas Levítico que traten de cómo usar nuestra
con nuestras propias palabras: computadora portátil, ni leeremos en la carta de
¿Que sucede en nuestra casa si hay un apagón Pablo a los Filipenses cuáles son los mejores
de electricidad? No es fácil hacer la tarea si no juegos que podemos comprar para nuestra
tenemos la computadora. Muchas personas consola X-box. Pero los principios de la Biblia
encuentran que la vida sin televisor, radio o para vivir como agentes del reino de Dios en un
reproductor de discos compactos es sumamente mundo caído se aplican a los DVD y a los
aburrida. Más allá de la tecnología que nos hace mensajes de texto de la misma manera que lo
más fácil la vida (como por ejemplo la luz hacían con la adoración de ídolos y los
eléctrica, la calefacción, la cocina eléctrica, sacrificios de animales.
etc.); una buena parte de nuestra interacción con Si Dios es quien gobierna en nuestra vida,
los demás depende de la tecnología. entonces tiene que ocupar el primer lugar.
¿Perderíamos nuestro poder de comunicarnos, Todas las demás cosas que usemos, hagamos o
de aprender y de entretenernos si perdiéramos a las que les dediquemos tiempo tienen que
la tecnología? medirse por un simple patrón: ¿Nos acercan a
¿Y qué hay de los campamentos? (Me refiero a Dios o nos alejan de él?
prescindir de todas las comodidades; tiendas sin Se trata de un estricto patrón que tenemos
ninguna clase de servicios, y no una casa rodante que aplicar a las horas de navegación en
con una antena de recepción de televisión satelital Internet, a nuestra colección de películas en
en el techo). A algunos les gustan los DVD, al reproductor de discos compactos y al
campamentos por la oportunidad que tienen de sistema de videojuegos. Y es el único patrón
«apartarse de todo». Otros comienzan a que la Biblia contempla. Se nos pide que
incomodarse tan pronto se ven en un lugar donde escojamos a quién serviremos, y que después
no hay televisión o el celular no tiene cobertura. llenemos nuestras mentes y nuestras vidas con
Tal vez todos deberíamos ir más a campamentos. las cosas que honran a Dios y ayudan al avance
La tarea de aprender a sobrevivir sin la tecnología de su reino en este mundo. Todo lo demás es
durante cierto tiempo podría ayudarnos irrelevante.

Lección 11 • 93
B. LA CONEXIÓN CON LA pornografía en Internet. No veo cómo puedo
ILUSTRACIÓN DE LA LECCIÓN mantener todas esas cosas y aun así seguir a Jesús.
¿Qué creemos? ¿Está nuestro amigo llevando la
Pidamos a alguien con anterioridad que lea o cosa a los extremos o está tomando una decisión
narre la historia correspondiente a la lección inteligente? ¿Qué razones esgrimiríamos para
del día sábado. apoyar o para refutar su decisión?
Compartamos con la clase nuestras Imaginemos ahora que nuestro amigo regresa
experiencias con los cambios tecnológicos que una semana después y dice: «¿Sabes? Me deshice
hemos presenciado en nuestra vida. de algunas de las peores películas en DVD y discos
Preguntemos: En nuestras propias vidas, compactos, y de algunos juegos que eran
¿qué nuevas tecnologías hemos visto surgir realmente violentos, pero sigo teniendo mi equipo
durante los últimos años? ¿Recordamos algo de sonido, el televisor y la computadora. Sigo
que usemos actualmente que no usábamos conectado a Internet. Ahora no estoy seguro de lo
hace un par de años? ¿Y qué podemos que tengo que hacer. ¿Tiene la Biblia algo que
anticipar del futuro? ¿Qué clase de cambios decir en relación con estas cosas? ¿Hay alguna
tecnológicos imaginamos que veremos en manera en que pueda tomar una buena decisión
los próximos años? en relación a estas cosas y seguir siendo un
Contémosles a los alumnos de qué manera la cristiano?».
nueva tecnología que se describe en la ilustración
de la lección —las películas en video— cambiaron Preguntemos: ¿Qué le diríamos a nuestro
las elecciones morales que el autor y sus amigos amigo? Veamos los versículos bíblicos en la
habían hecho hasta ese momento: «No es bueno sección del miércoles de la lección del
ir al cine» ya no era una regla lo suficientemente alumno. ¿Qué principios podemos extraer de
buena, pues las mismas películas ahora podían estos versículos que pueda ayudar a nuestro
ser vistas en casa. amigo a tomar una mejor decisión?
¿Que otros versículos bíblicos que puedan
Preguntemos: ¿Qué otra clase de decisiones ayudarlo podríamos compartir con él?
morales tenemos que tomar en relación con Después de presentar esta situación, separemos a
la tecnología? ¿Qué nuevas decisiones tal la clase en grupos y demos de diez a quince
vez tendremos que enfrentar en el futuro? minutos para que cada grupo busque en la Biblia
los textos que han hallado u otros que se adapten
C. LA CONEXIÓN CON LA VIDA al tema. Pidamos a cada grupo que prepare una
lista de cinco lineamientos bíblicos que podríamos
Presentemos la siguiente situación: compartir con nuestro amigo. Cuando los grupos
Un amigo que se acaba de convertir al terminen la tarea, pidámosles que compartan sus
cristianismo se acerca a nosotros y nos dice: listas con el resto de la clase. Escribamos los
—Voy a botar todos mis discos compactos y lineamientos (si es posible con las referencias
mis películas en DVD. Oh, y también estoy bíblicas correspondientes) en un pizarrón o
regalando mi televisor, mi computadora, y mi rotafolio al frente del salón.
Nintendo.
—¡Increíble!... pero no te apures, espera un
momento —decimos—. ¿Qué te pasa? ¿Te volviste 5 PRÁCTICA
loco?
—¡Es que quiero vivir una vida que sea cien por
ciento para Jesús! —dice nuestro amigo A. ACTIVIDAD PRÁCTICA
entusiasmado—, y pasan tanta basura en
la televisión, tantos mensajes mundanos En un pizarrón o rotafolio, escribamos
en la música, tanta violencia en las películas y tanta tres columnas tituladas: «Más», «Menos» y

