CTA – EAE - Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano - Guía de Aprendizaje MRF 06-01 Versión

IDENTIFICAR FACTORES DETERMINANTES DE LA SALUD POR PATRÓN FUNCIONAL SEGÚN GRUPO 2

ETÁREO Y FOMENTAR ESTILOS DE VIDA SALUDABLES

1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Código MRF O6- 01 Fecha: Día: Mes: Año:
Regional: Norte de Santander Centro de formación: CTA-EAE
Estructura curricular o Programa de Formación Duración etapa teórica 720
Duración etapa práctica 1080
Auxiliar de Enfermería Total horas Formación 1800
Módulo de Formación: MANTENIMIENTO Y RECUPERACIÒN DE LAS FUNCIONES
Duración en horas:
DE LOS DIFERENTES SISTEMAS POR GRUPO ETÀREO EN RELACIÒN CON
436 (174 T – 262 P)
LOS PRINCIPIOS TÈCNICOS, CIENTÌFICOS Y ÈTICOS VIGENTES
Unidad de Aprendizaje: PROMOCION DE LA SALUD Y DETECCIÒN TEMPRANA Duración en horas:
DE ALTERACIONES DE LA SALUD POR PATRÓN FUNCIONAL 80 (32T-48P)
Modalidad(es) de formación: PRESENCIAL
Resultados de Aprendizaje: Identificar factores determinantes de la salud por patrón funcional según
grupo etáreo y Fomentar estilos de vida saludables
Actividad de E.A.E: Identificar factores determinantes de la salud por patrón Duración en horas: 80 (32
funcional según grupo etáreo y fomentar estilos de vida saludables T – 48 P)

2. INTRODUCCION

En la atención del usuario en los servicios ambulatorios (consulta externa, urgencias) y de

hospitalización, el auxiliar de enfermería desempeña un importante papel para dar apoyo a quien lo
requiera, porque el cuidado del usuario incluye no solamente la realización de acciones para
promover la salud, prevenir la enfermedad, ayudar al diagnóstico de la enfermedad y recuperar la
salud física del usuario, sino una ATENCIÓN HUMANIZADA mediante la cual se brinda al usuario
comodidad, compañía, seguridad, compresión; es decir, el apoyo emocional necesario para que
disminuya las preocupaciones y la ansiedad que la enfermedad ocasiona en la persona.

Tranquilizar al usuario es tarea difícil, requiere de paciencia, deseo de ayudar a los demás y tener
conocimiento sobre la reacción psicológica del usuario ante su enfermedad, para poder brindar la
ayuda que requiere. El Auxiliar de Enfermería debe tener en cuenta que cualquier situación en la que
se encuentre y en cualquier campo de trabajo puede y debe realizar acciones de Atención Primaria
como: educación a la comunidad, atención directa al individuo para satisfacer necesidades básicas de
salud (ejemplo: aplicación de medicamentos, administración de suero oral, control de enfermería) y
atención del medio ambiente. Igualmente, debe educar a la familia y a la comunidad sobre la manera
de prevenir y controlar la enfermedad, y para lograrlo es importante que conozca el proceso que lleva
al desarrollo de cualquier enfermedad infecciosa. Las acciones de ATENCIÓN PRIMARIA no se
realizan solamente dentro de la institución; muchas actividades se hacen en el mismo sitio donde la
persona viva, o sea, que el Auxiliar de Enfermería debe salirse de las cuatro paredes donde trabaja
para poder en realidad dar atención básica a la comunidad. Como puede ver, el Auxiliar de
enfermería juega un papel muy importante, no solo en el área hospitalaria sino en la comunidad u
área ambulatoria, ya que es la persona que conjuntamente con los demás miembros del equipo de
salud ayuda a la prevención y control de las enfermedades infecciosas.

Resuelva individualmente y luego socialice en el equipo.

1. ¿Cuales son las medidas que tiene en cuenta su familia para prevenir enfermedades?
2. ¿Cuales cree usted son los factores que favorecen la perdida de la salud en su familia?
3. ¿Qué resolución a nivel nacional ofrece acciones específicas por género y rango de edad? Defina
Demanda Inducida y especifique las acciones para lograrla.
4. ¿En la localidad o barrio en que usted reside, qué mecanismos utilizan para evitar la presencia de
factores que afectan la salud de la comunidad?
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5. Defina: 1. Individuo sano, 2. familia sana, 3. comunidad sana, 4. APS, 5. PACO, 6. Los elementos
del medio ambiente, 7. Medidas para conservar sano el medio ambiente. 8. Cadena de
Transmisión, 9. Elementos que intervienen para que haya salud o enfermedad, 10. Vigilancia
Epidemiológica y sus actividades y 11. Comunicación Asertiva.
6. Haga un dibujo donde esquematice la diferencia entre factor de riesgo y factor protector, de 1
ejemplos enfocándolos a la patología de: HTA, sífilis y EDA (enfermedad diarreica aguda)

