MANUAL DE CONVIVENCIA

EDUCAMOS NIÑOS FELICES Y SEGUROS DE SI MISMOS

El presente reglamento o manual de convivencia es el pacto
multilateral realizado por todos los miembros de la
comunidad educativa de vivir y convivir en paz, asumiéndolo
por convicción y no por simple deber.
Se define como el conjunto de normas sociales, libremente
aceptadas por la comunidad educativa de Pequeñas
Personitas que permitirán la racionalización efectiva y eficaz
de los esfuerzos mancomunados de vivir la cotidianidad
disfrutando de las actividades académicas, culturales,
recreativas diseñadas para el logro de los objetivos
contemplados en la Constitución Política de Colombia, la Ley
y el Código de la Infancia y la Adolescencia, ley 1098 de
Noviembre de 2006, y el PEI.
Es fundamental que cada uno de los miembros de la
comunidad educativa asuma las responsabilidades que le
corresponden ejerza autocontrol y autodisciplina para que
con el aporte de todos se dé la formación integral de
nuestros niños y niñas
¿QUIÉNES SOMOS?

El Jardín Infantil PEQUEÑAS PERSONITAS, es una

institución educativa privada fundada desde 1.983
aprobado por la Secretaria de Educación de Bogotá, y
cumpliendo con los nuevos requerimientos ante la
Secretaría de Educación, cuya misión es atender
niños y niñas en etapa Preescolar. Está dirigido y
atendido por personal idóneo y calificado que
garantiza el mejor servicio para nuestros niños y
niñas.

¿HACIA DONDE VAMOS?

Nuestra labor educativa está encaminada a

formar niños y niñas felices, preparándolos para
la vida como seres independientes y capaces de
asumir su rol en la sociedad, dentro de la
siguiente filosofía:

Una niñez sin amor, sin canciones sin sueños, sin juegos... da como
resultado una gran cantidad de hombres tristes.
Al niño se le conoce, jugando con él,
se le enseña a trabajar, trabajando con él
y se le enseña a respetar, respetándolo a él.
¿Por qué no les damos tiempo de ser niños?

Beatriz Díaz & Claudia Castañeda

¿CÓMO LLEGAMOS?
PRINCIPIOS:
• Brindar a los niños y niñas un ambiente seguro donde puedan desarrollarse
integralmente.
• Velar por la garantía de los derechos fundamentales de los niños y las niñas tanto
dentro de la institución como fuera de ella.
• Proporcionar a los niños y niñas herramientas enriquecedoras mediante el
trabajo lúdico-creativo, para lograr en él un desarrollo armónico de su
personalidad, dentro de un proceso de formación integral teniendo en cuenta
todos los aspectos de su desarrollo.
• Promover y estimular en los niños y niñas una integración social y cultural, para
que se desarrollen como un individuos capaces de obrar con seguridad, ante sí
mismo y ante los demás.
• Proporcionar a los niños y niñas un aprestamiento adecuado para contribuir en su
desarrollo y de este modo acentuar en ellos, bases sólidas para el posterior
ingreso a la educación formal.
• Crear conciencia en los niños y niñas sobre la importancia de la conservación,
protección, mejoramiento del medio ambiente y el uso adecuado de los recursos.
• La formación en el respeto hacia la vida y los demás derechos humanos, a la paz,
la tolerancia y la libertad.
• Hacer del Jardín un sitio alegre y acogedor, en el cual se le brinde al niño la
posibilidad de desarrollarse integralmente.
• El respeto por sí mismo
• El respeto por los demás
• El espíritu de servicio
• La delicadeza en el trato
• El respeto a los derechos ajenos
• El respeto a la libertad de los demás
• La solidaridad
• La comprensión y la tolerancia
• La generosidad
• La veracidad
• El buen humor
• La alegría
• La aceptación y el reconocimiento de los propios
errores
• La capacidad de perdonar y olvidar
• La capacidad de ver a Dios en los demás
La metodología del trabajo con los niños es basada en la propuesta constructivista,
aunque sin embargo ha sido acomodada de acuerdo a nuestras necesidades teniendo
en cuenta diferentes aspectos:

- Como primera instancia el trabajo con niños y niñas el cual hace énfasis en la
necesidad de métodos activos que incluyan observación, experimentación etc. A fin
de lograr un mejor desarrollo cognitivo y una formación crítica, reflexiva y analítica
del niño.