94 • Lección 11
«Absolutamente nada». Pidamos que los alumnos están cambiando nuestras vidas?
saquen de nuevo la hoja «¿Cuántas horas ¿Deberíamos esforzarnos por detener
invertimos con la tecnología?» de la actividad este proceso? Si creemos que sí, ¿cómo
inicial (si esta no ha sido llenada, que piensen podríamos hacerlo?
simplemente en el uso que le dan a la tecnología 3. ¿Nos ofrece Internet la oportunidad de
en sus vidas diarias). crecer como cristianos? Si es así, ¿de qué
manera? Si no es así, ¿puede ser útil que
Preguntemos: Como cristianos, ¿hay utilicemos esta tecnología?
momentos en que usamos la tecnología de 4. ¿Deberíamos usar las horas del sábado
manera errada (como bajar pornografía de la para «desconectarnos» de la tecnología?
Internet, jugar juegos de video violentos, etc.)? ¿Lo hacemos? ¿Qué ventajas o
¿Deberíamos reducir la cantidad de tiempo desventajas puede ofrecernos un sábado
que pasamos haciendo otras cosas (como por «desconectados»?
ejemplo viendo televisión o navegar por la 5. ¿De qué manera las nuevas tecnologías
Internet)? ¿Deberíamos aumentar la cantidad hacen que nuestras elecciones sean más
de tiempo en otros rubros (como por ejemplo difíciles? ¿Es más difícil ser un cristiano
escuchar música inspiradora o enviar correos hoy en día que cuando crecieron nuestros
electrónicos a amigos que están pasando por padres? Si creemos que sí, ¿tiene esto
un momento difícil)? algo que ver con la tecnología que
Pidamos a los miembros de la clase que aporten tenemos en la actualidad?
ideas sobre las cosas que deberían colocar en
estas tres columnas. Se trata de las actividades
relacionadas con la tecnología que personalmente 6 CONCLUSIÓN
creen que les deberían dedicar más tiempo,
menos tiempo, o simplemente dejar de hacer.
RESUMEN
Analicemos • Preguntemos: Las decisiones
que hemos pensado tomar son buenas. Concluyamos la clase con las siguientes ideas,
¿Nos sentimos confiados de que realmente expresadas con nuestras propias palabras:
las pondremos en práctica en nuestra vida Ya hemos visto que la tecnología tiene una
diaria? ¿Qué cosas podrían dificultar su enorme influencia en nuestras vidas y que nos
aplicación? (La presión del grupo, los hábitos, la presenta el desafío de tomar una gran cantidad de
pereza). ¿Qué cosas nos podrían facilitar que decisiones. Espero que reflexionemos seriamente en
tomemos buenas decisiones como estas? la forma en que usamos los artefactos tecnológicos
(Pedirle a Dios que nos ayude por medio del que tenemos en nuestros hogares, y también en la
poder del Espíritu Santo, ser responsable con forma en que estos nos usan a nosotros. Tomemos la
nuestros padres y amigos cristianos, mantener un resolución de tener el control de la tecnología que
diario u otro registro del tiempo que pasamos con usamos y, de esta manera, tomar decisiones
la tecnología). inteligentes sobre lo que vemos, escuchamos y
hacemos. Necesitaremos el poder de Dios para
B. PREGUNTAS PRÁCTICAS implementar todas estas decisiones, pero no es algo
imposible. Jesús es tan real e importante en el siglo
1. ¿Existen momentos en los que es XXI como lo fue en el primer siglo. Él puede
preferible decir «no» y rechazar el uso de acompañarnos en nuestro recorrido por la autopista
ciertos artefactos o tecnologías (tales de la información de la misma manera en que
como la televisión o Internet)? acompañó a los discípulos por los polvorientos
2. ¿Crees que los aparatos tecnológicos caminos de Galilea. Lo único que tenemos que hacer
están dominando nuestras vidas? ¿En qué es pedírselo. Él está esperando que lo invitemos.

Lección 11 • 95
PARA LA LECCIÓN 11:
ESTA HOJA ES PARA LA ACTIVIDAD INICIAL.

¿Cuántas horas invertimos con la tecnología?

Instrucciones: Anotemos cuántas horas dedicamos a cada una de las siguientes cosas en un
día promedio:

Escuchar la radio ______________________________ Jugar juegos electrónicos ______________________

Escuchar discos compactos ____________________ Usar Internet __________________________________

Ver televisión __________________________________ Otras actividades en la computadora ____________

Ver videos/películas en DVD ____________________ Hablar por teléfono ____________________________

¿Hacemos algunas de estas actividades de manera simultánea? ¿Cuáles? __________________________________

_____________________________________________________________________________________________________
¿Qué estamos haciendo cuando no nos dedicamos a ninguna de estas actividades? ________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

96 • Lección 11
 12 LA ECOLOGÍA: UNA
RESPONSABILIDAD SAGRADA
Mil ochocientos me estoy congelando

1 PREPARACIÓN pastor. Mis pastores no van a buscar a las

ovejas. Los pastores cuidan de sí mismos, pero
no de mi rebaño».
A. LA FUENTE (Por citas adicionales, véase la lección del
alumno).
Salmo 8: 6 • «Le diste autoridad sobre tus
obras, lo pusiste por encima de todo». B. ¿QUÉ DEBEMOS DECIR
DE «LA ECOLOGÍA:
Salmo 89: 9 • «Tú dominas el mar embravecido UNA RESPONSABILIDAD
y aquietas sus olas encrespadas». SAGRADA»?
La ecología es el estudio de las relaciones
Daniel 2: 38 • «Y el dominio sobre todos los de las plantas y los animales con su ambiente
lugares habitados por hombres, animales y aves; físico y biológico. Pero nosotros la vamos a
él lo ha puesto todo bajo el poder de su Majestad, examinar desde una perspectiva mucho más
que es la cabeza de oro». amplia. Como cristianos, creemos que Dios creó
la tierra y que encargó su cuidado y su
Colosenses 1: 16 • «En él Dios creó todo lo que administración a Adán y Eva y a sus
hay en el cielo y en la tierra, tanto lo visible como descendientes. Dios no les entregó la tierra, sino
lo invisible, así como los seres espirituales que que la puso a su cuidado. Él es el Creador y por
tienen dominio, autoridad y poder. Todo fue lo tanto es su legítimo dueño. Nosotros somos
creado por medio de él y para él». tan solo los encargados de cuidarla. Pero si
echamos un vistazo al mundo que nos rodea,
Salmo 103: 22 • «¡Bendiga al Señor la creación nos daremos cuenta de la clase de trabajo que
entera, en todos los lugares de su reino! hemos estado haciendo.
¡Bendeciré al Señor con toda mi alma!». Tenemos la responsabilidad ante Dios de
cuidar de nuestro mundo y de todo lo que hay
Isaías 40: 26 • «Levanten los ojos al cielo y en él. No podemos sentarnos a esperar que
miren: ¿Quién creó todo eso? El que los algún otro interesado se haga cargo de nuestra
distribuye uno por uno y a todos llama por su tarea y nos libere de nuestra responsabilidad.
nombre. Tan grande es su poder y su fuerza Cada uno de nosotros es responsable de hacer
que ninguno de ellos falta». todo lo posible por esta causa común. Puede
que algunos estemos más interesados en la
Ezequiel 34: 8 • «Yo, el Señor, lo juro por mi mayordomía, el medio ambiente o la humanidad
vida: Fieras salvajes de todas clases han robado en general. Sea cual sea nuestro interés, Dios
y devorado a mis ovejas, porque no tienen nos hace responsables de nuestra parte.

