DIM BTS-Distribucion de Recursos Naturales

Actividad de Extensión 1 para la Clase
Distribución de Recursos Naturales

Resumen
Ciertos minerales que utilizamos a diario pasan por un proceso de descubrimiento y extracción. Estos recursos
naturales minerales se encuentran en la corteza de la Tierra. Las concentraciones de estos recursos minerales que
dejan ganancias al extraerse se encuentran solamente en áreas específicas debido a sus características geológicas
únicas. En esta actividad, los estudiantes investigarán la distribución y patrones de los recursos minerales naturales
y llegarán a conclusiones sobre dónde en el mundo se pueden encontrar minerales que produzcan cobre.
Tema
Recursos Naturales
Temas Científicos del Mundo Real

•• Distribución de los recursos naturales
•• Movimiento de placas
•• Minería
Objetivo
Al finalizar esta actividad, los estudiantes podrán explicar que hay objetos de uso diario que provienen de minerales
minados. También podrán explicar las relaciones entre los recursos naturales y los procesos geológicos.
NGSS Tres Dimensiones

Prácticas de Ciencia e Ingeniería Idea Disciplinaria Básica Conceptos Transversales
Construyendo Explicaciones y ESS3.A: Recursos Naturales Causa y Efecto

Diseñando Soluciones Los humanos dependen de la Las relaciones de causa y efecto
Construir explicaciones y diseñar tierra, los océanos, la atmósfera y la podrían ser utilizadas para predecir
soluciones en los grados 6–8 biósfera del planeta para muchos fenómenos en sistemas naturales o
parten de las experiencias en diferentes recursos. Los minerales, diseñados.
K–5 y progresan para incluir la el agua fresca, y los recursos de la
construcción de explicaciones y biósfera son limitados y podrían no
el diseño de soluciones apoyados ser renovables o reemplazables a
por múltiples fuentes de evidencia través de las vidas humanas. Estos
concordante con ideas, principios recursos están distribuidos de
y teorías científicas. manera desigual en el planeta como
resultado de procesos geológicos
anteriores. (MS-ESS3-1)
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Información de Trasfondo
¿Dónde están localizados los recursos naturales?
Los recursos naturales son materiales útiles sobre y debajo de la superficie de la tierra. Cada día se emplea una
variedad de recursos naturales. La comida y el agua son recursos naturales. Otros recursos incluyen la tierra, los
árboles, las rocas, y los minerales.
Los materiales que se extraen de los recursos minerales y son importantes para las sociedades que utilizan la
tecnología moderna no están distribuidos de manera uniforme a través del planeta (p. ej. petróleo en el Oriente
Medio, oro en Nevada). La mayoría de los elementos se encuentran en la corteza de la Tierra en concentraciones
muy pequeñas para ser minadas, pero en lugares específicos, donde los procesos geológicos las han
concentrado, la extracción es viable económicamente.
Las concentraciones de recursos minerales con rentabilidad de extracción se llaman depósitos minerales.
Los depósitos minerales se forman cuando un grupo especial de circunstancias sucede sobre o debajo de la
superficie de la Tierra.
¿Cómo se extraen los recursos naturales?
La minería es una de las formas de extraer minerales de la Tierra. Una vez los minerales son extraídos,
normalmente deben ser procesados para obtener los materiales útiles que empleamos a diario.
Vocabulario Clave
Cobre
elemento que es un metal dúctil con muy alta conductividad térmica y eléctrica.
Minería
un método de extraer rocas y minerales valiosos de la tierra.
Volcanes
formación geológica generada por una erupción de minerales derretidos a través de una abertura en la
superficie de la tierra. Los minerales derretidos que salen por la abertura se llaman magma.
Recursos Naturales
sustancias que ocurren naturalmente y son extraídas de la tierra para usos beneficiosos.
Depósito Mineral
rocas y minerales que se pueden minar con propósitos comerciales.
Materiales
•• Copias de los mapas provistos
