Los suelos

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : I.E 2042 FRAY MARTIN DE PORRES

 Profesora : Jenny Moreno Trujillo
 Grado y Sección : 4° ‘’C’’
 Temporalización : jueves 01 de julio del 2021
 Área : Ciencia y Tecnología
 Estrategia / Modalidad : Virtual

Llamada telefónica X WhatsApp X

Medio utilizado para la Herramientas virtuales
interacción docente - Mensaje de texto Facebook de comunicación
estudiante

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA
CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos - Hace preguntas sobre hechos, • Relaciona los tipos Experimentación y
científicos para construir sus fenómenos u objetos naturales o de suelo con sus representación gráfica de
conocimientos. tecnológicos que explora. características y los tipos de suelo y los
- Problematiza situaciones Elabora una posible explicación propiedades. horizontes.
para hacer indagación. como respuesta, donde establece
una relación entre los hechos y Instrumentos de
- Diseña estrategias para • Describe la acción Evaluación
hacer indagación. los factores que producen los
del viento y el agua Escala de valoración
cambios.
- Genera y registra datos o en la formación del
información. - Propone un plan donde describe suelo.
las acciones y los procedimientos
- Analiza datos e información.
que utilizará para recoger
Evalúa y comunica el proceso información acerca de los • Reconoce los
y resultados de su factores relacionados con el horizontes del suelo y
indagación problema en su indagación. sus componentes.
Selecciona materiales,
instrumentos y fuentes de
información científica que le
permiten comprobar la respuesta.
Obtiene datos cualitativos o
cuantitativos al llevar a cabo el
plan que propuso para responder
la pregunta. Usa unidades de
medida convencionales y no
convencionales, registra los
datos y los representa en
organizadores.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con -Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias
autonomía. y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
Define metas de aprendizaje lograr dicha tarea.
Se desenvuelve en los -Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
entornos virtuales generados digitales.
por las TIC.
Gestiona información del
entorno virtual.
ENFOQUE ORIENTACIÓN ALBIEN COMÚN
Valores Empatía
Superación personal
Los estudiantes proponen actividades y acuerdos considerando las necesidades, intereses
y emociones de los integrantes de su familia

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
Revisar las orientaciones de aprendo en casa • Cuaderno u hojas de reúso
Leer las actividades de la plataforma • Lápiz y borrador
Preparar los materiales y recursos para el trabajo virtual
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
- - Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del
- Inicio WhatsApp.
- - Animamos a los estudiantes a registrar su asistencia
- - Realizamos la oración de la mañana
- - Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que luego
de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que serán
-
enviados al WhatsApp para su revisión y de la actividad
-

- Miran un video de la formación del suelo:

- Responden:
¿Qué es el suelo? ¿Cómo se forma el suelo a través del tiempo? ¿Cuáles son los tipos de suelo?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Se propone los acuerdos de convivencia:

Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp
Formulación del problema de indagación:
Desarrollo
¿De qué materiales están compuestos los suelos?
¿Qué tipos de suelos existen en el Perú?
¿Qué tipos de suelos son aptos para la agricultura?
¿Qué componentes del suelo permiten el crecimiento de las plantas?
Seleccionan la pregunta que mejor plantea el problema de indagación.
Planteamiento de la hipótesis
 Dialoguen y escriban una posible respuesta o hipótesis al problema de indagación.
 Respondan a las preguntas planteadas del problema de indagación
Elaboración del plan de acción
 Responde oralmente las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar
nuestras hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá explicar la
indagación?, ¿Qué experiencias podemos realizar?:
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
ACTIVIDADES SI NO

Observar videos referidos al suelo.

investigar en los textos o internet y hacer resúmenes en un organizador visual
Hacer un modelo de suelo que represente al real.
Observar figuras de los tipos de suelo del Perú
Relacionar las características y el uso del suelo en una ficha práctica.
investiguen en libros o internet técnicas tradicionales y modernas de
conservación de suelos
Recojo de datos y análisis de resultados
- Experimentan con las propiedades y tipos de suelo.

