Formato Tarea 5 - Responder Preguntas de Análisis Del Video Teorías, Métodos y Modas en La Alfabetización Inicial (5)

Curso: Construcción de la Lengua Escrita
Profesor tutor:
Carmen Eugenia Pedraza Ramírez
Profesor Director de curso:
Tarea 5: respuesta a preguntas de análisis del video

“teorías, métodos y modas en la alfabetización inicial”
Nombre:
Zoraida muelas acosta
Código: 1112231346
Pradera/ diciembre /2019

Paso 2. Responda las siguientes preguntas a partir de su análisis del video:
1. ¿Qué similitudes encuentra usted entre lo que describe Pineau y el uso de
cartillas de lectura que tradicionalmente hemos utilizado en Colombia?
La similitudes es mucha, en cuando a la modalidad de los libros es igual de la

actualidad que es enseñarle al niño a leer y escribir con silabas y frases sencillas y
cortas la cual puedan variarla con otras silaba hasta armar la palabra.
Aún en muchas instituciones se aplica esta modalidad, los libros básicos donde
aprendemos las vocales y los fonemas donde el niño aprenda a leer y escribir de
algo básico y ha mediado a su capacidad va aumentando; sin embargo a esta
metodología están cambiándole las estrategias en el proceso de lectura y por
ende la escritura, donde se busca encontrar la transformación de los procesos de
enseñanza siendo más íntegro y autónomo.
2. Pineau menciona en el video que se ha dado una renovación de los

métodos de enseñanza de la lectura y la escritura desde los años 70,
especialmente con las teorías de Emilia Ferreiro. ¿Cuáles son los
supuestos que sustentan esas nuevas teorías y que son mencionados por
Pineau? Integre en su respuesta lo que ha aprendido sobre este tema
durante el curso.
La renovación de las teorías fue que los niños tiene que hacer exploración del
lenguaje ver libros donde ellos puedan observar texto si aun sin saber leer, con las
imágenes ellos pueden inventar el lenguaje la cual es beneficio para su desarrollo
del lenguaje donde hay van sacan sus propias conclusiones y hace sus propios
intentos de poder leer.
Sobre todo y la mejor de todas es quitar de la cabeza del docente que los niños se
equivocan que lo están haciendo mal, sabiendo que ellos van haciendo a través
de sus capacidades y cada vez va mejorando porque en el error es donde se
aprende.
3. Explique la siguiente afirmación que realiza María Elena Cúter en el video:
“(…) No se trata de enseñar el sistema alfabético de escritura de manera
previa… tampoco es que el sistema es antes de la formación de lectores y
escritores, es paralelo”. Integre en su respuesta lo que ha aprendido sobre
este tema durante el curso.
A lo anterior se refiere que los educadores no se centre en tanto si los niños se

alfabetiza o si lee y escribe a la perfección, va más allá de lo tradicional se trata
que el niño aprenda a su modo y gusto para así obtener el aprendizaje,
desarrollando estrategias donde ellos puedan demostrar que si han aprendido y
que es una actividad paralela que el alumno y el docente aporten conocimiento
para el beneficio de su desarrollo de formación en lectura y escritura
4. ¿Qué estrategias de enseñanza de la lectura y la escritura se cuestionan o

critican en el video? ¿por qué? Integre en su respuesta lo que ha aprendido
sobre este tema durante el curso.
Corregir o intervenir
Hacen una diferencia entre estas dos palabras ya se sabe que intervenir es
cuando se interactúa y corregir es señalar el error a fin que los niños mejoren su
escritura, pero siempre y cuando el punto de vista del niño de su interpretación y
lógica hay donde los docentes hay que escuchar a los alumnos ya que todos
aprende individualmente.
5. ¿Qué estrategias de enseñanza de la lectura y la escritura recomendadas o

mencionadas en el video son nuevas para usted? ¿Por qué? Integre en su
respuesta lo que ha aprendido sobre este tema durante el curso.
La que me dio nuevo método fue en el proceso de manejo didácticos de que es

