Proyecto de Acompañamiento y Apoyo Escolar

PROYECTO DE ACOMPAÑAMIENTO Y APOYO ESCOLAR
JUSTIFICACION:
La educación es un derecho al que todos debemos tener acceso y es una
herramienta fundamental para el cambio social. Creemos que la inclusión de los
niños en el sistema educativo formal es fundamental para asegurar su inclusión en
las sociedades presentes y futuras. Facilitar la plena inclusión social en nuestras
comunidades, atendiendo a los estratos más vulnerables de la sociedad y
respondiendo a las necesidades de los más vulnerables o necesitados,
ofreciéndoles alternativas culturales comunes y capacitándolos, tratando de
brindarles herramientas para una mejor eficiencia educativa.
Queremos asumir el desafío de brindar apoyo gratuito a los niños en su
educación. El proyecto pretende colaborar en la educación de los niños, con el
espíritu de equipo entre el docente y mi persona estudiante de grado 11, hemos
observado periódicamente situaciones de aula donde los niños se presentan como
personas sin trastornos cognitivos graves o dificultades de aprendizaje. ' No
pueden ocuparse de su trabajo, como suele afirmar la escuela; necesitan aprender
de una manera diferente, o con un poco de tiempo, atención.
A menudo se ve entonces que existen dificultades de aprendizaje en los niños
que se pueden superar con la ayuda de una persona mayor que pueda explicar
más allá de los confines del aula, es como repetir esto que hiciste en clase.
Este desafío tiene dos perspectivas:
* Para los docentes, es una mirada retrospectiva a los métodos de enseñanza
para que los alumnos comprendan claramente qué se les asigna, cuáles son las
tareas, cuáles son las tareas, los procesos cognitivos que involucran estas
resoluciones, etc. Es decir, relacionarse específicamente con la tarea docente, de
forma más personalizada.
*Además de ser una maravillosa oportunidad para mostrar sus talentos y

aprender de aquellos que han hecho de su enseñanza un profundo servicio de
amor.
Creó que las dos estrategias combinadas beneficiarán a estos grupos escolares
de primaria más específicamente.
Objetivo General:
Construir herramientas de aprendizaje que les permitan a niños/as en edad
escolar primaria apropiarse de los contenidos escolares de manera significativa,
favoreciendo su inclusión social y escolar, desde una perspectiva de derechos.
Objetivos Específicos:
• Contribuir a la formación de sujetos en autocontrol y fortalecer su

autoestima
• Reducir la deserción escolar y el analfabetismo de la población.
• Se fortalece el empoderamiento y liderazgo de niños y niñas a través de

la conciencia de sus dificultades y el desarrollo de intereses y capacidades
para superarlas.
• Conocer y explorar su entorno para mostrar las diferentes formas en las

que podemos comunicarnos.
• Consiga su propio espacio para compartir dudas, miedos, preguntas,

ayuda personalizada.
• Reforzar la tarea, buscar alternativas a lo enseñado.
• Conocer otras estrategias de enseñanza-aprendizaje
• Aportar conocimientos y riqueza personal.
• Unir fuerzas y unificar criterios en beneficio del desarrollo y progreso de la

niñez.
METODOLOGIA
Después de la realización de un diagnóstico a cada niño basado en los

dispositivos básicos (Atención – memoria – sensopercepción – motivación –
habituación) se hará una selección de acuerdo a su dificultad y el trastorno
que presenta para ser ubicados en tres grupos los cuales son:
El grupo de lectura
El grupo de escritura
El grupo de lógico-matemáticas
Después de hacer la selección se realizará un acompañamiento por horas

de acuerdo a la dificultad que presenta cada niño, teniendo en cuenta las
características de sus dificultades y deficiencias Se trabajará mediante la
observación directa. En este caso se trabajará con tres tipos de trastornos
que son: Retardo Mental leve, déficit de atención con o sin hiperactividad y
déficit comportamentales los cuales llevan a tener problemas de lectura y
escritura (dislexia – disortografía), y de lógica matemática como la acalculia,
asociación, memoria, atención, percepción espacial, etc.
En el acompañamiento para lectoescritura:
Se les enseñará a los alumnos a usar adecuadamente su vocabulario.

A tener buena capacidad escritural conocimiento del alfabeto y su fonética
pasar por los niveles de preescritura y escritura y de ortografía
Se enseñará al alumno a interpretar analizar y criticar los textos a partir de
conocimientos previos análisis antes, durante y después de la lectura a
través de talleres.
Se ayudará a los alumnos a incorporar conceptos básicos a través de la

lectura y la escritura para los diferentes temas y áreas de estudio
relacionando la vida escolar y extraescolar.
En el acompañamiento para lógico-matemática:
 Se realizará actividades que impliquen razonamiento lógico y

espacial
 Se realizará actividades que puedan mejorar el cálculo mental
 Se realizará actividades donde se interpreten y analicen problemas

matemáticos.
CRONOGRAMA
FECHA ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGIA RECURSOS RESPON

