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COMPRENSIÓN LECTORA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO

1. Lectura en la jungla

 Lee el texto y contesta las siguientes cuestiones:

쮿 ¿Quién es el protagonista de esta historia? ¿Cuál
crees que es su edad? Indica qué fragmentos del texto
te permiten afirmarlo.

쮿 ¿Cómo leía Antonio José Bolívar?

PRUEBAS DE EVALUACIÓN

쮿 ¿Por qué crees que lo hace así? Reflexiona: ¿se

comprende mejor cuando se lee con más atención?

Antonio José Bolívar Proaño sabía leer, pero no es-

cribir.
쮿 ¿Cuáles son sus dos pertenencias más queridas?
A lo sumo, conseguía garrapatear1 su nombre cuando
Imagina por qué el protagonista del relato le da más
debía firmar algún papel oficial, por ejemplo en época de
elecciones, pero como tales sucesos ocurrían muy espo-
importancia a una que a la otra.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

rádicamente casi lo había olvidado.

Leía lentamente, juntando las sílabas, murmurándo-
las a media voz como si las paladeara, y al tener domi-
 Indica si las siguientes afirmaciones son verdade-
nada la palabra entera la repetía de un viaje2. Luego
ras (V) o falsas (F).
hacía lo mismo con la frase completa, y de esa manera
se apropiaba de los sentimientos e ideas plasmados en Antonio José sabía perfectamente leer y escribir. 씲
sus páginas. La lupa era su pertenencia más querida. 씲
Cuando un pasaje le agradaba especialmente lo
Leía de pie sobre una mesa muy alta porque
repetía muchas veces, todas las que estimara necesarias
le dolía la espalda. 씲
para descubrir cuán hermoso podía ser también el len-
guaje humano. Cuando le gustaba lo que leía, lo repetía
Leía con ayuda de una lupa, la segunda de sus perte- muchas veces. 씲
nencias queridas. La primera era la dentadura. Solo escribía cuando debía firmar algún
ADAPTACIONES CURRICULARES

Habitaba una choza de cañas de unos diez metros papel oficial. 씲

cuadrados en los que ordenaba el escaso mobiliario;
la hamaca de yute3, el cajón cervecero sosteniendo la  ¿Dónde vive el protagonista del texto? Copia al
hornilla de queroseno, y una mesa alta, muy alta, por- dorso aquellos fragmentos que te permiten deducirlo.
que cuando sintió por primera vez dolores en la espalda
 Marca con una X el mobiliario del que dispone en
supo que los años se le echaban encima y decidió sen-
su choza el protagonista.
tarse lo menos posible.
Construyó entonces la mesa de patas largas que le 씲 Hamaca de yute.
servía para comer de pie y para leer sus novelas de 씲 Cocina vitrocerámica.
amor.
씲 Hornilla de queroseno.
La choza estaba protegida por una techumbre de
paja tejida y tenía una ventana abierta al río. Frente a 씲 Sillón reclinable.
ella se arrimaba la alta mesa. 씲 Mesa alta.
Luis SEPÚLVEDA
MULTICULTURALIDAD

Un viejo que leía novelas de amor, Planeta  Piensa tres situaciones en que consideres que es
imprescindible saber escribir.
1garrapatear: hacer letras o rasgos mal trazados con la pluma.
2
1

de un viaje: del tirón, de una sola vez.
3
2

yute: materia textil que se obtiene de la corteza interior de una
planta de la familia de las tiliáceas 3

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COMUNICACIÓN REFUERZO

2. La narración

Texto I Texto II
Imposible es describir la sorpresa de Ivanhoe al ver la En lugar de pelo le nacía una espesa mata de
armadura del rey salpicada de sangre, y los muertos y des- musgo y tenía en la coronilla un nido de alondra con
pojos que cubrían el campo de batalla. No quedó menos dos pollos. En la cara le nacía una barba de hierba
sorprendido al ver a Ricardo rodeado de bandidos y ladro- diminuta cuajada de margaritas. El dorso de sus
nes. manos también estaba florido. Sus pies eran prade-
—Nada temas, Ivanhoe —le dijo. Háblame como a ras y le nacían madreselvas enanas.
Ricardo de Plantagenet. Los que me rodean son verdade- Rafael SÁNCHEZ FERLOSIO

PRUEBAS DE EVALUACIÓN
ros ingleses. Alfanhuí, Destino

—Sir Wilfrido de Ivanhoe —añadió el jefe de los bandi-

dos—. Aunque hemos sufrido mucho y estamos privados
de la protección de las leyes, Ricardo Corazón de León no Texto III
tiene vasallos más leales que los que en este instante le BERGANZA.—Bien sé que ha habido perros tan agrade-
rodean. […] cidos que se han dormido con los cuerpos difun-
Ivanhoe guardó silencio mientras Ricardo se dirigió a tos de sus amos en la misma sepultura […]. Creo
Robin Hood: que después del elefante, el perro tiene el primer
—¿No tienes un trozo de carne que ofrecerme? Cuando lugar en cuanto a inteligencia.
esos desalmados me atacaron, yo estaba en ayunas, y las CIPIÓN.—Así es, pero bien confesarás que ni has visto
estocadas me abrieron el apetito. […] ni oído decir jamás que haya hablado ningún

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Y Robin se puso en camino seguido por el monarca. elefante, perro, caballo o mona; por lo que yo
Ricardo Corazón de León se sentó debajo de una frondosa creo que este nuestro hablar parece de aquellas
encina para saborear el rústico banquete que le habían cosas que llaman portentos.
preparado aquellos hombres. Miguel DE CERVANTES
Sir Walter SCOTT El coloquio de los perros, Lingua Ediciones
Ivanhoe, Páramo (Adaptación)

 Completa la información del recuadro.  Clasifica las palabras y expresiones del recuadro
en la columna que le corresponda.
El texto es una narración porque
antes ahora después esta tarde
mañana luego a continuación hoy
el año próximo en aquel momento
 Resume brevemente su argumento.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ANTERIORIDAD SIMULTANEIDAD POSTERIORIDAD
 Lee el texto narrativo y rellena la ficha sobre los
elementos de la narración.

 Ordena con números los acontecimientos de la

El narrador cuenta los hechos… siguiente narración.
a) En 1.ª persona. b) En 3.ª persona. 씲 El ladrón piensa en la cárcel que no tenía que
haber saltado por la ventana.

El personaje protagonista es
씲 Cojeando, el ladrón resbala y se cae a la piscina.
y los personajes secundarios:
씲 El ladrón se asusta e intenta salir por la ventana.
씲 Salta por la ventana y se tuerce un tobillo.

¿Cuándo transcurre la historia? 씲 Un ladrón entra en una mansión.
MULTICULTURALIDAD

씲 Suenan las sirenas de la policía.

¿Dónde sucede? 씲 El dueño entra en la casa y sorprende al ladrón.
씲 Abre la caja fuerte.
씲 Llega la policía y detiene al ladrón.

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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO

3. Las lenguas y sus variedades

 Une mediante flechas cada una de las palabras  Observa en el siguiente mapa las comunidades
con la lengua a la que pertenece. autónomas que tienen dos idiomas oficiales. Des-
pués completa la leyenda con el trazado que corres-
gracias portugués ponda en cada caso.
obrigado alemán

ευχαριστώ español

thank you griego

PRUEBAS DE EVALUACIÓN

merci inglés

danke francés

 Cada uno de los bloques representa las cuatro pri-

meras lenguas habladas en el mundo. Asigna a cada
lengua su número de hablantes correspondiente.

885 000 000 322 000 000 200 000 000 358 000 000

CHINO
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

MANDARÍN ESPAÑOL Leyenda:

INGLÉS Catalán Valenciano
ÁRABE
Gallego Euskera

 Investiga en Internet cuántas lenguas oficiales  ¿Qué otros idiomas, aparte del español, estudias?
hay en la Unión Europea. ¿Puedes escribir buenos ¿Consideras importante hablar más de un idioma?
días en alguna de ellas? Justifica tu respuesta.

 Entra en la siguiente página web: http://euro-

pa.eu/abc/european_countries/languages. Pulsa en  En la siguiente tabla encontrarás la traducción de
ADAPTACIONES CURRICULARES

la opción Lenguas en la UE para oír un texto en dife- estas palabras castellanas a algunas de las lenguas
rentes idiomas europeos. cooficiales en España. Colócalas donde creas conve-
쮿 ¿Puedes entender alguno de ellos comparándolos niente.
con el español? ¿Cuál te parece más parecido a nues- a) ojo d) niño g) señor
tro idioma?
b) noche e) hombre h) buenos días
c) octavo f) yo i) pueblo

 Escribe al lado de cada provincia el número que ESPAÑOL CATALÁN GALLEGO EUSKERA
le corresponde según la lengua oficial que se habla ull ollo begi
(en el caso de situaciones bilingües, no escribas el 1). jo eu ni
쎻 Barcelona 쎻 Mallorca home home gizaki
쎻 Alicante 쎻 La Coruña senyor señor jaun
1. Español
쎻 Álava 쎻 Valencia
MULTICULTURALIDAD

2. Catalán nin niño haur

쎻 Navarra 쎻 Cádiz bon dia bos dias egun on
3. Valenciano
쎻 Tarragona 쎻 Soria
4. Gallego poble pobo herri
쎻 Málaga 쎻 Pontevedra
5. Euskera nit noite gau
쎻 Santander 쎻 Badajoz
쎻 La Rioja 쎻 Sevilla vuitè oitavo zortzigarren

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ORTOGRAFÍA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO

5. El alfabeto español

 Completa el abecedario (primero en mayúsculas  Completa con g, j o gu los huecos de las siguien-
y luego en minúsculas) con las letras que faltan. tes oraciones.
a) anamos el partido racias a un ol en
A B C G H I M N
la prórro a.
Q R S W X b) No te que es tanto de la estión que hizo tu
efe.
d e f j k l
c) Tu hermano es un enio de la in eniería in-
PRUEBAS DE EVALUACIÓN

ñ o p t u v formática.
d) Me usta el sonido de la itarra que tra is-
 Usa las letras que has escrito en la actividad ante- te al ensayo.
rior para completar las siguientes palabras.
e) Mi ata es de color ris y le encanta u ar
a) lfabeto g) ellota
con los co ines.
b) olección h) abonero
c) ilómetro i) una  Completa con las letras b y v los huecos de las
siguientes oraciones.
d) erraza j) tensilio
a) ¿ as a enir al con ite de la em ajada?
e) iajar k) ilófono
b) Con i imos en mi loque con unos eci-
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

f) ema l) apato
nos astante a usones.
 PALABRAS CLAVE. Numera por orden las letras del c) imos una aca lanquinegra que pasta a
alfabeto (A ⫽ 1, B ⫽ 2, C ⫽ 3, D ⫽ 4, E ⫽ 5, etc.). Des-
pués, trata de averiguar las palabras escondidas. hier a en un asto prado de O iedo.
2 9 3 9 3 12 5 21 1 d) Es posi le que uel a el uen tiempo
a)
tras la orrasca.
8 16 20 17 9 21 1 12
b)
e) Las allenas iajan largas distancias en us-
1 21 1 19 4 5 3 5 19
c) ca de alimento.
쮿 Escribe una oración con cada una de las palabras  Completa con ejemplos tomados de las activida-
ocultas. des 4 y 5 el siguiente esquema.
ADAPTACIONES CURRICULARES

Letra c
쮿 Sonidos «ca», «co», «cu»
casa,

쮿 Sonidos «ce», «ci»
cerilla,

 Completa con las letras c, k y qu los huecos de las
siguientes oraciones.
a) Llegamos a mi asa después de die iséis
ilómetros de empinada uesta. Letra g
b) Me pare e que las ondi iones del on- 쮿 Sonidos «ga», «go», «gu»
gato,
trato de ompraventa del ios o no son ni
orre tas ni onvenientes.
MULTICULTURALIDAD

c) iero que a udáis a la ena después del

쮿 Sonidos «ge», «gi»
genio,
on ierto.
d) No le tires de la oleta a tu hermana o se
ejará.

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ORTOGRAFÍA REFUERZO

ACTIVIDADES DE REFUERZO
5. El alfabeto español

 Escribe con h aquellas las palabras que lo precisen.  Completa con r o rr las siguientes oraciones.
a) ayer por la tarde fuimos a la ermita a comer. a) aúl consiguió at apa un atón en su
b) Tu ermano pequeño llegó extremadamente cocina.
cansado porque la cuesta era realmente empinada b) A Leono le han t aído un amo de osas
asta llegar a lo alto de la colina. ojas.
c) Mi tía abía preparado estofado de conejo
c) Aga a este desto nillador de osca.
con zana orias. Estaba estupendo.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN
d) a a vez tu amigo azona con igor estos
d) La vuelta la icimos con más tranquilidad. ¡Un
asuntos.
buen día de excursión!
e) No a astres esa silla ota, destroza ás la
 Clasifica las siguientes palabras en el apartado
ta ima flotante.
que le corresponde.
앫 cocina 앫 cancelación  PALABRAS OCULTAS. Completa las palabras con las
앫 gato 앫 jamón definiciones que se indican.
앫 jengibre 앫 perejil 1. A
앫 Enrique 앫 razón 2. B
앫 perro 앫 quejarse

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
3. C
앫 kilómetro 앫 canción
4. D
앫 aterrizaje 앫 embestida
5. E
앫 abeto 앫 oveja
6. F
앫 herbívoro 앫 examen
7. G
앫 extraordinario 앫 homicida
앫 zanahoria 앫 chicle 1. Tejido de lana con que se cubre el suelo de una
앫 llanto 앫 almohada habitación.
앫 noche 앫 canciller 2. Edificio donde se deposita el dinero.
3. Lugar donde se guarda el coche.
UNA LETRA CON VARIOS SONIDOS 4. Herramienta para colocar o quitar tornillos.

ADAPTACIONES CURRICULARES
5. Dotado de gracia. Que demuestra buen gusto
para vestir.
6. Espíritu. Imagen de una persona muerta.
COMBINACIÓN DE LETRAS PARA UN SOLO SONIDO
7. Persona de enorme estatura.

COMBINACIÓN DE SONIDOS EN UNA SOLA LETRA

UN SONIDO CON VARIAS LETRAS

MULTICULTURALIDAD

UNA LETRA SIN SONIDO

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