Lección 12 • 97
 Los adolescentes a menudo se sienten 2 INTRODUCCIÓN
infravalorados en este sentido porque asumen que
son percibidos como muy jóvenes o demasiado
inconsistentes como para interesarse en estos A. ¿DÓNDE ESTÁBAMOS?
asuntos; la verdad es, a menudo no les damos la
confianza necesaria. Este mundo está dirigido Dediquemos diez minutos, mientras los
mayormente por adultos, pero los adultos de hoy alumnos van llegando, para:
viviremos mañana en un mundo que será el 1. Preguntar qué versículo escogieron de la
resultado de los cuidados de la juventud de hoy. sección del día miércoles. Permitir que los
Son ellos quienes heredarán el cuidado del mundo estudiantes digan sus versículos de memoria.
(incluyéndonos a nosotros), de manera que es 2. Dar la oportunidad a los estudiantes de
nuestra responsabilidad enseñarles a cuidarlo de «citarse» a sí mismos, usando lo que escribieron
la manera adecuada. en la parte del día lunes de la lección. No
olvidemos preguntar si encontraron alguna cita
C. ¿QUÉ BUSCAMOS CON que no reflejara el espíritu cristiano. Sin
LA LECCIÓN «LA ECOLOGÍA: embargo, tenemos que recordarles que este
UNA RESPONSABILIDAD tipo de citas no está presente en todas las
SAGRADA»? lecciones.
3. Revisemos las respuestas que ellos y otros
Como resultado de esta lección, los alumnos jóvenes dieron sobre el escenario hipotético del
deberán ser capaces de: domingo. Si es posible, bajemos las respuestas
1. Reconocer que todos en esta tierra estamos del foro (en inglés) de la dirección
conectados. Lo que afecta a uno, afecta a todos. http://RealTimeFaith.adventist.org. Analicemos
2. Entender que Dios nos confió este planeta y que la variedad de respuestas y concluyamos con
tenemos una responsabilidad ante él por su los pensamientos de la sección «Qué debemos
cuidado. decir […]» de la lección de maestros de la
3. Desarrollar maneras de participar en actividades semana anterior.
que favorezcan el cuidado de la tierra o de las Si el grupo es grande, pidamos a algunos
criaturas que la habitan. adultos que nos ayuden a desarrollar esta sección
con grupos más pequeños.
D. MATERIALES NECESARIOS
B. OTROS ELEMENTOS DE LA
Inicio • (Actividad A) Rocas o piedras pequeñas ESCUELA SABÁTICA
en suficiente cantidad como para dar una a
cada alumno, papel, lápices, y un premio >> Servicio de canto
(opcional); (Actividad B) una cesta llena de >> Énfasis misionero: Busquemos el enlace
diferentes objetos en suficiente cantidad como misionero para adolescentes en
para repartirlas entre los alumnos y que sobre al http://RealTimeFaith.adventist.org (en inglés).
menos una. Los artículos tienen que ser o >> Informes de proyectos de servicio.
pueden representar un recurso, por ejemplo:
una pelota hecha de papel aluminio, un trozo de
madera, una manzana, un clavo, papel, etc. 3 INICIO

Conexión • Biblias, lecciones del alumno.

NOTA PARA LOS MAESTROS: Organicemos
Práctica • Corazones de papel con el mensaje nuestro propio programa extrayendo opiniones de
«Tú has sido bendecido con una buena acción», las categorías mencionadas más abajo (Inicio,
sección del viernes de la lección del alumno. Conexión, Práctica y Conclusión). No olvidemos,

98 • Lección 12
sin embargo, que los estudiantes deben tener la decir, se acabarán para siempre. Esto nos
oportunidad de ser interactivos (participar obliga a usar los recursos de una manera
activamente entre sí) y de estudiar directamente responsable, y a no desperdiciarlos.
de la Palabra. En su debido momento
comenzaremos con el estudio de la lección de la Alistémonos • Preparémonos para pasar la cesta
semana. de recursos (ver la sección de materiales
necesarios). Pidamos a los alumnos que se sienten
A. ACTIVIDAD INICIAL en círculo. Digamos: A medida que la cesta
vaya circulando por el salón, que cada uno
Preparémonos • Digamos: Todos los días tome una cosa de ella. Pasemos lo que hemos
caminamos sobre piedras y rocas y ni siquiera tomado a la persona que está a la derecha
lo notamos. Pero cada una de las partículas de y la cesta a la persona que está a la izquierda.
este planeta fue creada por Dios y puesta a Si la cesta regresa a nosotros y tenemos
nuestro cuidado. alguna cosa en la mano, pongámosla en la
cesta y tomemos otra cosa diferente.
Alistémonos • Entreguemos a cada alumno una Pasemos el artículo a la izquierda y la cesta a
piedra (o cualquier otro material natural) junto con la derecha.
una hoja de papel y un lápiz.
Iniciemos la actividad • Mientras la cesta va
Iniciemos la actividad • Digamos: ¿Cuánto pasando de un estudiante a otro en el círculo,
tiempo dedicamos a pensar en piedras? ¿Nos digamos: Fijémonos que comenzamos con
parece aburrido? Sin embargo, Dios creó cada una cesta llena de cosas, y aunque no todas
piedra, cada roca, cada guijarro. Y a todas las están en ella, estas siguen entrando y
hizo diferentes, a pesar de que nosotros no saliendo de la cesta. Mientras compartamos
tenemos tiempo de notarlo. A continuación los recursos con los que disponemos,
tendremos cinco minutos para escribir una siempre habrá suficiente para todos.
descripción de nuestra piedra. Cuando
terminemos, votaremos para decidir cuál es la Analicemos • Preguntemos: ¿Qué creemos
piedra más interesante. que sucedería si un grupo de personas
Demos cinco minutos a los alumnos. Pidamos que acaparara todos los recursos? ¿De qué
se detengan y démosles tiempo para que lean las manera esto afectaría a los demás?
descripciones y para que voten por la más ¿Tenemos el derecho de usar todos los
interesante, según las descripciones (si lo recursos que tenemos por el simple hecho
deseamos, podemos entregar un premio a la de tenerlos? ¿Qué ocurre cuando todos
piedra más interesante). compartimos nuestros recursos? ¿Hasta qué
punto nos pertenecen los recursos que Dios
Analicemos • Preguntemos: ¿Qué hace que nos ha confiado? ¿Hasta que punto no?
cada piedra sea especial? ¿Por qué creemos ¿Qué dice Dios sobre la manera en que
que Dios no hizo que todas las rocas fuesen debemos usar los recursos que él nos ha
iguales? ¿Cuál era el propósito de ello? dado?
¿Qué nos dice esto de Dios?
C. ILUSTRACIÓN INICIAL
B. ACTIVIDAD INICIAL
Narremos la siguiente historia con nuestras
Preparémonos • Digamos: La tierra tiene propias palabras:
cierta cantidad de recursos que no son Se cuenta que un hombre caminaba en cierta
renovables. Esto significa que cuando se ocasión a la orilla de la playa disfrutando del día.
acaben, no podrán ser reemplazados; es De pronto, notó que alguien delante de él estaba

