INFORME DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS DE LA ESCUELA AGUSTIN

MELGAR

Se realizaron diferentes actividades pedagógicas en el mes de noviembre -diciembre de la

siguiente manera, se trabajo con el campo formativo lenguaje y comunicación, con la
competencia: en donde el alumno obtiene confianza de expresar, dialoga y comparte
información a través de diversas formas de expresión a través de su lengua materna, mejore
su capacidad de escuchar y enriquecer su conocimiento.
La actividad inicia con el tema a desarrollar explicando a los niños y niñas se realiza la
invitación para que pasen voluntariamente a exponer lo que les gusta ver en televisión, lo
que les gusta jugar, sus platillos favoritos poyándose en los materiales que se tiene en el
salón como por ejemplo usando la plastilina creando las figuras que ellos forman lo que a
ellos les gusta, en esta actividad que s realiza con las imaginación de ellos llevaron a crear y
expresar lo que estaban haciendo y como se sentían , algunos tuvieron mucha energía y se
sentían alegre por lo que estaban realizando y otros al recordar se sintieron triste es la
manera de mostrar sus emociones. Como primer momento se les hizo una pregunta a los
niños que sentían al formar las figuras en la plastilina y la reacción de sus emociones.
Para este trabajo o actividad fue necesario apoyarme con algunos materiales como
plastilina, colores y dibujos en hojas tamaño carta.
Como seguimiento de la actividad fue necesario darle los pasos a seguir y las reglas que la
actividad en su momento genero, para que los niños tuvieran la idea del proceso que
llevaría su creatividad. Todo esto fue para usar su imaginación y lo expresara con toda
confianza y ellos explicaran lo que hicieron, pera seguir con el proceso para hacerlo más
real, se les muestra el material real como por ejemplo los que hablaron de su platillo
favorito llevaran los insumos que se utilizan como por ejemplo: maíz, frijol y preguntando
como es el proceso que lleva y se puede obtener a raíz de ello mucho de los niños y niñas
contestaron que el frijol se cuece y se cómo y que el maíz salen las tortillas y el pozol que
consumen a diario también hacen mención del proceso que se lleva para obtener dichos
productos.
La actividad que se esté realizando sea de interés y la participación constante para describir
el por qué les gusta, cual es el objetivo que ellos piensan. Mi intensión es de que los niños y
niñas fortalezcan su lenguaje, en la medida en la que se tiene variadas oportunidad de
comunicación verbal con sus compañeros
Participando en los eventos donde escucha las explicaciones de sus compañeros.

En el campo formativo de pensamiento matemático, mayormente se usan los números en