- Adicionalmente algunos aspectos del modelo constructivista, como son: primero la

convicción de que el niño posee un conocimiento del mundo que le rodea antes de
ingresar a la institución y que es precisamente de allí, de este conocimiento previo de
donde se debe iniciar la estructuración de la labor educativa y segundo pero no
menos importante la concepción del alumno como un elemento activo dentro de la
construcción de conocimiento.

Se trabaja entonces por proyectos dándole prioridad a las estrategias empleadas por
el enfoque constructivista, el cual contempla a los niño y niñas como el eje central y
actor principal dentro del proceso de construcción del conocimiento, por tanto se
tiene en cuenta a los niño y niñas como seres integrales que tiene conocimientos
previos y estructuras mentales ya elaboradas y que posee ciertas capacidades que le
hacen tener un ritmo propio que debe ser respetado y tenido en cuenta dentro del
desarrollo del proceso de aprendizaje; así mismo se tiene en cuenta también la
participación de todos los estamentos de la comunidad educativa, puesto que son
ellos quienes conforman el entorno del niño y en cuya interacción le permiten su
desarrollo.
El papel del maestro dentro del desarrollo curricular es el de guía, es un apoyo para el niño en su
proceso de crecimiento, por lo tanto tienen que conocerse y sobre todo respetarse (intereses,
necesidades, aspiraciones entorno familiar y social etc. ).

Todas las dimensiones del desarrollo del niño se trabajan en forma conjunta en torno a los proyectos
y el niño por sí mismo es quién va construyendo el conocimiento a través de la observación, los
cuestionamientos, la investigación y la apropiación.

Cada maestra es autónoma de elegir de acuerdo con sus estudiantes (previo conocimiento de ellos)
el proyecto en torno al cual trabajará, el modo de relacionar los contenidos dentro de él, ampliarlo si
es necesario y la duración del mismo, sin embargo este será revisado previa y constantemente por las
directivas con el fin de realizar aportes tanto teóricos como metodológicos y pedagógicos.

Se trabajará para fomentar en el niño la capacidad para plantearse problemas y producir un nuevo
conocimiento con base en la solución de los mismos, teniendo en cuenta sus propias capacidades y
destrezas, sus conocimientos previos y su contexto real. Desarrollando en ellos más que contenidos
las competencias básicas que plantea la Secretaria de Educación, clasificándolas así:

Armonía biofísica
Cuidados en salud y nutrición
Capacidad preventiva.
Desarrollo perceptual de los sentidos.
Desarrollo de las habilidades y destrezas motrices.
Aprecio por el propio cuerpo.
Reconocimiento de la importancia del deporte y la recreación.

Conciencia de la ubicación social.

Capacidad de aprender a vivir en un medio social complejamente estructurado.
Aprender a trabajar en equipo.
Respetar las ideas y derechos de les demás.
Asumir su propio rol en la sociedad.

Utilización de herramientas mentales.

Disposición para observar la realidad.
Capacidad para comprenderla.
Interés por apropiarse de la tarea de renovación.
Competencia para utilizar la información obtenida en la realización de nuevas acciones.

Manejo de los lenguajes.

Lúdico, lógico, matemático, simbólico, gráfico, entre otros.
Habilidad para comprenderlos y transmitir la información a través de ellos.

Desarrollo de la sensibilidad
Para reconocer, valorara y fomentar la armonía, el arte, la belleza, lo estético y lo ético.
Todo padre de familia o acudiente, al firmar la matrícula se compromete conscientemente a:

• Conocer el Jardín, sus instalaciones y reglamentos.

• Conocer, cumplir y hacer cumplir las normas de la Institución que aceptaron al firmar el Contrato de
Servicios Educativos el día de la matrícula.

• Cumplir con los horarios establecidos por el Jardín, de acuerdo a la Jornada en que se matricule el
niño@ y en caso de necesitar servicios extras, cancelar el valor de las tarifas establecidas según el caso.

• Cumplir con el pago de una matrícula y diez mensualidades completas, incluyendo las tarifas
establecidas para los servicios solicitados.

• Traer a los niños y niñas todos los días, bien presentados y aseados; cumpliendo con los uniformes.

• Asistir a las reuniones de padres de familia, entrega de informes y talleres programados.

• Asistir a las reuniones de padres de familia y a las citaciones que le haga la profesora con el fin de
comentarle alguna situación específica, firmando los compromisos requeridos para mejorarla.

• Cumplir con la documentación que se requiere para la matrícula.