Lección 12 • 99
extrayendo algo de la orilla de la playa y lo Por supuesto que no, porque nuestro mejor
arrojaba al mar. Cuando estuvo más cerca, se dio amigo nos confió algo muy preciado para él y
cuenta que era una mujer recogiendo estrellas de nosotros lo cuidaríamos lo mejor que podamos. Lo
mar que se habían sido arrastradas por el oleaje mismo sucede con la tierra y todo lo que hay en
embravecido y que las estaba devolviendo al mar ella. Dios, nuestro mejor amigo, nos confió este
para salvarlas. Cuando miró a su alrededor, vio planeta y todo lo que contiene. Cuando él regrese
que había cientos de estrellas de mar regadas por a recuperarlo, esperará que lo hayamos cuidado
la playa. en la misma medida en que amamos a Dios.
Incrédulo por lo que veía, dijo a la señora: Cuidar de la tierra y de sus recursos es una
—Disculpe, ¿podría preguntarle qué está tarea muy especial. En Colosenses leemos: «En él
haciendo? Hay miles de estrellas de mar aquí. Es [Cristo] Dios creó todo lo que hay en el cielo y en
imposible que las salve a todas. ¿No se da cuenta la tierra, tanto lo visible como lo invisible, así
de que no está logrando nada con eso? como los seres espirituales que tienen dominio,
Ella se inclinó, tomó otra estrella de mar, la autoridad y poder. Todo fue creado por medio de
lanzó al mar, y le dijo a este hombre mirándolo a él y para él» (Colosenses 1: 16).
los ojos: La tierra es preciosa para Dios. Isaías dice:
—Para esa última ya logré algo. «Levanten los ojos al cielo y miren: ¿Quién creó
Tal vez no siempre podamos hacer mucho, todo eso? El que los distribuye uno por uno y a
pero cada uno de nosotros puede aportar algo. todos llama por su nombre. Tan grande es su
Dios solo espera que hagamos lo que podemos. poder y su fuerza que ninguno de ellos falta»
(Isaías 40: 26). Dios ama su creación. Él sabe el
Analicemos • Preguntemos: ¿Cuánta nombre de cada estrella en el universo. ¡De
responsabilidad tenemos ante Dios por lo que todas! Los seres humanos aún no hemos
pudimos haber hecho y no hicimos? ¿Cómo descubierto todas las estrellas, pero Dios las
podemos saber cuáles son nuestras conoce por nombre. ¡Cuánto más él nos ama, nos
responsabilidades en relación con el planeta, protege, y desea que cuidemos a nuestros
su administración o la humanidad? semejantes y a las demás obras de su creación!

B. LA CONEXIÓN CON LA
4 CONEXIÓN ILUSTRACIÓN DE LA LECCIÓN

Pidamos a alguien con anterioridad que lea o

A. LA CONEXIÓN CON EL REINO narre la historia correspondiente a la lección
del día sábado. Después expresemos lo
Presentemos las siguientes ideas siguiente con nuestras propias palabras:
con nuestras propias palabras: Es difícil imaginar que algo que hagamos
¿Qué haríamos si nuestro mejor amigo en el pequeño rincón del mundo donde
cultivara unas valiosas orquídeas y dejara una vivimos pueda afectar a otras personas del
de ellas al cuidado de nosotros mientras él se planeta. Nadie pensó que una erupción
va de viaje? (cuidaría de ella lo mejor posible. volcánica en Indonesia afectaría a los
Leería un libro de orquídeas para saber qué habitantes de Vermont, Estados Unidos.
hacer). ¿Dejaríamos la orquídea en una esquina Cuando el clima empeoró nadie imaginó que
y la regaríamos solo cuando nos acordamos se debía al polvo atmosférico proveniente del
de hacerlo? (No, porque queremos a nuestro volcán. Los pobladores de Vermont y de otras
amigo y no trataríamos algo preciado para él de partes del mundo murieron sin saber siquiera
esa manera). ¿La pondríamos al sol para que se cuál era la razón de sus padecimientos.
seque y se muera? (Jamás lo haríamos si En esta tierra, todos estamos conectados.
apreciamos a nuestro amigo). Lo que hacemos siempre afecta a otra

100 • Lección 12
persona; lo que los demás hacen nos afecta a 5 PRÁCTICA
nosotros también. Si lanzamos nuestra basura
al mar, los animales acuáticos se enferman,
las personas que los comen se enferman, el A. ACTIVIDAD PRÁCTICA
océano se contamina, y esto contribuye a la
lluvia ácida. Es un círculo vicioso. Tenemos Vayamos a la sección del viernes en la lección
que entender que en lo que respecta a la del alumno. Durante la próxima semana los
naturaleza, es todos para uno y uno para alumnos harán una buena obra cada día sin que
todos. nadie lo sepa. Deberán registrar su misión para
que puedan compartirla el siguiente sábado.
Preguntemos: ¿De qué manera creemos que
las personas afectadas por el volcán podrían Digamos: Como estamos en la temporada de
haberse ayudado entre sí? (las respuestas regalos, a muchas personas no les cuesta
pueden variar. Un ejemplo verídico se refiere a demasiado hacer buenas obras por los demás
un hombre que vivía en un valle cerrado y en esta época del año. Lo difícil es que ese
logró cosechar algunas cosas que sirvieron espíritu de bondad se mantenga durante el
para alimentar a sus vecinos hambrientos). resto del año y que no solo se manifieste en
¿Cuál es nuestra responsabilidad para con Navidad. Espero que esta semana cada uno de
las demás personas de este planeta? ustedes asuma su misión de ser una bendición
(Debemos preocuparnos por los demás. para otros con la misma bondad que Dios ha
Tenemos que actuar a nivel local pero pensar mostrado por nosotros. Repartamos los
a nivel global). corazones de papel con el mensaje «Tú has sido
bendecido con una buena acción» o pidamos a
C. LA CONEXIÓN CON LA VIDA los alumnos que hagan ellos mismos los
corazones recortándolos en papel y
Presentemos la siguiente situación: decorándolos con marcadores. Digamos: Cada
Las personas de nuestra ciudad están vez que hagamos algo bueno por alguien esta
molestas por la cantidad de basura que hay en semana, dejemos en el lugar uno de estos
la calle. Se la pasan pidiéndole al alcalde que corazones. Veamos cuántos podemos dejar
haga algo para deshacerse de los desperdicios. sin que nadie nos vea.
El alcalde dice que es responsabilidad del A continuación, ayudemos a los alumnos a
consejo municipal. El consejo municipal señala proponer una lista de posibles cosas que
con el dedo a los habitantes de la ciudad, podrían hacer para cumplir esta misión.
diciendo que es su responsabilidad limpiar las
calles, pues ellos son los que tiran la basura. Analicemos • Preguntemos: ¿Qué crees que
Nadie quiere hacerse responsable. será lo que disfrutaremos más al realizar esta
misión? (Me gusta que es una misión secreta,
Preguntemos: ¿De quién es la que debo tener mucho cuidado para que nadie
responsabilidad de limpiar las calles? (Del se entere de lo que estoy haciendo. Me gusta
alcalde, nuestra, del consejo municipal, de hacer felices a las personas aunque no reciba el
todos). David dijo: «Le diste autoridad sobre crédito por lo que hice. Puedo ser más
tus obras, lo pusiste por encima de todo» agradable con ciertas personas porque ellos no
(Salmo 8: 6). saben que soy yo). ¿Qué haremos para evitar
que nos vean? (Las respuestas pueden variar).
Digamos: Todos son responsables. Primero, ¿Qué nos parece la idea de no recibir los
nosotros somos responsables de no créditos por lo que hacemos? (Es divertido
ensuciar. Segundo, somos responsables de mantener el secreto. Me gustaría que las
ayudar a limpiar la suciedad de otros. personas supieran que fui yo).