1. Consigan cuatro vasos de tecnopor, cuatro vasos de plástico, cuatro

platos pequeños, piedras pequeñas, arena, tierra de jardín, arcilla.
2. Hagan un agujero en la base de los vasos de tecnopor y colóquenlos
sobre los platos.
3. En el primer vaso pongan las piedras; en el segundo, arena; en el
tercero, tierra de jardín, y en el cuarto, arcilla.
4. Echen medio vaso de agua a cada muestra
5. Vacíen el agua obtenida en cada plato en vasos de plástico diferentes y
comparen la cantidad de agua filtrada en cada muestra.
• ¿Qué muestra retuvo más agua? ¿Y cuál menos?
• ¿Cómo explicarían los resultados obtenidos?
 Leen textos informativos
LAS PROPIEDADES DEL SUELO
Las más importantes son el color, la permeabilidad y la porosidad.
• Color. Generalmente, los suelos oscuros son más fértiles que los claros. La oscuridad del suelo es la
consecuencia de la presencia de grandes cantidades de humus.
• Permeabilidad. Es la capacidad de absorber agua y permitir que esta penetre. Los suelos permeables
no retienen el agua, los suelos semipermeables dejan pasar cierta cantidad de agua y otra parte la retienen,
y los suelos impermeables retienen el agua y no la dejan pasar.
• Porosidad. Es la cantidad de poros que tiene el suelo. Los poros son espacios que quedan entre las
partículas y constituyen verdaderos depósitos de gases, sobre todo de aire atmosférico.
Las propiedades más importantes de los suelos son el color, la permeabilidad y la porosidad.
TIPOS DE SUELO
Según los materiales que los componen, los suelos pueden ser rocosos, arenosos,
arcillosos u orgánicos.
Suelos rocosos. En ellos abundan la grava y las piedras. Son duros, permeables y Suelos arenosos
difíciles de trabajar, pero permiten el crecimiento de plantas pequeñas, como los
musgos.
Suelos arenosos. Son ricos en arena y ásperos al tacto. Son muy permeables; el agua se
filtra rápidamente. Son amarillentos y su fertilidad es variable. En ellos crecen pocas
plantas. Suelos arcillosos
Suelos arcillosos. En ellos predomina la arcilla. Son suaves, rojizos y semipermeables
(no dejan pasar bien el agua). Es difícil cultivar en ellos.
Suelos orgánicos. Tienen abundante humus. Son suaves, oscuros y de aspecto
Según
húmedo. losRetienen
materiales
bien elque
agualos
y soncomponen,
muy fértiles. los suelos pueden ser rocosos,
arenosos, arcillosos u orgánicos. Suelos orgánicos
EL SUELO
Consigan muestras de arena y tierra de jardín, dos hojas de papel, una lupa o lente de
aumento. Coloquen cada muestra por separado sobre las hojas de papel. Miren a través
de la lupa y anoten sus observaciones.
¿Qué color tiene cada muestra? Tierra de jardín
¿Cómo son las partículas de cada muestra?
¿existen seres vivos en las muestras? ¿Cuáles son?
¿en cuál de las muestras crecería mejor una planta? ¿Por qué?
Arena
LA FORMACIÓN DEL SUELO
El suelo es la capa más externa de la corteza terrestre. Es como
un gran manto que cubre la mayor parte de los continentes.
El suelo es el soporte de la vida, pues es el lugar donde crecen las plantas, que son el primer eslabón de
todas las cadenas alimenticias.
También es un medio de vida porque en él nacen y se desarrollan numerosos seres vivos, como bacterias,
hongos, insectos y lombrices.
El suelo se forma muy lentamente, a lo largo de muchos años, en las siguientes etapas:
1. La roca empieza a romperse por acción de la lluvia, las heladas y el viento.

2. Las raíces de las plantas ayudan a romper las rocas en trozos más pequeños. Estos se mezclan con
restos de animales y de plantas y forman una mezcla de color oscuro que se llama humus.

3. Cuando los trozos muy pequeños de roca se mezclan con el humus, se forma el suelo.

El suelo es un medio de vida. Se forma a partir de la roca y la acción del viento, la lluvia, los
animales y las plantas.

EL PERFIL DEL SUELO

Los suelos presentan distintos horizontes, que son las capas que los constituyen. Cada horizonte se
 diferencia del resto por sus componentes y estructura. La secuencia de diferentes horizontes se llama perfil
del suelo.

Los horizontes A, B, C y R son las capas que constituyen el perfil del suelo.

Analizo resultados
 Registran los resultados de la investigación
a. ¿Cómo se identifica al suelo que retiene más cantidad de nutrientes? El suelo que retiene más nutrientes
presenta agua filtrada transparente.
b. ¿Cómo se identifica al suelo que retiene más agua? El suelo que retiene más agua es el suelo orgánico o
de jardín.
* El suelo que retiene menos cantidad de agua es el arenoso. Entonces, este suelo no retiene los nutrientes
que necesita la planta.
* El suelo que retiene mayor cantidad de agua es el orgánico. Entonces, este suelo retiene los nutrientes que
necesita la planta.
Organizamos la información
1. Anota lo que observas en el siguiente cuadro de registro.

