UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AGRARIAS
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

SÍLABO DE ECOLOGÍA DE SUELOS

ÚLTIMA FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 14/02/2022

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ECOLOGÍA DE SUELOS

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Escuela Profesional : Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua

1.2. Código de la asignatura : SA040606
1.3. Ciclo de la asignatura : 2021 - 2
1.4. Horas semanales : Cuatro (4)
Teoría : Dos (2)
Práctica : Dos (2)
1.5. Requisitos : Ninguno
1.6. Profesor Blgo. César Augusto Gozme Sulca
:
[email protected]
1.7. Créditos : Tres (3)
1.8. Semanas : Dieciséis (16)
1.9. Carácter de la asignatura : Obligatorio
1.10. Tipo de contenido : Teórico-Práctico
1.11. Tipo de estudio : General
1.12. Texto básico BRADY NC Y WEIL RR. 2002. The nature and properties of soils.
Thirteenth edition. Prentice Hall, Upper Saddle River, NJ.
CARBALLAS, T. et al. 1981. Clave para la clasificación de los
suelos (UNESCO-FAO). Sociedad Española de la Ciencia
del Suelo. Madrid.
EMERSON, W.W., y DEXTER, A.R. 1978. Modification of soil
structure. Ed. John Wiley. New York.
FAO. 2015. Organización de las Naciones Unidas para la
Alimentación y la Agricultura. Propiedades del suelo.
Fecha de consulta: 08/04/2015 en:
:
www.fao.org/soilsporta
FOTH, H.D. 1987. Fundamentos de la ciencia del suelo. Ed.
Continental. México.
GISBERT, J. IBAÑEZ, S. 2001. “Génesis de Suelos” Ed:
Universidad Politécnica de Valencia, págs. 222
KONONOVA, M.M. 1981. Materia orgánica del suelo. Ed. Oikos.
Barcelona.
UNITED STATES DEPARTMENT OF A GRICULTURE (USDA).
1999. Guía para la evaluación de la calidad y salud del
suelo. USA. 88pp.
1.13. Invest. de la carrera a utilizar : Artículos científicos diversos

II. SUMILLA
El curso de Ecología de Suelos se enfoca en la interacción de las ciencias del suelo con la
ecología, teniendo como objetivo básico el comprender como las interacciones de
componentes tales como la geomorfología, clima y biota van a influir en el desarrollo y
funcionamiento de los suelos y como las propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo
interactúan afectando el ciclo de nutrientes y la disponibilidad de agua para las plantas y otros
organismos de los ecosistemas terrestres.

El curso está dirigido a estudiantes de pre grado de programas relacionados con las Ciencias
en Conservación de Suelos y Agua, sin mayores conocimientos de la génesis, propiedades y
funcionamiento de los suelos. Considera clases de tipo teórico, análisis de lecturas de artículos
científicos de relevancia en los tópicos tratados, como así también salidas a terreno que
incluyen el análisis practico de propiedades y procesos ecológicos.
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III. COMPETENCIAS:
Unidad de Determinar la dinámica de las interacciones ambientales en base a la
Competencia evidencia científica.
Elemento(s) de Distingue los diversos procesos ecológicos que interactúan en el
Competencia sistema edáfico y el rol en la sostenibilidad del recurso suelo.
Logro General de la
Unid. Logros
asignatura:
Al finalizar la I Al finalizar la Unidad I, el estudiante conoce, describe, explica y
asignatura, el relaciona las interacciones que suscitan entre los factores del
estudiante asocia los ecosistema terrestre.
principios unificadores
II Al finalizar la Unidad II, el estudiante conoce, describe, explica
de la ecología de
y relaciona la participación atmosférica en la composición sólida
suelo, como la
y reacciones químicas que se dan en el suelo
interacción de los
componentes del III Al finalizar la Unidad III, el estudiante conoce, describe, explica
ecosistema suelo y relaciona los componentes biológicos y sus interacciones en
influye en el desarrollo el sistema edáfico
y la sostenibilidad del
sistema edáfico y por IV Al finalizar la Unidad IV, el estudiante conoce, describe, explica
consiguiente el y relaciona la interacción de la descomposición de la materia a
recurso suelo. través de los procesos biogeoquímicos y los procesos de
perturbación en el sistema edáfico.
Ejes Transversales
Investigación El estudiante investiga diversos temas en la ecología de suelos y
Formativa. relaciona la interacción de los componentes en los sistemas edáficos
Proyección social El estudiante participa en la sensibilización y ejecución de plan de
conservación y protección de la biodiversidad y el medio ambiente en
Tingo María.
Contenido Actitudinal. Capacidad de comunicación oral y escrita.
Compromisos éticos, conservacionistas y de sostenibilidad.
Capacidad de trabajo en equipo.

Entender cómo se desarrolla un suelo y los procesos que intervinieron en su formación y que están
afectando su desarrollo. Relacionar e interpretar las principales propiedades físicas, químicas y
biológicas del suelo. Evaluar el estado en que se encuentran las propiedades del suelo con métodos
adecuados y adaptados al suelo que se trata.

El estudiante investiga diversos temas en la ecología de suelos y relaciona la interacción de los

componentes en los sistemas edáficos. Participa en la sensibilización y ejecución de plan de
conservación y protección de la biodiversidad y el medio ambiente en Tingo María y desarrolla la
capacidad de comunicación oral y escrita. Compromisos éticos.
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IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE:

UNIDAD 1
INTRODUCCIÓN A LA ECOLOGÍA DE SUELOS
Al finalizar la Unidad I, el estudiante conoce, describe, explica y relaciona las interacciones entre los factores del ecosistema terrestre.
PROG. NRO. HORAS
SEM. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ESTRATEGIA DIDÁCTICA
SESIONES CLASES ASESORIA
S1 T. Exposición del sílabo Expresa opiniones sobre el contenido del sílabo.
T: Prueba de entrada Resuelve las preguntas de la prueba de entrada.
Preguntas exploratorias
T: Introducción al ecosistema suelo. Explica la importancia del ecosistema suelo o sistema edáfico
Clase expositiva 2
T: El suelo, su formación e importancia como recurso natural Conoce las nociones básicas de la Ecología y su importancia en el proceso de edafogénesis.
Lluvia de ideas
SEM 1 no renovable Se conoce, comenta y debate las posiciones científicas del porque no se le considera al suelo 4
T: Lectura: El suelo un Recurso No Renovable como un recurso no renovable.
S2 P1: Introducción al trabajo de campo y el procesamiento en el Conoce la metódica de trabajo que se aplicara en las prácticas y formula los partes del informe
laboratorio e Instrucciones para la elaboración de un informe científico de las prácticas de laboratorio. Interrogación grupal 2
científico
S3 T: El ambiente físico (I Parte): Identifica los factores físicos del suelo.
T: La textura, estructura y color del suelo. Comprende las interacciones de las fracciones texturales en el suelo y comprende la Exposición del estudiante
repercusión del color en los horizontes del suelo . Clase expositiva
2
T: Relevancia de estas propiedades en la conservación y Resalta la importancia de las propiedades en la conservación y manejo del sistema edáfico. Lluvia de ideas
SEM 2 manejo de los ecosistemas. Enfatiza la importancia textural del suelo. Discusión en grupos
4
T: Lectura: Textura del Suelo
S4 P2: Salida a campo: Determinación de Diversos Sistemas Reconoce la ubicación de sistemas edáficos intactos y sistemas alterados por diversos usos Discusión en equipo
2
edáficos naturales y Sistemas de Uso de Suelo. de suelo y su repercusión en la localidad.
S5 T: El ambiente físico (II Parte)
T: Desarrollo de horizontes, densidad aparente y espacio Conoce los horizontes y su estratificación en diversos tipos de suelo, la densidad y porosidad Exposición del estudiante
poroso del suelo. que presentan. Clase expositiva
2
T: Relevancia de estas propiedades en la conservación y Resalta la importancia de las propiedades en la conservación y manejo del sistema edáfico. Lluvia de ideas
SEM 3 manejo de los ecosistemas. Entiende el concepto de Color del suelo y comprende el sistema de clasificación de color Discusión en grupos 4
T: Lectura: El Color del Suelo Munsell
S6 P3: Reconocimiento e identificación de los horizontes y Evalúa las características de los horizontes y determina la densidad aparente y analiza la Demostraciones y 2
Determinación de la Densidad aparente en Sistemas relación entre horizonte y densidad según el suelo que se trata Discusión en equipo
edáficos naturales y Sistemas de Uso de Suelo establecidos
S7 T: El agua del suelo:
T: Propiedades y comportamiento del agua en el suelo. Entiende cómo se almacena el agua en el suelo y aprende a determinar el contenido de agua
T: Monitoreo del agua del suelo para la conservación de los del suelo y cómo se mueve el agua en el suelo. Exposición del estudiante
