Ficha - Competencia - 3 - Resuelve Problemas de Forma, Movimiento y Localización - 2abc

I.E.
con Convenio “Nuestra Señora de la Esperanza” ÁREA: MATEMÁTICA 2° grado

"Educar con todo detalle y amor en una convivencia democrática y fraterna"
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”
FICHA N°3
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma,

movimiento y localización
Capacidades Desempeños
Modela objetos con formas Expresa con gráficos en GeoGebra y con lenguaje
geométricas y sus geométrico, su comprensión sobre las características que
transformaciones. distinguen una rotación de una traslación y una traslación de
una reflexión, una simetría axial de una simetría central para
interpretar un problema según su contexto.
Comunica su comprensión sobre

las formas y relaciones Expresa con gráficos en GeoGebra y con lenguaje
geométricas. geométrico, su comprensión sobre las características de una
homotecia, determina el centro y la razón de homotecia,
identifica homotecia directa e inversa.
Usa estrategias y procedimientos

para medir y orientarse en el Describe las transformaciones de un objeto en términos de
espacio. ampliaciones, traslaciones, rotaciones o reflexiones y
homotecias.
Argumenta afirmaciones sobre Expresa con dibujos y con lenguaje geométrico su

relaciones geométricas. comprensión sobre las propiedades de los triángulos. Lo
expresa aun cuando estos cambien de posición y vistas,
para interpretar un problema según su contexto
estableciendo relaciones entre representaciones.
Justifica con ejemplos y con conocimientos geométricos las

relaciones y propiedades de los triángulos.
Identifica y grafica líneas notables en el triángulo tales como
mediana y altura.
COMPETENCIA: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Indicador: Disposición en alcanzar sus metas de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad

Enfoque orientación al bien común: Respeto a la identidad cultural
Enfoque igualdad de género: Empatía y Solidaridad
Carpeta de recuperación-Segundo grado-2021

I.E. con Convenio “Nuestra Señora de la Esperanza” ÁREA: MATEMÁTICA 2° grado
Mosaicos con azulejos

Durante la remodelación del palacio municipal, se
programó restaurar un antiguo mosaico con
azulejos que se encontraba en el patio principal,
cuya imagen inicial se observa en la figura 1. Para
ello, se desmontaron los componentes del mural
y, luego del proceso de restauración, se volvieron
a colocar los azulejos, tal como se muestra en la
figura 2.
Figura 1
Figura 2
La persona encargada de la restauración ha cometido errores en la colocación de algunos

azulejos.
1. ¿Cómo puedes indicar con precisión la ubicación de los azulejos mal colocados?
2. ¿Qué movimientos de los azulejos debería realizar el restaurador para corregir el error?
3. ¿Qué representa el mural original de la figura 1?
4. ¿Cómo está dividido el mural?
5. ¿Cuántos azulejos hay en la base del mural?
6. ¿Qué nos piden las preguntas de la situación significativa?

Transformaciones geométricas
Es una transformación
geométrica que se realiza en el
plano. En ella, las figuras solo
TRASLACIÓN
cambian su posición; es decir,

solo varía el lugar. Su
orientación, tamaño y formas
se mantienen.
Es una transformación en la
que se efectúan movimientos Rotación horario 90˚
de la figura alrededor de un
punto fijo en el plano. En las
rotaciones, las figuras
conservan su forma, tamaño y
ROTACIÓN O GIRO
ángulos. Si el giro es en
sentido antihorario, el ángulo
de rotación será positivo, y el
ángulo será negativo cuando el
giro sea en sentido horario.
La cancha de fútbol es simétrica

Son aquellas transformaciones
que invierten los puntos y
figuras del plano, puede ser
SIMETRIA
respecto de un punto (simetría

central o puntual) o respecto de
una recta (simetría axial)
Eje de simetría

Es la transformación
geométrica que no tiene una Figura Inicial
imagen congruente, ya que, a
Ampliación
partir de una figura dada, se Reducción
obtienen una o varias figuras razón de
K= =¿ razón de 1
en tamaño mayor o menor que homotecia K= =
homotecia 2
la figura inicial. Para ello se
HOMOTECIA
parte de un punto escogido

arbitrariamente, el cual se O
llama centro de homotecia (O). 0<k<1
Desde él se trazan tanto k>1
segmentos de recta como
vértices tenga la figura que se
va a transformar. Se debe
considerar la razón de
homotecia (k), que viene a ser
la escala en la que se realiza la
reproducción.
ANALIZAMOS
1. Señala el centro (o) y la razón de homotecia en los siguientes casos.
Fig. (1) Fig. (2)
Fig. (3) Fig. (4)

RESOLUCIÓN
Se considera a los cuadrados ABCD como la figura original y los cuadrados
A’B’C’D’ como figura transformada, de acuerdo con una razón.
Para determinar el centro de homotecia, trazamos rectas que pasen por los
vértices A y A’, B y B’, y así, sucesivamente; el punto de intercepción será
el centro de homotecia.
La razón de homotecia (k) se calcula:
Si los vértices están a un mismo lado del centro de homotecia (O), se dice que
la homotecia es directa, por lo tanto la razón será positiva.
Si los vértices están a distinto lado del centro de homotecia (O), se dice que la
homotecia es inversa, por lo tanto la razón será negativa.
Entonces:
En la figura 1: la razón de homotecia es: ________ porque:
________________
________________
________________
________________
2. Observa la siguiente figura:
¿Cuál de las siguientes figuras se obtiene al aplicar una rotación de centro

