Informe Aymee
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Informe Aymee
_____________ INFORME DE
INVESTIGACION DEL PROYECTO: _______________
RESPONSABLE:
Correo electrónico/ dirección
Apellido y nombre del estudiante Teléfono
domiciliaria
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ÍNDICE
CONTENIDO PÁG.
Resumen 3
CAPITULO I: Introducción 4
Importancia del proyecto 4
Conocimientos científicos utilizados 4
Antecedentes relacionados 5
Definición de términos básicos 6
CAPITULO II: Determinación de la solución tecnológica 7
2.1. Descripción y formulación del problema tecnológico 7
2.2. Alternativas de solución tecnológica 8
2.3. Requerimientos de la solución tecnológica 8
2.4. Objetivos de indagación 9
CAPITULO III: Diseño de la solución tecnológica 10
3.1. Representación integral de las partes y su función de la solución 10
tecnológica
- Medidas de seguridad 11
- Materiales, herramientas e instrumentos 11
- Procedimientos 11
- Tiempo empleado 12
3.2. Solución tecnológica implementada 12
3.3. Validación 12
3.4. Evaluación 13
CONCLUSIONES 14
Referencias bibliográficas 15
Anexos 16
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ANEXO E3
FORMULARIO DE PRESENTACION DEL RESUMEN DEL PROYECTO
TITULO DEL PROYECTO: COMPARTIENDO CONOCIMIENTOS
UTILIZANDO RECURSOS SUSTENTABLES EN MI COMUNIDAD EN
TIEMPOS DE PANDEMIA
NOMBRE DE LA DOCENTE ASESORA: Mercedes Córdova Sagarvinaga
e) Conclusiones:
La pizarra portable se convierte en un recurso sustentable en el 100%, al ser reutilizable
muchas veces y hace más activo la interacción entre padres e hijos el proceso de
aprendizaje y el intercambio de conocimientos; si no saben leer ni escribir los más
pequeños de la casa, siendo de gran utilidad en estos tiempos de pandemia.
f) Enlace del video:
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CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN
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necesidad se buscó como podemos reutilizar una y otra vez los papelotes y así no desechar
en un solo uso. La impermeabilización es una de las opciones que se trabajó.
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En base a lo anterior se sostiene que las pizarras a tizas son malos para la salud y las
pizarras digitales son costosas y difícil de contar uno, aun mas en las zonas rurales.
También podemos ver que las pizarras acrílicas tuvieron un buen desempeño en la
educación, pero costosas para aquellos padres de zonas rurales y contar con pizarras
portables, económicas y reutilizable en estas zonas sería de gran ayuda para los estudiantes
y el medio ambiente.
Para comprender mejor la investigación se define los términos básicos que fundamenta el
estudio:
Pizarra: Es un tablero rectangular de color blanco usado para escribir o dibujar en él con un
marcador o rotulador cuya tinta se borra fácilmente. Es un instrumento común dentro de un
aula de clase, cumpliendo una función similar a la del pizarrón de tiza o pizarra.
Aun cuando existen otros medios audiovisuales, el pizarrón de tiza y el pizarrón blanco
constituyen el medio de trabajo por excelencia en las escuelas.
Los tableros de comunicación han evolucionado en las últimas décadas. Partiendo de sus
orígenes cuando se utilizaba la tiza, pasando por los pizarrones blancos y llegando a los
pizarrones interactivos, que son los más recientes.
La educación: es la formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y
afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la
sociedad a la que pertenecen.
La educación siempre está expuesta a ser desarticulada, desmantelada, destruida y el ser
humano a quedarse solo, desprotegido y dueño solitario de su angustia radical, en tanto que
lleva la responsabilidad del mundo con él.
Área rural: Es la parte geográfica que no pertenece a la ciudad y que sus actividades de
trabajo y de vida cotidiana depende de la agricultura, ganadería y artesanía. Estudio tras
estudio muestran que los estudiantes en zonas rurales alcanzan aprendizajes
considerablemente menores que sus pares en zonas urbanas. Los motivos estarían en una
combinación de factores socioeconómicos de los estudiantes y sus familias, y de otros
vinculados al sistema educativo. Entre los primeros tenemos que los estudiantes rurales
suelen ser más pobres, con padres menos educados y a menudo con una lengua materna
indígena. Asimismo, los estudiantes rurales generalmente no tienen los recursos educativos
compensatorios de sus familias y comunidades que sus pares urbanos sí tienen.
El uso sustentable de los recursos refiere a la capacidad de hacer uso de recursos naturales
sin producir mayores daños a la naturaleza, y a la capacidad de reproducción y
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reabastecimiento de estos recursos en el tiempo. Por ejemplo: reciclado de los desechos
industriales, duchas cortas, pilas recargables, etc.
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CAPITULO II
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porque el y su familia sigue desempeñando otras actividades propias del campo y a
veces el tiempo y los recursos no alcanzan. Además de ello gastan un promedio de 10
soles mensuales solo en la adquisición de papel lotes y hojas bond para poder enseñar a
su hijo.
Baneza Ramon, madre de 2 estudiantes menciona que la pandemia le llevo a ser
creativa y así sus hijos puedan aprender; para ello ella utiliza cartulinas en la que
enseña a leer y escribir a sus niños. Todo va bien en la enseñanza de sus hijos, excepto
a que ya no encuentra más cartulinas y hojas bond en la tienda, comenta que le dicen
que ahora por la pandemia no traen los útiles escolares y ella realiza pedidos a los
comerciantes en la que le cobra 1.00 sol por papelote y por ello gasta alrededor de 12
soles mensuales.