• Cualquier anomalía o irregularidad informarla a las Directivas y Maestras, para trabajar

conjuntamente y así lograr los objetivos.

• Estar conscientes de que el Jardín podrá suspender actividades en caso de: paro de transporte, cortes
de agua, fumigación, desordenes de orden público o situaciones que atenten contra la seguridad y salud
del niño@ y de la comunidad educativa.

• Cumplir con el Cronograma de actividades escolares, teniendo presentes los días pedagógicos
programados.

• Presentar en el Jardín a los acudientes y personas autorizadas para retirar al niño de la Institución.
• Devolver al Jardín cualquier prenda u objeto que el niño@ por alguna razón lleve y no le pertenezca.

• Crear una relación de confianza y respeto que posibilite el diálogo entre el jardín y la familia a fin de
permitir la continuidad de formación de los niños y niñas.

• Asumir su responsabilidad como padres garantizando el cumplimiento de la totalidad de los derechos

de sus hijos y acatar las sugerencias de la institución al respecto.

• Apoyar el proceso que lleva la institución con los niños y niñas y en caso de requerirse algún refuerzo,
terapia o soporte de algún profesional especializado adelantar las gestiones necesarias y mantener al
jardín informado de este proceso mediante las certificaciones y reportes correspondientes.
♥Recibir la información oportuna acerca de la filosofía, proyecto
educativo, manual de convivencia, programas curriculares y boletines.
♥A ser respetados y a recibir buen trato por todos los
miembros integrantes de la comunidad educativa.
♥A ser informados de las salidas y actividades que la institución programe
y autorice para los educandos.
♥A ser informados oportunamente sobre el rendimiento académico y
comportamental de sus hijos.
♥A recibir informaciones personales y periódicos sobre el proceso de
formación integral de sus hijos.
♥A participar en los programas de formación de padres que brinde la
institución para cumplir adecuadamente con la tarea educativa que le
corresponde.
••En general los derechos del personal docente están cobijados por los ordenamientos de las leyes
laborales y educativas. Entre otros, los docentes tienen DERECHO a:

Ser queridas por los niños y por los padres

• Ser respetadas por los niños, los padres y demás personal del Jardín
• Ser escuchadas por los niños y por los padres.
•Estudiar y capacitarse permanentemente
• Ser felices

•Tener tiempo para el descanso, la alimentación y otras

NECESIDADES.

• ACOMPAÑAR Y GUIAR EL PROCESO FORMATIVO.

• Ser cariñosas con los niños y niñas
• Ser creativas en el trabajo que realizan con los niños y niñas.
•Tener buen desempeño en su tarea pedagógica
•Ser amigables y amables con todas las personas
•Dar seguridad a los niños y niñas
•Tener buenas relaciones con los que están a su alrededor.
•Tener buena presentación personal
•Ser cariñosas, tiernas y amorosas
•Ser comprensivas, receptivas y responsables
•Cumplir con la jornada laboral
•Dar ejemplo de solidaridad, buen trato, tolerancia y respeto
•Desempeñar con amor y eficiencia las funciones asignadas
•Mantener comunicación cordial y oportuna con los padres de
familia, atendiendo en su horario establecido.
•Presentar los libros reglamentarios del Jardín, debidamente
diligenciados.
. Exigir puntual asistencia, responsabilidad y comportamiento
correcto, dando el ejemplo necesario para ello.
•Participar en la planeación, programación y ejecución de las
actividades propuestas en el año escolar.
•Realizar las anotaciones correspondientes en el Libro de Novedades y
Reportes, informando sobre la situación de manera inmediata a la
dirección con sus respectivas firmas.
•Cumplir con el proyecto académico asignado por la institución.
♥El jardín velará por el cumplimiento de los derechos de los niños y las niñas,
fomentando actividades en los aspectos que sean de su competencia y solicitando a
los padres o acudientes la documentación que respalde el cumplimiento de los
mismos. Adicionalmente dentro de la institución los niños y niñas tienen derecho a:
•a Ser respetados en su dignidad e integridad personal.
•a Ser escuchados.
•a Recibir buen ejemplo de sus padres, profesores y directivos.
•a Recibir la mejor educación posible.
•a Expresar respetuosamente sus opiniones.
•a Ser respetado y tratado justamente.
• a Ser escuchado antes de ser sancionado siempre que sus descargos sean
formulados respetuosamente.
Permanecer en un ambiente libre de contaminación: Auditiva, visual y atmosférica en pro
de un ambiente favorable para un adecuado desarrollo integral es responsabilidad de
todos.
Zonas Recreativas: Las zonas recreativas tienes sitios específicos para otra formas de vida
que contribuyen con el bienestar general como acuario, plantas y demás lugares; Es de vital
importancia el amor y cuidado con que tratamos a los seres vivos.
Las aulas de clase están debidamente iluminadas y ventiladas libre de humedad y cualquier
tipo de contaminación que se pueda presentar, como estudiante me asiste el derecho de
ser veedor en bien propio y de mi comunidad.
Conocer el proyecto de ecología y medio ambiente y participar activamente mediante las
actividades del proyecto transversal como días de la tierra, el agua, socializaciones de
reciclaje etc.
Como estudiante de PEQUEÑAS PERSONITAS debo:
♥ Prereservar todas las formas de vida existente en la institución contribuyendo a su
cuidado y conservación.
♥ Evitar cualquier forma de contaminación que interfiera con un buen ambiente escolar,
(contaminación auditiva, visual, atmosférica).
♥ Favorecer el buen uso del agua evitando su desperdicio y mala utilización, en pro de la
conservación de la vida en todas sus formas.
♥ Cuidar el entorno manteniéndolo libre de basuras, colaborando con el buen manejo de
las canecas respectivas para los diferentes desechos, siendo ejemplo de orden y aseo en el
lugar que nos encontremos.
♥ Apoyar las actividades propuestas por el proyecto de ecología y medio ambiente,
colaborando con su buen desarrollo.
Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito
institucional:

1. Identificar las características personales, intereses, ritmos

de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus
avances.

2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los

procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del
estudiante.

3. Suministrar información que permita implementar estrategias

pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten
debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.

4. Determinar la promoción de estudiantes.

5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan

de mejoramiento institucional.
 El acompañamiento es permanente y para ello recurrimos como herramienta principal a
la observación constante y minuciosa de cada proceso en los diversos espacios. La
evaluación es continua por cuanto cada uno de los indicadores de desarrollo que se
proponen en los programas debe ser superado por los estudiantes. De no ser así,
inmediatamente el docente busca nuevas estrategias de trabajo con el niño/a y se
retroalimenta al padre de familia el resultado de la acción evaluativa y proponiendo
estrategias que permitan al estudiante la consecución del logro y garanticen el
acompañamiento específico que se requiera.
El año escolar se divide en cuatro períodos académicos (bimestres) en el transcurso de
los cuales se evalúa en forma permanente, cada periodo tiene un corte a su cierre en el
cual se realiza una entrega de informes valorativos, en donde el docente ante su familia
informa el desarrollo alcanzado en cada dimensión, esto se complementa con la
entregar del informe de desarrollos alcanzados por el niño/la niña, el cual es un resumen
cualitativo de su desempeño.
Como documentos de este proceso está el informe académico y el observador del
estudiante que es firmado por los padres de familia, los docentes y si el caso lo amerita
la rectora, la coordinadora académica.
El informe de pequeñas personitas está dividido en áreas del desarrollo:
En cada una de las áreas del desarrollo están los indicadores trabajados en cada periodo
los cuales mediante caritas evidencian el desempeño de los niños y niñas en cada una de
las áreas..
 DIMENSIÓN DIMENSIÓN DIMENSIÓN
COMUNICATIVA: COGNITIVA: CORPORAL:

*Iniciación a la lectoescritura *Iniciación a la informática. *Expresión corporal y gimnasia.

*Ingles *Iniciación a las matemáticas

DIMENSIÓN ÉTICA ACTITUDES DIMENSIÓN DIMENSIÓN INVESTIGATIVA

Y VALORES ESTÉTICA: Y PROYECTO

*Motricidad fina.

*Aptitudes musicales.

CONVENCIONES DE EVALUACIÓN:
ÁREA DESEMPEÑO
DS: Desempeño Superior EXCELENTE
DA: Desempeño Alto LO LOGRE
DB: Desempeño Básico ESTOY EN PROCESO
BA: Desempeño Bajo PUEDO MEJORAR
NECESITO AYUDA