O y ángulo de giro de 90° a la figura inicial?
(a) (b) (c) (d)

RESOLUCIÓN:
Cuando no se indica el sentido de giro, se entiende
que es antihorario (+).
Desde el punto O, se hace el giro de 90° con ayuda

del transportador.
Por tanto, la respuesta es la figura C.
3. Cristian investiga para la clase de CTA sobre la formación de las imágenes

en el ojo, y ha encontrado la siguiente información:
A partir de la imagen, se da cuenta de que el árbol observado se refleja en

nuestra retina de forma invertida. ¿Qué transformación geométrica se
presenta en la formación de las imágenes en el ojo? ¿Serán semejantes
los dos árboles mostrados en la imagen?
RESOLUCIÓN
La transformación geométrica es la ____________________________
Los objetos observados son semejantes porque _________________ y
_________________________________________________________

I) Autoevaluación
A. METACOGNICIÓN
a) Reflexiona sobre tus procesos y forma de aprender.
¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo

aprendiste? ¿Es útil lo
aprendido?
¿Qué acciones realizaste en el
desarrollo de la experiencia de
aprendizaje?
¿Cómo fue tu participación y
actitud en el desarrollo de la
actividad?
b) Autoevaluación. Marca (x) según corresponda:
Indicadores SÍ NO
GESTIONA SUS APRENDIZAJES DE MANERA AUTÓNOMA
Completa toda la actividad de aprendizaje
Realiza la Metacognición y Autoevaluación.
Respeta la opinión de sus compañeros.
Muestra a sus padres el reporte de las actividades de aprendizaje desarrolladas
Conoce la competencia, el desempeño, el propósito y criterios.

Es perseverante en la resolución de todas actividades propuestas.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Describe un objeto a partir de las transformaciones geométricas
Emplea estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para describir el

movimiento.
Justificamos con ejemplos las propiedades entre formas geométricas
Resuelve ejercicios aplicando traslaciones, rotaciones o reflexiones.
Justifico con conocimientos matemáticos la solución y comprobación de las

situaciones cotidianas

PROPIEDADES BÁSICAS DE LOS

TRIÁNGULOS
I. SITUACIÓN 1
Las medidas de los lados de un jardín de forma triangular son 2,93 m; 3,59 m y 4m. Si las medidas de
sus ángulos están en relación a 3; 4 y 5. Determina las medidas de los ángulos del jardín. Escribe la
medida de cada lado del jardín.
4m 3,59 m
10,52
2,93 m
II. RECORDAMOS
1. Escribe los nombres de los elementos del triángulo:
2. Clasifica triángulos:
a. Según sus lados
Triángulo Equilatero Triángulo Isósceles Triángulo

escaleno

b. Según sus ángulos
Teorema de Pitágoras
T. Acutangulo T. Rectangulo T. Obtusángulo
Teorema de Pitágoras
Halla la medida de x en cada triángulo rectángulo:
X 10 17 cm
5 x 8
12 cm 8 cm x
X2 =52 +122 102 =82 + x2 172 =82 + x2
X2 = 25+ 144 100 = 64+ 289 = 64+ x2
X2= 169 100-64= x2 289-64= x2
X = 13 X = 64 X = 15
III. APRENDEMOS
 Desigualdad triangular
Ejemplo: Lados del triángulo 3; 4 y 5 cm

5–4<3<5+4 5–3<4<5+3 4–3<5<4+3

1<3<9 2<4<8 1<5<7
Determina en cada caso si las longitudes corresponden a las medidas de los lados de
un triángulo. Justifica tu respuesta.
a) 6 mm, 8 mm y 20 mm
b) 12 mm, 12 mm y 3 mm
c) 15 mm, 15 mm y 15 mm
d) 9 mm, 14 mm y 3 mm
 Líneas notables
Mediana Bisectriz interior Mediatriz Altura
- Puntos notables del triángulo

El punto de intersección de las tres:
Alturas Medianas Mediatrices Bisectrices
1. Halla α si BM es bisectriz.
2. Halla AC si BM es mediana.

3. Halla α si L es mediatriz de AC.
 Propiedades básicas
1. Suma de ángulos internos
α = x; β = y → x + θ + y = 180 0
α + θ + β = 180 0
Halla la medida del ángulo que falta en cada triángulo:
x= x= x=
2. Suma de ángulos externos
70 0 + 1400 + 1500 =…..