Lección 12 • 101
B. PREGUNTAS PRÁCTICAS 6 CONCLUSIÓN
1. En nuestra opinión, ¿cuál es nuestra
responsabilidad ante el mundo?
2. ¿Qué rama de la ecología nos interesa Concluyamos la clase con las siguientes
más y por qué? ideas expresadas con nuestras propias
3. ¿Sentimos que tenemos que palabras:
involucrarnos en cada aspecto de la Si nos ponemos a pensar en la vastedad de
ecología? ¿Por qué sí o por qué no? la tierra y todos los problemas que tiene —el
4. ¿Hay cosas que podamos hacer en manejo de los residuos, la contaminación
nuestra comunidad para que el mundo ambiental, la corrupción de los gobiernos, las
sea un mejor lugar para vivir? ¿Cuáles guerras entre naciones, los peligros
son? ambientales, las especies amenazadas, los
5. ¿Qué cosa podemos hacer en el presente desastres naturales y las comunidades
para mejorar las vidas de otros? empobrecidas de los países del tercer mundo
6. Cuando pensamos que tenemos que — podemos llegar a sentir que nada de lo que
cuidar del mundo en que vivimos, ¿en hagamos será suficiente para cambiar las cosas.
qué aspecto pensamos específicamente? Pero todos los cambios tienen un principio;
7. ¿De qué manera afecta a nuestro mundo comienzan con una persona o un grupo de
la manera en que gastamos el dinero? personas. Nosotros tenemos más razones que
8. ¿De qué manera somos responsables por nadie para hacer que estos cambios sean una
la forma en que empleamos nuestro realidad. La tierra es nuestra responsabilidad
tiempo? ¿Y nuestro dinero? sagrada.

102 • Lección 12
 13 LOS ADMIN ISTRADORES DE
DIOS
Ha nacido una estrella

1 lenguas le servían. Su poder será siempre el

PREPARACIÓN
mismo, y su reino jamás será destruido».

A. LA FUENTE Manuscript Releases [Publicación de

manuscritos] t. 21, p. 19 • «Todos los que
Génesis 1: 28 • «Y los bendijo con estas tienen una parte en la obra de Dios han de
palabras: “Sean fructíferos y multiplíquense; recordar que él es quien gobierna, y que
llenen la tierra y sométanla; dominen a los aquellos que han sido escogidos para trabajar
peces del mar y a las aves del cielo, y a todos en ella deben sujetarse a su liderazgo en
los reptiles que se arrastran por el suelo”». cuerpo, alma y espíritu. Deben tener presente
que no basta con que no cometan injusticias,
Éxodo 22: 28 • «Nunca ofendas a Dios, ni sino que no deben tolerar que estas ocurran.
maldigas al que gobierna a tu pueblo». Deben tener un temor de ofender a Dios que
los refrene de manera efectiva de hacer el mal.
Levítico 25: 53 • «Se le deberá tratar como a Quien está comprometido al servicio de Dios
un trabajador contratado por año; no permitas debe mantener su mirada fija en Jesús y estar
que se le trate con crueldad». lleno de la determinación de seguir a aquel que
dio su vida por las vidas de los demás. Las
2 Samuel 5: 2 • Y en realidad, aunque Saúl era palabras y acciones precipitadas dejan entrever
nuestro rey, tú eras el que verdaderamente un celo que no armoniza con el conocimiento.
dirigía a Israel en sus campañas. Además, el Tenemos que estar siempre vigilantes para
Señor te ha prometido que tú serás quien dirija evitar que las normas del mundo ingresen a
y gobierne a Israel». nuestra mente y la desequilibren con planes
sesgados. Muchos corren el peligro real de
Salmo 58: 1 • «Ustedes, los poderosos, ¿en descarriarse precisamente por no darse cuenta
verdad dictan sentencias justas y juzgan de que están en peligro. Se encuentran
rectamente a los hombres?». respirando la atmósfera enrarecida del
enemigo, y el engaño se infiltra en sus mentes
Tito 3: 1 • «Recuerda a los otros que se como un ladrón en la noche. Su visión
sometan al gobierno y a las autoridades, que espiritual disminuye. Se crea una línea de
sean obedientes y que siempre estén acción sobre concepciones falsas, y el Espíritu
dispuestos a hacer lo bueno». Santo se entristece».

Daniel 7: 14 • «Y le fue dado el poder, la gloria Notas biográficas de Elena G. de White,

y el reino, y gente de todas las naciones y p. 448 • «Entonces me espacié en el gobierno