• Al cierre de bimestre se convocará a la comisión de evaluación a la cual asisten el

equipo docente de cada nivel, la directora de grupo, la coordinadora académica y la
rectora para analizar resultados por grupo y plantear estrategias en aquellos casos
que ameritan acompañamiento para optimizar su desarrollo académico y/o
formativo de los estudiantes que presentan inmadurez o falta de estimulación en
algún proceso o por falta de acompañamiento adecuado; así como el resaltar
aquellos estudiantes que se destacan por su excelente desempeño académico y
formativo.
El uniforme de mi Jardín es el símbolo de la identidad de ser una pequeña personita
y me comprometo a lucirlo con orgullo y elegancia, comprendiendo que el buen uso
que se haga del mismo hace parte de mi Formación Integral y demuestra el gran
cariño que tengo por la institución.
Debo vestir con mi sudadera los días lunes, miércoles y viernes de la siguiente
manera:
• Sudadera Azul oscura con rojo (según modelo)
• Camiseta blanca tipo polo con escudo del jardín según modelo con logotipo.
• Tenis completamente blancos.
• Pantaloneta azul (según modelo)
• Medias blancas.
Debo vestir con mi uniforme de diario los días Martes y jueves de la siguiente
manera:
Niñas
• Jardinera rojo escoses con escudo del jardín (según modelo)
• Buso azul oscuro cuello tortuga
• Medias azul oscura
• Zapato rojo
Niños
• Buso rojo cuello tortuga
• Pantalón azul oscuro
• Chaleco azul oscuro con rojo con escudo del jardín (según modelo)
• Zapatos rojos
El jardín y la ruta contratada para este fin, cumple con toda la reglamentación establecida
por la Secretaría de Transito en lo concerniente a seguro, afiliación e idoneidad del vehículo.
El uso de éste servicio es voluntario. Los padres deben colaborar teniendo a sus hijos listos
en la puerta de la casa a la hora indicada por el conductor. De no ser así él seguirá con su
recorrido habitual y los padres tendrán que llevar a sus hijos al Jardín. Es importante que
cuando el niño@ no vaya a asistir al Jardín se avise al conductor de la ruta correspondiente.
Los niños y niñas que traigan lonchera no deberán traer envases de vidrio ni cubiertos.
El contrato del servicio de transporte corresponde a los 10 meses de Febrero a Noviembre.

El jardín infantil ofrece el servicio de almuerzos. Las familias que seleccionaron el servicio de almuerzo
para sus hijos firman un contrato de 10 meses y están de acuerdo con guardar las normas del manual de
convivencia relacionadas con el servicio de alimentación. El servicio de alimentación será provisto cada
día completo de clases salvo festividades especiales.
* Los menús mensuales son realizados por una nutricionista y son publicados en la página web y
agenda.
* Las familias ordenan el servicio de comida anualmente para ser incluido en la factura mensual.
* Los almuerzos pueden ser ordenados diariamente como un caso especial antes de las 8:00 a.m. y deben
cancelarse el mismo día o el día siguiente en la oficina.
* Los alimentos son preparados en las instalaciones del jardín que está aprobada y vigilada por la
Secretaría de Salud.
* Cuando las familias deseen suspender el servicio de almuerzos, deben informarlo con un mes de
anticipación y deben terminar de utilizar este servicio el mes en curso.
*El jardín infantil no permite que los padres envíen almuerzos al jardín ya que por disposición de la
secretaria de salud los alimentos deben cumplir con las especificaciones de almacenamiento y cadena de
frio para evitar deterioro de los mismos e intoxicaciones de los niños.
En el momento de servir los alimentos hay supervisión de personal del jardín para que los estudiantes
coman lo suficiente. Si un estudiante no quiere comer los padres serán notificados.
Todos los niños y niñas deben estar afiliados
al sistema de seguridad social en salud, tener el ciclo de vacunación completo
según su edad y estar inscritos en el programa de crecimiento y desarrollo de
su EPS, por ser este derecho responsabilidad de los padres o acudientes para
legalizar la matricula será necesario adjuntar a la documentación que
garantice estas afiliaciones. Adicionalmente los niños y niñas deberán tener
garantizado un sistema de atención en accidentes y un seguro que garantice
la adecuada prestación médica en caso de emergencia.
No se admitirán niños y niñas con enfermedades infectocontagiosas, vómitos,
diarreas o fiebres; Ya que esto afecta la salud de los demás niños y niñas.
Para el reintegro del niñ@ al Jardín se debe presentar certificado médico.
No se suministrará a los niños y niñas ningún medicamento sin la
presentación de la formula médica expedida con fecha vigente.
El Jardín labora de Febrero a Noviembre con las vacaciones establecidas por la ley según el
calendario y con cursos especiales de vacaciones en los meses de Junio - Julio, Diciembre y
Enero, para los padres que necesiten de éste servicio (Exceptuando semana santa y fin de
año). Adicionalmente según el Decreto 1373 del 07 se dará una semana de receso de
actividades en el mes de Octubre.

