Introduccion A La Clinica
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SECRETARÍA ACADÉMICA
PROGRAMA SINTÉTICO
Introducción a la Clínica establece el vínculo entre las asignaturas básicas y clínicas en donde el estudiante entra por
primera vez en la relación médico-paciente y medio hospitalario. Con el objetivo de estudiar al ser humano que ha
perdido su salud, expresado en los fenómenos clínicos, y a través de la información recabada para una correcta
Historia Clínica.
CONTENIDOS:
I INTRODUCCIÓN Y GENERALIDADES
II INTERROGATORIO
III EXPLORACIÓN FÍSICA GENERALIDADES
IV INTERROGATORIO Y EXPLORACIÓN POR REGIONES
V INTERROGATORIO Y EXPLORACIÓN POR APARATOS Y SISTEMAS
VI GENERALIDADES SOBRE DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
La presente unidad de aprendizaje se abordará empleando la estrategia de estudio de casos. El docente guía la
unidad apoyándose de los métodos deductivo, analítico basado en la lógica de la disciplina; utilizando las siguientes
técnicas didácticas: indagación bibliográfica, traducción de artículos especializados, análisis de casos clínicos,
cuestionarios (reactivos), exposición y elaboración de material informativo.
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
La evaluación se realizará en tres momentos a lo largo del semestre: evaluación diagnostica, evaluación continua
formativa (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) y evaluación sumativa, con la conformación de un
portafolio de evidencias de los productos a evaluar, mismos que serán con rúbricas, listas de cotejo y guías entre
otros.
Esta unidad de aprendizaje se puede acreditar mediante saberes previamente adquiridos y va con los criterios que la
academia determine y puede ser cursada y acreditada en otras Unidades Académicas de IPN o en Instituciones de
Educación Superior nacionales o extranjeras de acuerdo con el programa de movilidad del plan de estudios aprobado
y de los convenios que para tal efecto se establezcan.
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BIBLIOGRAFÍA:
4. CLÍNICA PROPEDÉUTICA MÉDICA, MARTINEZ CERVANTES LUIS, MÉNDEZ EDITORES, MÉXICO, 2008,
13ª EDICIÓN. ISBN: 9789685328685
6. FUNDAMENTOS DEL DIAGNÓSTICO, LUIS MARTÍN ABREU, EDITORIAL MÉNDEZ EDITORES, MÉXICO,
2016, 12ª EDICIÓN ISBN: 9786077659358
11. DICCIONARIO TERMINOLÓGICO DE CIENCIAS MÉDICAS, SALVAT, EDITORIAL SALVAT, MÉXICO, 1995.
ISBN: 9683200141
12. SEMIOLOGÍA MÉDICA, ARGENTE A. HORACIO, EDICIÓN 2ª, AÑO 2013, EDITORIAL PANAMERICANA.
ISBN: 9789500695824
13. HISTORIA CLÍNICA Y EXPLORACIÓN FÍSICA EN UNA MIRADA, JONATHAN GLEADLE, EDITORIAL
MCGRAW HILL, MÉXICO, 2013, 6ª EDICIÓN. ISBN 978-970-10-6870-0.
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CRÉDITOS:
INTENCIÓN EDUCATIVA
La unidad de aprendizaje contribuye al perfil de egreso del médico cirujano y partero con el desarrollo de habilidades
para detectar, clasificar, analizar y diferenciar los eventos normales y patológicos del sujeto sano o enfermo según
normas internacionales. Así mismo se desarrollan habilidades tales como la toma de decisiones, trabajo en equipo,
comunicación oral y la difusión informativa y preventiva.
Esta unidad de apredizaje ses relaciona con materias básicas y en lo subsecuente con las clinopatologías como:
Clinopatología del Aparato Digestivo, Cardiovascular, Respiratorio, Gineco-Obstetricio I y II, Pediatría, Infectología,
Geriatría, Oncología.
Establece una adecuada relación médico-paciente de acuerdo a los lineamientos establecidos y al código de ética
vigente para la correcta elaboración de una Historia Clínica, que le servirá de base para el estudio a personas sanas y
en pacientes.