Lección 13 • 103
supremo de Dios por encima de todos los vive. Porque el Señor puso las bases de la tierra
gobiernos terrenales. Su Ley ha de ser la norma y la afirmó sobre los mares y los ríos» (Salmo
de acción. A los hombres se les prohíbe pervertir 24: 1, 2). Dios hizo todo lo que hay en la tierra,
sus sentidos por la intemperancia, o ceder su le dio a la raza humana el dominio sobre todo lo
mente a la influencia satánica; porque esto les que hay en ella y también su cuidado. Los seres
impide guardar la Ley de Dios. Aunque el humanos tenían que ejercer dominio sobre los
Gobernante divino tiene mucha paciencia con la animales, las plantas, y los recursos naturales.
perversidad, él no se engaña, y no permanecerá Quienes estuvieran en posiciones de poder
en silencio para siempre. Su supremacía, su entre los pueblos también debían ejercer el
autoridad como gobernante del universo, debe gobierno. Sin embargo, han existido
finalmente ser reconocida y la justa reclamación gobernantes tanto buenos como malos.
de su Ley debe ser vindicada». En último término, todos en esta tierra
estamos bajo la autoridad de Dios y a él
El hogar adventista, pp. 91, 92 • «Ninguno de tenemos que rendirle cuentas. Pero todos
los dos [esposos] debe tratar de dominar. El tenemos a alguien o a algo bajo nuestra
Señor ha presentado los principios que deben autoridad, aunque más no sea a nosotros
guiarnos. El esposo debe amar a su esposa como mismos. Es por ello que es importante saber
Cristo amó a la iglesia. La mujer debe respetar y cómo administrar las posesiones de Dios y
amar a su marido. Ambos deben cultivar un también a las personas con sabiduría y justicia.
espíritu de bondad, y estar bien resueltos a Un día seremos llamados a rendir cuentas del
nunca perjudicarse ni causarse pena el uno al cuidado que tuvimos de estas cosas en nuestro
otro». pequeño «reino», y también de la manera en
que tratamos a los demás. En ese momento
Signs of the Times [Señales de los tiempos] anhelaremos que Dios nos diga que hemos sido
11 de noviembre de 1903 • «Los padres mayordomos buenos y fieles de todo lo que él
pueden ser ministros para Cristo en la crianza de ha puesto a nuestro cuidado.
sus hijos. Desde su tierna infancia a los niños se
les debe enseñar a obedecer. Aquellos padres C. ¿QUÉ BUSCAMOS
que permiten que sus hijos crezcan siendo CON LA LECCIÓN
arbitrarios y desobedientes los están preparando «LOS ADMINISTRADORES
para una vida de dolor y de desilusión. Padres, DE DIOS»?
enseñemos a nuestros hijos a obedecer; y del
dolor que sentimos cuando ellos desobedecen Como resultado de esta lección, los
nuestras órdenes, aprendamos cuán dolido y alumnos deberán ser capaces de:
desilusionado se siente Cristo cuando lo 1. Entender que todos somos responsables de la
desobedecemos. El esfuerzo que hacemos para tierra y sus recursos, y también del cuidado
criar correctamente a nuestros hijos nos de nosotros mismos.
enseñará muchas lecciones en cuanto a nuestro 2. Saber cómo cuidar mejor de sus posesiones y
propio deber de obedecer al Señor». atender sus responsabilidades de una manera
(Por citas adicionales, véase la lección del que agrade y honre a Dios.
alumno). 3. Aprender más de las cosas que tienen bajo su
mando a fin de hacer el mejor trabajo posible
B. ¿QUÉ DEBEMOS DECIR para Dios.
DE «LOS ADMINISTRADORES
DE DIOS»? D. MATERIALES NECESARIOS

David dice: «Del Señor es el mundo entero, Inicio • (Actividad A) Un juego de Monopolio
con todo lo que en él hay, con todo lo que en él (llamado también «El estanciero») o alguna otra

104 • Lección 13
clase de dinero de juguete, ocho cajas pequeñas concluyamos con los pensamientos de la
(lo suficientemente grandes como para colocar sección «Qué debemos decir […]» de la
el dinero o, en su lugar, ocho hojas de papel en lección de maestros de la semana anterior.
las que podamos colocar el dinero que Si el grupo es grande, pidamos a algunos
represente su destino) etiquetadas de la adultos que nos ayuden a desarrollar esta sección
siguiente manera: Los pobres, Medio ambiente, con grupos más pequeños.
Construcción, Transporte, Escuelas, Gobierno,
Fondo para desastres, Vida salvaje. Cada caja u B. OTROS ELEMENTOS DE LA
hoja de papel debe tener un monto mínimo de ESCUELA SABÁTICA
dinero que puedan usar a manera de
contribución (por ejemplo, si tenemos planeado >> Servicio de canto.
dar a cada alumno mil dólares en dinero de >> Énfasis misionero: Busquemos el enlace
juguete, el total en las cajas debe exceder los misionero para adolescentes en
mil dólares). Esto los obligará a decidir cuál es el http://RealTimeFaith.adventist.org (en inglés).
destino más importante del dinero, pues no >> Informes de proyectos de servicio.
podrán contribuir en partes iguales para todos
los fines; (Actividad B) papel y lápices.
3 INICIO
Conexión • Biblias, lecciones del alumno.

Práctica • Pastelillos empacados NOTA PARA LOS MAESTROS: Organicemos

individualmente o algún otro producto similar. nuestro propio programa extrayendo opiniones
de las categorías mencionadas más abajo (Inicio,
Conexión, Práctica y Conclusión). No olvidemos,
2 INTRODUCCIÓN sin embargo, que los estudiantes deben tener la
oportunidad de ser interactivos (participar
activamente entre sí) y de estudiar directamente
A. ¿DÓNDE ESTÁBAMOS? de la Palabra. En su debido momento
comenzaremos con el estudio de la lección de la
Dediquemos diez minutos, mientras los semana.
alumnos van llegando, para:
1. Preguntar qué versículo escogieron de la A. ACTIVIDAD INICIAL
sección del día miércoles. Permitir que los
estudiantes digan sus versículos de memoria. Preparémonos • Digamos: Es fácil criticar a
2. Dar la oportunidad a los estudiantes de las personas que están en el gobierno o a
«citarse» a sí mismos, usando lo que cualquier otra autoridad y decir que si
escribieron en la parte del día lunes de la estuviéramos en su lugar las cosas serían
lección. No olvidemos preguntar si diferentes. Pero muchas veces debido a
encontraron alguna cita que no reflejara el circunstancias externas o al hecho de no
espíritu cristiano. Sin embargo, tenemos que contar con los recursos necesarios, resulta
recordarles que este tipo de citas no está imposible llevar a cabo todo lo que nosotros
presente en todas las lecciones. quisiéramos que se hiciera.
3. Revisemos las respuestas que ellos y otros
jóvenes dieron sobre el escenario hipotético Alistémonos • Coloquemos las cajas (ver los
del domingo. Si es posible, bajemos las materiales necesarios) en el centro de una
respuestas del foro (en inglés) de la dirección mesa y pidamos a los alumnos que se sienten
http://RealTimeFaith.adventist.org. alrededor de la mesa formando un círculo. Si
Analicemos la variedad de respuestas y tenemos un grupo grande, lo mejor será