En el caso familiar también se utilizó hojas bond para poder realizar ejercicios de
matemática, bloc de notas y entre otros. Se empezó a utilizar muchas hojas en la que
gasto 9.00 soles mensuales aproximadamente. Por estas razones se vio la necesidad de
diseñar una pizarra portable, económica y reutilizable, para ello se plantea el siguiente
problema de investigación:
¿Será posible diseñar una pizarra portable, económica y reutilizable para disminuir los
gastos y mejorar el aprendizaje de los niños con materiales reciclables?
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donde se decide impermeabilizar cartulinas y papelotes para satisfacer la necesidad
detectada.
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CAPITULO III
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- MEDIDAS DE SEGURIDAD:
Entre las medidas de seguridad tenemos que el uso de los pequeños de 5 años (nivel
inicial) tengan la supervisión de un adulto, ya que las pizarras portables diseñadas
son de papel y plastificado con forro contact, con las cuales pueden atragantarse.
En el uso durante el borrado de los escritos se debe realizar apoyando sobre algún
espacio sólido, liso y firme.
- MATERIALES, HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS:
Pizarras de diferentes diseños y aplicaciones para cada familia.
1 forro contact, para impermeabilizar.
1 papelote cuadriculado, para la pizarra de matemática.
4 Cartulinas blancas, para elaborar la pizarra blanca.
4 hojas bond. Para practicar sobre la mesa con fácil borrado.
Hojas de color. Para la decoración según se requiera.
- PROCEDIMIENTOS:
1. Plastificar el papelote para impermeabilizar con forro contact bien juntito sin
dejar espacio de papel libre, se recomienda plastificar ambas caras para un
doble uso y hacer más resistente la pizarra blanca cuadriculada.
2. Unir las 4 cartulinas y decorar los bordes con las hojas de color, luego
plastificar con forro contact sin dejar espacio de cartulina libre, se recomienda
forrar ambas caras para mayor durabilidad.
3. Plastificar las hojas bond utilizando forro contact en forma individual.
4. Posteriormente, se procedió a entregar las pizarras portables a 3 padres de
familia con un costo de 5.00 nuevos soles la pizarra grande de cartulina y la
mediana de papelote a 3.00 nuevos soles y las pequeñitas a 0.50 céntimos.
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A las pizarras se pueden colocar en una pared o un rotafolio con plataforma, según
la altura del niño.
- TIEMPO EMPLEADO:
En la preparación de las pizarras solo se necesita 10 minutos para lo cual es bueno
dedicarlo un poco de tiempo para los hijos y así disminuir costos.
Estas actividades se han realizado y practicado primero a nivel familiar y luego a
nivel de la comunidad, donde los resultados obtenidos permitieron alcanzar los
objetivos trazados de reducir costo y de fácil acceso.
3.2 Solución tecnológica implementada:
En las pizarras portables los errores que se pudo identificar son las ranuras o
encuentros de la cinta de embalaje, donde con el uso, la tinta del plumón se va
acumulando empiezan a aparecer líneas transversales u horizontales según que se puso
la cinta de embalaje, al observar estos errores se investigó con que puedo corregir. Al
investigar diferentes materiales para disminuir estas manchas se encontró el forro
contact que es de dimensión más grande lo cual nos permite disminuir las manchas.
3.3 Validación:
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Para verificar el funcionamiento de cada pizarra elaborada se colocó sobre una pared
en la zona de estudio de los niños en casa y se escribió sobre ella utilizando los
plumones de pizarra acrílica, donde es más fácil el borrado, y los niños de la
comunidad de Pasla Alta lo practicaban sobre la pizarra portable para aprender a leer y
escribir sin gastar materiales.
A los padres también se les hizo más fácil dar las explicaciones a sus hijos ubicándose
al frente de ellos y si algo sale mal simplemente lo borran y lo corrigen, siendo muy
práctico para ellos también.
De esta manera se validó la pizarra portable y se observó la gran aceptación de los
padres de la comunidad de Pasla Alta, del Distrito de Santo Domingo de Acobamba,
de la Provincia de Huancayo.
3.4 Evaluación:
Según Terán (2017) las pizarras digitales son una tendencia mundial y que las pizarras
acrílicas siguen siendo importantes. En el anexo de Pasla Alta las pizarras acrílicas son
difíciles de conseguir, es por ello que la pizarra portable tiene una gran aceptación y
ayuda a los padres a educar a sus niños con eficiencia y también a reducir los gastos en
materiales a un 90%.
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3.5 CONCLUSIONES:
Finalizada la investigación, se llegó a las siguientes conclusiones:
a) Al proporcionar una pizarra portable y reciclable a los padres de familia para
facilitar la enseñanza de sus hijos fue de gran éxito donde se tuvo que el 100% de
los padres dieron gran aceptación y de esta manera se satisface la necesidad que se
detectó en la comunidad ahorrando su economía y cuidando el medio ambiente ya
que no se desperdician más papeles.
b) La pizarra portable se convierte en un recurso sustentable en el 100%, al ser
reutilizables muchas veces y hace más activo la interacción entre padres e hijos el
proceso de aprendizaje y el intercambio de conocimientos; si no saben leer ni
escribir los más pequeños de la casa, siendo de gran utilidad en estos tiempos de
pandemia.
3.6 SUGERENCIAS:
a) Se sugiere utilizar las pizarras portables que lo llame a este recurso educativo,
porque es liviano, económico y reutilizable de fácil acceso, en las comunidades más
lejanas que no tienen la tecnología en la mano.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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ANEXOS
Fotos de evidencia
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Impermeabilización de las pizarritas de mesa
19
Uso de las pizarras elaboradas por los niños
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Uso de las pizarras por los padres para apoyar a sus hijos
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