Halla la medida de x
3. Teorema del ángulo externo
70 0 = 400 +…… 100 0 =…..+

……
IV. CONSTRUCCIONES CON GEOGEBRA
Construye triángulos, luego ubica el incentro, baricentro ortocentro y circuncentro.
V.METACOGNICIÓN
c) Reflexiona sobre tus procesos y forma de aprender.
¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo

aprendiste? ¿Es útil lo aprendido?
¿Qué acciones realizaste en el

desarrollo de la experiencia de
aprendizaje?
¿Cómo fue tu participación y actitud
en el desarrollo de la actividad de
aprendizaje?

d) Autoevaluación. Marca (x) según corresponda:
Indicadores SÍ NO
GESTIONA SUS APRENDIZAJES DE MANERA AUTÓNOMA
Participa activamente en clase.
Completa toda la actividad de aprendizaje
Realiza la Metacognición y autoevaluación.
Respeta la opinión de sus compañeros.
Muestra a sus padres el reporte de las actividades de aprendizaje desarrolladas
Conoce la competencia, el desempeño, el propósito y criterios.

Es perseverante en la resolución de todas actividades propuestas.
Se prepara para sus evaluaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Justifica la existencia de un triángulo a partir de las medidas de sus lados.
Usa estrategias para hallar la media de los ángulos y lados de un triángulo a partir de sus
propiedades, líneas notables y teoremas.
USO DE LAS TICS
Construye triángulos y ubica sus puntos notables empleando GeoGebra.

FICHA-CARPETA DE RECUPERACIÓN
MATEMÁTICA SEGUNDO GRADO - 2021
Competencia: Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
APELLIDOS Y NOMBRES:Romero Carbajal Aaron Gabriel

FECHA:20/01/22
Desarrolla cada pregunta, registra el proceso de solución y

contesta la pregunta. (2 puntos)
Sólo respuesta, (0,5 punto cada pregunta)
1. Observa la siguiente imagen y colorea las figuras que tienen una misma
letra en su parte interior, de acuerdo con la transformación geométrica
correspondiente: traslación de color verde, rotación de rojo y simetría de
amarillo.

2. Usa la siguiente cuadricula y dibuja el mosaico mostrado, sombrea de

modo que el conjunto sombreado reproduzca la composición dada.
Sector A
Sector C Sector B
a) ¿Qué tipo de transformación geométrica has empleado en el sector A?
b) ¿Qué tipo de transformación geométrica has empleado en el sector B?
3. Considere la siguiente figura:

I) Q es una traslación de P
II) R es una rotación en 180° de P
III)S es un rotación en 180° de R.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

a) Sólo II b) Sólo III c) Sólo I y II d) Sólo II y III
4.Por aniversario de la I.E. Nuestra Señora de la Esperanza, se convocó al

concurso de diseños artísticos, y quedaron tres finalistas. Relaciona con una
línea los diseños finalistas con el tipo de transformación geométrica
Traslación Rotación Homotecia



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COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma,

Comunica su comprensión sobre

Usa estrategias y procedimientos

Argumenta afirmaciones sobre Expresa con dibujos y con lenguaje geométrico su

Justifica con ejemplos y con conocimientos geométricos las

COMPETENCIA: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Indicador: Disposición en alcanzar sus metas de aprendizaje.

Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad

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Mosaicos con azulejos

La persona encargada de la restauración ha cometido errores en la colocación de algunos

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cambian su posición; es decir,

La cancha de fútbol es simétrica

respecto de un punto (simetría

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parte de un punto escogido

Fig. (1) Fig. (2)

Fig. (3) Fig. (4)

Carpeta de recuperación-Segundo grado-2021

¿Cuál de las siguientes figuras se obtiene al aplicar una rotación de centro

(a) (b) (c) (d)

Desde el punto O, se hace el giro de 90° con ayuda

Por tanto, la respuesta es la figura C.

3. Cristian investiga para la clase de CTA sobre la formación de las imágenes

A partir de la imagen, se da cuenta de que el árbol observado se refleja en

Carpeta de recuperación-Segundo grado-2021

a) Reflexiona sobre tus procesos y forma de aprender.

¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo

b) Autoevaluación. Marca (x) según corresponda:

Conoce la competencia, el desempeño, el propósito y criterios.

Emplea estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para describir el

Justificamos con ejemplos las propiedades entre formas geométricas

Resuelve ejercicios aplicando traslaciones, rotaciones o reflexiones.

Justifico con conocimientos matemáticos la solución y comprobación de las

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PROPIEDADES BÁSICAS DE LOS

1. Escribe los nombres de los elementos del triángulo:

Triángulo Equilatero Triángulo Isósceles Triángulo

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b. Según sus ángulos

T. Acutangulo T. Rectangulo T. Obtusángulo

Halla la medida de x en cada triángulo rectángulo:

X2 =52 +122 102 =82 + x2 172 =82 + x2

X2 = 25+ 144 100 = 64+ 289 = 64+ x2

X2= 169 100-64= x2 289-64= x2

Ejemplo: Lados del triángulo 3; 4 y 5 cm

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5–4<3<5+4 5–3<4<5+3 4–3<5<4+3

Mediana Bisectriz interior Mediatriz Altura

- Puntos notables del triángulo

Alturas Medianas Mediatrices Bisectrices

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3. Halla α si L es mediatriz de AC.

1. Suma de ángulos internos

Halla la medida del ángulo que falta en cada triángulo: