MATEMATICAS CICLO 4

CARTILLA No. 3

Para el desarrollo de la siguiente cartilla debes seguir las siguientes recomendaciones:

1. Leer atentamente la explicación del tema antes de realizar las actividades, algunas de
ellas se deben realizar en el cuaderno o en la misma cartilla.
2. Se organizarán horarios para el trabajo virtual donde los estudiantes se deben conectar
(preferiblemente por WhatsApp), en este espacio se realizan las actividades y
explicación del tema.4
Matemáticas 9 Bimestre: I Número de clase: 6

Clase 6
Tema: Potenciación
Actividad 13

1 Lea detenidamente la siguiente información.

Propiedad. Si a, b ∈ y m, n ∈ , se tiene: Ejemplo

4 3 4+3 7
an • a m = a n + m 8 ∙8 =8 =8
8
an 5 8–5 3
= an – m 5 =5 =5
am 5
2 4 2•4 8
(a n) m = a n • m (–4 ) = (–4) = (–4)
5 5 5
(a • b)n = a n • b n (3 • 7) = 3 • 7
n 4 4
a an 2 2
= n , (b ≠ 0) = 4
b b 3 3
0 0
(a) = 1 , (a ≠ 0) (31) = 1
1
(a)1 = a (45) = 45
–3 3
–11 –1 1 2 5
(a) = , (a ≠ 0) (13) = , = 3
a 13 5 2

2 Observe cómo se redujo a una única potencia aplicando las propiedades de la potenciación.
3 5 –
a) 3 • 3 ³
10
3
–
3 –³
3 5 8
3 •3 ³
10 = 10 Se aplica el producto de potencias de igual base.
3 3
10
= 3 ³ Se expresa con exponente positivo.
8
3
2 3
= (3 ) Se aplica el cociente de potencias de igual base.
6
=3 Se aplica la potencia de una potencia.

4 2 2
b) x y 3x 3 y 2
6z 5 z3
2
x4 y 2 3x 3 y 2 x4 y 2 9x 6 y 4
= Se aplica potencia de una potencia.
6z 5 z3 6z 5 z6
3x 10y 6
= Se aplica el producto de potencias de igual base.
2z 11

14 Aulas sin fronteras

Bimestre: I Número de clase: 6 Matemáticas 9

Actividad 14

1 Escriba los números adecuados para que la igualdad sea verdadera.

–6
1
a) = 128 b) = 64
2
0
7 49
c) – = d) =1
5 25
–4
625 5 216
e) = f ) =
81 6 125
8
1 –2 –8
g) = h) =
256 5 125

2 Escriba la expresiones usando exponentes positivos y realice la operación.

–2 –3 –4 –2 –2 –2 –1
a) (5 ) – (5 ) + (5 ) = b) [(–2) • (–3) • (–4) ] =

–2
a –2 b –3 c 2 x –1 y –1
c) = d) =
a 5 b 2 c –1 x –2 –y –2

Aulas sin fronteras 15

Matemáticas 9 Bimestre: I Número de clase: 6

Actividad 15

Justifique el desarrollo de las siguientes expresiones por medio de las propiedades de la potenciación.
2
x4 y2 3x 3 y 2 x4 y2 9x 6 y 4
1 =
6z 5 z3 6z 5 z6

3x 10y 6
=
2z 11

1
(7a)
7ab–4 b4
2 –2 –5 =
a b 1 1
a2 b5
7a
b4
=
1
a2 b5

(7a)(a2b5)
=
b4
= 7a3b

Actividad 16

Simplifique la siguiente expresión siguiendo las justificaciones dadas.

–3 2
2pq 2r 2r 3
5m5 3p2

Se expresan las potencias con

exponente positivo.

Se aplica la potencia de un cociente.

Se aplica el cociente de potencias

de igual base.

16 Aulas sin fronteras

 Bimestre: I Número de clase: 7 Matemáticas 9

Clase 7
Actividad 17

Determine si las siguientes proposiciones son verdaderas 2

o falsas teniendo en cuenta que x, y ∈ y a, b ∈ . 2 Recuerde que… En la expresión
xa = y
a b a+b
1 x +x =x 5 a b
(x ) = x b∙a
Si x es negativo y a es par, y es
positivo.
xa xa Si x es negativo y a es impar, y es
2 a
= xa – a = x0 = 1 6 = xb – a , x ≠ 0
x xb negativo.
Plantee dos ejemplos numéricos
3 x a – y a = (x – y)a 7 xa • xb = x a ∙ b que muestren estas dos
propiedades.
x b xb x –a
ya
4 = b ,y≠0 8 = , x, y ≠ 0
y y y xa

Actividad 18

Determine si cada expresión fue simplificada correctamente. En caso de que la simplificación sea
incorrecta, resuelva y dé la respuesta acertada.

a–1 – b–1 a2 – b2 (m + n)–1 m–1 + n–1

1 = =a+b 2 =
a–2 – b–2 a–b 2 2

2 2
(x –2) x –4 (a + b) (a + b) (a + b) a+b
3 3 = = –x –10 4 = =
(–x 2) –x 6 (a + b) (a – b) (a + b) (a – b) a–b