Lección 13 • 105
dividirlos en grupos de unas diez personas. o quince suéteres, escribamos eso. Si
Cada grupo necesitará tener los mismos tenemos dos bicicletas, coloquémoslo
materiales. Distribuyamos el dinero del juego también en la lista.
Monopolio o similar. Demos a cada alumno mil
dólares (o más si contamos con suficiente Analicemos • Preguntemos: Pensemos por
dinero de juguete). un momento en nuestra lista. ¿Hay alguna
cosa de las mencionadas que podría ser
Iniciemos la actividad • Digamos: Vivimos en compartida con los menos afortunados? No
un mundo en el que hay muchas pensemos solo en las cosas materiales. Si
necesidades. Ahora nos tocará decidir cuál sabemos tocar un instrumento musical,
de ellas es la más importante. La ¿podríamos compartir nuestro talento en un
responsabilidad de satisfacer todas estas hogar de ancianos o en alguna institución
necesidades es nuestra y solo nuestra. similar? ¿Organizaríamos una competencia
¿Cómo decidiremos qué actividad o proyecto deportiva (como por ejemplo un juego de
vamos a apoyar financieramente y dónde baloncesto) para recoger fondos para alguna
vamos a efectuar recortes? familia necesitada o a favor de alguna
organización de beneficencia? ¿Cuáles de
Analicemos • Preguntemos: ¿A qué cosa nuestras posesiones son «tangibles»
hemos decidido darle menos dinero? ¿A qué (aquellas que podemos ver y tocar) y cuáles
hemos decidido darle más dinero? ¿Fue eso «intangibles» (aquellas que solo podemos
lo que sentimos que debíamos hacer, o fue demostrar, como cantar, hacer deporte,
lo que nos pareció más justo? En teoría, dibujar, etc.)? ¿Cuáles usamos más a
¿cuál crees que será el resultado como menudo?
consecuencia de nuestra contribución?
C. ACTIVIDAD INICIAL
B. ACTIVIDAD INICIAL
Narremos la siguiente historia con nuestras
Preparémonos • Digamos: Todos tenemos propias palabras:
bienes. Nuestros bienes son todas las cosas Ricacho Despiadado tenía mucho dinero.
que poseemos. Estos también incluyen las Poseía al menos dos artículos de todo lo que
cosas que son nuestras pero que no cualquier otro niño deseara tener. Tenía todas
podemos ver. Por ejemplo: un bien que sus cosas guardadas bajo llave en su habitación,
alguno de nosotros puede poseer es la voz, pues bajo ninguna circunstancia permitía que
en caso que seamos buenos cantantes. alguien más las usara; especialmente ese
Podrían ser nuestras piernas, en caso que vecinito mocoso llamado Elí N. Fortunado.
seamos buenos corredores. Los bienes Ricacho Despiadado se la pasaba todo el tiempo
abarcan cualquier cosa que contribuya a contando el dinero que ahorraba cada semana
hacernos la persona especial que somos. de lo que le daban sus padres; entones lo volvía
a colocar en una súper moderna alcancía
Alistémonos • Repartamos lápices y papeles. electrónica. Cuando tuviera suficiente dinero
acumulado, se compraría algo realmente
Iniciemos la actividad • Digamos: Escribamos impresionante, como por ejemplo un robot que
nuestro nombre en la parte superior de este le limpiara la habitación.
papel. Debajo anotemos el título: «Nuestros Elí N. Fortunado no tenía casi nada, salvo
bienes». Después comencemos a anotar todas una bicicleta. Era de segunda mano y estaba un
las cosas que tenemos que constituyen un poco magullada, pero al menos lo llevaba a
beneficio. Tratemos de pensar con todas partes. La usaba para repartir periódicos,
detenimiento. Si tenemos veinte camisetas y con el dinero que ganaba hacía emparedados

106 • Lección 13
para regalarles a los pobres. La verdad no era La manera en que nos comportamos con el
mucho, pero al menos ayudaba un poco a planeta, los animales, los recursos naturales y los
calmar el hambre de algunas personas. A Elí N. demás seres humanos le demuestra a Dios lo
Fortunado también le gustaban los animales. que sentimos por él. Si arrojamos basura,
Todos los miércoles se ofrecía a trabajar como ignoramos a los menos afortunados y no nos
voluntario en un refugio para animales sin hogar. interesa involucrarnos en temas relacionados con
Allí ayudaba a cepillar a los perros y los llevaba a el gobierno, lo que estamos diciendo es: «Tu
caminar. regalo no nos importa. Tú no nos importas».
Como cristianos no podemos ignorar nuestro
Analicemos • Preguntemos: ¿Cuál de estos deber, pues tenemos una responsabilidad ante
jóvenes estaba usando sus «pertenencias» Dios. Tenemos que hacer que esto llegue a ser
como una bendición personal? ¿Por qué? nuestra tarea diaria, nuestra misión especial para
¿Qué creemos que Dios le diría a Ricacho cuidar la tierra, su gente y sus criaturas lo más
Despiadado? ¿Y a Elí N. Fortunado? ¿Qué que podamos de manera de presentársela de la
les diríamos nosotros? ¿A cuál de ellos nos mejor manera posible cuando él regrese.
parecemos más?
B. LA CONEXIÓN CON LA
ILUSTRACIÓN DE LA LECCIÓN
4 CONEXIÓN
Pidamos a alguien con anterioridad que lea o
narre la historia correspondiente a la lección
A. LA CONEXIÓN CON EL REINO del día sábado. Luego compartamos las
siguientes ideas con nuestras propias
Presentemos las siguientes ideas palabras:
con nuestras propias palabras:
Una de nuestras mayores responsabilidades El rey Christian X de Dinamarca fue un
en esta tierra es la de ser administradores de gobernante sabio. Creía que todos sus súbditos
Dios. Dios dijo: «Hagamos al hombre a nuestra habían sido creados iguales, que nadie estaba
imagen. Él tendrá poder sobre los peces, las por encima del otro, ni siquiera él, que era el
aves, los animales domésticos y los salvajes, y monarca. Aunque nunca llevó realmente una
sobre los que se arrastran por el suelo» (Génesis estrella amarilla para demostrar su solidaridad
1: 26). Dios creó la tierra, el jardín del Edén, y con los judíos, muchas de sus acciones
todo lo que había en ella, como un regalo para probaron su integridad en ese sentido. Bien
Adán y Eva. podría haberse escudado detrás de su posición
Después de la caída, cuando Adán y Eva real y mantenerse así a salvo permaneciendo al
fueron expulsados del jardín del Edén, tuvieron margen de la situación. Sin embargo, usó cada
que continuar cuidando de todas las cosas que oportunidad que tuvo para expresar sus ideas
Dios había hecho. Dios les dijo que tendrían aun cuando fueran contrarias a las acciones de
poder sobre todos los peces, las aves y los los alemanes. Fue un líder por medio de su
animales. La creación fue un regalo de Dios y ejemplo. Deberíamos recordar esto cuando
también una responsabilidad dada por él. trabajemos junto a otras personas como
Cuando alguien nos da un regalo, nosotros lo agentes del reino de Dios. No somos mejores
cuidamos. Si lo destruimos, ¿qué mensaje le que las personas a quienes estamos tratando
estamos dando a la persona que nos dio el de ayudar.
regalo? (Que no nos gustó el regalo. Que no nos
gusta la persona que nos dio el regalo. Que no Preguntemos: ¿Por qué creemos que el rey
nos importan sus sentimientos. Es una falta de Christian X se puso del lado de los judíos
respeto). cuando hacerlo era tan peligroso? (Porque