Suelo arenoso Suelo orgánico Suelo arcilloso

Color: Textura: Color:

Color: Textura: Textura:
……….. ……….. ………..
……….. ……….. ………..
Antes: Antes: Antes:
Antes: Antes: Antes:
……….. ……….. ………..
……….. ……….. ………..
Después: Después: Después:
Después: Después: Después:
……….. ……….. ………..
……….. ……….. ………..

Agua Color: Cantidad: Color: Cantidad: Color: Cantidad:

filtrada ……….. ……….. ……….. ……….. ……….. ………..
 2. Responde a las preguntas.
a. ¿Cuál de los suelos será el más adecuado para el cultivo de las plantas según lo observado y por qué?
b. ¿Cómo se identifica al suelo que retiene más agua? Explica.
3. Colorea según lo observado en la experimentación.
El suelo que retiene menos cantidad de agua es el ARENOSO ORGÁNICO
ARCILLOSO ; Entonces, este suelo RETIENE NO RETIENE los nutrientes que necesita la planta.
Conclusiones
Después de haber experimentado, ¿la respuesta que diste al problema fue adecuada? ¿Por qué? (Contrasta
con tu hipótesis).
• ¿Cómo se puede reconocer un suelo fértil y por qué?
STRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

Como conclusión responden:

I. Identifica. ¿A qué tipo de suelo corresponde cada característica?
 El agua se empoza con facilidad.
 Permite el ingreso del agua y retiene bien la humedad.
 No permite el desarrollo de raíces, apenas de plantas pequeñas.
¿Cuál de los tipos de suelos es muy permeable? ¿Y cuál es poco permeable?
¿Cuál es la importancia de los poros en el suelo?
¿qué contiene cada uno de los horizontes del suelo?
¿En qué se diferencian los horizontes A y C?
¿Por qué es importante que el suelo tenga aire?
Reflexiona
Cierre Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Lo estoy ¿Qué puedo hacer para
Mis aprendizajes Lo logré.
intentando. mejorar mis aprendizajes?
• Relacioné los tipos de suelo con sus
características y propiedades.
• Describí la acción del viento y el agua
en la formación del suelo.
• Reconocí los horizontes del suelo y sus
componentes.
Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase
Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia de aprendizaje,
mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?, ¿qué fue lo más sencillo? ¿De qué
 manera creen que es más fácil aprender en casa?
Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la
educación de sus hijos.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

VI. Referencias bibliográficas:

- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS: Ficha de trabajo
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

- Problematiza situaciones para hacer indagación.

- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos o información.
- Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Nº Nombres y Apellidos Criterios de evaluación
de los estudiantes
Relaciona los tipos de Describe la acción del Reconoce los horizontes
suelo con sus viento y el agua en la del suelo y sus
características y formación del suelo. componentes.
propiedades.
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 ALCARRAZ LIMO ,
RODOLFO
2 ALZAMORA SALAS,
LEONARDO
3 APOLINARIO FLORES,
ANGELO
4 BELICOSO VICTORIO,
RODRIGO
5 BENDEZÚ TREJO, CARLY

6 CASTILLO UMERES,
RUSSELL
7 CASTRO AYALA,
ALESSANDRO
8 CHINCHAY FLORES,
SMITH
9 GONZALES ROJAS,
MARÍA
10 HUANCCO OJEDA,
ADRIÁN
11 IBARCENA LA ROSA
NEYMAR DAYRON
12 MAZA SANTOS, JAZMÍN

13 MEZA FERNANDEZ FLOR

ESTRELLA
14 IBARCENA LA ROSA,
NEYMAR
15 NESTARES PIANCHACHI,
PIERO
16 NIEVE CHAVEZ, SOFÍA

17 PEREZ CARDENAS,
FRANCISCO
18 POMA GONZALES,
RANDALL
19 QUIÑONES LOPEZ, DENIS

20 QUINTO QUIROZ,
NICOLAS
21 RAMOS HERRERA
YAKORY
22 RAMOS MANRIQUE,
VALERIA
23 ROJAS
SORIA,ALESSANDRO
24 ROJAS SORIA, ANGEL
ABEL
25 ROMAN RONDON,
FABIANA
26 RUIZ ESPINOZA, AVRIL

27 RUIZ ORMEÑO, DIEGO

28 SALAZAR MAYTA, ICIAR

29 SALDAÑA FLORES, JUAN

30 SIHUAS PALOMINO,
DIMARI YELID ALONSO
31 TOVALINO RIVERA,
ASHLEY ALISON
32 VASQUEZ BERDEJO
ASHLEY LORENA