Aulas sin fronteras 17

Matemáticas 9 Bimestre: I Número de clase: 7

Actividad 19

Encuentre el valor de x aplicando, donde sea posible, las propiedades de la potenciación.

x
1 2 = 256 x 1
2 6 =
36

x 2 x 3
3 7 = 345 4 2 + 2 + 4 = 100

m15 m12 m13 6 (x 3)(x –3)(x 2) = 25

5 = m3
mx m6 m17

x
x
7 (a –4a –3a –5) = a 48 m4 m–6 m–2
8 = m12 n3
n–2 n6 n–3

18 Aulas sin fronteras

 Bimestre: I Número de clase: 7 Matemáticas 9

Actividad 20

Simplifique las siguientes expresiones.

a4b6a3b7 m8n–9p–11q–4
1 2
a9 m–9n–8p6q–5

b13 m14q
Respuesta: Respuesta:
a2 np17
–2
3 x 4x 6 y12 y 7z 6 z –9 4a4b–3 (xy)3
4
(axy)4

x10 y19 b6 x 2 y 2
Respuesta: Respuesta:
z3 16

c 4 d –4
–4 2
d c a2 ab 2c –4
5 6 –(2ab)3 – –
c –4 – d –4 b4 b–5c 3

8b33
Respuesta: 0 Respuesta: –
a 3c14
Aulas sin fronteras 19
 Bimestre: I Número de clase: 8 Matemáticas 9

Actividad 23

Calcule el área de la siguiente figura sabiendo que está formada

por un cuadrado y por un triángulo rectángulo, además la altura
del triángulo es 12 de la base.
5

Tenga en cuenta que:

(hipotenusa)2 = base2 + altura2
base × altura h l
Área ∆ =
2

Repase las fórmulas de área

de los cuadriláteros.
5x4
y2

Actividad 24

Las expresiones dadas a continuación han sido simplificadas pero por un error el proceso se desordenó.
Ordene lógicamente el proceso para simplificar cada expresión, para ello escriba 1º, 2º, 3º, etc., según
corresponda.
3 2 –2
1 10 (a 2) (a 3) 2 10 (a 2b –1c)
4 –4
(a 3) (ab2)
1 b10

c2
a6 a6
a 12 a 4b 8
a 4b–2c 2
a 12 – 12 4
(ab 2)
2
a 12 (a 2b–1c)
a 12
a 4 – 4b 8 –(–2)
0
a c2

Aulas sin fronteras 21

Matemáticas 9 Bimestre: I Número de clase: 11

Clase 11 Esta clase tiene video

Tema: Radicación en los números reales Recuerde los elementos

de la radicación:
Actividad 33 Radical
Índice Raíz

1 Lea la siguiente información. n

a=n
Si n es un número entero positivo, entonces la raíz Radicando

n-ésima de un número real a se define como:

n
a = b pues b n = a

2 Observe los siguientes ejemplos. Recuerde las siguientes

2 2
propiedades de la radicación:
0,25 = 0,5 pues 0,5 = 0,25 n n n
a×b = a × b
4
16 2 2 16 a
n
a
4 = pues = =
81 3 3 81 b n
b

3 Escriba el resultado de cada operación. Luego, complete la tabla escribiendo como potenciación
o como radicación según corresponda.

Radicación Potenciación
125
3 =
8

2
(1,4) =

2
1,44 =
4
0,5
=
0,2

28 Aulas sin fronteras

 Bimestre: I Número de clase: 11 Matemáticas 9

Recuerde que
Actividad 34 m
n
x n = xm
Escriba las siguientes potencias usando radicales. Luego, calcule la raíz.
1

1 25 2

2 49 2

3 64 3

4 216 3

Actividad 35

1 Lea la información y observe el procedimiento.

2

Lina escribió la potencia 4 3 de la siguiente manera:

El denominador de la fracción es el índice del radical.

2
4 3 =
3
42 =
3
16 El numerador de la fracción es el exponente
del radicando.

2 Escriba las siguientes expresiones usando el proceso planteado por Lina.

3 4

a) 3 4 b) 2 5

3
2 2 4
3 d)
c) (–5) 5

Aulas sin fronteras 29

Matemáticas 9 Bimestre: I Número de clase: 11

Actividad 36
Recuerde que
1 Observe la manera en la que se simplificó la expresión. n
n

5
an = a n = a
3 5
43 = 4 Se escribe la potenciación como radicación.
3 3 2
= 4 ×4 Se escribe el radicando como un producto de potencias.
3 3 3 2
= 4 × 4 Se aplica la propiedad de la radicación para separar el producto de radicales.
3
= 4 × 16 Se simplifica el primer radical y se resuelve la potencia en el segundo radical.
3
= 4 16 Se escribe la respuesta sin usar el símbolo de multiplicación.