Lección 13 • 107
sabía que era lo correcto. Porque estaba tienes ese dinero —dijo Duane—. ¿Se los vas a
determinado a no ser cómplice de la maldad. pedir a papá y mamá?
Porque no le gustaba lo que Hitler y los nazis —¿Estás loco? —exclamó su hermano—, ni
estaban haciendo). Los nazis no mataron al siquiera les voy a decir que me multaron.
rey Christian por oponérseles, pero, ¿sabía Voy a romper la multa y se acabó el problema.
él que no lo matarían por expresar lo que Dios dice: «Por causa del Señor, sométanse a
pensaba? (No; en realidad arriesgó su vida al toda autoridad humana: tanto al emperador, porque
hacerlo. Su posición no lo protegía de los nazis). ocupa el cargo más alto, como a los gobernantes
¿Qué haríamos si alguien se acerca a que él envía para castigar a los malhechores y
nosotros mañana y nos dice que todos los honrar a los que hacen el bien. Porque Dios quiere
cristianos tienen que usar unas estrellas que ustedes hagan el bien, para que los ignorantes
amarillas en su antebrazo y que es posible y los tontos no tengan nada que decir en contra de
que los envíen a lejanos campos de ustedes» (1 Pedro 2: 13-15). El reino de Dios es
concentración? (Usar la estrella. Escondernos gobernado con orden y respeto, y él quiere que
en el bosque). ¿Cómo nos sentiríamos si nosotros llevemos nuestros asuntos terrenales de
todos usaran la estrella, y no solo los la misma manera.
cristianos? (Sentiría que los demás están
interesados en mí y que respetan mis ideas. Me Preguntemos: ¿Espera Dios que
sentiría sumamente agradecido con ellos). obedezcamos las leyes y a las autoridades?
(Sí. Cuando las personas respetan las normas y
Preguntemos: Las personas son el recurso leyes de la sociedad, pueden vivir en paz). ¿Por
más importante para Dios, y él quiere que qué es importante que los ignorantes y los
nosotros nos preocupemos por ellas incluso tontos no tengan nada que decir en contra
por sobre las demás posesiones que Dios de nosotros? (Esto puede dañar nuestra
nos ha encomendado. ¿Qué importancia reputación. Puede dañar nuestra testificación.
tuvo la actitud de los ciudadanos daneses Si actuamos mal, dejamos mal parado a Dios).
para que los judíos fueran protegidos? (Fue ¿Deberíamos tenerle miedo a la ley? (No,
muy importante. Ellos arriesgaron sus vidas para porque si actuamos correctamente no tenemos
protegerlos). Digamos: Nosotros no tenemos por qué temer a la ley).
que estar en una posición de autoridad para
producir un cambio. Dios espera que Digamos: Pablo dice: «Porque los
hagamos lo que podemos, seamos reyes o gobernantes no están para causar miedo a
pordioseros. los que hacen lo bueno, sino a los que
hacen lo malo. ¿Quieres vivir sin miedo a la
C. LA CONEXIÓN CON LA VIDA autoridad? Pues pórtate bien, y la autoridad
te aprobará» (Romanos 13: 3).
Presentemos la siguiente situación:
El hermano mayor de Duane acababa de
recibir su licencia de conducir y era el 5 PRÁCTICA
responsable de llevar a Duane a sus prácticas de
baloncesto. Cierto día, mientras regresaban a
casa, su hermano fue detenido por un oficial de A. ACTIVIDAD PRÁCTICA
policía, que lo multó por exceso de velocidad.
Duane estaba muy asustado. Distribuyamos o llamemos la atención de
—¿Y ahora qué piensas hacer? —preguntó los estudiantes a la sección del viernes
Duane a su hermano. de la próxima semana.
—¿Cómo que qué voy a hacer? —respondió él. Discutamos «la misión». En ella se pide que
—La multa son trescientos dólares, y tú no los alumnos carguen con ellos un pastelillo o

108 • Lección 13
cualquier otro producto similar que esté 3. ¿Por qué creemos que el cielo opera de una
empacado en forma individual y que lo cuiden manera ordenada y qué podemos aprender
durante toda la semana. Los estudiantes deberán de ello?
tomarlo como un símbolo de la tierra y todos sus 4. A pesar de que Satanás está en control de
recursos naturales. Hagámosles saber que la la tierra en este momento, ¿quién está
semana siguiente deberán traer el pastelillo con realmente al mando? Justifiquemos nuestra
su envoltorio, y que podrán comérselo después de respuesta.
un concurso en el que se decidirá cuál de todos 5. ¿Cómo puede Dios ayudarnos a «gobernar»
los pastelillos está mejor cuidado. la tierra?
6. ¿En qué sentido crees que somos
NOTA PARA EL MAESTRO: A la semana responsables de la manera en que
siguiente, hagamos el concurso al comienzo de cuidamos la tierra y todo lo relacionado con
la clase de Escuela Sabática. Los alumnos ella?
deberán llegar temprano si quieren competir 7. ¿Debemos obedecer a las autoridades si
con sus pastelillos. Si algún envoltorio no estas nos piden que hagamos algo que está
permite ver bien el pastelillo, se podrá abrir en contra de los mandamientos de Dios?
para constatar su condición. Repartamos papel ¿Por qué sí o por qué no? ¿Qué podría
y lápices y asignémosle un número a cada sucedernos si nos negamos a hacerlo?
pastelillo. Los alumnos votarán por el que esté 8. ¿Qué significa «gobernar» la tierra? ¿De qué
en mejores condiciones. Contemos luego los maneras prácticas podemos hacerlo?
votos y veamos qué pastelillo ganó. Dejemos Mencionemos algunas.
que los alumnos anoten los votos que sacó su
pastelillo en el informe de la misión. Si nos
parece apropiado, repartamos vasos con jugo y 6 CONCLUSIÓN
dejemos que los alumnos disfruten de una
merienda con sus pastelillos.
RESUMEN
Analicemos • Preguntemos: ¿Qué grado de
dificultad creemos que tendrá cuidar nuestro Concluyamos la clase con las siguientes ideas,
pastelillo cada día durante toda la semana? (Va expresadas con nuestras propias palabras:
a ser difícil. Lo más seguro es que se aplaste en la Como gobernantes de Dios tenemos una gran
mochila. Voy a tener que llevarlo a la escuela y mis responsabilidad con los demás y con el mundo que
amigos van a querer comerlo). ¿En qué se parece nos rodea. Como cristianos tenemos que rendirle
el cuidado que tenemos que brindarle a cuentas a Dios por lo que hemos hecho, por lo que
nuestro pastelillo con el cuidado que debemos no hicimos y por lo que podríamos haber hecho de
tener por nuestra tierra? (En que no podemos habernos tomado el trabajo o el tiempo de hacerlo.
abandonarla. Tenemos que cuidarla. Tenemos que La mayordomía, es decir, el cuidado de lo que
tratarla con cuidado. La tierra es frágil como un Dios nos ha dado es nuestra misión especial. Cada
pastelillo). día que pasa tomamos decisiones relacionadas
con la dirección que le pensamos dar a nuestra
B. PREGUNTAS PRÁCTICAS vida y con nuestras cosas. Al hacerlo, tenemos
que recordar que en realidad, nada de lo que
1. ¿Cuáles son las cosas que están a nuestro tenemos, ni siquiera nuestro propio cuerpo, nos
cargo? pertenece. Nuestro cuerpo también pertenece a
2. ¿Con qué causa nos vemos más Dios, y por ello tenemos que cuidarlo como se
identificados: el hambre, el medio indica en el Manual del Agente Especial (la Biblia).
ambiente o la política? ¡Comprobémoslo nosotros mismos!

Lección 13 • 109