1.º ESO Cuadernillo de Repaso y Refuerzo LCL 1
1.º ESO Cuadernillo de Repaso y Refuerzo LCL 1
1.º ESO Cuadernillo de Repaso y Refuerzo LCL 1
Los aprendizajes imprescindibles de 1º ESO sin los cuales el alumnado no puede conseguir
evaluación positiva en esta materia, son los siguientes:
4. Identificar las características principales del texto narrativo: narrador, espacio, tiempo y
personajes.
La prueba de recuperación de 1º ESO consistirá en una prueba escrita que incluirá la lectura de
un texto acompañado de preguntas de comprensión. Podrá haber actividades de resumen,
identificación y clasificación de categorías gramaticales, ortografía, etc. Además podrá haber
alguna actividad de producción de textos, así como otras actividades relacionadas con cualquiera
de los aprendizajes anteriormente mencionados y de la lectura obligatoria.
Para preparar la prueba, el alumnado deberá recurrir a los apuntes trabajados durante el curso
(los cuadernillos de cada proyecto y el cuaderno de clase). Además deberán leer Charlie y la
fábrica de chocolate d
e Roald Dahl.
PROYECTO
WALL-E
Acentos y tildes
El acento es la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una sílaba dentro de una
palabra.
La sílaba en la que recae el acento se llama sílaba tónica y las demás se llaman sílabas átonas.
Según la posición de esta sílaba tónica hablaremos de palabras agudas, llanas, esdrújulas y
sobresdrújulas.
● Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal, n o en s: afiló, compás,
volcán.
● Las palabras llanas llevan tilde cuando no terminan en vocal, ni en n ni en s: trébol,
cáliz, láser, móvil
● Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde siempre: mártires, tórtola,
permíteselo, devuélvemelo
vocales:
prohibido:
transportar:
hielo:
fría:
agujero:
izquierda:
2.- Clasifica las palabras que aparecen a continuación en agudas, llanas, esdrújulas,
sobresdrújulas:
Corazón: azúcar:
lamentó: tranquilízate:
césped: sala:
árbol: apúntatelo:
cerré: calidad:
cuento: cántaro:
Ayer deje al gato en su cesta, queria estar atenta y oir la conversacion entre mi tio y mi amigo.
Estaban preocupados porque no salia a la calle, estaba triste y no queria jugar. Sabia que se me
pasaria, pero aun no estaba preparado. Seria dificil aunque no imposible. Mas pronto o mas tarde
lo haria.
LA DESCRIPCIÓN
Definición
La descripción es un tipo de texto en el que se explica cómo es una cosa, una persona, un
sentimiento o un lugar para ofrecer una imagen o una idea completa de ellos.
Tipos
Descripción de personas
Descripción de objetos
¿Qué es el objeto? ¿De qué tipo es? ¿Para qué sirve? ¿Dónde está situado?
Descripción de lugares
Al describir un paisaje o un lugar cualquiera se suele presentar primero una visión general
del lugar. Después vamos localizando en ese lugar los distintos elementos (los pueblos, los
montes, el río…) utilizando palabras que indican situación en el espacio.
Antes de escribir, debes ordenar tus ideas, es decir, saber por dónde vas a empezar, por
dónde vas a seguir y cómo vas a terminar. Al describir hay que situar los objetos en el
espacio con precisión. Se usarán expresiones como a la derecha, delante de, junto a, al lado
de, al fondo, detrás de, en el centro, en medio de, alrededor de ...
BANCO DE ADJETIVOS
Paisajes y lugares
PERSONAS
ADJETIVOS PARA DESCRIBIR EL FÍSICO
Pelo Áspero, blanco, encrespado, descuidado, desordenado, escaso, grasiento, rubio,
moreno, ondulado, recogido, rizado, rojizo, ...
Cara Ancha, arrugada, rolliza, amplia, afligida, desconfiada, chupada, dulce, dura,
castigada, confiada, endurecida, curtida, triste, expresiva, fina, franca, fresca,
impenetrable, inexpresiva, jovial, juvenil, larga, llana, llena, delgada, redonda, seca,
serena, severa, simpática, tranquila, ...
Frente Amplia, arrugada, baja, estrecha, inteligente, lisa, abombada, ...
Ojos Ausentes, bajos, azulados, concentrados, despiertos, duros, movedizos,
impenetrables, intensos, lagrimosos, maliciosos, maquillados, negros, redondos,
abultados, soñadores, tiernos, tristes, vivos, ...
Nariz Aguileña, chata, amplia, redonda, fina, larga, puntiaguda, recta, torcida, ...
