Aritmética 7

INSTITUCION EDUCATIVA Código:
NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA

MUNICIPIO DE CANDELARIA - VALLE Fecha:
RESOLUCIÓN DE FUSION: 1988 DE SEPTIEMBRE 6 DE 2002
Modifica 2375 DE 19 DE OCTUBRE DE 2010 Versión:
Adiciona 1449 DE JUNIO 16 DE 2011
NIT.891380219-8
Página:
DANE 176130000399
GUÍA DE ARITMÉTICA Grado SEPTIMO Guía # 2 JUNIO

Fecha de publicación: Junio 1º/2020 Fecha de entrega por parte del estudiante: Junio 25
Meta de comprensión: Establezco la relación de orden entre los números enteros y encuentro su valor
absoluto.
¿QUÉ VOY A APRENDER?:

En el cuaderno responder:
 ¿Puedo establecer una relación de orden de lo que existe a mi alrededor? Explico.
 Realizo 5 pares de dibujos, donde muestre la relación mayor que, menor que e igual que.
 ¿Qué significado tiene el resultado de una operación cuando es positivo? ¿Cuándo es negativo?
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
Los signos matemáticos >, < significan que la punta apunta a la cantidad menor y boca del signo esta hacia el
número mayor. Ejemplo: a) 5 > 2, se lee que 5 es mayor que 2
b) 9 < 28, se lee que 9 es menor que 28 (¡si observo que la punta del signo esta hacia el número menor!)
c) Coloca verdadero (V) o falso (F) en la proposición 8 > 18………….. ( ), observe que la punta del símbolo
esta hacia el número mayor, por lo tanto esa proposición es Falsa y además 8 no es mayor que 18
d) – 6 < - 9……………… ( ) es? Recuerde que un número a la izquierda del cero entre más lejos este de él
es más pequeño, por lo anterior – 6 no es menor que – 9, ahora si concluya si es verdadera o falsa.
Antecesor: el que esta antes de. Ejemplo1: el antecesor del 1.000 es: ______ ::::::::::::::::::::::::::::::::::::999
Ejemplo 2 : el antecesor de – 15 es: ______ ::::::::::::::::::::::::::::::::::: - 14
Sucesor: el que esta después de. Ejemplo 3: el sucesor del cero es: ______ ::::::::::::::::::::::::::::::::::::: uno
Ejemplo 4: el sucesor de – 45 es: _______ :::::::::::::::::::::::::::::::::::::: - 46
Conclusiones:
1.) Un número que se encuentra a la derecha del cero (positivo), entre mas se aleje del cero, va a ser mayor
que sus antecesores
2.) Un número que se encuentre a la izquierda del cero (negativo), entre mas se aleja del cero, va a ser menor
que su antecesor
Recuerde de la guía N° 1 que
Los números enteros se representan por la letra mayúscula Z y sus elementos en notación de conjunto son:
Z = {- ∞, …………., - 5, - 4, - 3, - 2, - 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,……………, + ∞}
Recta numérica de los números enteros
-∞ +∞
1
El opuesto de un número entero
El opuesto de algo, es lo contrario de, ejemplos de la vida cotidiana, el opuesto de rico es: ____________
El opuesto de feo es: ______________, El opuesto de negativo es: ________________, por lo tanto el
opuesto de 5 es: ____::::::::::::::: - 5 y el opuesto de – 8 es: _____ :::::::::::::::::::::: 8
Valor absoluto de un número entero: se considera como la distancia que hay entre el número y el
cero, recordemos que las distancias no son negativas, se simboliza el valor absoluto por dos barras verticales
que contiene dentro el número entero, así: | − 5 | s e l e e v a l o r a b s o l u t o d e – 5 y | 5 | s e l e e v a l o r
absoluto de 5.Su resultado es un número natural, ejemplo: |−5 |= 5 y | 5 | = 5, para
ambos el mismo resultado, gráficamente es así:
l- 5 l = 5 l5l=5
-5 0 5
El valor absoluto de – 32 es: 32 y se escribe así | − 3 2 | = 3 2 , e l r e s u l t a d o u n n ú m e r o n a t u r a l
“PRACTICO LO QUE APRENDÍ”
1. Escribo los signos >, < o = según el caso:
a) 7____ 2 f) -3 ___ 0 k) 32 _____ √81
b) 2 ___ -7 g) -10 ___ -1
c) 8 ___ 0 h) -5 ___ 5
d) 0 ___ 2 i) -100 ___ - 524
e) 0 ___ -10 J) 850 ____- 1.258
2. Completo la siguiente grilla, colocando el número apropiado para que el resultado de:
44 + = 67
- - -
21 + =
+ + +
8
= = =
30 + = 48
3. Coloque verdadero (V) o falso (F), según el caso en las siguientes proposiciones y a frente justifique su
respuesta:
a) – 7 > 0 ………………. ( ) ________________________________________
b) 15 < 40………………. ( ) ________________________________________
c) – 9 < - 17……….……. ( ) ________________________________________
d) 10 > - 10………………( ) ________________________________________
e) 3 < - 12………………..( ) ________________________________________
4. Encierre en un circulo de color verde las cantidades que dan origen a números enteros y con color rojo los
que no son:
15 7
a) 53,6 b) 53 c) √49 d) e) (- 2)3 f)
3 4
5. Halle el valor absoluto de las siguientes cantidades

a) | − 1 2 | = b)|457 |= c) |−100 |= d) | 3 3 | = e) |−178 |=
2
6. La siguiente gráfica representa el estudio sobre el consumo de cigarrillos según el género
De la gráfica anterior se puede concluir que

A. Hay más personas fumadoras que no fumadoras
B. El género no se relaciona con el hecho de ser fumadores
C. El número de hombres y mujeres que fuman es el mismo
D. Los hombres son más saludables que las mujeres
¿QUÉ APRENDÍ?
En compañía de sus padres de familia o su acudiente, valore el trabajo que ha realizado
Lista de chequeo
Procesos de Aprendizaje No claro Poco Bien
claro claro
 Establece la relación de orden con los números enteros (>, < o =)
 Identifico el antecesor y sucesor de un número entero
 Encuentro el valor absoluto de un numero entero
 Hallo el opuesto de un número entero
 Resuelve circunstancias del diario vivir, con números enteros
Trabajo autónomo en casa Cumplo No

cumplo
Hago uso del horario establecido para la realización de las actividades de la guía
Busco el acompañamiento de un adulto para aclarar dudas o realizar las actividades
Consulto al docente sobre lo que no tengo claridad
Mantengo el orden en el cuaderno y en el lugar de trabajo
Sigo las recomendaciones del autocuidado en casa
Tarea: consultar sobre las operaciones básicas entre números enteros, dar ejemplos
 desarrollo de la guía: Cuatro semanas

 Fecha de entrega: Junio 25 de 2020
Docentes:
Grados 7-1 a 7-2---- María Leivy Hernández correo institucional [email protected]
Grados 7-3 a 7-7-----Henry Quintero Sánchez correo institucional [email protected]

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GUÍA DE ARITMÉTICA Grado SEPTIMO Guía # 2 JUNIO

¿QUÉ VOY A APRENDER?:

5. Halle el valor absoluto de las siguientes cantidades

De la gráfica anterior se puede concluir que

Trabajo autónomo en casa Cumplo No

 desarrollo de la guía: Cuatro semanas

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