donde implican poner en práctica los principios de conteo, con la intensión de que cada
alumno identifique por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en
colecciones mayores mediante el conteo; la intensión de trabajar con el pensamiento
matemático junto con los niños es que aprendan identificar los diferentes números, y para
esto fue necesario donde plantea y resuelve en situaciones que le son familiares y que
implican agregar,reunir,quitar,igualar, comparar y repetir objetos.
Interpretar o comprender problemas numéricos que se plantean y estimula resultados.
Usa estrategias propias para resolver problemas numéricos y la respetan.
Usan estrategias de conteo sobre conteo, explica o que hizo para comparar un problema,
identifica las estrategias de comunicación como resultado de su búsqueda.
Se retoma las ideas previas de los niños preguntando sobre ¿que son los números?
¿Para qué sirven los números? ¿Donde los han visto antes?
En esta actividad se les canta una ronda de los ratoncitos en donde en numerando cada
ratoncito que hay en la cueva. (La maestra irá cambiando los datos e ira diciendo cuantos
ratoncitos deben de salir de la cueva y los niños identifican si es el número correcto y van
contando de nuevo para no equivocarse). El propósito de esta actividad es la solución del
problema en donde los niños propician en los niños la necesidad de pensar y reflexionar así
como de buscar estrategias para llegar al resultado, esto no es fácil, y de no saber como
organizarlo puede causar en los niños apatía, por lo que haciendo uso de canciones y juegos
que se planteen problemas a los niños y niñas de tal forma que por medio de actividades
lúdicas, los niños y niñas se involucran de manera divertida al maravilloso mundo de las
matemáticas.
En la siguiente actividad utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en
práctica los principios del conteo, resuelve en situaciones que son familiares y que
implican agregar, reunir, quitar comparar y repetir esta dinámica se hace atreves de unas
fichas donde están escritos los números y en la parte de abajo algún objeto que es la misma
cantidad que es el numero, estas fichas se usan para que repitan el numero y observen
como es y asocien las figuras que son la misma cantidad.
En esta actividad se añade una figuras de foamy en la cual se cuestiona cuales son los
números que identifican y donde lo han visto aparte de la escuela, asociarlo con la edad que
tiene preguntando qué edad y que enseñan con las figuras que se tienen de material
didáctico. Al proporcionarles material es para ver que tan familiarizado esta y como lo
asocia con la vida cotidiana.
En el campo formativo exploración y conocimiento del mundo
Se trabajo con lo que es la experimentación y se le anticipa lo que puede pasar cuando se
aplica algunas ideas, se plantea algunas preguntas referentes al tema.
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en
la naturaleza; distinguen con sus propias palabras.
Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba.
Participan en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en
el mejoramiento de la vida familiar en la escuela y la comunidad. Una de las actividades
que realizaron es pintar el área donde hay plantas y que ellos usen los diferentes colores
que observan y plasmen su dibujo en un cascaron de un cuarto de medida, usando pinceles
y caballetes de madera. En esta dinámica que se hiso los niños y niñas usaron su creatividad
pintando los arboles y flores que tenían en su alrededor mezclando clores, usando pinceles
las ideas de cada uno de ellos fue muy notorio en esta actividad y como resultado se tuvo el
paisaje de mi bella escuela así como ellos la llamaron.
En la siguiente actividad es tener la participación de todos los alumnos en el cuidado de la
naturaleza que tanto la valora, la cuida y si muestra sensibilidad y compresión sobre la
necesidad de preservarla, en los aprendizajes esperados es practicar el cuidado del agua y el
aprovechamiento de los recursos naturales. Esta de desglosa a raíz de la falta de agua en la
escuela concientizarlos en los diferentes puntos saber cómo cuidarla y enseñarles las
estrategias de deben de seguir.
En la campo formativo desarrollo físico y salud se trabajo con las actividades práctica
medidas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes
y riesgos en la escuela como inicio comencé platicando en círculo mágico con los niños y
niñas cerca de lo que se trabaja durante la semana, hablando acerca de lo que conocemos
acerca de los sismos, un incendio y una inundación y como cuidarse de las personas que no
conocen. Que se hace en un incendio? Que se hace en inundación? Que se hace cuando
alguien desconocido nos habla?.
Toda esta dinámica se les enseño imágenes en la televisión de como es cada suceso para sea
mas entendió con sonido e imágenes y cada uno de ellos aportaron sus ideas de cómo
posiblemente deben de actuar en las diferentes circunstancias de la naturaleza y acerca de lo
que cotidianamente hacen.
Al terminar la actividad se les pregunta si en su momento usaran cada una de las
sugerencias que se les dio y ello responden que sí.
Para finalizar la serie de actividades que se realizaron se les pidió que hicieran unos dibujos
referente al tema que se les explico y que al llegar a casa algunas recomendaciones para
transmitir o compartir la información.

En el campo formativo desarrollo personal y social -------establece relaciones positivas con

otros, basado en el sentimiento la aceptación y la empatía.
Para dar inicio a la actividad se les cuestionara a los niños. ¿Saben si todos los niños son
iguales o diferentes? ¿Creen que todos piensan igual?
Se tomara participación con la ayuda de una tómbola y posteriormente se les solicitara que
se vean en el espejo; que se pregunten como son y cuáles son los rasgos físicos que los
distinguen, pedir ¿podemos ser amigos si somos diferentes?
La actividad es grupal se les ira preguntando que rasgos identifican, y cuales son de ellos y
de sus demás compañeros.
El material que se usa los colores y cartulina para dibujar la personalidad de cada uno y
como se visualizan cada uno de ellos en el presente y futuro. La reacción de cada niño fue
lo esperado y la actividad fue de una manera muy especial.
En el campo formativo expresión y apreciación artística----- se realzaron las siguientes
actividades para expresa su sensibilidad, imaginación e inventa al interpretar canciones y
melodías, interpreta canciones y las acompaña de instrumentos musicales sencillos hechos
por el mismo como los instrumentos hechos cartón, latas, botellas, madera, en esta
actividad se recorta en conjunto para darle formas a algunos instrumentos como por
ejemplo una guitarra, teclado,maracas,tambor, y posteriormente se hace uso de él para
interpretar alguna melodía o canción infantil en el salón de clase donde ellos crean un
grupo dentro de las escuela donde ellos se hacen llamar la rondalla del preescolar, esta
dinámica es muy divertida para los niños brinca, gritan y canta .
Que los niños y niñas fortalezcan, conozcan los sonidos mediante los instrumentos e
identifican los instrumentos que les ayudan a realizar las diferentes actividades. Al final de
las actividades se hizo una presentación cómica ante los padres y madres de familia.

C. ROCSANA ARCOS GUZMÁN PROFRA: MARGARITA VIRGINIA RAMIREZ LOPEZ.

MAESTRA DE GRUPO SUPERVISORA ESCOLAR