SA
BLES
ABRIL presentació Dar a conocer el lectura de Proyector de Maestra

n del proyecto del equipo reflexión, acetatos de
proyecto a de apoyo y brindar información general apoyo
los conocimientos para sobre dificultades fotocopias
docentes la detención de de aprendizaje,
acetatos
dificultades de forma de remisión
aprendizaje alumnos
MAYO Evaluación Detectar las Se hará una Fotocopias Maestra

de los dificultades en evaluación que de
JUNIO alumnos relación al encierra las Alumnos apoyo
remitidos, aprendizaje diferentes áreas del
para presentadas por los desarrollo para
conformar alumnos. detectar o clasificar
el grupo. las dificultades
JUNIO Revisar las Lograr tener una Se revisarán todas Evaluaciones Maestra
pruebas y visión clara de los las evaluaciones y de los de
clasificar las alumnos que se clasificarán los estudiantes apoyo
dificultades presentan estudiantes de
dificultades y las acuerdo a las áreas
áreas en que en que presentan
necesitan refuerzo. dificultades
FECHA ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGIA RECURSOS
JULIO Reunión con Explicar a los padres Se informara a los Padres de Maestra
padres de el trabajo a realizar padres sobre la familia, de
familia y con los alumnos y evaluación evaluación apoyo
elaboración obtener más realizada, los de
de información sobre su resultados estudiantes
anamnesia desarrollo evolutivo. arrojados y el
trabajo a realizar
con los alumnos
AGOSTO Taller No 1 Desarrollar en os Se realizara un Fotocopia Maestra

estudiantes las taller que encierra de
Percepción. habilidades para todo lo relacionado lápices apoyo
organizar todas las con percepción:
sensaciones en un visual, auditiva y papel de
todo significativo kinestésica- colores
corporal
frutas de
diferentes
sabores,
elementos
para tocar
AGOSTO Taller No 2 Fortalecer en los Se realizaran Fotocopias Maestra

estudiantes el diferentes de
Psicomotrici desarrollo de actividades donde lápices apoyo
dad habilidades los estudiantes
tijera
psicomotrices con afianzaran la
miras a psicomotricidad. plastilina
contrarrestar las
debilidades balones
presentadas en esta
área
Septiembre Taller No 3 Desarrollar Se realizaran Fotocopia Maestra

actividades diferentes de
Atención tendientes a afianzar ejercicios en lápices apoyo
la atención y a relación a la
tablero
mejorar el concentración y la
desempeño atención. acetatos
académico
FECHA ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGIA RECURSOS
octubre Taller No 4 realizar ejercicios Se realizarán Fotocopias

que fortalezcan la diferentes
Memoria memoria a largo y actividades para el Lápices
mediano plazo desarrollo de la
diferentes
memoria y la
objetos
agilidad mental.
laminas
octubre Taller No 5 Contribuir al Se realizaran Fotocopias

desarrollo del talleres para el
Habilidades pensamiento por desarrollo de cada lápices
de medio de talleres de una de estas
pensamient tablero
observación, orden, habilidades.
o secuencia e
inferencia.
Noviembre Taller No 1 Aplica la operación Llenar cuadros Fotocopias Maestra

de adición en juegos mágicos de tal de
Discalculia matemáticos forma que al ubicar apoyo
los números dados,
se puedan sumar
en cualquier
dirección y se
obtenga el mismo
resultado
Noviembre Taller No 1 informar a los Saludo Cuentos Maestra

estudiantes que de
Dislexia presentan Reflexión Grabadora apoyo
dificultades en esta
Dinámica de
área sobre el trabajo
integración
a realizar
“chispum”
Taller No 1 Iniciar con los Saludos Grabadora Maestra

estudiantes de
Disgrafía pertenecientes al Reflexión apoyo
grupo de apoyo, un
Dinámica de
trabajo en el cual se
integración
busaca afianzarlos
en el desarrollo de la Verificación de
escritura asistentes
Cada mes y cada año se establecerán nuevos parámetros para evaluar a los
estudiantes y nuevos talleres para fortalecer su aprendizaje.

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*Además de ser una maravillosa oportunidad para mostrar sus talentos y

• Contribuir a la formación de sujetos en autocontrol y fortalecer su

• Reducir la deserción escolar y el analfabetismo de la población.

• Se fortalece el empoderamiento y liderazgo de niños y niñas a través de

• Conocer y explorar su entorno para mostrar las diferentes formas en las

• Consiga su propio espacio para compartir dudas, miedos, preguntas,

• Reforzar la tarea, buscar alternativas a lo enseñado.

• Conocer otras estrategias de enseñanza-aprendizaje

• Aportar conocimientos y riqueza personal.

• Unir fuerzas y unificar criterios en beneficio del desarrollo y progreso de la

Después de la realización de un diagnóstico a cada niño basado en los

Después de hacer la selección se realizará un acompañamiento por horas

En el acompañamiento para lectoescritura:

Se les enseñará a los alumnos a usar adecuadamente su vocabulario.

Se ayudará a los alumnos a incorporar conceptos básicos a través de la

En el acompañamiento para lógico-matemática:

 Se realizará actividades que impliquen razonamiento lógico y

 Se realizará actividades que puedan mejorar el cálculo mental

 Se realizará actividades donde se interpreten y analicen problemas

FECHA ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGIA RECURSOS RESPON

ABRIL presentació Dar a conocer el lectura de Proyector de Maestra

MAYO Evaluación Detectar las Se hará una Fotocopias Maestra

FECHA ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGIA RECURSOS

AGOSTO Taller No 1 Desarrollar en os Se realizara un Fotocopia Maestra

AGOSTO Taller No 2 Fortalecer en los Se realizaran Fotocopias Maestra

Septiembre Taller No 3 Desarrollar Se realizaran Fotocopia Maestra

FECHA ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGIA RECURSOS

octubre Taller No 4 realizar ejercicios Se realizarán Fotocopias

octubre Taller No 5 Contribuir al Se realizaran Fotocopias

Noviembre Taller No 1 Aplica la operación Llenar cuadros Fotocopias Maestra

Noviembre Taller No 1 informar a los Saludo Cuentos Maestra

Taller No 1 Iniciar con los Saludos Grabadora Maestra

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