ecosistemas. Conoce las dos propiedades relacionadas con el flujo de agua en el suelo: La infiltración y la Clase expositiva 2
permeabilidad. Lluvia de ideas
SEM 4 T: Lectura: Parámetros físicos del suelo en condiciones no Reconoce la importancia de los parámetros físicos en los diferentes sistemas de usos de
4
perturbadas y bajo laboreo suelo
S8 P4: Determinación de humedad e Infiltración de agua en Adquiere los conocimientos básicos relacionados con la humedad del suelo y aprende a medir
Sistemas edáficos naturales y Sistemas de Uso de Suelo la infiltración y la permeabilidad del suelo, conociendo el porcentaje de humedad y la Demostraciones 2
establecidos. capacidad de contenido de agua que presentan los diferentes sistemas de suelos evaluados
Proyección social: Sensibilización a la comunidad universitaria sobre Educación Ambiental enfocado en el cuidado del Suelo.
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UNIDAD 2
FACTORES ABIOTICOS EN EL SISTEMA EDÁFICO
Al finalizar la Unidad II, el estudiante conoce, describe, explica y relaciona la participación atmosférica en la composición sólida y reacciones
químicas que se dan en el suelo.
NRO. HORAS
PROG. ESTRATEGIA
SEM. SESIONES
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CLASE ASESORI
DIDÁCTICA
S A
S9 T: La atmosfera suelo: Conoce la composición de la atmosfera edáfica y la mezcla de gases que ocupan
los macroporos del suelo. Clase expositiva
T: Flujos de gases en el suelo. Conoce y comprende el continuo intercambio del aire a través de los mecanismos y 2
de difusión que implican movimiento de gases en el sustrato que dependen del tipo Discusiones guiadas 4
SEM 5
de gas y de la porosidad del suelo.
S10 P5: determinación y cálculo de la porosidad del suelo en Aprende a calcular la porosidad del suelo en los sistemas edáficos y sistemas de Demostraciones
los Sistemas edáficos naturales y Sistemas de Uso de uso del suelo. y 2
Suelo establecidos. Discusión en equipo
S11 T: La fase solida del suelo (I Parte): Reconoce la importancia de la fase solida inorgánica del suelo. Lluvia de ideas,
T: La composición mineralógica del suelo (Arcillas y su Conoce y explica la parte solida inorgánica del suelo y el origen de su composición Clase expositiva y 2
función ecosistémica). mineral en sus diversos procesos durante la meteorización del material original. Discusiones guiadas
S12 P6: Determinación del pH del suelo y los factores que lo Conoce los métodos más comunes para medir el pH del suelo.
SEM 6 regulan, en los Sistemas edáficos naturales y Sistemas Aprende a manejar el pH como indicador del grado de acidez o de basicidad que 4
de Uso de Suelo establecidos. tiene el suelo. Demostraciones
2
Conocer los diferentes grupos de suelos que se pueden formar, de acuerdo con el Laboratorio de practica
pH que tengan.
Reconoce los factores que determinan el pH en el suelo.
S13 T: La fase solida del suelo (II Parte): Reconoce la importancia de la fase solida orgánica del suelo.
Lluvia de ideas,
T: La materia orgánica del suelo:Origen, composición. Conoce el origen de los suelos orgánicos y sus propiedades
Clase expositiva
Reconoce la distribución de la materia orgánica en el suelo y sus enmiendas. 2
y
T: Rol de la materia orgánica en el funcionamiento de los Aprende el uso y manejo de los suelos orgánicos, los clasifica y caracteriza; y, 4
SEM 7 Discusiones guiadas
ecosistemas. conoce los abonos orgánicos más utilizados.
S14 P7: Reconocimiento y determinación de la composición Reconoce, determina y evalúa la materia orgánica del suelo.
Demostraciones
orgánica del suelo en los Sistemas edáficos naturales y 2
Laboratorio de practica
Sistemas de Uso de Suelo establecidos.
S15 T: El ambiente químico del suelo: Conoce el fenómeno del intercambio iónico en los suelos y reconoce los tipos de
Clase expositiva
T: El intercambio iónico, saturación de bases, acidez del intercambio iónico, los métodos más utilizados para evaluar la capacidad de
e 2
suelo y reacciones de óxido reducción. intercambio iónico del suelo e identifica los factores que controlan la capacidad de
Interrogación grupal
intercambio catiónico. 4
SEM 8
S16 P8: Reconocimiento y determinación de las Capacidades Conocer los métodos más utilizados para evaluar la CIC del suelo. Aprende a
de Intercambio Catiónico y Anicónico del suelo en los manipular e interpretar la información relacionada con la CIC del suelo y con sus Demostraciones
2
Sistemas edáficos naturales y Sistemas de Uso de Suelo aplicaciones. Laboratorio de practica
establecidos.
Proyección social: Sensibilización a la Comunidad Universitaria sobre “El Rol y la Importancia del Suelo en el Mantenimiento de la Biodiversidad”
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UNIDAD 3
FACTORES BIOTICOS EN EL SISTEMA EDÁFICO
Al finalizar la Unidad III, el estudiante conoce, describe, explica y relaciona los componentes biológicos y sus interacciones en el sistema
edáfico.
PROG. NRO. HORAS
SEM. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ESTRATEGIA DIDÁCTICA
SESIONES CLASES ASESORIA
S17 T: Biología y ecología del sistema edáfico: Conoce la importancia de la biota del suelo, sus componentes (micro, meso y
macroorganismos, animales y vegetales), las funciones e interacciones que Lluvia de ideas,
realizan para ejercer la estructura del suelo en el sistema edáfico. Clase expositiva
2
T: Las comunidades microbianas y sus roles en los Reconoce la abundancia de los organismos microbianos: bacterias, grupo de y
SEM 9 ecosistemas terrestres. hongos, los aportes en la transformación de la materia orgánica a través de los Discusiones guiadas 4
ciclos geoquímicos.
S18 P9: Reconocimiento, identificación y determinación de Reconoce e identifica la variedad microbiana del suelo, la cantidad de biomasa y Practica de campo y
microorganismos del suelo en los Sistemas edáficos determina la existencia de alguna causa de problema fitosanitario e intervención en laboratorio y 2
naturales y Sistemas de Uso de Suelo establecidos. la nutrición vegetal. demostraciones
S19 T: Biología y ecología del sistema edáfico Conoce los aportes de las bacterias en la transformación de la materia orgánica y Lluvia de ideas, Clase
(continuación): su rol en la rizósfera a través de la fijación biológica del nitrógeno para el beneficio expositiva y discusiones
2
T: Las interacciones microbianas con las raíces de las de las plantas propiciando suelo con buena fertilidad. guiadas.
plantas.
SEM 10 5
S20 P10: Reconocimiento de la Rizosfera e identificación de Reconoce el ecosistema rizosfera e identifica las diversas interacciones que existen 2
Practica de campo y
las interacciones y sus tipos en el suelo en los Sistemas y tipos neutros, nocivos y benéficos que suceden.
laboratorio y
edáficos naturales y Sistemas de Uso de Suelo
demostraciones
establecidos.
S21 T: Biología y ecología del sistema edáfico Reconoce la importancia de rizosfera y su asociación con las micorrizas tienen una
(continuación): participación activa en el ciclo geoquímico de muchos elementos y transformar Discusiones guiadas 2
SEM 11 T: Las raíces y la toma de nutrientes. algunos minerales en nutrientes brindándole fertilidad al suelo. 4
S22 P11: Reconocimiento e importancia de Micorrizas del Reconoce los tipos de micorrizas y determina la importancia que cumplen en el Practica de Laboratorio
suelo en los Sistemas edáficos naturales y Sistemas de suelo en los Sistemas edáficos naturales y Sistemas de Uso de Suelo establecidos. 2
Uso de Suelo establecidos.
S23 T: Biología y ecología del sistema edáfico Conoce a la meso y macrofauna más importante y la función que desempeñan en Clase expositiva
(continuación): el aporte, transformación y translocación de materia orgánica; reciclando los y 2
T: Los animales del suelo y su rol: meso y macrofauna. nutrientes y mejorando el espacio poroso del suelo. Discusiones guiadas
SEM 12 5
S24 P12: Reconocimiento de especies de la meso y Reconoce las variedades de especies de la meso y macrofauna del suelo y
Practica de campo y
macrofauna del suelo en los Sistemas edáficos naturales determina la riqueza y abundancia de las especies del suelo en los Sistemas
laboratorio y 2
y Sistemas de Uso de Suelo establecidos. edáficos naturales y Sistemas de Uso de Suelo establecidos.
demostraciones
P: Salida a Terreno en Viaje de Practica (*) en 4 días.
Proyección social: Sensibilización a la Comunidad Universitaria sobre “Importancia del suelo en la cadena alimenticia y la Biodiversidad”.
(*) Salida a Terreno en Viaje de Practica: Se contempla la realización de una salida a terreno durante el transcurso del semestre con la finalidad de reconocer los diferentes ecosistemas edáficos y sus suelos asociados.
En la salida se realizará la descripción de los suelos y de la vegetación, recolectando información de relevancia para el análisis de estos ecosistemas en términos de su estructura, funcionamiento y sus alteraciones en
la interacción de sus componentes a consecuencia del cambio climático en la cordillera de los Andes.
Salida zona Cordillera de los Andes Central, Ciudad de Huaraz:
Itinerario:
1º Día: Ciudad de Huaraz - Parque Nacional Huascarán “Problemas Ambientales en relación al Suelo”. 2º Día Nevado Pastoruri “Circuito del Cambio Climático”; y, 3º Día Laguna Querococha “Actividades
Antrópicas en los Sistemas de Uso de Suelo”
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UNIDAD 4
DINAMICA EN EL SISTEMA EDÁFICO
Al finalizar la Unidad IV, el estudiante conoce, describe, explica y relaciona la interacción de la descomposición de la materia a través de los
procesos biogeoquímicos y los procesos de perturbación en el sistema edáfico.
PROG. NRO. HORAS
SEM. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ESTRATEGIA DIDÁCTICA
SESIONES CLASES ASESORIA
S25 T: Dinámica del Ecosistema y Procesos del Suelo Conoce y comprende las interacciones ente las cadenas tróficas y su rol con los
Lluvia de ideas
componentes del suelo.
Clase expositiva 2
T: Procesos de descomposición: tasas y controles. Conoce los factores que intervienen en los procesos de descomposición de los
SEM 13 Discusiones guiadas
componentes de los ecosistemas y su reintegración al suelo. 4
S26 P13: Efectos del manejo del suelo sobre sus Conoce ciertas asociaciones que se dan con algunos microorganismos y la
microorganismos en los Sistemas edáficos naturales y importancia de ellas en procesos nutricionales de las plantas Laboratorio de práctica 2
Sistemas de Uso de Suelo establecidos.
S27 Dinámica del Ecosistema y Procesos del Suelo
Clase expositiva
(Continuación):
y 2
T: La descomposición de la materia orgánica del suelo. Comprende los procesos de descomposición de la materia viva y su
Discusiones guiadas
SEM 14 reincorporación al suelo.
4
S28 P14: Manejo del suelo y sus impactos en el Cambio de Reconoce los manejos del suelo e identifica los impactos que generan en la
cobertura, en el laboreo del suelo y el uso de cobertura y laboreo del suelo y si hay uso de compuestos químicos. Demostraciones y
agroquímicos en los Sistemas edáficos naturales y 2
Practica de Laboratorio
Sistemas de Uso de Suelo establecidos.
S29 Dinámica del Ecosistema y Procesos del Suelo
Clase expositiva
(Continuación):
y 2
SEM 15 T: La dinámica del nitrógeno. Conoce y comprende los procesos de los ciclos geoquímicos en especial el ciclo
Discusiones guiadas 4
del nitrógeno.
S30 P15: Reconocimiento de los componentes bióticos y su Reconoce cada uno de los componentes bióticos y su rol en el ecosistema suelo. Demostraciones y
interacción en el ecosistema suelo. 2
Practica de campo
S31 Dinámica del Ecosistema y Procesos del Suelo
Clase expositiva
(Continuación):
y 2
T: La respuesta del suelo a las perturbaciones. Conoce las modificaciones estructurales y de composición del suelo por acciones
SEM 16 Discusiones guiadas
ajenas a su naturaleza. 4
S32 P16: Efectos del manejo del suelo sobre su meso y Reconoce los efectos que se generar por los manejos del suelo sobre la meso y
Demostraciones y
macrofauna en los Sistemas edáficos naturales y macrofauna e identifica los impactos en el suelo. 2
Practica de campo
Sistemas de Uso de Suelo establecidos.
Proyección social: Recuperación de ecosistemas edáficos alterados en la Universidad Nacional Agraria de la Selva.
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V. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS:
Para el desarrollo del curso, se seguirá un enfoque por competencias basado en el paradigma del
aprendizaje, en el cual los estudiantes participan activamente en la adquisición y generación de
conocimientos. El docente será el tutor o facilitador del aprendizaje.
Como parte de las estrategias didácticas, se considerará un caso real aplicativo durante toda la
asignatura, en la cual el estudiante irá poniendo en práctica los contenidos conceptuales
desarrollados.

Los estudiantes participarán en proyectos de extensión universitaria y proyección social a fin de

integrar el aprendizaje con la extensión universitaria y proyección social.
5.1 Practicas de Campo: Así mismo se utilizará prácticas dirigidas a fin de afianzar los aspectos
teóricos relacionándolos a la realidad y será complementado a través de un viaje de practica a
la ciudad de Huaraz por un periodo de 04 días: un (01) día para realizar el viaje de ida y vuelta;
y, tres (03) días para la realización de la practica en campo en tres lugares establecidos de
mayor relevancia.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES (MEDIOS DE MATERIALES EDUCATIVOS)

6.1. EQUIPOS:
Proyector Multimedia, Equipo de sonido para PC, 1 laptop para el docente.
6.2. MATERIALES:
Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, Video tutoriales.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

Evaluación Diagnóstica (ED), que se realiza la primera semana de inicio del semestre
Académico a través de una prueba de entrada, donde el docente elabora a partir de
ciertos criterios e indicadores de evaluación del aprendizaje. Esta evaluación tiene
carácter de diagnóstico, que sirve para conocer los saberes previos de sus estudiantes
y adoptar las medidas académicas pertinentes.
Evaluación Formativa (EF), se realiza progresivamente durante el semestre
académico, para evaluar preferentemente el componente procedimental y el actitudinal
de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje, a través de trabajos de
investigación, exposiciones, controles de lectura, visitas controladas, participación e
intervenciones en clase, asistencia y puntualidad, entre otras, previamente
establecidas.
Evaluación Sumativa (ES), para evaluar los logros de aprendizaje de los estudiantes
y que se realiza a través de la aplicación de pruebas escritas por unidad académica.

En cuadro adjunto se precisa cómo se obtendrá el promedio de aprobación del curso y

la obligatoriedad de la asistencia.

El sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación de notas:

• La calificación de las evaluaciones es vigesimal (0 a 20)
• La nota aprobatoria es mayor o igual a 11, las fracciones decimales mantienen su
valor.
• Para el promedio final, si existe fracción igual o mayor a 0,5 se considera co mo
unidad igual al número entero superior; y , si es menor a 0,5 se considera como
unidad igual al número entero inmediato inferior.

De la Resolución N° 178-2017-CU-R-UNAS (21.abr.17) que aprueba el texto del Reglamento de

Estudios de Pregrado de la UNAS, se transcriben algunos artículos relacionados con la asistencia
y nota de evaluación.
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Capítulo IX: DE LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS, DE LAS CLASES:

Artículo 54.- “La asistencia de los docentes y estudiantes a clases teóricas y prácticas es
obligatoria. Tienen una tolerancia de diez (10) minutos para ingresar a clase. Los docentes deben
llevar el control de asistencia de los estudiantes a clases teóricas y prácticas de la asignatura a
su cargo. Las Facultades y Direcciones de Departamento Académico, son los responsables de
velar que el número de horas programadas en cada asignatura se cumpla en su integridad”.

Artículo 55.- “El estudiante que acumule el treinta por ciento (30%) o más de inasistencias a
clases es inhabilitado para rendir el examen final. El docente de la asignatura es el responsable
de la aplicación de esta norma”
Artículo 71.- “Los alumnos tendrán calificativo de ceo en el examen respectivo cuando:
a) No asisten al examen programado.

b) Sean sorprendidos copiando o plagiando.

c) Se hagan suplantar por otro en el examen.”

AMBITO DE EVALUACIÓN
Tipo Evaluaciones Cód Peso Concep- Procedi- Actitu Inv. Extensión
tual mental dinal formativa y proyec.
ED EVALUACIÓN INICIAL I 0%
EF EXÁMENES PRÁCTICOS
Actitudinal A 5% X
Medio curso MCP 10% X X X
Final de curso FCP 10% X X X
EF TRABAJOS ENCARGADOS
Tareas encargadas TE 10% X X X
EA EVALUACIÓN ACTITUDINAL
Desempeño actitudinal del EA 5% X X
estudiante
EF EXÁMENES PARCIALES
Parcial 1 P1 15% X X X
Parcial 2 P2 15% X X X
ES EXAMEN MEDIO CURSO MC 15% X X X
EXAMEN FINAL FC 15% X X X

PF = (A* 0,05) + (MCP * 0,1) + (FCP * 0,1) + (TE * 0,1) + (EA * 0,05) + (P1* 0,15) + (P2* 0,15) + (MC * 0,15) + (FC * 0,15)

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BARREIRA, E.A. 1978. Fundamentos de Edafología para la Agricultura. Ed. Hemisferio Sur. Buenos Aires.
BRADY NC Y WEIL RR. 2002. The nature and properties of soils. Thirteenth edition. Prentice Hall, Upper
Saddle River, NJ.
BONNEAU, M., SOCHIER, B. 1987. Edafología 2. Constituyentes y propiedades del suelo. Ed. Toray Masson.
Barcelona.
CARBALLAS, T. et al. 1981. Clave para la clasificación de los suelos (UNESCO-FAO). Sociedad Española de
la Ciencia del Suelo. Madrid.
CARDÚS, J. 1962. Intercambio iónico en suelos y en vegetales. Ed. Real Academia Española de Farmacia.
Barcelona.
COLEMAN, D. CROSSLEY, Jr. HENDRIX, P. 2004. Fundamentals of Soil Ecology, 2nd Edition.; Elsevier. ISBN:
0-12-179726-0
DUCHAUFOUR, P. 1975. Manual de Edafología. Ed. Toray-Masson. Barcelona.
EMERSON, W.W., y DEXTER, A.R. 1978. Modification of soil structure. Ed. John Wiley. New York.
FAO, 1999. “Base referencial mundial del recurso suelo”, Ed: FAO, ISRIC y SICS, págs. 90.
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FAO. 2015. Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura. Propiedades del
suelo. Fecha de consulta: 08/04/2015 en: www.fao.org/soilsportal

FOTH, H.D. 1987. Fundamentos de la ciencia del suelo. Ed. Continental. México.
GARCÍA, J., GARCÍA, R. 1982. Edafología y fertilización agrícola. Ed. AEDOS. Barcelona.
GAVANDE, S.A. 1972. Física de suelos. Principios y aplicaciones. Ed. Limusa-Wiley. México.
GISBERT, J. IBAÑEZ, S. 2001. “Génesis de Suelos” Ed: Universidad Politécnica de Valencia, págs. 222
GUITIÁN OJEA, F., y CARBALLAS FERNÁNDEZ, T. 1976. Técnicas de análisis de suelos. Ed. Pico Sacro.
Santiago de Compostela.
KONONOVA, M.M. 1981. Materia orgánica del suelo. Ed. Oikos. Barcelona.
KUBAT, J., (Ed.). 1992. Humus. Its structure and role in agriculture and environment. Ed. Elsevier.
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NARRO, E. 1994. Física de suelos. Con enfoque agrícola. Ed. Trillas. México.
NAVARRO, S., y NAVARRO, G. 1984. Temas de química agrícola. Ed. Academia. León.
PAREDES MC. 2013. Fijación biológica de nitrógeno en leguminosas y gramíneas. Trabajo Final de
Ingeniería en Producción Agropecuaria. Facultad de Ciencias Agrarias. Universidad Católica
Argentina. Fecha de consulta 17/04/2015 en: http:// bibliotecadigital.uca.edu.ar/repositorio/
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PORTA, J. LOPEZ-ACEVEDO, M. ROQUERO, C. 2003. “Edafología para la agricultura y el medio ambiente”,
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WHITE, R.E. 1979. Introduction to the principes and practice of soil science. Blackwell Publ.

8.1 Algunas revistas científicas de interés: (Presione en el nombre de la revista para acceder a la página web).

Applied Soil Ecology

Ecosystems
Soil Biology and Biochemistry
Biology and Fertility of Soils
Nature Geoscience
Forest Ecology and Management
Microbial Ecology

8.2 Referencias de fuentes electrónicas:

USDA; “Soil Taxonomy. A Basic System of Soil Classification for Making and Interpreting Soil Surveys”.
Segunda edición, 1999, págs.: 869. Disponible en: http://soils.usda.gov/technical/classification/taxonomy/

USDA; “Keys to Soil Taxonomy”. Décima edición, 2006, págs.: 332. Disponible en:
http://soils.usda.gov/technical/classification/tax_keys/

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