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Instructor
1. Presente la guía de aprendizaje, dando las orientaciones sobre el trabajo a desarrollar.
2. Presente El video de definición de salud
3. Presente Conductas de riesgo y factores de protección, factores determinantes
4. Socialice el taller I Teniendo como referencia el texto PATRONES FUNCIONALES DE SALUD
5. Presente la Teoría del Autocuidado y video de estilos de vida saludables y asertividad. Socialice el taller II
Vida Saludable y de Teoría del Autocuidado
6. Presente el Acuerdo 117 y juego de memoria
7. Socialice el taller III de Indicadores de Salud, del taller IV de la Resolución 0412 del 2000.
8. Presentación del PIC, antes PAB (Plan de Atención Básica)
9. Socialice de la visita a la comunidad.
10. Asesore a los aprendices en el desarrollo de evidencias de desempeño y de producto.
11. Aplique evidencia de conocimiento

Alumno:
1. Realice la lectura de la guía de aprendizaje MRF O6- 01, responda los interrogantes de la introducción que se
socializarán en plenaria.
2. Repase la información sobre: (Para presentar evidencias del conocimiento)
 Individuo sano, familia sana y comunidad sana.
 Conservación del Medio ambiente sano
 Atención Primaria y Participación Comunitaria
 El paciente, familia y comunidad frente a la enfermedad.
 Proceso Salud Enfermedad.
 Factores que determinan la salud y enfermedad.
 Indicadores de salud según grupo etáreo
 Aspectos psicosociales de la persona hospitalizada.
 Higiene del cuerpo humano
 Factores de riesgo por patrón funcional
 Entrevista y visita domiciliaria.
 Los Factores Protectores Generales (del usuario y la familia y según morbi-mortalidad nacional)
 Teoría del autocuidado
 Plan de mejoramiento

4. EVALUACION
TECNICA
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
EVALUACION
Evidencias de Conocimiento
Respuesta oral o escrita de:  Revisa el funcionamiento del entorno para determinar si influyen en
 Atención Primaria y PACO la salud o enfermedad de la persona TECNICA
Preguntas
 Proceso Salud  Utiliza terminología técnica al presentar los informes
Enfermedad.  Realiza entrevista y visita domiciliaria aplicando la técnica y según
INSTRU
 Factores que determinan nivel socioeconómico del usuario. MENTO
la salud y enfermedad.  Registra e informa oportunamente los factores de riesgo Cuestiona
 Indicadores de salud identificados por grupo etáreo. rio
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según grupo etáreo  Respeta creencias y valores del usuario

 Aspectos psicosociales de  Identifica los elementos de la cadena de transmisión y cómo
la persona hospitalizada. interrumpirla
 Anatomía y fisiología del  Aplica normas sobre la conservación del medio ambiente.
cuerpo humano  Interpreta indicadores de salud.
 Higiene del cuerpo  Aplica principios éticos legales al manejar la información.
humano  Identifica la anatomía y fisiología del cuerpo humano.
 Factores de riesgo por  Identifica la forma de mantener sano cada sistema del cuerpo
patrón funcional humano
 Entrevista y visita  Realiza educación de acuerdo a los factores de riesgo identificados
domiciliaria. en el usuario, el ambiente y según patrón cultural
 Los Factores Protectores  Utiliza técnicas de comunicación para educar al usuario para que
Generales (del usuario y detecte precozmente las alteraciones de cada uno de los sistemas
la familia y según  Utiliza formatos establecidos para la elaboración de informes
morbi-mortalidad  Motiva al usuario frente al plan de mejoramiento
nacional)  Motiva al usuario hacia el autocuidado
 Teoría del autocuidado  Fortalece en el usuario y su familia el conocimiento de si mismo
 Plan de mejoramiento  Apoya la identificación de necesidades del usuario y la familia
 Practica hábitos de vida saludables
Evidencias de Producto
1. Resumen sobre Estilos de vida saludables
2. Ensayo del tema autocuidado
3. Diferencias entre factores de riesgo y protectores para la enfermedad X.
4. Taller de indicadores de salud.
5. Juego de memoria con la resolución 0412 de 2000
6. Hacer el taller, con el referente entregado y presenten en plenaria, sobre PATRONES INSTRUMENTO
Trabaja Lista de
FUNCIONALES DE SALUD. en
chequeo