Boca Fina, fresca, grande, firme, pequeña, redonda, habladora, ...
Cuello Corto, fino, grueso, elegante, largo, ...
Dientes Alineados, blancos, amarillentos, torcidos, desiguales, ...
Mejillas Rollizas, caídas, hinchadas, redondas, rudas, suaves, blandas, rojas, chupadas, ...
Labios Blanquecinos, estrechos, finos, grandes, herméticos, delgados, voluptuosos,
sensuales, ...
Pestañ Espesas, largas, negras, claras, rizadas, ...
as
Cejas Arqueadas, espesas, gruesas, juntas, delgadas, separadas, peludas, canosas, ...
Orejas Grandes, largas, redondas, pequeñas, enrojecidas, ...
Color Pálido, rosado, albino, moreno, ceniciento, amarillento, bronceado, tostado,
aceitunado, enfermizo, oscuro, ...
Manos Ágiles, blancas, cálidas, cuidadas, rugosas, delicadas, finas, torpes, firmes, grandes,
gruesas, rudas, jóvenes, sensibles, …
Piernas Atléticas, delgadas, gruesas, enclenques, flacas, fuertes, secas, rechonchas, robustas,
musculosas,...
Aspect Alto, atlético, bajo, robusto, corpulento, ligero, esbelto, delgaducho, nervioso, débil,
o firme, fuerte, gordo, deportivo, ágil, joven, canijo, torpe, envejecido, maduro, barrigudo,
general flaco, sano, macizo,...
Vestido Discreto, elegante, feo, chillón, pobre, sencillo, sofisticado, llamativo, ...
CARÁCTER
EJERCICIOS
2. Adivina qué es. Dentro de tu grupo de trabajo tienes que adivinar de qué objeto se trata. Por
turnos, se establece un diálogo en el que cada miembro del grupo piensa en su objeto favorito y lo
describe a los demás. El resto del grupo debe adivinar de qué objeto se trata.
➔ Reglamento en 3 minutos
Trabajo en grupo que consiste en la grabación de un vídeo de 3 minutos en el
que se explique el reglamento del deporte asignado al grupo. Para ello debes
seguir los siguientes consejos.
➔ Paneles informativos Feria de los JJOO
Cómo preparar la exposición del panel
1. Concretar el tema de la manera más precisa posible: qué información vamos a poner en el
panel.
2. Recopilar la información de nuestro deporte a través de Internet, usando páginas fiables y
desechando la información que no sea tan importante.
3. Ordenar la información recopilada según la estructura del texto (panel ).
4. Redactar los textos utilizando un lenguaje claro y adecuado al público.
Para ello es muy importante el uso adecuado de conectores:
El sustantivo
El sustantivo es una palabra variable que con la que nombramos seres vivos, objetos, lugares,
sentimientos o ideas. Por lo tanto es una palabra muy necesaria, sin la cual no podríamos nombrar
las cosas que nos rodean: niño (persona) cacerola (objeto) alegría( sentimiento), etc.
1. Escribe un nombre propio relacionado con cada uno de los siguientes nombres comunes, y
anota si son antropónimos o topónimos: Colegio, ciudad, país, cantante, montaña, coche, poeta,
escritor, héroe de cómic, restaurante, cantante, actriz de cine.
2. Escribe en dos columnas las siguientes palabras, según sean sustantivos o no, e indica si
designan personas, animales, objetos o ideas: armario, blanco, coche, elefante, justicia, chico,
manzana, por, reír, también, tranquilidad.
3. Di si los sustantivos siguientes son masculino o femenino y coloca el artículo delante: alma,
búho, cesto, fiscal, naranjo, dentista, tiburón, violín, estudiante.
5. Escribe el plural de estos sustantivos, colocando delante de ellos los artículos correspondientes:
árbol, carácter, examen, jersey, tijeras, israelí, lunes, perdiz, paraguas, nupcias, samuray. ¿Qué
palabras se ha colado en el grupo por ser siempre plural?
6. De la siguiente lista de sustantivos separa en dos columnas los que son sustantivos comunes
de los propios: Pedro, lápiz, cigarrillo, aula, portero, Carmen, Aurora, Duero, Valencia, río, Luis,
África, escritor, espada.
7. Indica si son masculinos o femeninos los siguientes sustantivos. Escoge 5 de ellos y escribe un
pequeño cuento donde aparezcan todos:
6.- Subraya en el siguiente texto los adjetivos. Indica también los sustantivos a los que
acompañan.