El Jardín atiende a los niños y niñas con jornadas desde las 7:00 a.m. a 12:30 p.m. Las
actividades pedagógicas se inician a las 8:00 a.m.
Se presta un servicio adicional hasta las 6:30 y 4:30 p.m. en la jornada de tiempo completo,
con un costo adicional.

Los niños y niñas se entregan únicamente a los padres,

acudientes o personas previamente presentadas en el Jardín.
No se aceptarán autorizaciones telefónicas.
Los niños y niñas no deben traer al jardín juguetes, celulares,
joyas ni objetos valiosos en caso de no cumplir con esto, el
jardín no se hará responsable por ningún objeto extraviado
Por seguridad de los niños y niñas y del personal del Jardín
los días de manifestaciones, paros de transporte y cortes de
agua por motivo de arreglos a nivel distrital el Jardín no
laborará; pues estas situaciones pueden afectar la salud, la
seguridad y el bienestar de todos.
 REUNIONES, TALLERES DE PADRES DE
FAMILIA Y ENTREGA DE INFORMES

Se realiza una reunión general en febrero, donde se presenta el personal

del Jardín y se dan a conocer los planes y programas a realizar durante el
año.
Se realizarán talleres de acuerdo a las necesidades de cada nivel.
Habrá cuatro (04) días pedagógicos en el año para la entrega de logros
académicos y reunión de padres de familia. En estos días los niños y niñas
no vendrán al Jardín puesto que los docentes tendrán otras actividades
pertinentes programadas, que les impiden cuidar a los niños y niñas.

HORA DE DESPACHO EN SECRETARÍA Y ATENCIÓN

DE LAS PROFESORAS.

La hora de atención en Secretaría será de 7:30 a.m. a 4:00 p.m. La

solicitud de certificados se hará con tres (3) días hábiles de anticipación.
Las profesoras atenderán a los padres de familia por teléfono de 1:00 p.m. a
2:00 p.m. o personalmente con cita previa en el mismo horario.
 El último viernes de cada mes se realizará una fiesta en homenaje
a quienes han cumplido en el mes, esta se financiará con la
colaboración de los padres de los niños y niñas cumpleañeros y en
ella participarán todos los niños y niñas de la institución. A esta
fiesta no asistirán padres ni adultos ajenos al jardín, pero se
tomarán fotos de recuerdo a cada niño de cumpleaños.

Podría decirse que el atractivo que un niño pueda percibir en

cuanto a su cumpleaños, es toda la expectativa que se genera en
torno a ello.
Celebrar el cumpleaños nos permite un acercamiento en la
comunidad, recordar la personita tan importante que es para todos
y fortalecer su conexión con los amigos y profesoras, También es
una interesante oportunidad de socializar y poder engranar en el
grupo, en especial cuando ha compartido con anterioridad las
fiestas de sus compañeros, porque le brinda posibilidades de
compartir experiencias comunes.
EL JARDÍN INFANTIL PEQUEÑAS PERSONITAS EN LO QUE HACE RELACIÓN AL
COSTO EDUCATIVO DE ACUERDO AL COBRO QUE SE HACE POR CADA NIVEL.
ESTE VALOR ANUAL CORRESPONDE AL 10% DE LA MATRICULA Y 10
MENSUALIDADES DE FEBRERO A NOVIEMBRE DE ACUERDO A LA TARIFA
APROBADA POR CADA NIVEL.
LA MATRICULA ES UN CONTRATO DE SERVICIO EDUCATIVO DONDE USTED SE
COMPROMETE A REALIZAR EL PAGO DE LAS PENSIONES LOS 5 PRIMEROS DÍAS
DE CADA MES.
Pasados 2 meses con el incumplimiento del pago de las pensiones, se suspenderán,
“hasta que se cancelen los valores adeudados”, los servicios adicionales contratados
por los padres (jornada adicional, transporte, almuerzo, talleres…), lo cual no exonera al
padre del pago de los mismos.
• Para cualquier cambio permanente en los servicios contratados (jornada adicional,
transporte, almuerzo, talleres…) el padre deberá diligenciar y radicar en la oficina del
jardín, el formato de “modificación de servicios” con anticipación no inferior a 15 días
calendario, de lo contrario se procederá a facturar los valores completos que deberán
ser cancelados.
• El valor de los servicios contratados corresponde a una tarifa anual presupuestada y
aprobada que se divide entre el número de meses del calendario académico, por tanto
los valores contratados deben pagarse mensualmente “completos”
independientemente del número de días de asistencia del niño@ al jardín.
• Las salidas pedagógicas son voluntarias y su costo varía de acuerdo al sitio de visita,
se deben autorizar y cancelar con anterioridad para que el niño@ tenga su cupo y el
niño@ que no asista no podrá permanecer por ese día en el jardín puesto que el
personal que queda en la institución no es el idóneo para su cuidado.
• En caso de solicitar certificados de Paz y Salvo estos sólo se entregarán hasta que el
cheque girado se haga efectivo, por ningún motivo se podrán expedir certificados de
este tipo si el padre tiene algún saldo pendiente por ser cancelado.
• Los días programados como entrega de informes y talleres de padres los niños no
tendrán clase y el día de la fiesta de disfraces en Octubre saldrán a medio día.
Es el órgano del gobierno escolar, como instancia directiva, de participación de la
comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del
establecimiento. Está integrado por las directivas, dos representantes de los
profesores, un representante del Consejo de Padres, un representante de los
estudiantes (personero), un representante de los ex alumnos, un representante de
los sectores productivos.
Funciones:

• Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no

sean competencia de otra autoridad.

• Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos, padres de familia del plantel educativo.

• Adoptar el reglamento de la institución, de conformidad con las normas

vigentes.
• Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa,
cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
• Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del
currículo y del plan de estudios.
• Estimular el buen funcionamiento de la institución educativa.
• Aprobar los costos educativos.
• Adoptar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su
aprobación por el consejo académico
Consignar en actas las decisiones, observaciones y recomendaciones de la
institución y entes reguladores.
Como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del jardín infantil, está integrado
por las directivas y las docentes quienes su función es Servir de órgano consultor del Consejo Directivo
en la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional;

• * Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y

ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto

• *Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución;

• *Participar en la evaluación institucional anual;

• *Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y
para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación;

• *Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa, y

• *Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto
educativo institucional.

El comité de convivencia está compuesto por el rector, el personero

estudiantil, un docente un coordinador (cuidado a la comunidad), el
presidente del consejo de padres de familia, por lo menos un docente
que lidere procesos o estrategias de comportamiento y convivencia
escolar y normalmente corresponde a los coordinadores o alguien
delegado por ellos. Este comité se reúne cada dos meses durante el año
escolar para tratar asuntos de convivencia dentro de la comunidad del
jardín. Son elegidos de acuerdo con el cargo que desempeñen en la
institución.
El comité ambiental escolar está conformado por el director operativo o un
delegado, un padre de familia, dos profesores de diferentes áreas académicas.
Este comité se reúne por lo menos una vez cada semestre para planear,
implementar y evaluar los esfuerzos del jardín en mejorar y cuidar el medio
ambiente de acuerdo con el Proyecto Ambiental Escolar (PRAE). Otra función
del comité ambiental es proponer programas y proyectos pro-ambientales. La
responsabilidad del representante estudiantil es apoyar proyectos y programas
que mejoren el medio ambiente y comunicar las expectativas y oportunidades
para involucrarse en su respectivo curso.

El propósito del personero es desarrollar la autonomía entendida como libertad,

cooperación, participación, justicia con el fin de que nuestros niños y niñas, padres de
familia, maestros y directivas nos sintamos ciudadanos responsables asumamos actividades
y proyectos democráticos en pro de nuestro ambiente escolar.
La dinámica del trabajo será iniciativa del educador de los grados de jardín y transición en
donde cada nivel nombrara 3 representantes cada uno con una propuesta creativa para
trabajar con la comunidad.
Dentro del cronograma está estipulada la semana de la democracia donde luego de conocer
las propuestas por parte de los candidatos se realiza las votaciones por las propuestas
haciendo participes a los padres, alumnos y maestros dando paso y resaltando el valor de la
democracia.
PEQUEÑAS PERSONITAS estimulará acciones positivas de sus Estudiantes en el
cumplimiento de sus deberes, sus iniciativas, su participación en la vida preescolar y su
deseo de superación personal en relación con su desarrollo social. Los estímulos serán los
siguientes:
• Delegar responsabilidad dentro del grupo.
•Conceptos consignados en los boletines de información académica sobre el buen
rendimiento y comportamiento.
• Reconocer a los Padres de Familia los logros de sus hijos.
• Otorgar reconocimiento a los niños y niñas dentro del salón.