7. Investigue que es el Plan de Intervenciones colectivas (PIC) y presente el video de un grupo y TÉCNICA:
componente del PIC de nuestro municipio de Cúcuta, buscar en la página de IMSALUD socializa
Valoración del
producto
8. Visita Comunidad: Los aprendices reunidos en pequeño grupo deben escoger una la tabla
manzana de la localidad, barrio o sector en que residen para realizar el siguiente trabajo: de
saberes
 Haga un mapa con la ubicación geográfica del barrio (dirección, localidad, estrato social
 Identifique los modos de vida, hábitos, las organizaciones para el cuidado de la salud.
Aquí se debe aplicar formatos de entrevista para obtener información.
 Identificar los problemas sentidos por la comunidad,
 Analizar los problemas, identificando los factores protectores y los factores de riesgo en
los que se encuentra esta comunidad. Al tiempo se proponen posibles soluciones o PIC
5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS
Ambientes: Aula de Formación Pedagógica
Ambientes seleccionados por los alumnos para el desarrollo de las actividades individuales y de grupo.
Entorno laboral y Ambiente hospitalario y domicilio del usuario.
Ayudas Didácticas: Guía de aprendizaje y protocolos de atención de vigilancia en salud pública
Equipos: Computador Portátil, Video Beam, Expógrafo y Papelografo
Instrumentos: Cuestionario y Lista de chequeo
Material textual: Documentos referenciados.