•• Preguntas guía que se pueden imprimir para los estudiantes
•• Mapa grande y notas adhesivas para la actividad de extensión
1. Exhiba la cita, “Si no se puede cultivar, se tiene que minar”. Pida a los estudiantes que piensen en diez
objetos con los cuales interactuaron ese día. Ejemplos podrían ser comida, ropa, equipo electrónico,
efectos escolares, y bebidas. Si los estudiantes no conocen el término “minería,” comparta las imágenes
de una mina abierta y una mina subterránea. Muestre ejemplos de minerales que se podrían extraer de
esos sitios incluyendo oro, cobre, y molibdeno. Haga que los estudiantes evalúen sus listas e identifiquen
cuáles objetos crecen naturalmente y cuáles se han extraído de minas. Por ejemplo, las comidas y el agua
ocurren naturalmente mientras que los equipos electrónicos estarían entre los objetos con componentes
extraídos de minas, como oro y cobre (note que los objetos naturales necesitan productos de minería
para ser usados por el ser humano; p. ej. la comida requiere equipo para la siembra y el cultivo, y el
agua por lo general necesita tuberías y bombas para la distribución). Establezca que muchos de nuestros
artículos de uso diario provienen de minerales que se han extraído y convertido en productos.
2. Pida a los estudiantes que utilicen computadoras, hablen por móviles, usen manijas de puertas, viajen
en autos, usen monedas o luces. Estos recursos también se pueden exponer visualmente para los
estudiantes. Explique que todos estos objetos están hechos de cobre y pregunte a los estudiantes
de dónde creen que viene el cobre.
3. Distribuya los mapas de áreas de minas de cobre, linderos de placas, y volcanes activos. Pida a los
estudiantes que evalúen los mapas utilizando las siguientes preguntas como bases:
•• Describe lo que cada mapa comunica. ¿Cuál es el título de cada mapa?
¿Qué demarca cada mapa?
•• Describe lo que ves en cada mapa. ¿Qué notaste? ¿Qué lugar o lugares se muestran?
•• Identifica patrones. ¿Notas sitios mineros y actividad volcánica en los bordes de los continentes
o en el centro? ¿Hay algunos bajo agua?
•• Compara los dos mapas. ¿Qué notas sobre la ubicación de los volcanes activos y las minas
de cobre? De ser necesario, dibuja sobre uno de los mapas para visualizar tu análisis.
4. Explica que el cobre se encuentra en depósitos que se forman en la corteza de la Tierra, frecuentemente
como resultado de la actividad volcánica. Los geólogos tienen la mejor oportunidad de localizar el cobre
si evalúan puntos en las fronteras de las placas con disturbios volcánicos. Sin embargo, los depósitos de
cobre sedimentario que se muestran en el mapa no se asocian a actividad volcánica.
5. Pida a los estudiantes que evalúen la distribución de cobre globalmente utilizando las siguientes
preguntas como guía y el recurso del mapa:
•• ¿Cómo describirías/categorizarías el suministro mundial de cobre?
•• ¿Has notado si se limita a un solo país o región?
•• ¿Cuál(es) región(es) en los Estados Unidos tiene(n) concentración(es) de cobre, y a qué se debe esto?
6. Resume la actividad con las siguientes preguntas:
•• ¿Qué significa la palabra concentrar?
•• ¿Por qué es importante tener minerales concentrados en un solo lugar y no dispersos en
distintas partes?
•• ¿A cuáles conclusiones podrías llegar sobre la distribución de los recursos naturales?
•• ¿Cuáles preguntas aún quieres investigar sobre la distribución de recursos naturales?
Actividad de Extensión
Utiliza Internet para identificar otros lugares donde existan minas. Colabora con el grupo frente a un mapa
grande y usen notas adhesivas para identificar la distribución geográfica de los recursos minerales. Pide a los
estudiantes que comparen y contrasten sus mapas de distribución global de cobre con el mapa de la clase
Recursos Adicionales
http://www.usgs.gov/energy_minerals/
http://mineralsciences.si.edu/
Imágenes de Minas
Mina de Cielo Abierto
Mina Subterránea
Ubicación de Minas de Cobre
Volcanes Activos

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