Tenía una mirada hiriente y profundísima. La dirige primero hacia las dos mujeres mayores, luego
hacia la pequeña niña. Cuando la ve, se dibuja una maligna sonrisa en sus labios descarnados.
Después, con gran satisfacción, vuelve a coser.
PROYECTO
Charlie y la fábrica
de chocolate
➔ Lectura de la obra de Roald Dahl Charlie y la fábrica de chocolate.
➔ Realizar el cuadernillo sobre la lectura.
➔ La noticia.
ACTIVIDAD: Redacta una noticia que hayas escuchado en la televisión o en la radio.
PROYECTO
Geografía con empatía
Colorea el mapa señalando las lenguas de España.
Escribe el nombre de la comunidad y su lengua.
El dialecto canario.
La modalidad lingüística hablada en el Archipiélago Canario se inscribe en el llamado español
atlántico o meridional. Por tanto, nuestra variedad forma grupo común con el andaluz y con el
español de América.
Las razones históricas que han determinado esto son conocidas: el castellano se implanta en
Canarias a lo largo del siglo XV y primeros años del siglo XVI, una vez se termina la conquista y
colonización por parte de la Corona de Castilla.
Rasgos fónicos:
➔ S eseo generalizado: ausencia del fonema zeta. este rasgo se da con carácter genérico
en Canarias, tanto geográfica como socioculturalmente.
➔ Aspiración de la /-s/ al final de sílaba. Este rasgo prácticamente general es la relajación
consonántica de la /s/ final. En la isla de El Hierro se mantiene la pronunciación de la /s/.
➔ Pronunciación relajada (o aspirada) del fonema jota (j o g -cuando esta última va
seguida de e, i- en la escritura ortográfica).
Rasgos gramaticales:
➔ Ausencia de vosotros.
Rasgos léxicos:
Americanismos. Los contactos históricos con América han supuesto, una influencia en las dos
direcciones. Son numerosos los americanismos léxicos de nuestro archipiélago (papa, guagua,
guataca, guanajo, gandola, bemba, machango, e tc.).
Guanchismos. La acción conquistadora y colonizadora, eliminó una parte importantísima de los
bienes culturales de los pobladores prehispánicos de Canarias. Sin embargo, ha quedado
palabras como: baifo, tafor, tajorase, tajinaste o taginaste, tagasaste, tabaiba, tedera, gofio,
tc.
tagora, e
CANARISMOS
1. AFILADOR 41. ESTAMPIDO
2. AGONIADO,-A 42. FECHILLO
3. AGUACHIRRE 43. FISCO
4. AGUAVIVA 44. FOGALERA
5. ALEGANTÍN,-NA 45. FOLELÉ
6. AMAÑADO,-DA 46. FONIL
7. ARRIPIAR 47. FOSFORITO
8. ARRITRANCO 48. GOFIO
9. ARROJADURA 49. GUACHINCHE
10. ARVEJA 50. GUAGUA
11. ASOCADO 51. GUANCHE
12. ATRABANCAR 52. JAREADO,-DA
13. BAIFO 53. JERINGAR
14. BALDE 54. LIÑA
15. BAÑADERA 55. MAGO,-A
16. BECERRIDO 56. MAGUAR
17. BEMBAS 57. MAJAR
18. BERNEGAL 58. MARGULLAR
19. BIENMESABE 59. MILLO
20. BOLICHE 60. MOJO
21. BONCHO 61. NAIFE
22. BOTAR 62. ÑOÑO
23. BUBANGO 63. PAPA
24. BURGADO 64. PARTIGAZO
25. CACHIMBA 65. PELETE
26. CHAFALMEJA 66. PERENQUÉN
27. CHALANA 67. REBUJAR
28. CHASCADA 68. RECOVA
29. CHICHARRERO,-A 69. RIPIOSO
30. CHINIJO,-A 70. SARANTONTÓN
31. CHOLA 71. SERENADA
32. CHULETADA 72. TAGOROR
33. CISCO 73. TENDERETE
34. COCAZO 74. TINO
35. COTUFA 75. TIRADERA
36. CREYÓN 76. TONGA
37. ENCHUMBAR 77. TRANCAR
38. ENYESQUE 78. TULLIR
39. ENYUGAR 79. VIRAR
40. ESMORECER 80. ZUMBADERA
PROYECTO
La historia del bufón
Alegre Contador
ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
• Lee atentamente y aprende:
En toda narración, el narrador cuenta los hechos que le suceden a unos personajes en un tiempo y en un lugar
determinado.
Así, los elementos que aparecen en la narración son estos:
• El narrador: es quien cuenta el relato.
• Los personajes: los seres (personas, animales, objetos...) a los que le sucede la historia que se narra. Hay
personajes principales (protagonistas) y secundarios.
• El tiempo: es el momento en que ocurre la historia que se narra que puede ser en el pasado, en el presente
(la actualidad) o en el futuro.
• El lugar: es el sitio donde ocurre la historia que se narra. El lugar puede ser real o fantástico.
• La acción: son todos los hechos que suceden en la narración; todo lo que les pasa a los personajes y que se
cuenta en la narración.
• Completa estas oraciones con los elementos que aparecen en toda narración.
Quien cuenta la narración es el _________________________ .
Una narración puede ocurrir en tiempo en el pasado, en el _________________ o actualidad o en el
________________ .
El lugar donde ocurre la historia puede ser real o _____________________.
Los seres a los que les ocurre la historia son los ________________________
de la narración. El protagonista es el _________________ y los otros son secundarios.
La ___________________: son todos los hechos que suceden en la narración; todo lo que les pasa a los
personajes y que se cuenta en la narración.
• Ahora realiza la narración:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ESTRUCTURA DE LA NARRACIÓN
• Lee y aprende este cuadro resumen:
Narrar es contar lo que les sucede a unos personajes en un lugar determinado (la montaña, la playa, una
ciudad, un planeta imaginario...) y en un momento o tiempo determinado (hace muchos años, en 1999,
ayer, el próximo verano...)
El narrador es quien cuenta lo que le sucede a esos personajes, quien narra la historia.
Hay varios tipos de narrador:
● Narrador interno: Se trata de un personaje que está dentro de la historia. Hay dos tipos de
narrador interno:
a) Narrador interno principal: La historia está contada por el protagonista. Está escrita con los verbos
en primera persona.
b) Narrador interno testigo: Se trata de un personaje secundario.
● Narrador externo: Está fuera de la historia. No es un personaje. Los verbos están en tercera
persona. También hay dos tipos de narrador externo:
a) Narrador externo omnisciente: Es un narrador que sabe todo lo que ocurre en la historia y conoce
los pensamientos y sentimientos de los personajes. Puede hacer comentarios sobre la historia e,
incluso, dirigirse directamente el lector.
b) Narrador externo objetivo: Está fuera de la historia, pero no conoce los pensamientos de los
personajes. Solo cuenta acciones externas, como si fuera una cámara de cine.
1.- Señala número, persona, tiempo y modo de las siguientes formas verbales:
1. Estaban:
2. Había presentado:
3. Serás:
4. Suspendais:
5. Habré desperdiciado:
6. Conocería:
7. Cayeron:
8. Hubo escapado:
9. Ha buscado:
10. Habría convertido:
No deja de ser extraño que a mis cincuenta años cumplidos me encuentre, pluma en mano,
esforzándome en escribir una historia. ¡Y una historia cuyos resultados no conoceré hasta que no
la vea terminada, si es que llego a coronar esta empresa!. Son muchas las cosas, no obstante,
que he llegado a emprender en mi vida, una vida que ya empieza a parecerme demasiado larga,
sin duda porque comencé tan temprano. A una edad en que los muchachos asisten todavía a la
escuela, yo me ganaba ya el sustento comerciando con las colonias sudafricanas, y desde esa
fecha no he cesado de afanarme en todos los oficios, desde traficante a cazador, pasando por los
de soldado y minero. Y, sin embargo, solo hace ocho meses que por fin conseguí hacer fortuna, si
bien todavía no sé exactamente en cuanto se cifra.
2.4. Seis verbos en otros tiempos del indicativo (indica el tiempo la conjugación):
3.- Completa las frases conjugando los verbos entre paréntesis. A continuación, indica el tiempo
verbal empleado.
1.- Antes de que (empezar, tú) ____________a gritar como un loco, déjame que te explique lo que
ha pasado.
2.- Ayer (ir, nosotros) _______________al cine.
3.- ¡No (volver, tú) ______________________a hablarme en ese tono!
4.- ¡Ojalá que todo (salir) ________________bien!
5.- Si no (ser, tú)_______________ tan antipático, (tener, tú) __________________amigos.
6.- Ayer no fuimos de excursión porque (hacer) _____________mucho frío.
7.- No era necesario que me (pedir, vosotros) ___________________permiso para venir.
8.- Si (dormir, vosotros) _________________más, estaréis menos cansados.
9. El verano que viene, mis padres (venir, ellos) ____________________a hacernos una visita.
10. Hace muchos años, (ir, nosotros) ___________________de vacaciones a Noruega.