Agredir esporádicamente verbal o físicamente a mis compañeros dentro o fuera

del jardín
·Incumplir esporádicamente con alguna de mis tareas.
·El no portar de manera esporádica el uniforme sin justificación alguna.
·El consumir alimentos dentro de las rutas del jardín
·El emplear esporádicamente mal vocabulario en cualquiera de los espacios
académicos o formativos del jardín
·Traer esporádicamente juguetes (excepto los día que se permitan por alguna
actividad informada) o elementos costosos como IPad, celulares, entre otros.
·Llegar al jardín fuera del horario establecido, de manera esporádica.
 Acompañamiento por parte de la directora de grupo, buscando un espacio de
indagación y reflexión con el niño o la niña (si es el caso)
• Registro en agenda indagando con las familias la razón de lo ocurrido (si es el caso)
• Registro en la agenda solicitando el apoyo desde casa con la finalidad de evitar que
se incurra en la falta.
• Generar espacios de reflexión grupal en los cuales se busque que los niños sean los
que brinden las opciones para que no se generen nuevamente nuevas faltas.
• Realizar compromisos con las familias resaltando la importancia de la formación y el
ejemplo en nuestros niños y niñas.

• Agredir verbal o físicamente a mis compañeros dentro o fuera del jardín

• No cumplir con el PACTO DE CONVIVENCIA
• No asistir puntual y regularmente a mi jardín sin justificación alguna.
• El incumplimiento de mis tareas y trabajos en forma persistente
• Mostrar comportamientos que vayan en contra de las Normas de mi
Institución
• Dañar objetos que no me pertenecen, sean del plantel o de uno de sus
compañeros.
• Agredir verbal o físicamente a mis docentes, personal administrativo o de
apoyo
• Tener comportamientos inadecuados en el transporte escolar.
Cada vez que yo incumplo con uno de mis deberes es claro para mi jardín que
estoy manifestando una necesidad o estoy pasando por un momento difícil que
afecta directamente a mi familia, por lo tanto mis profesores seguirán el
siguiente conducto regular para realizar mi seguimiento.
1. Llamadas de atención verbal y trabajo por consecuencia (tiempo fuera) con
el niño, posteriormente se hará reparación ofreciendo disculpas todo el
procesos será orientado por el adulto responsable quien posteriormente
comunicará a través de nota a los padres en la agenda lo sucedido y el manejo
dado.
2. Ante la reincidencia (en el jardín infantil se considera reincidencia cuando
el estudiante incurre en la acción tres veces) se mantiene el llamado de
atención verbal al niño y el trabajo por consecuencia y adicionalmente se
realiza llamado de atención escrito por parte del profesor en el observador
del estudiante con reporte a mi familia en la agenda.
3. Ante la reincidencia (Se consideraría a partir del cuarto llamado de
atención) Citación a mis padres por parte del equipo docente y/o
coordinación académica y/o rectoría.
4. Establecimiento de compromiso formativo a través del Formato ACUERDO
FORMATIVO Y/O ACADÉMICO con mi familia.
5. Si se reincide en la falta se realiza remisión a orientación previa notificación
de rectoría a mis padres.
6. Si orientación y rectoría lo consideran pertinente se realizará remisión a
intervención terapéutica externa si el caso lo amerita.
7. Agotados los recursos anteriores y ante la ausencia de cambio permanente
en mi comportamiento mi familia deberá firmar matrícula con compromiso
para el siguiente año académico.
Como ser humano en formación requiero ser valorado por mis logros
y en general por mi esfuerzo y dedicación para ir superando cada una
de las etapas por las que paso, de acuerdo a esto mi jardín ha
establecido la siguiente serie de estímulos para mí.
· Exaltación verbal delante de mi grupo de compañeros
· Estímulos escritos por parte de mi profesor en el salón de clase
· Hacerme merecedor (a) a Izar Bandera
· Ser nombrado (a) monitor (a) dentro de mi grupo
· Todos los que estén al alcance de directivas y docentes
· Ser resaltado (a) como personaje de la semana dentro del aula
asumiendo las actividades de liderazgo que esto conlleva.
· Ser resaltado (a) dentro del cuadro de honor de mi salón por mis
principales habilidades.
· Por excelencia académica y formativa ser resaltado (a) dentro de la
comisión de evaluación que se desarrolla al cierre de cada bimestre.