escoger un autor promoviendo sus libros y que los niños escojan dirigidos a su
gusto tomen un libro y que comiencen a promover la lectura a como ellos lo
entienda, a como sus imaginación permita y al terminar ellos puedan participar
haciendo lectura de su libro.
Que lea en voz alta para que todos escuchen su interacción entre él y el libro.
6. Mencione y explique 5 ideas del video acerca de actividades o recursos
prácticos para trabajar con los niños, que se relacionan con la perspectiva
constructivista que se ha promovido en el curso y que usted encuentra
útiles para su labor de acompañar a los niños en el proceso de aprender a
leer y escribir (justifique cada idea y por qué le resulta útil):
 Idea 1: acompañamiento: es el primordial deber que tiene el docente

acompañar al niño en su proceso, en su manera de aprender ya que todos
son diferente en su manera cognitiva; se me hace útil ya que hay que
hacer vínculos entre el alumnado y el docente para poder así repartir
momentos o tiempo para cada uno y que todos puedan aprender y avanzar
en su conocimiento.
 Idea 2: dejarlos que hagan exploración de lenguaje: dejar que ellos mismo
indaguen y que se vean en ellos las ganas de aprender a leer y escribir ya
que el ánimo y las ganas los impulsa y los activa a que cada vez que van al
aula van con ánimos de saber algo mas y permitir que su desarrollo avance;
es muy útil ya que podremos tener una clase muy participativa y donde
aclararemos muchas preguntas para resolver y tendremos muchos temas
donde tendremos que indagar más que otra a través de la importancia que
los alumnos les ponga.
 Idea 3: escoger un autor: promoviendo los libros y que ellos mismos

indaguen y escojan a su gustos, para que exploren y aprenda a sacar
conclusiones de lo que tal vez pueda decir viendo a través de imágenes, es
muy dinámico y muy útil ya que van a desarrollar su imaginación ya que no
saben leer pero van a leer imágenes y van a sacar conclusiones que va
hacer útil para su desarrollo
 Idea 4: complejo: es hacer que todos avance en sus conocimientos y que

cada vez se vallan con su aprendizaje y que no se les olvide y los
acompañe siempre.
 Idea 5: alfabetización: decorar el aula con imágenes del alfabeto y con sus
respetivas imágenes para que ellos vallan relacionándose y conociendo las
letras es muy útil ya que cuando empecemos a ver las letras ya van
relacionando unas con otras hasta luego formar palabras
Referencias
(en orden alfabético y de acuerdo a las normas APA)
García, N. y Rojas, S. (2015). La enseñanza de la lectura en Colombia:

Enfoques pedagógicos, métodos, políticas y textos escolares en las tres
últimas décadas del siglo XX. Pedagogía y Saberes, (42), 43-60.
Recuperado de
revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/download/3685/3304
Tv Pública Argentina. (2016). Teorías, métodos y modas en la

alfabetización inicial. (Vídeo). Recuperado de
https://youtu.be/GUZUgIreqfU (para verlo, dar clic en el enlace o
copiarlo y pegarlo en la ventana del navegador y dar enter)

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Pradera/ diciembre /2019

La similitudes es mucha, en cuando a la modalidad de los libros es igual de la

2. Pineau menciona en el video que se ha dado una renovación de los

A lo anterior se refiere que los educadores no se centre en tanto si los niños se

4. ¿Qué estrategias de enseñanza de la lectura y la escritura se cuestionan o

5. ¿Qué estrategias de enseñanza de la lectura y la escritura recomendadas o

La que me dio nuevo método fue en el proceso de manejo didácticos de que es

 Idea 1: acompañamiento: es el primordial deber que tiene el docente

 Idea 3: escoger un autor: promoviendo los libros y que ellos mismos

 Idea 4: complejo: es hacer que todos avance en sus conocimientos y que

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