Cristián - Meza Tarea5

Planificando la intervención psicopedagógica sociocomunitaria
Cristián Meza Zúñiga
Currículo y Psicopedagogía
Instituto IACC
Santiago, septiembre 27 de 2021

Desarrollo
1. A partir de la siguiente situación problemática y necesidad realizar el análisis a través del árbol de decisiones y luego completar
la Matriz de Marco Lógico.
“Aumento de la población infantil con NEE en el Centro Educacional Los Nogales, San Bernardo, por lo que se requiere
capacitar a los docentes en técnicas de atención a la diversidad”.
Problemas de salud
Nivel educativos de los
Motivación
Pobreza Métodos de enseñanza padres
Problemas emocionales
Sobreprotección
y sociales
Aumento de la población con NEE
Socioculturales Educativas Familiares Individuales

Matriz Marco Lógica
Nombre del Proyecto : Capacitación docente en técnicas de atención a la diversidad.

Beneficiarios : Docentes del Centro Educacional Los Nogales, San Bernardo.
OBJETIVO INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS

FIN Formación y capacitación Informe del aumento de la La población se siente
de docentes para la atención población con NEE. acogida por el Centro
de la diversidad en el aula. Educacional Los Nogales.
PROPÓSITO Adquirir nuevos Informes estadísticos. Existe participación de las
conocimientos en la familias y la comunidad.
planificación de estrategias
inclusivas para la atención
de la diversidad.
COMPONENTES Aumento de la población Encuestas a las familias. Los docentes se encuentran
con NEE. capacitados.
Docentes capacitados para
su atención.
ACTIVIDADES Implementar metodologías En el país, existen Se utilizan recursos en la
que promuevan el respeto y aproximadamente 2.100.000 atención de los estudiantes
el cooperativismo y eviten personas con discapacidad (7), de con NEE.
la discriminación. las cuales, 238.539 se encuentran
Renovar constantemente la entre los 5 y 26 años.
práctica pedagógica.
Planificar el proceso en base
a las necesidades del
estudiantado.
2. A partir de la siguiente situación “dificultades en la adquisición de la lectoescritura en niños de 1ro y 2to básico en la localidad
de Olivar Bajo”, planificar un taller para la estimulación de las competencias comunicativas de leer y escribir. Utilice el
formato entregado en el documento de la semana, considere 10 sesiones de trabajo, pero solo desarrolle 2 sesiones, combinando
ambos procesos, lectura y escritura.
Taller para la estimulación de la lectoescritura.
OBJETIVOS GENERALES Estimular la lectoescritura.
DESTINATARIO Alumnos de 1° Básico
HORARIO Lunes, de 15 a 18 hrs./ 10 sesiones
Sesión 1
HORA ACTIVIDAD OBJETIVOS RECURSOS EVALUACIÓN
ESPECÍFICOS
15:00 a 15:30 hrs Presentación del taller a Generar un clima de Pizarra. Formativa, a través de
los estudiantes. confianza y participación. Música suave y la retroalimentación
tranquila. de las actividades.
Cuentos.
Lápices.
15:30 a 16:30 hrs Reconocer las letras. El alumno deberá identificar Tarjeta con Refuerzo positivo.
las letras entre los números. números y letras.
16:30 a 17:30 hrs Ejercicios para estimular El niño deberá ejercitar Cuadernillo. Formativa, a través del
la escritura con lápiz. grafía. Lápiz. diálogo socializado.
Pintura.
15 min. Recreo
17:45 a 18:45 hrs Aprender las vocales. Reconocer las vocales. Fichas de
lectoescritura.
15 min. Evaluación para ver lo aprendido. A través de escala de evaluación, LOGRADO/ NO LOGRADO
Taller para la estimulación de la lectoescritura.

OBJETIVOS GENERALES Estimular la lectoescritura.
DESTINATARIO Alumnos de 2° Básico
HORARIO Lunes, de 15 a 18 hrs./ 10 sesiones
Sesión 2
HORA ACTIVIDAD OBJETIVOS RECURSOS EVALUACIÓN
ESPECÍFICOS
15:00 a 15:30 hrs Presentación del taller a Generar un clima de Pizarra. Formativa, a través de
los estudiantes. confianza y participación. Música suave y la retroalimentación
tranquila. de las actividades.
Cuentos.
Lápices.
15:30 a 16:30 hrs Actividades con las Estimular la lectura. Lectura del Refuerzo positivo.
vocales Aa, Ee, Ii, Oo, cuento “El Oso
Uu. Óscar y sus
amigos”.
16:30 a 17:30 hrs Resolver sopa de letras. Encontrar las palabras Cuadernillo con Formativa, a través del
ocultas en la sopa de letras. sopa de letras. diálogo socializado.
15 min. Recreo
17:45 a 18:45 hrs Observa las letras del Identificar letras. Letras del
abecedario y luego rodea abecedario en
las que tienen su nombre. cartulina.
En caso de que contenga
la letra en más de una
ocasión, la encerrará en un
círculo
15 min. Evaluación para ver lo aprendido. A través de escala de evaluación, LOGRADO/ NO LOGRADO
Bibliografía
IACC (2019). Planificación curricular y psicopedagógica. Parte III. Currículo y Psicopedagogía. Semana 5.

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Planificando la intervención psicopedagógica sociocomunitaria

Cristián Meza Zúñiga

Santiago, septiembre 27 de 2021

Aumento de la población con NEE

Socioculturales Educativas Familiares Individuales

Nombre del Proyecto : Capacitación docente en técnicas de atención a la diversidad.

OBJETIVO INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS

Taller para la estimulación de la lectoescritura.

OBJETIVOS GENERALES Estimular la lectoescritura.

DESTINATARIO Alumnos de 1° Básico

HORARIO Lunes, de 15 a 18 hrs./ 10 sesiones

Taller para la estimulación de la lectoescritura.

DESTINATARIO Alumnos de 2° Básico

HORARIO Lunes, de 15 a 18 hrs./ 10 sesiones

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