2 Seleccione una expresión dentro de cada grupo y simplifíquela.

Grupo 1
3 5 5

52 , 43 , 34

Grupo 2
7 5 6

(–2) , (–4) 3 , (–6) 5

5

Grupo 3
3 5 5

x2 , x3 , x4

Grupo 4
3 5 5

(2m) , (2m) 3 , (2m) 4

2

3 Cuando haya terminado la actividad anterior intercambie su guía con la de alguno de sus
compañeros y siga las instrucciones:
Primero. Revise cómo simplificó su compañero las expresiones que seleccionó y determine si lo hizo
correctamente.
Segundo. Comente con su compañero sobre lo que observó en su revisión.
Tercero. Escriba un comentario en la guía de su compañero.

30 Aulas sin fronteras

Bimestre: I Número de clase: 12 Matemáticas 9

Clase 12
Actividad 37

1 Siga las instrucciones dadas en el recuadro para simplificar cada expresión.

1 3

Instrucciones a) 2 2 × 2 4 =

1. Multiplique las potencias aplicando:

an × bm = an + m
Para resolver la expresión n + m
4 1
recuerde la adición de fracciones.
b) m 5 × m 3 =
2. Escriba como radicación la
potenciación que resulta.
3. Escriba el radicando como producto
de potencias de igual base.
2 1
4. Aplique la propiedad
c) t 3 × t 2 =
n n n
a×b = a × b
5. Escriba la respuesta del
procedimiento.

2 Tomás simplificó una expresión algebraica. Observe el desarrollo y escriba en frente de cada línea lo
que cree que hizo Tomás.
1 2 3

x2 + x3 • x4
1 2 +3

x2 + x 3 4

1 8+9

x2 + x 12

1 17

x 2 + x 12

2 12
x+ x17

2 12
x + x12 • x 5

2 12 12
x+ x12 • x5

2 12
x + x x5

Aulas sin fronteras 31

Matemáticas 9 Bimestre: I Número de clase: 12

3 Teniendo en cuenta el proceso de la actividad anterior, simplifique las siguientes expresiones

y escriba la respuesta usando radicales.
2 1 1 1 2 4 3 2 1
3 4 2 5 3 3 4 5 2
a) m + m • m b) y – y • y c) w • w – w

Actividad 38

1 El área de un cuadrado está determinada por la expresión 16xm unidades cuadradas. Encuentre la
expresión que define la medida del lado de este cuadrado.

2 Analice la expresión que encontró y asigne un valor para la variable x y otro valor para la variable m
de tal forma que el lado del cuadrado tenga una medida dada en los números enteros.

32 Aulas sin fronteras

 Bimestre: I Número de clase: 12 Matemáticas 9

Actividad 39
4
La relación entre el radio de una esfera y su área está dada por
la expresión Las fórmulas que se usan en
A geometría, en física o en química
r= 4
4π tienen las características de las
expresiones algebraicas.
1 ¿Cuánto mide el radio de una esfera cuya área es 64πu2?
Es por esto que es posible
despejar variables en estas
fórmulas para dar solución a
diferentes problemas.
Por ejemplo, el volumen de una
esfera está dado por:
4 3
V= πr
3
2 Si una esfera tiene área 100u2, ¿la medida de su radio es un ¿Qué expresión determina el radio
número entero? Justifique su respuesta. de la esfera dado su volumen?

3 Si una esfera tiene área 100πu2, ¿la medida de su radio es un número entero? Justifique
su respuesta.

4 Escriba una condición para la medida del área de una esfera de tal manera que permita que la
medida del radio sea un número entero.

Aulas sin fronteras 33

Matemáticas 9 Bimestre: I Número de clase: 13

Clase 13
Actividad 40

Simplifique las siguientes expresiones usando las propiedades de la radicación y la potenciación.

4 3 5 3
1 16 + –8 • 36 2 100 • 32 – –64

1 1 1 1 1 1

3 25 2 + (–27) 3 – 81 4 4 343 3 –125 3 – 512 3

Actividad 41

1 Observe el ejemplo que muestra cómo simplificar la expresión dada. Lea cuidadosamente las
explicaciones.
1
3 5 4
(72m n x ) 3 = Expresión dada para simplificar.

3 3 5 4
72m n x = Se escribe la potencia como un radical de índice 3.
Se descompone cada uno de los factores del radicando en
3 3 2 3 3 2 3 1
2 •3 •m •n •n •x •x = potencias que tengan exponente 3. Esto se hace para poder
simplificar los radicales.
3 2 2 1 m
2• m• n• x• 3 •n •x = Se aplica la propiedad am = a para sacar del radical los
factores 2, m, n y x.
3 2
2 mn x 9n x Se escribe la respuesta de la simplificación.

Tenga en cuenta que en la simplificación anterior se están aplicando propiedades de la radicación

y de la potenciación.

34 Aulas sin fronteras

Bimestre: I Número de clase: 13 Matemáticas 9

2 Simplifique las expresiones teniendo en cuenta la explicación dada en en punto 1 de esta Actividad.
1
5 4 6
a) (405t h w ) 4

1
4 6 5
b) (1008a b c ) 2

1
3 2 5
c) (54x y z ) 3

3
2 3
d) (2ab c ) 2

Aulas sin fronteras 35