6. GLOSARIO
 ACCESIBLE. De fácil acceso
 ACCESO. Entrada – camino – llegada. Fácil acceso: que se puede llegar fácilmente o que tiene varias entradas
 ATECIÓN PRIMARIA DE SALUD. Es la asistencia sanitaria esencial, accesible, a un costo que el país y la comunidad
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puedan soportar, realizada con métodos prácticos, científicamente fundados y socialmente aceptables.
 CALIDAD DE VIDA. La calidad de vida se define como la percepción del individuo sobre su posición en la vida dentro del
contexto cultural y el sistema de valores en el que vive y con respecto a sus metas, expectativas, normas y preocupaciones.
Es un concepto extenso y complejo que engloba la salud física, el estado psicológico, el nivel de independencia, las
relaciones sociales, las creencias personales y la relación con las características sobresalientes del entorno.
 CASOS. Número de enfermos que se presentan en momento dado
 COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA. Favorece la compresión y ayuda a establecer una relación constructiva entre la
enfermera y el paciente. Las palabras y los gestos deben ser congruentes, tanto del paciente como de la enfermera; hay
ocasiones donde el paciente necesita tiempo para afrontar sus sentimientos; y es necesario que la enfermera conozca esto.
 CONTACTOS. Personas que por razones de familia, trabajo o estudio, están en relación estrecha con el usuario
 EDUCACIÓN PARA LA SALUD. La educación para la salud comprende las oportunidades de aprendizaje creadas
conscientemente que suponen una forma de comunicación destinada a mejorar la alfabetización sanitaria, incluida la mejora
del conocimiento de la población en relación con la salud y el desarrollo de habilidades personales que conduzcan a la salud
individual y de la comunidad.
 ELIMINACIÓN. Destrucción de los microorganismos mediante la aplicación de sustancias: droga, insecticidas.
 ENTORNO. Medio ambiente
 ENTREVISTA. Un método de trabajo mediante el cual dos personas sostienen una comunicación seria e intercambian ideas
con un fin o propósito determinado.
 EPIDEMIA. Brotes de enfermedad que aparecen en un determinado lugar y ataca gran cantidad de personas
 ESLABON. Peldaño, escala, parte de una cadena, lazo de unión
 ESPORÁDICA. Que sucede de vez en cuando o hechos aislados. En salud hace referencia a la enfermedad que se
presenta de vez en cuando, en varios individuos, pero que no tiene carácter epidémico.
 ESTRATEGIA. Medio o forma como se puede llegar a cumplir un objetivo
 EVENTO. Acontecimiento imprevisto. Hecho que sucede de un momento a otro
 EXPEDIRLA. Darla, venderla, entregarla.
 FACTORES DE RIESGO. Condiciones sociales, económicas o biológicas, conductas o ambientes que están asociados con
o causan un incremento de la susceptibilidad para una enfermedad específica, una salud deficiente o lesiones.
 INCENTIVAR. Motivar o mover a una persona para que realice alguna cosa
 INCIDENCIA. Indica el número de eventos nuevos (casos diagnosticados de primera vez, muertes ocurridas, etc.) que se
presentan en un lugar o durante un tiempo determinado.
 INCREMENTAR: Aumentar
 INDICADOR DE SALUD. Un indicador de salud es una característica de un individuo, población o entorno susceptible de
medición (directa o indirectamente) y que puede utilizarse para describir uno o más aspectos de la salud de un individuo o
población (calidad, cantidad y tiempo).
 INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA. Toda información adicional que se obtiene de algún suceso o situación
 INMUNIZACIÓN. Acción de inmunizar
 INMUNIZAR. Vacunar a las personas contra una enfermedad determinada para que no le dé
 INSTANCIA. Lugar. En primera instancia: en primer lugar.
 INTRADOMICILIARIA Dentro del domicilio. Agua intradomiciliaria: que llega al domicilio por acueducto, manguera o canales.
 LETALIDAD. Es una relación entre la prevalencia y la mortalidad. La prevalencia, tanto de punto como de período, puede
relacionarse con la mortalidad en el mismo período. Esta relación, teniendo como numerador a la mortalidad y como
denominador a la prevalencia, se llama letalidad
 Los indicadores de salud que pueden incluir mediciones sobre falta de salud o enfermedad, se usan más comúnmente para
medir los resultados de salud, o aspectos positivos de salud (como la calidad de vida, las habilidades de vida, o las
expectativas de salud), y las conductas y acciones de los individuos relacionadas con la salud. Pueden incluir asimismo
indicadores que midan las condiciones sociales, económicas y del entorno físico en su relación con la salud y las medidas de
alfabetización sanitaria y de política publica saludable. Este último grupo de indicadores se puede utilizar para medir los
resultados de la promoción de la salud.
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 MICROORGANIZMOS. Animales vivos que solo se pueden ver por medio de un aparato llamado microscopio. Unos
producen enfermedades y otros no.
 MORBILIDAD. Es la desviación subjetiva u objetiva de un estado de bienestar fisiológico, se puede medir por el número de
personas enfermas o el número de episodios de una enfermedad. Una enfermedad puede ocurrir varias veces en una sola
persona en un tiempo determinado, como la influenza
 MORTALIDAD. Es el efecto de la muerte sobre la población (muerte: cesación de las funciones vitales con posterioridad al
nacimiento, sin posibilidad de resucitar, excluyendo a los nacidos muertos). La mortalidad es un indicador del nivel de vida
de una comunidad y de la severidad de los daños
 PREVALENCIA. Indica el número de eventos existentes: casos diagnosticados por primera vez, más los casos
diagnosticados en periodos anteriores y que continúan enfermos, en cierto momento del tiempo
 PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD. La prevención de la enfermedad abarca las medidas destinadas no solamente a
prevenir la aparición de la enfermedad, tales como la reducción de los factores de riesgo, sino también a detener su avance
y atenuar sus consecuencias una vez establecida.
 PROCEDENCIA. Sitio de donde se desplaza la persona o labora y puede ser diferente al sitio de residencia
 PROFILACTICO. Evitar la aparición de una enfermedad mediante la aplicación del medicamento
 PROLIFERACIÓN. Aumento, incremento, multiplicación
 PROMOCION DE LA SALUD. La promoción de la salud es el proceso que permite a las personas incrementar el control
sobre su salud para mejorarla.
 PROMOVER. Adelantar – mover – promocionar. Promover la salud por medio de la educación: mejorar la salud a través de
la enseñanza
 REHABILITACIÓN. Llevar al paciente a su vida cotidiana paulatinamente, utilizando la terapia física y psicológica con
colaboración de la familia y de él mismo
 RESIDENCIA. Sitio donde habitualmente vive la persona con su familia (tiene establecido su hogar)
 RIESGO. Es la probabilidad de la aparición de un evento. Riesgo global, es la probabilidad de que ocurra un evento en la
población general, en un lugar determinado y en un tiempo dado. Riesgo específico varía según las variables estudiadas de
persona, tiempo y lugar. En salud es frecuente calcular los riesgos de enfermar estando sano (incidencia), de estar enfermo
en un momento dado (prevalencia), de morir (mortalidad), de morir estando enfermo (letalidad).
 SALUD INTEGRAL. Que abarca todos los aspectos del individuo en su salud mental y física.
 SALUD PARA TODOS. La consecución de un nivel de salud que permita llevar a todas las personas una vida social y
económicamente productiva.
 SALUD PÚBLICA. La ciencia y el arte de promover la salud, prevenir la enfermedad y prolongar la vida mediante esfuerzos
organizados de la sociedad.
 SUSCEPTIBLE. Que está propenso, que le puede ocurrir fácilmente algo. Susceptible de enfermar: que está propenso a
adquirir una enfermedad
 VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA. Vigilar y observar la aparición, el transcurso y las causas de una determinada enfermedad
 VISITA DOMICILIARIA. Es el desplazamiento que hace el personal de enfermería o de salud hasta la vivienda o el lugar
donde habita un usuario o una familia.

7. BIBLIOGRAFIA
o Enfermería Medico-Quirúrgica de Smith
o Manual de Enfermería Medico Quirúrgica Interamericana McGraw-Hill
o Fundamento de Enfermería teórica práctica- Potter y Perry Editorial
o Tratado de Enfermería práctica III edición Duglas
o Protocolos de atención de las patologías de vigilancia en salud pública – resolución 0412

Elaborada por: Carmen Pilar Villamizar Fecha

Ajustada por: AMG Fecha