Articulo Fobia

Alma Gómez Lagos 2 D
“Fobia a las Matemáticas”. Patricia Thivissen (Mente y Cerebro)
Nos encontramos ante un artículo donde se demuestra una vez más , que las
matemáticas crean una barrera psicológica automática entre muchos niños.
Estamos acostumbrados desde pequeños a escuchar que una de las asignaturas
que mayor dificultad ha podido desarrollar siempre en los niños ha sido el área de
las matemáticas .
Por ello con este artículo se respalda la inseguridad que se genera con lo que tenga
que ver con números y a medida que vamos creciendo seguimos dando por sentado
que nunca seremos buenos en ellos . Mediante esta negatividad sólo alcanzaremos
la interrupción del razonamiento matemático ante cualquier situación en la que
debamos de trabajar con este tipo de razonamientos.
Numerosos estudios han llevado a cabo una visión cercana de la aritmofobia, un

término que cada vez es más frecuentado en todas las edades pidiendo comprender
tanto frustración cómo llegar al punto de experimentar grandes arrebatos
emocionales.
A todo ello le sumaremos los comentarios adicionales que siempre se hacen sobre
las matemáticas y “su dificultad” y “posibilidad de preparación para un grupo selecto
de personas” , generando negatividad desde el principio para el resto.
Se ha podido demostrar la poca relación directa de la aritmofobia con la inteligencia

general ni la de alto rendimiento.
Pero si que se ha logrado asociar con la capacidad de memoria operativa pudiendo
observar un aumento del cortisol y un gran aumento hormonal dependiendo del nivel
de aritmofobia que presente el niño durante un ejercicio matemático. Aparte, se ha
observado que los niños con memoria operativa tienen peores resultados respecto a
aquellos con la memoria memorística más desarrollada, ya que emplean distintos
métodos de “adivinanza” al fallarles la memoria a corto plazo.
Numerosos estudios posteriores demostraron el papel que tiene en juego las

amígdalas, dependiendo de su apariencia podrían descifrar cuánta negatividad
presenta el niño ante números y ejercicios de cálculos, separando zonas de
aritmofobia, con zonas relacionadas del razonamiento matemático. Por ello se
comenzaron a proponer distintas terapias las cuales deberían de ayudar al origen
del miedo es decir, instantes previos a la realización de ejercicios matemáticos,
terapias entre las cuales destacaría ejercicios que puedan ayudar a activar los
recursos de control cognitivo a tiempo antes de que estos comiencen a desarrollarse
de una manera muy negativa con el mundo matemático.
La ansiedad hacia las matemáticas no es inherente sólo a los estudiantes que han
experimentado fracasos en esta asignatura sino que, también es un fenómeno
latente en los estudiantes con éxito en este ámbito, lo que estaría señalando una
inquietud aún mayor al respecto de la selección de una carrera profesional ya que
no sólo aquellos alumnos con experiencias negativas estarían rechazando.
En cuanto a las diferencias de género en la vivencia de la ansiedad matemática,

continúa señalando que las mujeres son el género que mayor estrés experimenta.
Sin embargo, algunos estudios han demostrado que las diferencias de desempeño
son pequeñas, por lo que la brecha de género está desapareciendo. En
comparación con primaria, en secundaria los conceptos más profesionales
requieren un mayor esfuerzo cognitivo y tienen en cuenta los cambios fisiológicos
que experimentan los seres humanos cuando experimentan cambios físicos,
sociales y emocionales, por lo que la ansiedad por las matemáticas y su relación
negativa con el rendimiento de la escuela secundaria aumenta alrededor de la
pubertad, esto puede afectar su respuesta emocional al tema.
En diferentes ciclos escolares, la diferencia en el desempeño en matemáticas entre

niñas jóvenes es diferente a la de los varones, porque se ha observado mediante
distintos estudios que en los primeros años de educación escolar, el desempeño de
las niñas en matemáticas y ciencias suele ser muy diferente. Similar e incluso mejor
que los niños, pero a medida que avanzaban en sus carreras escolares, las mujeres
comenzarán a formar parte, en gran medida, de los grupos de peor desempeño.
Aunque la clase social limita estas diferencias, el patrón general de brecha entre
algunas personas y otras puede ser más o menos persistente.
Esta situación no obedece a la diferente naturaleza de mujeres y varones, ni a la
falta de aptitudes de las chicas, sino que es resultado de una variedad de procesos
sociales asociados al orden de género que se recrean desde la sociedad, la familia
y la escuela, de manera que cuando estas condiciones cambian las diferencias a
favor de los varones tienden a desaparecer.
Hoy en día, está bien documentado, justificado y demostrado que el cambio en

aritmofobia durante cursos posteriores afectará significativamente a diferentes áreas
de la vida, especialmente en los entornos académicos y / o laborales. Sin embargo,
para las personas con esta fobia, las tareas diarias como calcular gastos o gestionar
las finanzas familiares pueden resultar muy complicadas
Por tanto, la fobia a la aritmética no define una determinada situación nerviosa al

realizar operaciones matemáticas, sino un miedo extremo y fuerte a cualquier
estímulo relacionado con la aritmética. Los síntomas en cada caso pueden ser
diferentes, pero generalmente algunas de las siguientes manifestaciones podrían
ser:
- La frecuencia cardíaca aumenta.

- Aumento de la frecuencia respiratoria.
- Aumento de la sudoración.
- Las pupilas se dilatan.
- Aumento de la tensión muscular.
- Dolor de cabeza y / o de estómago.
- Sentirse irreal.
- Náuseas.
En cuanto al mejor tratamiento para superar la fobia aritmética, depende del caso y
del grado de incapacidad vital que se haya alcanzado. Las terapias
cognitivo-conductuales que ayudan a comprender las respuestas a ciertos estímulos
y cambiar el comportamiento son siempre muy efectivas.
Bajo mi punto de vista, se podría trabajar el concepto de estrés haciendo

matemáticas mientras te diviertes. Hay muchos sitios web dedicados que han
propuesto este método de enseñanza específico para aprender matemática, como
por ejemplo; Math'Birds, juegos de matemáticas interactivos, kahoot…
Como broche final deberemos de tener claro que en cualquier caso, cualquier
terapia para superar las fobias debe ir acompañada de técnicas de relajación, en las
que la respiración consciente se considera muy eficaz, y la práctica del mindfulness
ha dado muy buenos resultados durante décadas.

Articulo Fobia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Articulo Fobia

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Articulo Fobia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Alma Gómez Lagos 2 D

“Fobia a las Matemáticas”. Patricia Thivissen (Mente y Cerebro)

Numerosos estudios han llevado a cabo una visión cercana de la aritmofobia, un

Se ha podido demostrar la poca relación directa de la aritmofobia con la inteligencia

Numerosos estudios posteriores demostraron el papel que tiene en juego las

En cuanto a las diferencias de género en la vivencia de la ansiedad matemática,

En diferentes ciclos escolares, la diferencia en el desempeño en matemáticas entre

Hoy en día, está bien documentado, justificado y demostrado que el cambio en

Por tanto, la fobia a la aritmética no define una determinada situación nerviosa al

- La frecuencia cardíaca aumenta.

Bajo mi punto de vista, se podría trabajar el concepto de estrés haciendo

También podría gustarte