HORAS DE APRENDIZAJE
AUTÓNOMO:
Secretario Técnico de la Comisión
HORAS TOTALES/SEMESTRE: 270 de Programas Académicos
Presidente del CTCE
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UNIDAD DE COMPETENCIA
Definir los conceptos básicos de la asignatura, destacando la importancia que reviste en manejo de estos en la
elaboración de la historia clínica.
1.2.1 Concepto de :
a) Clínica
b) Propedéutica
c) Fisiopatología
d) Semiología
e) Signos
f) Síntomas
g) Síndromes
h) Diagnóstico
i) Pronóstico
j) Referencia a nivel de atención médica.
1 1 5
1.2.1.1 Instrumental Médico.
A) Estetoscopio
B) Baumanómetro
C) Otoscopio 1
D) Olfatoscopio
E) Rinoscopio
Subtotales: 5 10 45
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La presente unidad temática se abordará empleando la estrategia de aprendizaje, estudio de casos. El docente guía la
unidad apoyándose de los métodos, deductivo, analítico y basado en la lógica de la disciplina; utilizando las siguientes
técnicas didácticas, encuadre, indagación bibliográfica, traducción de artículos especializados, análisis de casos
clínicos, cuestionarios (reactivos), exposición y elaboración de material informativo así como la realización de la
práctica 1, 2 y 3.
• Evaluación Diagnóstica
• Portafolio de Evidencias
• Traducción 05%
- Historia Clínica 20%
- Presentación Multimedia 05%
- Evaluación Práctica 10%
- Evaluación Escrita 60%
El docente realizará la valoración de estos productos a partir de las listas de cotejo, guías de observación, rubricas,
entre otros.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Ordenar cronológicamente el interrogatorio de síntomas generales, relacionándolos con el padecimiento actual y
estado general del paciente.
Subtotales: 5 10 45
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La presente unidad temática se abordará empleando la estrategia de aprendizaje, estudio de casos. El docente guía la
unidad apoyándose de los métodos, deductivo, analítico y basado en la lógica de la disciplina; utilizando las siguientes
técnicas didácticas, encuadre, indagación bibliográfica, traducción de artículos especializados, análisis de casos
clínicos, cuestionarios (reactivos), exposición y elaboración de material informativo así como la realización de la
práctica 4.
• Evaluación Diagnóstica
• Portafolio de Evidencias
• Traducción 05%
El docente realizará la valoración de estos productos a partir de las listas de cotejo, guías de observación, rubricas,
entre otros.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Describir los procedimientos de exploración física, reconociendo los tipos y metodología para la correcta elaboración de
la historia clínica mediante las 4 técnicas de exploración, palpación, percusión y auscultación.
Subtotales: 5 10 45
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La presente unidad temática se abordará empleando la estrategia de aprendizaje, estudio de casos. El docente guía la
unidad apoyándose de los métodos, deductivo, analítico y basado en la lógica de la disciplina; utilizando las siguientes
técnicas didácticas, encuadre, indagación bibliográfica, traducción de artículos especializados, análisis de casos
clínicos, cuestionarios (reactivos), exposición y elaboración de material informativo así como la realización de la
práctica 5.
• Evaluación Diagnóstica
• Portafolio de Evidencias
• Traducción 05%
- Historia Clínica 20%
- Presentación Multimedia 05%
- Evaluación Práctica 10%
- Evaluación Escrita 60%
El docente realizará la valoración de estos productos a partir de las listas de cotejo, guías de observación, rubricas,
entre otros.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Aplicar el interrogatorio de cada de una las regiones anatómicas y clínicas, para distinguir los datos normales de cada
paciente.
4.2 TÓRAX 5
4.2.1 Interrogatorio
4.2.2 Exploración: Límites; elementos estructurales;
anatomía topográfica; anatomía clínica.
4.2.3 Anatomía y proyección de órganos.
4.2.4 Tipos de Tórax
4.2.5 Patrón respiratorio normal.
4.2.6 Movimientos respiratorios del tórax 5
4.2.7 Vibraciones vocales
4.2.8 Observación, percusión y auscultación. 2
4.2.9 Síndromes respiratorios
4.2.10 Síndromes pleuro-pulmonares. 4
4.2.11 Auscultación cardíaca 5
4.2.12 Ruidos cardiacos normales
4.2.13 Focos cardiacos
4.2.14 Ruidos cardiacos patológicos 5
4.2.15 Observación, palpación y auscultación cardiaca.
4.3 ABDOMEN 1 2 5
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4.3.1 Interrogatorio
4.3.2 Exploración
4.4.1 Interrogatorio
4.4.2 Exploración
Subtotales: 5 10 45
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La presente unidad temática se abordará empleando la estrategia de aprendizaje, estudio de casos. El docente guía la
unidad apoyándose de los métodos, deductivo, analítico y basado en la lógica de la disciplina; utilizando las siguientes
técnicas didácticas, encuadre, indagación bibliográfica, traducción de artículos especializados, análisis de casos
clínicos, cuestionarios (reactivos), exposición y elaboración de material informativo así como la realización de la
práctica 6.
• Evaluación Diagnóstica
• Portafolio de Evidencias
• Traducción 05%
- Historia Clínica 20%
- Presentación Multimedia 05%
- Evaluación Práctica 10%
- Evaluación Escrita 60%
El docente realizará la valoración de estos productos a partir de las listas de cotejo, guías de observación, rubricas,
entre otros.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplear la metodología de los capítulos anteriores para identificar los principales síndromes de aparatos y sistemas.
5.6.4 Síndromes 5
Subtotales: 5 10 45
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La presente unidad temática se abordará empleando la estrategia de aprendizaje, estudio de casos. El docente guía la
unidad apoyándose de los métodos, deductivo, analítico y basado en la lógica de la disciplina; utilizando las siguientes
técnicas didácticas, encuadre, indagación bibliográfica, traducción de artículos especializados, análisis de casos
clínicos, cuestionarios (reactivos), exposición y elaboración de material informativo así como la realización de la
práctica 7.
• Evaluación Diagnóstica
• Portafolio de Evidencias
• Traducción 05%
- Historia Clínica 20%
- Presentación Multimedia 05%
- Evaluación Práctica 10%
- Evaluación Escrita 60%
El docente realizará la valoración de estos productos a partir de las listas de cotejo, guías de observación, rubricas,
entre otros.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Describir los tipos de diagnóstico, pronóstico y tratamiento para la elaboración de una adecuada historia clínica.
Subtotales: 5 15 45
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La presente unidad temática se abordará empleando la estrategia de aprendizaje, estudio de casos. El docente guía la
unidad apoyándose de los métodos, deductivo, analítico y basado en la lógica de la disciplina; utilizando las siguientes
técnicas didácticas, encuadre, indagación bibliográfica, traducción de artículos especializados, análisis de casos
clínicos, cuestionarios (reactivos), exposición y elaboración de material informativo así como la realización de la
práctica 8.
• Evaluación Diagnóstica
• Portafolio de Evidencias
• Traducción 05%
- Historia Clínica 20%
- Presentación Multimedia 05%
- Evaluación Práctica 10%
- Evaluación Escrita 60%
El docente realizará la valoración de estos productos a partir de las listas de cotejo, guías de observación, rubricas,
entre otros.
RELACIÓN DE PRÁCTICAS
TOTAL DE
270
HORAS
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EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
La evaluación de las prácticas consiste en elaborar un reporte de práctica que contenga los siguientes aspectos:
Esta unidad de aprendizaje puede acreditarse antes de iniciar el curso por evaluación de saberes previamente
adquiridos, bajo los criterios determinados por la Academia. Además se puede acreditar en otras Unidades
Académicas del Instituto o en una Institución educativa externa al IPN, ya sea nacional o extranjera que tenga
celebrado convenio académico con el instituto, adicionalmente tiene la opción de acreditarla en otra modalidad no
escolarizada o mixta.
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CLAVE B C BIBLIOGRAFÍA
Científica Terminal y de
ÁREA DE FORMACIÓN: Clínica-Quirúrgica Profesional
Básica Integración
3. PERFIL DOCENTE:
EXPERIENCIA COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
PROFESIONAL DOCENTES
• Clínico-Quirúrgicas
• Medicina Interna
Nombre y firma del Profesor Nombre y firma del Subdirector Nombre del Director Interino de la
Coordinador y Colaborador Académico Unidad Académica